"Дикие животные"

ОГКОУ «Кохомская КШИ»

Учитель начальных классов: ЛукьяноваИ.А.

Тема:  Дикие животные.

Урок-путешествие.

Цель: закреплять знания о диких животных.

Задачи:  

образовательные

 дать учащимся представление о диких животных:  их название, особенности внешнего вида,  питание, места обитания,  детеныши.

коррекционно-развивающие:

-уточнить и активизировать словарный запас детей по теме «Дикие животные»

-способствовать развитию связной речи, познавательной творческой активности детей,

-развивать мышление через игру «Кто лишний»,

-воспитывать интерес к окружающему миру;

-прививать любовь к русскому народному творчеству;

Коррекционно-развивающие задачи для детей с ТМНР:

-учить ощупывать, рассматривать предметы.

-учить сжимать, разжимать пальцы рук при помощи взрослого.

- коррекция восприятия

- побуждение интереса к разнообразию окружающего мира.

Воспитывающие: воспитывать ответственное отношение к животным.

Оборудование:

 1. Игрушки дикие животные:

     волка, лисы, зайца, медведя.

 2. Предметные картинки диких животных.

 3.Предметные картинки волчонка, зайчонка, лисенка, медвежонка.

«зимний лес», «нора», «берлога», «логово».

4.Мяч.

5.Индивидуальные карточки с заданиями.

Ход урока.

1.Орг. момент

Добрый день, ребята! Я приглашаю вас на урок окружающего мира.

2. Мотивация к учебной деятельности

- Ребята, поверните головы и улыбнитесь своим товарищам. Пусть на вашем сердце будет легко и весело и пусть поддерживает вас на протяжении всего урока душевное тепло ваших друзей.

- Какое сегодня число? .

- Какое время года?

- Какой месяц?

Учитель: -Ребята! Сегодня к нам в класс пришло письмо.

Хотите узнать от кого оно?

(Учитель: читает его)

-Ребята, у нас в лесу случилась беда, был сильный ветер, неожиданно выпал снег. Животные все разбежались и не могут найти свои домики. Помогите, пожалуйста.

-Как вы думаете от кого это письмо?

-Что же случилось с лесными жителями? Попробуем им помочь?

Артикуляционная зарядка.

1,2,3,4,5 – в лес идем зверей спасать.

(Педагог предлагает детям отправиться в путешествие в лес. Дети закрывают глаза. Звучит музыка «шум леса». Педагог сообщает детям, что они попали в лес).

Загадки ( слайд с лесом и животными)

Ребята, посмотрите. Деревьев в лесу много, а животных не видно совсем. Что же это за белые карточки, которые лежат под деревьями?

Чтобы узнать, надо внимательно меня послушать. Как только вы отгадаете загадки, карточку можно будет перевернуть.

(Дети с ТМНР получают индивидуальные карточки с изображением животных. Во время ответов детей в классе, они показывают на изображения).

1.«Не барашек и не кот

Носит шубу круглый год.

Шуба серая – для лета,

Для зимы – другого цвета».Дети: Заяц (1)

2.«Хозяин лесной просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой спит в избушке снеговой»?

Дети: Медведь.(2)

3.Сама мала, шубка пышна,

В дупле живёт, орешки грызёт. Дети :Белка (3)

4.Хвост пушистый, мех золотистый

В лесу живёт, в деревне кур крадёт. (Лиса) (4)

5.Кто зимой холодной

В лесу бродит злой, голодный? (Волк)(5)

6. Лежала под елками

Подушечка с иголками.

Лежала, лежала,

Да побежала. (Еж)(6)

(по мере называния открываются предметные картинки и появляются животные)

- Молодцы ребята, справились с этим заданием. Как мы можем их назвать одним словом? (звери или животные).

(Показать игрушки животных)

-Ребята, я предлагаю вам погладить наших «гостей», и постараться ответить на вопросы.

(Дети с ТМНР гладят игрушки, находят ушки, лапки, глаза, хвост).

- Чем покрыто тело животных?

-Сколько лап?

-Что еще есть только у животных?

Дети:- Тело покрыто шерстью, 4 лапы, туловище, морда, хвост.

-Где обитают лесные звери?

Дети: в лесу, в природе.

- Как называют животных, которые живут в лесу?

Дети: Дикие.

- Почему этих животных называют дикими?

Дети: они живут в лесу и добывают себе сами корм, строят жилища, заботятся о детенышах).

Сообщение темы урока

-О чем мы сегодня будем говорить на уроке?

Дети: О животных.

Вот мы с вами вышли на «Поляну чудес», на которой собрались все звери. Предлагаю вам поиграть в игру

«Назови признаки животного». Вы подходите к столу ,берете карточку, показываете ребятам. Вам надо подобрать признаки, сказать какое это животное (по окраске, характеру).

-злой, голодный, серый (волк)

-маленький, длинноухий, серый или белый (заяц)

-рыжая, ловкая, хитрая, пушистая ( лиса)

-большой, неуклюжий, косолапый ( медведь)

-маленький, колючий, серый (еж)

-маленькая, с пушистым хвостом и кисточками на ушках (белка)

(Дети с ТМНР отвечают на вопросы, рассматривают игрушки).

