"До свидания лето, здравствуй, детский сад!"

Ре­жим

Ин­те­гра­ция обр. об­ла­стей.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями.

Групповая, подгрупповая

(формы работы)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф.,

П.,

Р.

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций в книгах.

Заучивание стихотворения:

Вот какой у нас хороший

Детский сад!

Все мы любим нежно

Детский сад.

Утром я бегу скорее

В детский сад.

Вечером скажу:

«До встречи,

Детский сад!»

Работа с разрезными картинками по теме «Игрушки».

Игровое упражнение «Что изменилось в группе» с Аней, Пашей.

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.

Закреплять умение намыливать руки до образования пены.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Мониторинг

Беседы с родителями о самочувствии детей.

Прогулка

Ф.,

П.,

Р.,

Х. – э.

Наблюдение за сезонными изменениями в природе – формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночи длиннее).

П/и «Гуси», «Пастух и стадо» - совершенствовать координацию движений, развивать ловкость.

Чт. х/л: «Сентябрь»

По алым перьям снегиря
Течёт прохлада сентября.
В сухом бору дремота сосен,
Покоем веет от полей…
На юг уходит наша осень,
Держась за нитку журавлей.
Т. Белозеров

Труд: сбор веток и камней на участке.

Инд. Работа по развитию основных движений: бег обычный, на носках (Матвей, Оксана)

Конструирование (из песка с водой) «Домик из песка» (Вероника А., Вероника Б.)

Работа по развитию речевых навыков: упражнение «Ветер» - развивать речевое дыхание, силу голоса.

Свободная деятельность под контролем педагога – воспитывать дружелюбие, взаимоуважение.

Вечер

Ф.,

П.,

Р.,

Х. – э.

С. – к.

Гимнастика пробуждения «Потягушки».

Беседа на тему «Что мне нравится в саду?»

Конструирование по образцу «Детский сад», обыгрывание построек.

Д/и «Животные»- закреплять названия животных и их детёнышей (Адриана, Влад).

Воспитание КГН, навыки самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация «Малыш проснулся».

Работа в центре «Рисование» - «Что мы умеем и любим рисовать».

Утро

Ф.,

П.,

Р.,

С.- к.

Утренняя гимнастика.

Чтение х/л по выбору детей.

Тематическая беседа «Что такое детский сад?».

Д/и «Чьи предметы?» - продолжать развивать мелкую моторику руки, память, логическое мышление.

Инд. Беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные и сезонные изменения (Матвей, Саша П.).

Игровая ситуация «Я выполняю поручения».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время завтрака.

Помочь организовать с/р игру «Семья»(внести и предложить необходимые атрибуты).

Мониторинг

Консультации по запросам родителей.

Прогулка

Ф.,

П.,

Р.

Продолжать наблюдение за сезонными изменениями в природе – формировать умения различать и характеризовать предметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях, воспитывать любовь к природе.

Чт. х/л: А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»

П/и «Пастух и стадо» - совершенствовать координацию движений, развивать ловкость.

«Ворона и воробей» - продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве.

Упражнять Диму, Сашу В. в подбрасывании мяча вверх и ловле его двумя руками.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться» - закреплять умения и последовательность одевания и раздевания.

Игры с выносным материалом: кубики и формочки на каждого ребёнка для игр с песком, кукла, машинки, рули.

Вечер

Ф.,

П.,

Р.,

Х. – э.,

С. – к.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/р игра «Детский сад» - формировать дружеские взаимоотношения, общение со сверстниками.

Предложить детям трафареты для рисования.

Развивать умение сравнивать две группы предметов путём наложения и приложения (Аня, Паша).

Ситуативный разговор о том, что нужно говорить «До свидания», уходя домой.

В центре «Творчество» предложить всё необходимое для рисования (трафареты, листы бумаги, карандаши и др.).

Утро

Ф.,

П.,

Р.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Кто работает в детском саду?»

Игры со строительным материалом «Гараж для автомобилей».

Д/ и «Я учусь считать» - упражнять в счёте (Наташа, Вася).

Ситуативный разговор о вежливости и этике.

Внести настольную игру «Профессии».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Мониторинг

Прогулка

Ф.,

П.,

Р.

Наблюдение за цветником - формировать представление о том, что цветы живые.

Чт. х/л – «Гвоздика».

Погляди-ка, погляди-ка,
Что за красный огонек?
Это дикая гвоздика
Жаркий празднует денек.
А когда настанет вечер,
Лепестки свернет цветок,
"До утра! До новой встречи!" -
И погаснет огонек.
Е. Серова

П/и «Подбрось – поймай» - упражнять в бросании и ловле мяча, «Найди, где спрятано» - учить ориентироваться в пространстве.

Сбор цветов в коробочки – учить различать зрелые семена от незрелых (Дима, Вася, Саша В.).

Закреплять последовательность одевания и раздевания.

Выносной материал: рули, совочки, лопатки.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Беседа на тему «Бережём здоровье детей вместе».

Вечер

Ф.,

П.,

Р.,

Х. – э.,

С. – к.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра – драматизация по сказке Сутеева «Кто сказал: «Мяу!»?»

Свободное рисование.

Д/и «Весёлые шнурочки» - развивать моторику (Вероника А., Вероника Ж.)

Ситуативный разговор о том, что нужно соблюдать правила безопасного поведения в группе и на прогулке.

Работа в центре «Почемучка»: эксперименты с водой.

Утро

Ф.,

П.,

Р.

Утренняя гимнастика.

Вспомнить элементарные правила поведения, этику общения и приветствия.

