Для родительского собрания

Три составляющие - семья, школа, библиотека - создают окружение, формирующее Человека Читающего, человека ХХI века. Дефицит внимания хотя бы одной из сторон негативно сказывается на ребенке в целом. Давайте объединим наши усилия для того, чтобы будущее наших детей было счастливым и удачным. 

Высказывания выдающихся людей о роли книги и чтения: 
"Чтение выстраивает целые судьбы" В. Шукшин. 
"Чтение - это соучастие в творчестве" М. Цветаева. 
"Чтение есть создание собственных мыслей при помощи мыслей других людей" Н.Рубакин. 
"Чтение - это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя".В.Сухомлинский. 
"Чтение - лучшее средство от стандартизации и упрощения свойственных нашему высоко машинизированному вкусу". Джон Голсуорси 
"Нет, быть может, дней в нашем детстве, прожитых с такой полнотой, как дни, проведенные с любимой книгой". Марсель Пруст 
"Повысить качество восприятия классики - повысить нравственное здоровье людей". Д.Лихачев
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ

 Рассказывайте детям о ценности чтения. Показывайте связь чтения с их успехами в учебе и в других делах. Приводите примеры положительного влияния книги на вашу собственную жизнь или жизнь других людей. Поощряйте дружбу с детьми и взрослыми, которые любят читать.

 Развивайте воображение вашего ребенка на материале книги. Побуждайте его угадывать развитие событий, освещенных в книге, представлять мысленно героев, продолжать написанное, прогнозировать, вдумываться в многозначность слова.

 Обращайте внимание детей на высказывания выдающихся людей о чтении. Не упускайте фактов, подтверждающих роль чтения в жизни тех, кто авторитетен для школьников: спортсменов, актеров, телезвезд. Поднимайте престиж книги и чтения в сознании ребенка.

 Если ваш ребенок читает в свободное от школьных занятий время, поинтересуйтесь, что за книга в его руках. Загляните в нее. Если, на ваш взгляд, книга антигуманна, обсудите ее с ребенком, оцените ее с позиции добра и зла, предложите ему хорошую книгу.

 Если учитель в силу разных причин не научил школьников работать с текстом: писать рефераты, конспектировать, выражать собственную мысль, помогите ребенку. Приобретите на эту тему пособия , каких сейчас много в книжных магазинах.

 Если ваш ребенок делает лишь первые шаги в мир чтения, радуйтесь каждому прочитанному им слову как победе. Не привлекайте его внимание к ошибкам в чтении. Делайте это незаметно. Берите для первых чтений только подходящие книги - яркие, с крупным шрифтом, где много картинок и сюжет, за которым интересно следить.

 Побуждайте своих детей читать программную литературу до изучения ее в школе. Используйте для этого летнее время. Включайтесь в ее чтение вместе с ребенком, найдите в этом удовольствие. Глядя на вас, и ребенок получит радость. Последующее изучение произведения в классе ляжет на эмоционально подготовленную почву и нейтрализует негативное отношение к нему.

 Если вы хотите, чтобы ребенок читал, надо, чтобы рядом был читающий родитель, а еще лучше читающий вместе с ребенком родитель. Пусть дети видят, как Вы сами читаете с удовольствием: цитируйте, смейтесь, заучивайте отрывки, делитесь прочитанным. Этот пример может стать заразительным для них.

 Разговаривайте о прочитанном так, чтобы ребенок чувствовал себя умным и понятливым. Чаще хвалите его за сообразительность и старанье. Не уязвляйте его самолюбие, если даже он что- то сделал не так, как вам бы хотелось. Поддерживайте его уверенность в своих силах. Вспоминая позже, он непременно вспомнить часы совместного с вами чтения и задушевной беседы, и это согреет его сердце.

 Поощряйте ребенка в посещении библиотеки и ее мероприятий. Берите его с собой, когда идете в библиотеку. Учите пользоваться ее фондами и справочным аппаратом. Консультируйтесь с библиотекарем в выборе книг ребенку. Доверяйте его рекомендациям как специалисту.