-Молодцы, ребята, справились с заданием. А нас ждет следующее испытание:

Д/и «Назови детёныша»

Много мам на белом свете,

И у каждой мамы дети.

На помощь мы должны прийти

И деток правильно найти!

Послушайте, какое стихотворение я хочу вам рассказать:

Летним днем, простой тропой, Звери шли на водопой:

За мамой зайчихой прыгал….

Дети: зайчонок.

За мамой волчицей топал…

Дети: волчонок.

За мамой лисицей крался…..

Дети: лисенок

За мамой медведицей шел ……

Дети: медвежонок.

За мамой бельчихой скакал…..

Дети: бельчонок.

За мамой ежихой плелся ….

Дети: ежонок.

( Дети с ТМНР получают индивидуальные карточки с изображением животных и их детенышей. Во время ответов детей в классе, они показывают на изображения).

-Спасибо вам за помощь. Вы, наверное, устали.

(Физ.пауза).

-Теперь садимся тише, тише –

Притихнем, словно в норках мыши.

-Мышки-то норки свои нашли. А другие животные так перепугались во время непогоды, что забыли кто где живёт. Снова нужна ваша помощь!

Д/и "Найди дом".

Есть у каждого свой дом,

Нам тепло, уютно в нём,

И лесным животным тоже

Домик свой найти поможем.

Работа с карточками.(ВСЕ)

(разложить парами животное и его домик)

Белка живет… в дупле. Медведь живет… в берлоге.

Лиса живет …в норе. Волк живет… в логове.

Заяц живет …под кустом. В хатке под водой живет…бобр.

Работа с мячом.

-У каждого есть семья, это мама, папа и дети. Вот и у животных тоже есть семьи. Давайте сейчас разберемся в их семьях…

Я кидаю одному из вас мяч, называю папу животное-папу, а вы должны сказать мне как зовут маму и детёныша этого животного и вернуть мяч мне.

( Гимнастика для пальчиков. Дети с ТМНР раскрашивают дикое животное).

Д/и «Назови семью»

Папа - медведь, мама - … (медведица), детеныш - … (медвежонок).

Папа - волк, мама - … (волчица), детеныш - … (волчонок).

Папа - еж, мама - … (ежиха), детеныш - … (ежонок).

Папа - заяц, мама - … (зайчиха), детеныш - … (зайчонок).

Папа - лис, мама - … (лисица), детеныш - … (лисенок).

-Справились! Ну вот детёныши с мамами и папами, домики все свои нашли, можно и пообедать. А вы знаете, чем питаются дикие животные?

Д/и "Кто что ест?"

В лесу- то, чтобы выживать,

Пищу нужно добывать.

Вы скажите поскорей

Кто что любит из зверей!

Работа с карточками.

- Чем же питаются дикие животные?

Дети: травой, плодами некоторых деревьев и кустарников, другими животными, а некоторые животные питаются и растениями, и другими животными.

- Как можно назвать животных, которые траву едят?

Дети: травоядные. фрукты, листья, корни, луковицы, овощи

- Животные, которые питаются другими животными как называются?

Дети: хищники.

Воспитатель: - как можно назвать животных, которые питаются и растениями, и животными?

Дети: всеядные.

Д/и «Сравни животных с людьми»

Цель: учить находить и правильно называть части тела человека и животного.

У человека — рот, а у животных – пасть.

У человека — лицо, а у животных – морда.

У человека — зубы, а у животных – клыки.

У человека — живот, а у животных – брюхо.

У человека — ногти, а у животных – когти.

У человека — руки, а у животных – лапы.

Д/и «Найди лишнее» (электрон.приложение)

Д/и «Это правда или нет?»

Цель. Учить детей находить неточности в тексте.

Ход игры. Воспитатель говорит: «Послушайте внимательно стихотворение. Кто больше заметит небылиц, того, чего не бывает на самом деле?»

Теплая весна сейчас,

Виноград созрел у нас.

Конь рогатый на лугу

Летом прыгает в снегу.

Поздней осенью медведь

Любит в речке посидеть.

А зимой среди ветвей

«Га-га-га!» — пел соловей.

Быстро дайте мне ответ —

Это правда или нет?

Дети находят неточности и заменяют слова и предложения, чтобы получилось правильно.

Учитель: Ребята, мы очень хорошо с вами потрудились, всем животным помогли, а нам с вами пора возвращаться в школу.

Скажем волшебные слова. 1,2,3,4,5- в школу мы пришли опять. (Дети закрывают глаза. Звучит музыка . Педагог сообщает детям, что они вернулись обратно в школу).

Рефлексия.

-Ребята! Вы – молодцы! Так хорошо отвечали. Скажите, а вам понравилось сегодня наш урок? - О ком сегодня говорили на уроке? (Дикие животные). А каких животных мы не встретили в лесу? Что было самым трудным для вас? Какая игра вам понравилась больше? Почему? (Ответы детей).

10