Проведение экскурсии «Наш детский сад».

Чтение и обсуждение стихотворения К. Жане «Братишки».

Работа по развитию речевых навыков: упражнение «Назови предметы мебели в группе» (Аня, Оксана).

Ситуативный разговор о правилах общения друг с другом, о том, что нужно быть вежливыми.

Свободная деятельность под контролем педагога – воспитывать взаимоуважение, доброжелательность.

Мониторинг

прогулки».

Прогулка

Ф.,

П.,

Р.,

Х. – э.

Наблюдение за листьями на деревьях- отметить, что некоторые листья изменили цвет.

Чт. х/л.: И. Бунин «Листопад».

П/и «Листопад», «Солнышко и дождик» - упражнять в беге, прыжках, развивать ловкость.

Труд: сбор опавших листьев.

Упражнять Матвея, Наташу в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Закреплять умение узнавать свои вещи, не путать их с вещами других детей. Формировать умение замечать непорядок в одежде.

С/р игры по желанию детей.

Продуктивная деятельность «Испечем кулич».

на тему «Значение

Вечер

Ф.,

П.,

Р.,

Х. – э.,

С. – к.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игры на детских музыкальных инструментах.

С/р игра «Детский сад» - формировать умение творчески развивать сюжет игры.

Д/и «Проговори правильно» - развивать умение правильно ставить в словах предложение (Вероника А., Вероника Ж.)

Повторение разученных ранее стихотворений, потешек.

Работа в центре «Почемучка»: эксперименты с водой.

Консультация

Ре­жим

Ин­те­гра­ция обр. об­ла­стей.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями.

Групповая, подгрупповая

(формы работы)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф.,

П.,

Р.

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций на тему «Профессии».

Д/и «Весёлые песенки» - формировать звуковую культуру речи, умение подражать различным звукам.

С Сашей П., Васей уточнить знание частей суток.

Ситуативный разговор «Кто нас лечит?» -

обогащать знания детей о мире профессий.

Внести иллюстрации на тему «Профессии» - знакомить детей с профессиями.

Мониторинг

фотовыставки.

Прогулка

Ф.,

П.,

Р.,

Х.- э.

Наблюдение за воробьями - расширять знания детей о внешнем виде и повадках воробья.

Чт. х/л: Е. Панкратова «Воробьишка-воробей».
Воробьишка-воробей,
Чик-чирик! - между ветвей,
Словно серенький комок
С дерева на ветку - скок!
Тут взлетит, туда вспорхнёт.
С мостовой зерно клюёт,
У скамеек ищет крошки,
И боится очень кошки.

П/и «Цветные автомобили», «Зайцы и волк» - упражнять в беге врассыпную.

П/и «Кто дальше бросит?» - закреплять умение метать предмет на дальность.

Ситуативный разговор о погоде.

Повторить алгоритм одевания, раздевания.

Продуктивная деят - ть: рисование палочками на земле «Платочки сушатся на верёвке».

Привлечь родителей к организации

Вечер

Ф.,

П.,

Р.,

Х. – э.,

С. – к.

Гимнастика после сна.

С/р игра «Больница» - развивать игровой опыт.

Предложить лото «Профессии».

Свободное рисование.

Д/и «Кому, что надо для работы?» - знакомить с многообразием профессий (Дима, Паша).

Ситуативный разговор о работе медсестры.

В центре конструирования строим лесенку и горку – побуждать обыгрывать постройку.

Утро

Ф.,

П.,

Р.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Профессия – тракторист» - знакомить и расширять представления о сельскохозяйственных профессиях.

Предложить детям настольно - печатные игры.

Д/и «Геометрические фигуры» - закреплять знания о геом. фигурах (Оксана, Аня).

Рассматривание альбома о профессиях – продолжать знакомить с трудом взрослых.

Работа в уголке природы – уход за комнатными растениями (полив, рыхление почвы).

Мониторинг

ями об оптимально подобранной одежде детей на прогулку.

Прогулка

Ф.,

П.,

Р.

Наблюдение за работой дворника – воспитывать уважение к труду людей, учить приходить на помощь людям.

Чт. х/л: «Дворник»
Кто с утра у нас не спит,
Кто метелкою скрипит?
Это дворник убирает,
Чистоту он уважает.
Вам «Спасибо,- говорим,-
Мы теперь не насорим».

П/и «Зайцы и волк» - упражнять в беге врассыпную.

Игры по желанию детей.

Формировать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд (Саша, Матвей).

Ситуативный разговор о работе дворника.

Труд: сбор опавших веток на участке.

Игры с выносным материалом: совочки, формочки, мячи, обручи.

Вечер

Ф.,

П.,

Р.,

Х. – э.,

С. – к.

Гимнастика после сна.

Театрализованная деят – ть: инсценировка р.н.с. «Колобок».

Д/и «Весёлые шнурочки» - развивать мелкую моторику.

Д/и «Где спрятался зайка» - закреплять умение правильно употреблять предлоги «за», «под», «около», «над» (Дима, Саша В.)

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Труд: ремонт книг в центре «Книги».

Беседа с родител

Утро

Ф.,

П.,

Р.

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми на тему «Куда спешат взрослые?» - обогащать знания детей о профессии родителей.

Чт. х/л: С. Михалков «Дядя Стёпа».

Внести новую настольную игру –«Профессии».

С Наташей, Вероникой Ж. уточнить знания суток.

Словесная игра «Угадай, что я чувствую» - предложить детям продемонстрировать разные эмоции и чувства: радость, сожаление, обиду, сочувствие, каприз, приветливость, удовольствие, серьезность.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Мониторинг

Беседы «Здоровье вашего ребёнка».