 Читая книги, нужные сегодня, не следует забывать и о прошлом опыте чтения: домашняя библиотека тем и хороша, что в любую минуту можно взять книгу с полки и перечитать ее целиком или в отрывках, вспомнить, как она появилась в вашей библиотеке. Именно про собирателей домашних библиотек Виктор Шкловский говорил : " Не только вы собираете книги, но и они собирают вас".

 Подпишитесь на журнал для ребенка( на его имя!) с учетом его интересов и увлечений. Пусть ребенок вместе с вами выберет нужный журнал или газету из каталога. Выбранные самостоятельно периодические издания он будет читать охотнее.

 Покупая книгу ребенку, обращайте внимание на издательство, выпустившее книгу. Среди издательств детской книги общее признание получили издательства ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА, АЗБУКА, ДРОФА, ФАБРИКА ЦВЕТНОЙ ПЕЧАТИ.

 Чтобы предотвратить близорукость ребенка, вызываемую чтением, используйте простой способ. Приклейте на оконное стекло небольшой яркий цветок, пусть ребенок смотрит на него 5-7 секунд, столько же времени на дальний объект, находящийся на улице.

Ситуация 1. 
Ребенок медленно и невнятно читает. Мать говорит с возмущением: "Сколько я тебя учила! Разве так читают? Смотри, как надо!" А ребенок? Один втягивает голову в плечи, другой обижается, вообще отказывается читать, третий становится равнодушным к чтению. Как научить ребенка читать бегло и без ошибок? 
СОВЕТ БИБЛИОТЕКАРЯ. Некоторым детям чтение на первых порах дается с трудом. Взрослые должны быть терпимы к тому, что ребенок читает медленно, тихо, иногда с ошибками. Демонстрируя собственное беглое чтение, мы поступаем нечестно по отношению к маленькому человеку. Так можно отбить желание читать. Пусть ребенок радуется каждому прочитанному слову, гордится своими удачами в преодолении трудностей. 

Ситуация 2. 
Немного почитав, Сережа говорит: Не хочу больше читать." "Читай!"- требует мать. "Потом…",- умоляет Сережа. "Кому говорят, читай!"- настаивает мать. "Не ругай меня!"- кричит сын. 
Как избежать конфликта? 
СОВЕТ БИБЛИОТЕКАРЯ Если ребенок только учиться читать, не надо заставлять его делать это долго. Лучше читать поменьше, но чаще: почитал 5-7 минут- пересказал содержание о абзаца. Перед сном - еще одна "порция". Эффективность такой тренировки гораздо выше, чем от чтения в течение часа за один прием. 

Ситуация 3. 
Пока ребенок мал, взрослые с упоением читают ему книги. Когда же он идет в школу, облегченно вздыхают, надеясь, что вот теперь-то отдохнут. А спустя 8-10 лет мы часто становимся участниками диалога: " Ну, как книга?"- "Ничего, нормально",- безразлично отвечает сын или дочь. И родители с удивлением ощущают, что между ними и ребенком- стена непонимания. 
СОВЕТ БИБЛИОТЕКАРЯ Избежать духовной и душевной отчужденности помогает семейное чтение. Очень важно, чтобы у ребенка воспитывалось бережное отношение к книге, чтобы он следил за порядком на своей книжной полке. В некоторых семьях стало хорошей традицией сохранять полюбившиеся детские книги. Жизнь у этих книг может быть длинная: их читали бабушка, дедушка, мама, папа, а потом они стали друзьями ребенка. Такая семейная традиция не просто воспитывает бережное отношение к книге- она воспитывает чувства к близким людям. Сближает родителей и детей также совместная покупка книг, их ремонт, наведение порядка в домашней библиотеке и, конечно, совместное чтение и обсуждение прочитанного. Если в раннем возрасте ребенка приучить к книге, то он никогда не расстанется с ней. Так считают опытные библиотекари, которые сумели сделать родителей юных читателей своими союзниками. 

