Дикция и артикуляция в хоре.

Дикция в хоре.

Цель: учиться ясно и разборчиво исполнять слова песен и закрепить правила вокальной дикции.

Задачи: 

- подготовить артикуляционный аппарат;

- закрепить правила вокальной дикции;

- развить навык исполнения текста в каноне;

- уметь оценивать качество дикции в пении;

-закрепить понятие дикционный ансамбль;

Планируемый результат: формирование умения четко исполнять слова песен в соответствии с правилами вокальной дикции

Ход занятия

Актуализация.

Педагог: Здравствуйте, дети.

(Создать проблемную ситуацию и помочь детям сформулировать цель.)

– Сегодня наше занятие мы начнем с прослушивания фрагментов исполнения песен. Внимательно послушайте и скажите, чем отличается исполнение произведений в данных музыкальных отрывках

• выделить  важное отличие, выбрать значимые варианты

• самостоятельная работа детей,

• дискуссия по значимым вариантам.

Предполагаемый ответ детей –  одни дети пели разборчиво, другие – нет 

Выявление затруднения.

Педагог- А так ли важно, что не понятен  текст песни, ведь музыка красивая, голоса тоже?

Дети - Если не понятны слова и содержание песни – слушатель не получит удовольствия от исполнения, не будет сопереживать  и проживать вместе с исполнителем песню. У нас  приближаются  конкурсы,  концерты, и хотелось бы, чтоб выступление нашего хора всем понравилось.

Педагог - Отсутствие каково важного выразительного средства музыки помешало нам понять текст в исполнении этих ребят?

Дети–  отсутствие внятной дикции.

Педагог - Совершенно верно, давайте совместно сформулируем тему сегодняшнего занятия.

Дети - Дикция в хоре. 

Целеполагание.

Педагог - Соответственно, как вы сами правильно заметили, для качественного исполнения произведений нам не обойтись без четкой дикции. - А что делает нашу дикцию внятной и разборчивой ?

Дети - Артикуляция! Правильно открывать  рот, работать губами, языком.

Педагог - Недаром, замечательный  русский бас Ф.И.Шаляпин говорил: «Хорошо сказанное слово –  уже наполовину спето».

Давайте, сформулируем  цель нашего занятия?

Дети - Цель  –  учиться ясно и разборчиво исполнять слова песен.

Педагог -  Какие действия помогут нам достигнуть поставленной цели

• Артикуляционная гимнастика (упражнения для распева)

• Знать правила вокальной дикции

Реализация построенного проекта

1) (арт.гимнастика и массаж).

- А какие упражнения можно использовать для улучшения дикции?

2) Речевые  («страшная сказка», «вопросы и ответы», «лев», «чайки»).

3) Скороговорки ( на твердость звонких согласных, на твердость глухих согласных «т» и «п» , и на буквы «в» и «р» )

4) упражнения для распевания – подготовка  голосового аппарата.

Педагог –Теперь, когда наш  голос и артикуляционный аппарат готов к работе, переходим к работе над дикцией в произведениях.

- Но  сначала вспомним,  чем отличается вокальная дикция от  речевой, в чем ее особенность?

Дети - гласные тянутся, а согласные проговариваются быстро и четко, чтоб не нарушать плавность звука.

Дети исполняют песню _________________________________

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

Педагог - Удалось ли нам добиться дикционного ансамбля  в этой песне? соблюдение  дикционных правил?

Дети анализируют,  получилось ли у них?

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока).

Педагог проводит игру – «оцени себя»  (карточка-квадрат, стороны: хорошо, очень хорошо, отлично, удовлетворительно)

Педагог: На этом наше занятие закончено. Всем спасибо. До Свидания.