Прогулка

Ф.,

П.,

Р.

Наблюдение за собакой – расширять представления о домашнем животном – собаке, её внешнем виде, повадкам, воспитывать любовь к животным.

Чт. х/л.: Ирина Пивоварова «Жила – была собака».
П/и «Лохматый пёс» - развивать умение четко проговаривать текст, согласовывать действия с действиями товарищей.

«Догони меня» - развивать умение быстро действовать по сигналу.

Совершенствовать навыки перепрыгивания с Костей, Аней.

Чтение стихотворений о разных профессиях.

Выносной материал: рули, совочки, машины.

Вечер

Ф.,

П.,

Р.,

Х. – э.

Гимнастика после сна.

П/и «Строитель» - развивать выносливость.

Д/и «Кому, что нужно?» - формировать умение определять: людям какой профессии нужны те или иные предметы.

Упражнять в счёте до трех (Вася, Наташа).

Ситуативный разговор о работе медсестры в детском саду.

Работа в «Центре творчества»: раскраски «Профессии».

Утро

Ф.,

П.,

Р.

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картинок с изображением представителей разных профессий – обсудить качества, которыми должны обладать люди разных профессий.

Д/и «Лишнее слово» - развивать логическое мышление.

Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток (день – ночь, утро - вечер) – Адриана, Вероника А.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливыми, нельзя драться.

Внести картинки с изображением представителей разных профессий.

Мониторинг

Папка – передвижка «Кормим детей вкусно и полезно».

Прогулка

Ф.,

П.,

Р.

Наблюдение за деревьями - продолжать знакомить со строением дерева, воспитывать любовь к природе.

Труд: сбор опавших листьев - побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

П/и «Раз, два, три – к названному дереву беги» - упражнять детей в беге.

«Догони меня» - развивать умение быстро действовать по сигналу.

Упражнять Сашу В., Оксану, Матвея, Диму в перебрасывании мяча друг другу.

Ситуативный разговор на тему «Осень».

Выносной материал: мячи, куклы, одетые по погоде, песочные наборы.

Вечер

Ф.,

П.,

Р.,

С. – к.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чт. х/л.: С. Михалков «А что у вас?» - проявлять чуткость к художественному слову.

Разучить новую пальчиковую игру - «Профессии».

Формировать умение сгибать лист пополам, совмещая углы и стороны (Наташа, Саша П.).

Ситуативный разговор «Кто работает в детском саду?»

Помочь детям организовать с/р игру «Магазин» - формировать умение действовать согласно принятой роли.

Утро

Ф.,

П.,

Р.

Х- э.

Утренняя гимнастика.

Д/и «Что лишнее?» - развивать логику.

Рисование карандашами – дорога для автомобилей.

Беседа с Владом, Машей о профессии – доярка – расширять знания о с/х профессиях.

Ситуативный разговор «Что значит «здравствуй»?» - побуждать детей здороваться.

Предложить настольно – печатные игры по теме.

Мониторинг

Папка – передвижка «Игры на прогулке».

Прогулка

Ф.,

П.,

Р.

Наблюдение за сорокой - формировать представления о внешнем виде сороки, её характерных повадках.

Чт. х/л. : В. Сибирцев
Возле дома на дороге,
Спор затеяли сороки.
Не могли решить подруги,
Кто болтливее в округе.

П/и «Лохматый пёс», «Солнышко и дождик» - развивать умение бегать по всей площадке, выполняя команды по сигналу воспитателя.

Труд: сбор мусора на участке - развивать умение трудиться.

Д/и «Найди, где спрятано» - развивать умение ориентироваться в пространстве (Вероника А., Вероника Ж.).

Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить на территорию детского сада?».

Самостоятельная деятельность на прогулке, с/р игры по желанию детей.

Вечер

Ф.,

П.,

Р.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

П/и «Брось дальше» - упражнять в выполнении упражнений с мячом.

Упражнение «Ветер» - развивать речевое дыхание, силу голоса (Дима, Саша В

Рассматривание фотовыставки «Мои родители работают…» - обобщать знания детей по теме недели.

Внести картинки с изображением представителей разных профессий.

Ре­жим

Ин­те­гра­ция обр. об­ла­стей.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями.

Групповая, подгрупповая

(формы работы)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф.,

П.,

Р.

Утренняя гимнастика.

Беседа об урожае, об огороде - расширять знания об овощах месте их произрастания.

Д/и «Угадай на вкус» - развитие сенсорики.

Д/и «Чудесный мешочек» - закреплять название овощей (Паша, Оксана, Дима).

Малоподвижная игра «Съедобное – несъедобное» - упражнять в умении различать название овощей.

Подбор книг, иллюстраций для обсуждения.

НОД

1. Речевое развитие (развитие речи). Тема: «Описание овощей» звуковая культура речи : звуки с и сь

II мл. гр.задачи: познакомить с выращивания овощей , учить описывать овощи, сравнивать предметы . Объяснять детям артикуляцию звука С, упражнять в правильном отчетливом произношении звука (словах и фразовой речи ). Воспитывать любовь к природе (комплексное-тематическое планирование « от рождения до школы») Н.Е. Вераксы . Т.С Комаровой ,М.А. Васильевой)

2. Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз. руководителя.

Прогулка

Ф.,

П.,

Р.

Наблюдение за берёзой – продолжать знакомить с берёзой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года.