Тест для родителей младших школьников 
"ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ СВОЕГО РЕБЕНКА?" 
     Каждый ребенок имеет свои творческие задатки. Наиболее полно они раскрываются при чтении художественной литературы, Она пробуждает воображение, обостряет чувства, активизирует ум, развивает ассоциативное мышление. Все эти качества, указывающие на творческую одаренность, имеют свои внешние проявления. Вот тут-то и может оказать услугу предлагаемый тест, рассчитанный на вашу наблюдательность за читающим ребенком. 
     Тест состоит из 16 вопросов, каждый из которых имеет пару ответов. 
     Поставьте знак + у того варианта ответа (рядом с буквой "А" или "Б"), который больше соответствует качеству чтения вашего ребенка. 
1. Когда ваш ребенок научился читать? 
     А. До школы. 
     Б. В школе. 
2. Какую литературу он предпочитает читать? 
     А. Художественную. 
     Б. Научно-познавательную. 
3. Чтение для вашего ребенка процесс скорее: 
     А. Эмоциональный или 
     Б. Рациональный. 
4. Чтение вашего ребенка обычно: 
     А. Целиком его захватывает или 
     Б. Он читает нехотя, часто отвлекаясь. 
5. Бывало ли, что под влиянием чтения ваш ребенок: 
     А. Пытался сам сочинить сказку, рассказ, стихотворение или 
     Б. Такого не было. 
6. Играл ли он когда- нибудь в персонажей прочитанных книг? 
     А. Да, играл. 
     Б. Нет, такого не было. 
7. Стимулировали ли чтение желание у ребенка что-либо нарисовать? 
     А. Да, он часто рисует по следам прочитанного. 
     Б. Такого стремления не замечалось. 
8. Бывало ли, что он плакал над прочитанным? 
     А. Да 
     Б. Нет. 
9. Делится ли ваш ребенок с кем-нибудь своими впечатлениями о прочитанном? 
     А. Да 
     Б. Нет. 
10. Пересказывая прочитанное, ваш ребенок: 
     А. Дополняет текст своими придумками, подробностями. 
     Б. Точно придерживается прочитанного текста. 
11. Следя за литературными конкурсами про радио или телевидению, ваш ребенок: 
     А. Вместе с конкурсантами ищет ответ на поставленные вопросы 
     Б. Не пытается отвечать. 
12. Выполняет творческие задания по литературе: 
     А. Охотно. 
     Б. Неохотно. 
13. Перечитывает ли он свои любимые книги? 
     А. Да, он любит это делать. 
     Б. Находит, что это пустое занятие. 
14. Рассуждая о жизненных явлениях, ваш ребенок: 
     А. Нередко прибегает к литературным примерам, аналогиям, образам. 
     Б. Никогда не ссылается на прочитанное. 
15. Как он относится к языку и стилю читаемого произведения? 
     А. Очень чутко реагирует. 
     Б. Не обращает на это внимание. 
16. Если ребенок ведет записи о прочитанном, то какой они носят характер? 
     А. Выписывает поэтические описания, свои впечатления. 
     Б. Записывает оригинальные мысли и необычные факты. 
Результат: 
     Если знаков + больше около ответов "А", то значит ваш ребенок исключительно талантлив, у него явно выражены гуманитарные способности, он мыслит образами. Картинами, ассоциациями, и вам надо подумать о том, как дальше организовать его чтение, чтобы развить его одаренность еще больше. Побуждать его к устным и письменным высказываниям о прочитанном, к играм в персонажей, к рисункам и другим творческим работам по следам прочитанного, поощряйте его фантазии, вызванные книгой, позаботьтесь, чтобы в репертуар его чтения вошла классическая детская литература. 
     Если знаков + у Вас больше возле ответов "Б", то ваш ребенок талантлив в другом отношении: у него познавательная направленность интересов, он склонен к точности в выражении мысли, к научному анализу явлений. Не исключая лучших художественных произведений из репертуара его чтения, вам надо позаботиться о подборе для него хороших научно-познавательных книг.