Дифференциация звуков "В"-"Ф"

Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования

Куртамышского района «Дом детства и юношества»

Открытое занятие кружка «Речевичок»

Тема: «Звуки и буквы «Ф» – «В»

Составитель: Максимова И.В.,

педагог дополнительного образования

г. Куртамыш, 2017

Цель: познакомить со звуками [ф] и [в], буквами Ф, В; дифференцировать данные звуки в слогах, словах.

Задачи

Обучающие:

- учить выделять звуки [ф], [ф^,] и [в],[в^,] в речи, сопоставлять по звонкости и глухости, твердости и мягкости.

Воспитывающие:

- воспитывать произвольное внимание и познавательный интерес к занятиям через использование игровых приёмов;

- воспитывать уверенность в своих силах.

Развивающие:

- развивать фонематические процессы, артикуляционный аппарат, речевое дыхание;

- развивать навыки звукового анализа;

- уточнять и активизировать словарь;

-развивать умение подбирать подходящие по смыслу слова для составления словосочетаний, предложений;

- развивать учебно-познавательную мотивацию, память и логическое мышление;

Оборудование: электронная презентация, картинки «Эмоции», карточки «Кораблики», счётные палочки, звуковые линейки, конверты с разноцветными фишками, карандаши, зеркала.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Игра «Эмоции»

- А сейчас произнесём все гласные на выдохе. (Левая рука на животе, правая - на груди. Вдох – животик надувается – выдох – сдувается).

Слайд 1

- Вспомним наш девиз: «Мы будем разговаривать, мы будем выговаривать всё правильно и внятно, чтоб было всем понятно».

2. Повторение ранее изученного материала

-Какие звуки мы произносили? Гласные или согласные?

- Чем отличаются понятия «звук» и «буква»?

Молодцы!

2. Артикуляционная гимнастика.

Упражнения биоэнергопластики.

А сейчас возьмите зеркала. Что будем делать? Правильно!

Выполним несколько упражнений артикуляционной гимнастики.

Артикуляционный аппарат работает совместно с ладошкой.

Очень любит наш роток улыбаться. (“Улыбка”)

А подвижный язычок работой заниматься.

Наш язык лопатку сделал раз, два, (“Лопатка”)

А потом забор построил. Красота! (“Заборчик”)

Рядом с новеньким забором – желобок (“Желобок”)

По нему несется воздуха поток (упражнение на выработку воздушной струи)

Варенье нужно скушать не спеша (“Варенье”)

Физкультура получилась хороша!

- Похлопаем в ладоши!

3. Основная часть.

Слайд 2

А сейчас прислушайтесь…

- Что мы слышим? Воспроизведение звукозаписи «Шум моря».

- Представьте, что мы сейчас с вами отправимся в путешествие. А на чём мы будем путешествовать? Мы об этом узнаем, если отгадаете загадку:

Из газет меня сложили
И на воду опустили.
По волне и на ветру
Я плыву себе, плыву.

- Да, путешествовать по воде можно на корабле.

Слайд 3

- А, теперь, улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи. (Хлопки ладошками друг друга).

- Поплыли!

Упражнение на развитие дыхания - дуем на бумажный кораблик (вдох через нос, щёки не надуваются, дышим животом, выдох плавный, целенаправленный, длительный).

- Молодцы! А сейчас давайте возьмём счётные палочки и построим себе кораблик по схеме.

Слайд 4

(Дети выполняют задание).

- У каждого кораблика есть своё название. Придумайте и вы имя своему кораблику (Победа, Удача, Кит…).

(Ответы детей).

- У нас получилось много корабликов. Скажите, как одним словом назвать, когда много кораблей? (Флот).

Слайд 5

- Какой первый звук вы слышите в слове «флот»?

(Ответы детей). Артикуляция звука. Губы в лёгкой улыбке, верхние зубы немного закусывают нижнюю губу. В этом положении следует делать выдох. Мы можем ощутить на подставленной ладони тёплый ветерок.

(Пробы детей).

Характеристика звука «Ф».

- А какой сейчас идёт месяц? Какой первый в слове февраль? Какой праздник в феврале?

- Правильно! День Защитника Отечества.

Слайд 6

• Вооруженные силы, нас защищающие, можно разделить на три главные группы: это сухопутные, или наземные, войска, которые действуют на суше; 

• военно-воздушные силы - они защищают Родину в воздухе; 

• военно-морские - несущие вахту в морях и океанах. И у нас с вами сегодня флот не простой, а военно-морской флот.

- А какой звук слышится в начале словосочетания военно-морской? Артикуляция звука.

(Точно такая же, как при произношении звука Ф. Отличие лишь в том, что голосовые складки сомкнуты (В – звонкий звук). Характеристика звука «В». Покажите на плакате букву «В».

Пальчиковая гимнастика

ЛОДОЧКА

Две ладошки прижму

И по морю поплыву.

Две ладошки, друзья,

- Это лодочка моя.

Паруса подниму,

Синим морем поплыву.

А по бурным волнам

Плывут рыбки тут и там.

На первые строчки две ладони соединить лодочкой и выполнять волнообразные движения руками. На слова "паруса подниму" - поднять выпрямленные ладони вверх. Затем имитировать движения волн и рыбок.

Работа по карточкам.

- Заштриховать паруса на кораблике (первый парус штрихуем и произносим звук «ффф», второй – «ввв», под корабликом напечатать слово «Флот» - показ букв, хлопки в ладоши, если появится следующая буква в слове).

Работа со звуковыми линейками. Составление схемы слова «Флот».

Физминутка

Слайды 7-16 для глаз

Глазки наши отдохнули и ручки с ножками нужно размять!

Подвижная физминутка

Волны плещут в океане: (Дети машут руками, изображая волны.)

Что нам чудится в тумане? (Дети прикладывают руки к бровям, всматриваются).

Это мачты кораблей (Дети вытягивают руки вверх).

Пусть плывут сюда скорей! (Дети приветственно машут руками)

Мы по берегу гуляем,

Мореходов поджидаем, (Ходьба на месте)

Ищем ракушки в песке (Наклоны)

И сжимаем в кулаке. (Дети сжимают кулачки)

- Развитие фонематического слуха. Молодцы! Присаживаемся и приготовимся внимательно слушать. Если в начале слова услышите глухой звук – то закрываете ушки ладошками, а если звонкий – «звеним колокольчиком».

- Флот, воин, филин, фартук, вата, фонтан, ворота, вишня.

- Повтори слоги:

ВА-ФА-ВА

ВО-ВО-ФО

ВЫ-ФЫ-ВЫ

ВИ-ВИ-ФИ-ФИ

ВЫ-ФЫ-ФЫ-ВЫ

ФЁ-ВЁ-ВЁ-ФЁ

- Попевки «фа-фо-фу-фы-фе», «ва-во-ву-вы-ве».

Итог занятия

- С какими звуками мы сегодня работали?

- Какими буквами эти звуки обозначаются?

- Что у них общего?

- В чем различия?

- Что понравилось?

- Что было трудным?

Поднимите красный карандаш, если вам занятие понравилось и синий если что-то не понравилось.

Флот плывет к родной земле,
Флаг на каждом корабле.

Корабли лавировали, лавировали да не вылавировали

Флот плывет к родной земле,
Флаг на каждом корабле.

Корабли лавировали, лавировали да не вылавировали

Ф

Физминутка

«На море»

Присмотритесь внимательно.

Что бы это значило?

Ф В