Чт. х/л: Н. Нехаева.
Вот берёзы у откоса
Стайкой встали у реки,
Засверкали в длинных косах
Жёлтых листьев огоньки.

П/и «Найди пару» - упражнять в умении выбирать себе разные пары по сигналу.

«Беги к берёзе» - упражнять в беге.

П/и «С кочки на кочку» - упражнять в прыжках на двух ногах (Лера, Адриана).

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?»

Выносной материал: совочки, спортивные обручи, формочки.

передвижка «О пользе овощей»

Вечер

Ф.,

П.,

Р.,

Х. – э.,

С. – к.

Гимнастика после сна.

П/и «Собираем урожай» - развивать двигательную активность.

Чт. х/л.: Ю. Тувим «Овощи».

Предложить детям трафареты «Овощи» - упражнять в закрашивании предметов в определённом направлении.

Д/и «Лото – овощи» (Дима, Оксана).

Д/и «Чудесный мешочек» - упражнять узнавать овощи по описанию.

Игры и игровые упражнения с инвентарём спортивного уголка.

Папка -

Утро

Ф.,

П.,

Р.

Утренняя гимнастика.

Д/и «Собери овощи» - упражнять в умении различать и сравнивать предметы.

Пальчиковая гимнастика «Овощи» - развивать мелкую моторику рук.

Закреплять умение различать и называть геом. Фигуры (Паша, Вася).

Ситуативный разговор «Какую пользу приносят овощи?»

Внести новую д/и «Собери овощи».

НОД

1. Познавательное развитие (ФЭМП).

II мл. гр. задачи: познакомить с геометрической фигурой (овал), считать 1.2., иметь представление о составе числа 2

Ср. гр. задачи: удерживать в памяти при выполнении математических действий, счет 1.2 использованием карточек с цифрами и предметами в разном количестве , развивать интерес к математике (комп - тематич . планирование « От рождения до школы»

Н.Е. Вераксы, Т.С Комаровой ,М.А. Васильевой стр. 5

2.Физическое развитие (физическая культура)

2 мл. гр. задачи: упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя развивать координацию движений воспитывать любовь к спорту (Л.И. Пензулаева, стр. 22).

Ср. гр. задачи: упражнять детей в ходьбе с выполнением различных заданий в прыжках, закреплять умение действовать по сигналу (Л.И. Пензулаева, стр. 22).

Прогулка

Ф.,

П.,

Р.

Наблюдение за состоянием погоды – развивать умение называть явления природы.

Чт. х/л.: Алексей Плещеев «Осень».

П/и «Как на нашей грядке» - развивать умение действовать по сигналу воспитателя.

Игры по желанию детей.

Д/и «С какого дерева листок?» - упражнять различать деревья (Саша В., Дима).

Ситуативный разговор «Какие деревья растут на участке д/с».

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом: песочные наборы, спортивные обручи.

запросам.

Вечер

Ф.,

П.,

Р.,

С. – к.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чт. х/л.: р.н.с. «Вершки и корешки».

С/р игра «Семья» - сюжет: приготовление обеда – развивать игровой опыт, закреплять знания об овощах.

Д/и «Какой я?» - развивать умение описывать овощи, отвечая на вопросы: какой формы? Какого цвета? Какой на вкус? (Никита, Саша В.)

Ситуативный разговор «Осенний наряд деревьев».

Предложить все необходимые атрибуты для с/р игры «Семья», муляжи овощей.

Консультации по

Утро

Ф.,

П.,

Р.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Фрукты – полезные продукты» - развивать речь.

Д/и «Что лишнее?» - развивать мышление, умение отличать фрукты от овощей.

Д/и «Весёлые шнурочки» - развивать моторику (Лера, Вероника А.).

Разучить пальчиковую гимнастику «Варим мы компот»- развивать мелкую моторику пальцев рук.

Внести овощи и фрукты натуральные.

Подборка книг по теме.

НОД

1.Позновательное развитие (ознакомление с предметным миром) задачи: познакомить с понятиями «плоды», «семена». Закрепить умение выделять характерные признаки овощей, фруктов: цвет, форма, вкус, поверхности, квалифицировать овощи и фрукты по произрастанию и семенам, их хранению. Осваивать понятия: «овощная база», «овощехранилище», устанавливать простые причинно-следственные связи, воспитывать партнерские отношения во время коллективной игры (НОД Н.А. Карпухина стр.48)

2. Физическая культура

Тема: « Осенние цветы»

Задачи: корректировать эмоциональное поведение детей с помощью цветов; формировать пластику движений с характером музыки (2мл. ср .гр.) ( см. П.Д. Глазырина стр.41)

Вторая половина дня.

3. Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: «На яблоне поспели яблоки»

Задачи: формировать представление, передавая его характерные особенности: ствол, раскинувшиеся от него ветви, длинные и короткие. Передавать образ фруктового дерева. Закреплять приемы рисования карандашом, подводить детей к эмоциональной оценке своих работ. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе

Прогулка

Ф.,

П.,

Р.

Наблюдение за осенними работами на огороде – обогащать знания о сезонных изменениях в природе.

Чт. х/л.: А. Максакова «Посадила в огороде…»

Труд: помощь взрослым в сборе урожая.

П/и «Найди свой домик» - развивать ловкость, умение действовать по сигналу.

«Перебежки – догонялки» - развивать умение согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Работа с Сашей П., Наташей по развитию основных движений – добиваться улучшения техники ходьбы: чёткого и широкого шага, хорошей осанки, естественной работы рук.

Закреплять последовательность одевания и раздевания.

Выносной материал: рули, маски – эмблемы, совочки, игрушки, машинки.

