"Дискуссия на уроках литературы". Методическая разработка к уроку литературы

Дискуссия - активная форма урока

Цель дискуссии

• Обозначить проблему.
• Выявить многообразие точек зрения на проблему.
• Проанализировать каждую из точек зрения, т.е. рассмотреть проблему с разных позиций.
• Организовать многостороннюю коммуникацию (монолог, диалог, полилог).
• Достичь максимального согласия участников дискуссии по обсуждаемой проблеме.

Ролевая дискуссия

• «Читатель»
• «Литературовед»
• «Специалист по проблеме»
• «Третейский судья» (итоги, жизненные параллели, актуальность)

Грустная фея смешных рассказов

«Принадлежу к чеховской школе»

Н. Тэффи

«Жизнь и воротник»

• Тема дискуссии

Люди и вещи

• Роли

Читатель

Литературовед

Эксперт моды

Психолог

Третейский судья

«Читатель»

Понравился ли рассказ?

Что можно сказать о героине рассказа?

Что можно сказать о воротнике?

О чем рассказ заставил задуматься?

Вопрос другим участникам дискуссии

«Литературовед»

Об авторе рассказа.

Юмористический

рассказ.

Говорящие имя

и фамилия героини.

Образ воротника:

от олицетворения

к метонимиии

«Эксперт моды»

Понятия «мода», «стиль», «имидж».

Как формируется стиль человека.

Как определить свой стиль в одежде, свой имидж.

Как нас воспринимают окружающие.

«Психолог»

«Воротничковая жизнь»

Олечки Розовой.

Слабохарактерный,

безвольный человек.

Власть вещей.

Умение слушать

и слышать близкого

человека.

«Третейский судья»

Вещь — мера

культуры

человека.

Телеграмма (SMS) герою

Воротник Олечке Розовой :

Олечка Розова воротнику :

просьба оставить ее

в покое.

просьба забрать его

из прачечной.