Дикие и домашние животные

Конспект урока по окружающему миру для 2 класса

Тема: Дикие и домашние животные.

Тип урока: изучение нового.

Оборудование: учебник А. А. Плешакова, рабочая тетрадь, интерактивная тетрадь, карточки с животными, материал для интерактивной тетради, видеоролик.

Цели урока:

• сформировать представления о диких и домашних животных, их отличиях и значении для человека;

• развить умение классифицировать объекты, работать с информацией в интерактивной тетради;

• воспитать бережное отношение к животным.

Задачи урока:

• учить распределять животных по группам;

• развивать умение находить сходства и различия;

• воспитывать бережное отношение к животным.

Планируемые результаты:

Предметные: обучающиеся научатся различать диких и домашних животных, приводить примеры, объяснять значение домашних животных для человека.

Метапредметные:

• Регулятивные: ставить учебные задачи, оценивать свою работу;

• Познавательные: анализировать, сравнивать, обобщать;

• Коммуникативные: слушать других.

Личностные: проявлять интерес к природе, заботу о животных.

Формы и методы:

• словесные методы: объяснение, описание;

• наглядный метод;

• проблемно-поисковый метод;

• работа с интерактивными элементами.

Ход урока:

1. Организационный момент (2 мин)

• Приветствие, проверка готовности.

• Мотивационная загадка:

В лесу живёт, в доме живёт,

Кто это? Быстро нам назови! (животные)

1. Актуализация знаний (6 мин)

- Каких животных вы знаете? На доске картинки с животными, на какие группы их можно разделить? (насекомые, рыбы, птицы, звери).

- У каждого из вас лежат конверты и картинки с животными. Конверты подписаны. Ваша задача распределить картинки с животными по группам, которые написаны на конвертах.

- Проверим вашу работу и приклеим наши конверты в тетрадь.

3. Самоопределение к деятельности (4 мин)

(картинки с животными на доске)

- Давайте рассмотрим картинки. Кто здесь изображён? Что общего и чем отличаются эти животные?

- Как вы думаете, какая тема урока?

- Правильно, тема нашего урока «Дикие и домашние животные».

4. Изучение нового (10 мин)

- Откроем учебники на стр.72-73 прочитаем текст.

- Кто такие дикие животные? (Живут в природе сами по себе)

- Кто такие домашние животные? (Их разводит и ухаживает за ними человек)

- Как появились домашние животные? (сначала ответы детей, а потом просмотр видеоролика)

5. Физминутка (3 мин)

- Если я называю дикое животное – прыгайте, если домашнее – хлопайте в ладоши.

- Медведь, корова, волк, курица, лиса, коза, лось, собака, барсук.

6. Закрепление новых знаний (15 мин)

- А сейчас поработаем в рабочих тетрадях, на стр.50.

Задание1.

- 1 вариант – подчеркнуть зелёным карандашом названия диких животных.

- 2 вариант – подчеркнуть красным карандашом названия домашних животных.

(взаимопроверка)

- Как человек приручал диких животных?

- Каких домашних животных разводят в нашем крае?

- Зачем люди держат кошек и собак?

- Почему нужно заботиться о домашний животных?

- Ребята, у каждого из вас на парте, есть картинки домика. Первый столбик с окошками заполнен, тем что даёт нам животное. Вы должны заполнить второй столбик, используя картинки с животными. Кто из домашних животных, что нам даёт. (задание проговаривается, выполняется совместно)

7. Рефлексия (3 мин

- Что нового вы сегодня узнали?

- Какое задание было самым интересным?

- Что было трудно?

-Наклейте смайлик в свою тетрадь, улыбка – всё понятно, нейтральное лицо – были трудности, грусть – многое непонятно).

8. Домашнее задание (2 мин)

Учебник стр. 74 -75, прочитать

Рабочая тетрадь стр. 51, з.3,4.