едвижка «Игры по дороге домой».

Вечер

Ф.,

П.,

Р.,

С. – к.

Гимнастика после сна.

Настольный театр «Яблоко» - развивать интерес к театральной деят – ти.

Сооружение построек из конструктора по замыслу детей.

Д/и «Весёлые шнурочки» - развивать умение детей различать цвета (Вася, Вероника).

Игровая ситуация «Поможем ёжику…» - закреплять имеющиеся знания детей о фруктах.

Подбор игрушек, книг, муляжей по теме.

Папка - пер

Утро

Ф.,

П.,

Р.

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций «Труд в саду осенью» - обогащать знания детей о труде взрослых.

Д/и «Разложи плоды по цветы» - развивать сенсорные способности.

Упражнение «Какого вкуса» - упражнять в умении различать эмоциональное состояние (Оксана, Паша).

Разучить с детьми пальчиковую гимнастику «Этот пальчик в сад пошёл» - развивать мелкую моторику рук.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

НОД

1. Речевое развитие. Ознакомление с художественной литературой Тема: Чтение сказки Г. Юдина « Как варить компот»

2 мл. гр. задачи: cлушать художественное произведение, поддерживать беседу, эмоционально воспринимать сказку.

ср. гр. задачи: эмоционально воспринимать сказку, выражать свое отношение к персонажам сказки, поддерживать беседу, отвечая на вопросы, воспитывать уважение к труду.

2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. руководителя).

Прогулка

Ф.,

П.,

Р.

Наблюдение за ветром – формировать умение определять направление ветра.

Чт. х/л.: Ю.Жаркой 
Где ночует ветерок?
У развилки трёх дорог,
На высокой на сосне,
Часто падая во сне.

П/и «Догони меня», «Солнышко и дождик» - развивать умение быстро действовать по сигналу.

Труд: сбор листьев на участке д/с – прививать любовь к труду.

Упражнение «Кто дальше» - упражнять в метании мячей на дальность (Наташа, Паша).

Ситуативный разговор о пользе фруктов.

Выносной материал: рули, маски – эмблемы, совочки, лопатки, мячи, атрибуты для п/и.

«Детская агрессивность».

Вечер

Ф.,

П.,

Р.,

С. – к.

Гимнастика пробуждения.

С/р игра «Магазин» - пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре.

Д/и «Съедобное – несъедобное» - развивать внимание.

Развивать речевые умения: согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе, падеже (Оксана, Дима).

Ситуативный разговор о том, кто работает в д/с.

Внести новую настольно – печатную игру «Собери картинку (фрукты).

Беседа на тему

Утро

Ф.,

П.,

Р.

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций в книгах по теме.

Д/и «Чудесный мешочек» - закреплять представления детей о фруктах.

Д/и «Найди и разложи фрукты»- развивать умение группировать предметы по определённым признакам (Наташа, Матвей)

Беседа «Какие бывают фрукты? Как их выращивать?»

Внести д/и «Найди и разложи фрукты».

НОД

1. Художественно - эстетическое развитие (аппликация)

Тема: «Овощи на тарелке»

2 мл. гр. задачи: формировать представление о композиции, готовые образцы клеить на тарелку, соблюдать аккуратность в работе.

ср. гр. задачи: формировать представление о композиции, располагать предметы согласно образцу, вырезать по форме. Клеить аккуратно, воспитывать интерес к творчеству ( тем. планирование) .

2. Физическое развитие (физическая культура (на улице))

2 мл. гр., ср. гр. задачи: упражнять детей в ходьбе и беге по одному на носках, катать обруч друг другу ( ср. гр.), упражнять в прыжках, развивать интерес к спортивным играм ( Л.И. Пензулаева, стр. 24 ).

Вторая половина дня.

3. Кружок (по плану руководителя кружка)

Прогулка

Ф.,

П.,

Р.

Наблюдение за транспортом - развивать умение различать транспорт по внешнему виду.

Чт. х/л.: «Шуршат по дорогам…»

К. Чалиев

П/и «Цветные автомобили», «Самолёты» - закреплять знания о транспорте, развивать ловкость.

Игра «Чудесный мешочек» - закреплять название овощей (Матвей, Саша П., Оксана)

Ситуативный разговор «Можно ли фрукты есть не мытыми?»

Воспитание КГН

Практические упражнения «Знакомство с правилами этикета» (как попросить другого ребенка «передать мне...», можно ли чавкать, болтать ногами за столом и т. д.)

тации «Детские страхи»

Вечер

Ф.,

П.,

Р.,

С. – к.

Гимнастика пробуждения.

Практическое упражнение «Всё одень ты по порядку».

Игра-конструирование из строительного материала «Мосты и мостики», обыгрывание построек.

Повторение стихов, потешек (Дима, Аня, Никита).

Ситуативный разговор о том, что нужно соблюдать порядок в группе и на игровой площадке.

Свободная деятельность под контролем педагога: с/р игра «Семья».

Консуль

Ре­жим

Ин­те­гра­ция обр. об­ла­стей.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями.

Групповая, подгрупповая

(формы работы)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утро

Ф.,

П.,

Р.

Утренняя гимнастика.

Бесед с детьми на тему «Здравствуй, осень золотая» - формировать представления детей об осени, как времени года.

Загадки про осень:

1.Пришла без красок и без кисти

И разукрасила все листья.

2. Я деревья раздеваю

И листочки все снимаю.

Д/и «Куда положить предмет?» - формировать потребности в соблюдении опрятности в повседневной жизни (Вася, Костя).

Ситуация «Как мы соблюдаем порядок» - приучать соблюдать порядок и чистоту.

Внести иллюстрации по теме.

Пополнение книжного уголка.

осень».

НОД

1. Речевое развитие (развитие речи). Тема: «осень в гости просим»

II мл. гр. задачи: стихотворений, загадок, потешек об осени. Познакомить со смысловым значением содержания стихотворений, потешек, загадок об осени, развивать речевое внимание

Ср. гр. задачи: познакомить со смысловым значением содержания стихотворений, потешек, загадок об осени развивать речевое внимание, наблюдательность, активный словарь. Формировать грамматический строй речи. Упражнять детей в согласовании существительного с прилагательным в роде, числе , падеже. Воспитывать любовь к поэтическому слову (Н.А. Карпухина стр.70)

2. Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз. руководителя.

Прогулка

Ф.,

П.,

Р.

Наблюдение за птицами – развивать умение находить различия во внешнем виде разных птиц.

Чт. х/л.:

Скачет шустрая синица,

Ей на месте не сидится,

Прыг-скок, прыг-скок,

Завертелась, как волчок.

П/и «Перелёт птиц» - развивать ловкость.

Игры по желанию детей.

Труд: сбор опавших листьев.

Повторить известные пальчиковые игры – развивать моторику (Влад, Маша).

Ситуативный разговор «Погода осенью».

Выносной материал: куклы, одетые по погоде, песочные наборы.

Папка – передвижка «Золотая

Вечер

Ф.,

П.,

Р.,

Х. – э.,

С. – к.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Найди ошибку» - развивать речь, внимание.

Худ. тв. «Осенний лес» - развивать творческие способности.

Конструирование из крупного и мелкого конструктора знакомых построек (Вася, Саша В.).

Заучивание отрывка из стихотворения наизусть А. Плещеева «Осень»

Работа в центре «Творчество».

Пополнение книжного уголка по теме.

Утро

Ф.,

П.,

Р.

Утренняя гимнастика.

Обсуждение с детьми «Что ты видел по дороге в д/с» - формировать умение вести диалог с педагогом.

Д/и «Подбери листочки по цвету» - совершенствовать навыки установления тождества и различия предметов.

Повторить с Костей, Аней характерные признаки осени.

Ситуативный разговор об осенней погоде.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

НОД

Познавательное развитие (ФЭМП).

Тема: «Счет до 2. Порядковые числительные, геометрические фигуры: квадрат , прямоугольник, овал».

Задачи: упражнять в счете до 2, познакомить с порядковыми числительными; «первый», « второй», продолжать различать геометрические фигуры, работать с карточками (комплексное тематическое планирование по пр. «От рождения до школы»

Н.Е. Вераксы . Т.С Комаровой , М.А. Васильевой)

Физическое развитие (физическая культура)

Задачи: научить детей энергично отталкиваться от пола и приземлятся на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета (ср гр.) упражнять в прокатывании мяча (2 мл. гр.) развивать интерес к спорту (Л.И. Пензулаева, стр. 23).

Прогулка

Ф.,

П.,

Р.

Наблюдение за почвой – формировать умение видеть зависимость состояние почвы от погоды.

Чт. х/л.: К. Бальмонт

Поспевает брусника,

Стали дни холоднее.

И от птичьего крика

В сердце только грустнее.

Стаи птиц улетают

Прочь за синее море,

Все деревья блистают

В разноцветном уборе.

П/и «Удочка» - развивать умение правильно подпрыгивать: оттолкнуться и подобрать ноги.

«Кто скорее до флажка?» - развивать быстроту, ловкость.

Закреплять умение ходить парами (Костя, Аня, Паша, Лера).

Беседа на тему «Как сейчас люди одеваются, когда выходят на улицу?» - расширять представления детей об осенней одежде людей.

Выносной материал: маски - эмблемы, совочки, машины, скакалка.

Консультации по запросам родителей.

Вечер

Ф.,

П.,

Р.,

С. – к.

Гимнастика после сна.

С/р игра «Магазин»: сюжет овощной отдел – развивать интерес к окружающему миру.

Предложить детям настольно - печатные игры.

Упражнять детей образовывать названия животных с помощью суффикса – енок- (Маша, Саша П.)

Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры» - выявлять зависимость состояния почвы от погодных условий.

Материалы для опыта: емкости с водой, почвой, палочки, клеёнки.

Утро

Ф.,

П.,

Р.

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций с изображением осенних деревьев – формировать целостную картину мира.

Предложить детям мозаику.

Предложить детям крупные пазлы – развивать внимание (Влад, Маша).

Ситуативный разговор о важности утренней гимнастики.

Внести новые пазлы «Дуб», «Берёза».

ребёнка».

НОД

Позновательное развитие (ознакомление с социальным миром).

Тема: «Ветер песенку поет. Осень в гости к нам зовёт».

II мл. гр. задачи: познакомить детей с осенними явлениями в природе, уточнить приспособленность птиц и животных в условиях данного сезона, воспитать любовь к природе.

Ср. гр. задачи: расширять знания детей о растительности в период осени, познакомить с признаками окраски деревьев: береза, клен. Формировать представление о корне, как части растения, находящейся в земле. Воспитывать любовь к природе родного края, заботится о ней (см. НОД Н.А. Карпухина, стр.46, Н.В. Волчкова, стр.62)

Физическое развитие (физическая культура)

Тема: « В осеннем саду».

2 мл. гр. задачи: закреплять построение и ходьбу в колонне по одному вперёд и назад , руки в стороны, легкий бег, перестроения в круг, согласовать движения с сигналом воспитателя, воспитывать любовь к спорту (см. Н.А. Карпухина «Физ. культура» стр.259)

Вторая половина дня. Художественно-эстетическое развитие (рисование).

Тема: «Осень»

2 мл. гр. задачи: знания детей об осени, вызвать эмоциональный отклик, рисовать кистью, гуашью, методом примакивания.

Ср. гр. задачи: закрепить знания о золотой осени, колорит красок осени, соблюдать технику примакивания, правильно работать кистью, соблюдать аккуратность при работе. Воспитывать любовь к искусству.

Прогулка

Ф.,

П.,

Р.

Наблюдение за листопадом - показать детям, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно: опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле.

Чт. х/л.: «Листопад» В. Мировича.

П/и «Самолеты» - формировать умение двигаться легко, действовать после сигнала.

«Догони мяч» - формировать умение действовать по сигналу быстро; развивать ловкость; учить ориентироваться в пространстве.

Инд.работа по развитию основных движений: ходьба с выполнением заданий (присесть, изменить положение рук)

Матвей, Никита.

Загадка:

Целый день играют в прятки

С ветром рыжие заплатки. (Листопад.)

Д/и «Найди листок, как на дереве» - учить детей классифицировать растения по определенному признаку.

Выносной материал: мячи, совочки.

Консультации на тему «Самообслуживание в жизни

Вечер

Ф.,

П.,

Р.,

С. – к.

Гимнастика после сна.

C/р игра «Детский сад» - поощрять участие детей в совместных играх.

Игровые действия с конструктором – развивать конструктивные способности (Саша П., Лера).

Рассматривание иллюстраций в книгах по теме «Осень».

Утро

Ф.,

П.,

Р.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что нам осень подарила?» - расширять представления детей о сборе урожая.

Д/и «Листопад» - способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи образов.

Упражнять в различении понятий «вчера», «сегодня», «завтра» (Вася, Аня).

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом.

Работа в календаре природы - развивать умение работать в календаре.

НОД

Речевое развитие (Развитие речи). Тема: «Любуемся красотой осени»

2 мл. гр. Задачи: Свободная реч- активизация прилагательных, описательные рассказы о явлениях природы, звуковая культура речи, закрепление звуков (а), (и), (ц), (н).

Ср.гр. задачи: Свободная реч- активизация прилагательных, описательные рассказы о явлениях природы по своим личным впечатлениям. Звуковая культура речи: закрепление произношения звуков (а), (и), (ц), (н). Словарь и грамматика: активизация прилагательных и глаголов.

2.художественно-эстетическое развитие. Музыка.

Прогулка

Ф.,

П.,

Р.

Наблюдение за изменениями в природе - продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе (связывать понижение температуры воздуха с изменениями в одежде людей; выявлять первые признаки приближения зимы (заморозки по ночам, появления инея); уметь устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе (деревья готовятся к зиме, сбрасывают листья; закрепить понятие «листопад»; холодный воздух заставил спрятаться насекомых в старые пни и т. д.).

Чт. х/л.: «Октябрь».

В этот месяц, что ни год,

Нас встречает семь погод:

Сеет, веет, крутит, студит,

Свищет, вьюжит, сверху льет.

П/и «Бездомный заяц» - развивать умение быстро бегать, ориентироваться в пространстве.

«Ловишки» - развивать ловкость, быстроту.

Д/и «Какое что бывает?» - формировать умение

классифицировать предметы по цвету, форме, по качеству, по материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение (Костя, Вася).

Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры» - выявление зависимости состояния почвы от погодных условий.

Выносной материал: эмблемы для п/и, обручи.

Беседа «Роль семьи в воспитании детей».

Вечер

Ф.,

П.,

Р.,

С. – к.

Гимнастика после сна.

Чт. стихотворения А. Твардовского «Лес осенью».

Работа по развитию речевых навыков: игра «Похвали» - учить использовать восклицательную интонацию.

Совершенствовать умение быстр одеваться после сна (Костя, Саша П.).

Ситуативный разговор «Почему осень называют золотой?»

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Помоги Незнайке».

Утро

Ф.,

П.,

Р.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Мы дружные ребята, не ссоримся совсем» - способствовать развитию доброжелательного отношения друг к другу.

Д/и «Лото» - упражнять детей в умении группировать предметы по форме.

Д/и «Подбери предмет по цвету» - закреплять умение соотносить предметы по цвету (Влад, Костя).

Отгадывание загадок про музыкальные инструменты.

Игра на музыкальных инструментах
(повторение ритмического рисунка).

Внести д/и «Подбери предмет по цвету».

НОД

Художественно- эстетическое развитие (Лепка) Тема: « Осеннее дерево.»

2 мл. гр. Задачи: Закреплять понятие у детей о золотой осени,продолжать закреплять приемы лепки,из целого куска лепить дерево,развивать интерес к творчеству.

Ср.гр. задачи: Закреплять понятие ,что такое золотая осень,ее приметы,продолжить работать над приемами лепки,вытягивать отдельные части из целого куска пластилина и соблюдать размер отдельных частей предмета,воспитывать любовь к природе.(см.»Тематическое планирование»от рождения до школы»стр.8)

2. Физическое развитие (Физическая культура ) задачи: упражнять в ходьбе в обход предметов,поставленных по углам площадки,повторять подбрасывание и ловля мяча двумя руками(ср.гр.)упражнять в прыжках(2 мл.гр.)развивать точность приземления,воспитывать любовь к спорту(см.Л.И.Пензулаева,стр..27)

2 Половина дня.

3. Кружок (по плану руководителя кружка).

Прогулка

Ф.,

П.,

Р.

Наблюдение за облаками - формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

Чт. х/л.: «Облако».

Ах, какое облако, облако глубокое,

Белое, далекое, прямо надо мной.

Ах, какое облако, облако высокое,

Облако далекое, не достать рукой.

Загадка: по синему небу белые гуси плывут. (Облака.)

П/и «Замри» - учить понимать схематическое изображение позы человека.

П/и «Жадный кот».

Труд на участке: приведение в порядок участка, уборка мусора и опавших листьев.

Д/и «Подскажи словечко» - развитие памяти, внимания, речевой активности (Маша, Саша П.).

Приметы: облака движутся с юга на север - к ненастью; облака или тучи быстро движутся - к ясной погоде.

Поговорки и пословицы: знать осень в октябре по грязи; в октябре на одном часу и дождь, и снег.

Выносной материал: лопатки, совочки, мелкие игрушки.

Вечер

Ф.,

П.,

Р.,

С. – к.

Гимнастика после сна.

Чтение и обсуждение стихотворения О. Кокоткина «Суп не ест, не любит
каши…»

Д/и «Шнур – затейник» - развитие мелкой моторики.

Д/и «Правильно – неправильно» - закреплять правила безопасного поведения в группе (Костя, Вася).

Д/и «Хорошо – плохо» - закрепление навыков поведения за столом.

Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

Ре­жим

Ин­те­гра­ция обр. об­ла­стей.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями.

Групповая, подгрупповая

(формы работы)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утро

Ф.,

П.,

Р.

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми на тему «Мои друзья» - формировать умение доброжелательно относиться к д/с.

Чт. х/л: С. Михалков «Песенка друзей» - формировать у детей дружеские отношения.

Д/и «Назови ласково» - формировать умение образовывать слова с уменьшительно- ласкательным значением (Адриана, Костя).

Ситуация «Найдём друга для зайчонка» - развивать желание дружить друг с другом.

Внести книги по теме.

НОД

Речевое развитие (развитие речи).

Тема: «Дружба».

II мл. гр. задачи: формировать у детей первоначальные представления о том, как важно иметь друга. Помочь детям понять свои симпатии по отношению к сверстникам. Составление рассказа о своём друге, обращать внимание на проявление добрых чувств людьми (дети, взрослые, литературные персонажи). Воспитывать любовь к близким людям ( Н.А. Карпухина стр. 28)

Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. руководителя).

Прогулка

Ф.,

П.,

Р.

Наблюдение за разнообразием птиц - уточнить и расширить представление о разнообразии птиц; формировать знания об общих признаках птиц; учить ви­деть особенности в их строении и поведении.

Приметы: если вороны садятся клювами в одну сторону - к сильному ветру; осенью птицы летят низко - к холодной, вы­соко - к теплой зиме.

Поговорки и пословицы: и птица чует, что холод будет; гуси летят - зимушку на хвосте тащат.

Чт. х/л: ГОЛУБИ

Голуби, голуби, раз, два, три.

Прилетели голуби - сизари,

Сели и нахохлились у дверей,

Кто накормит крошками сизарей?

И. Токмакова

Р.н. и «Пчёлки и ласточка» - развитие двигательной активности.

П/и «Зимующие и перелётные птицы» - закрепить знание названий перелетных и зимующих птиц.

Труд: уборка цветников, очистка от засохших растений, листвы.

Инд. работа по развитию основных движений: бросание мяча вверх, о землю и ловля его обеими руками (Паша, Дима).

Загадки.

Летает, поет, два крыла, клюв, лапки, перышки. Кто это? (Птица.)

В серой шубке перовой и в морозы он герой,

Скачет, на лету резвится, не орел, а все же птица.

(Воробей.)

Д/и «Третий лишний» - закреплять знания детей о многообразии растений.

Папка – передвижка «Дружные ребята».

Вечер

Ф.,

П.,

Р.,

С. – к.

Гимнастика после сна.

Ситуация «День рождения куклы Тани» - обогащать игровой опыт детей.

Настольно – печатные игры.

Д/и «Разбери и собери логический куб» - развивать мелкую моторику и логику (Лера, Вероника А.)

Предложить все необходимые атрибуты для обыгрывания ситуации «День рождения куклы Тани».

Свободная деятельность под контролем педагога - продолжать формировать умение самостоятельно находить себе занятие по интересу.

Утро

Ф.,

П.,

Р.,

Х. – э.,

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему «Какие мы?» - воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым.

Музыкальная минутка: слушание песни «Улыбка».

Худ. тв. – «Солнышко улыбается» - развивать умение рисовать округлую форму (Вероника Б., Лера)

Д/у «Узнай друга по описанию» - упражнять детей узнавать друг друга по характерным признакам.

Аудиозапись «Улыбка».

Оборудование для художественного творчества.

НОД

Прогулка

Ф.,

П.,

Р.,

Х. – э.

Наблюдение за опавшими ветками и листьями - уточнить представление о том, что растения живые - они растут и изменяются; развивать наблюдательность и любозна­тельность в процессе ознакомления детей с явлениями природы.

Чт. х/л: «Листики»

Праздник осенью в лесу — и светло, и весело.

Вот какие украшенья осень здесь развесила.

Каждый листик золотой - маленькое солнышко.

Соберу в корзину я, положу на донышко.

Берегу я листики... Осень продолжается.

Долго у меня праздник не кончается.

А. Шибыцкой

П/и «Найди листок, какой покажу», «Са­молёты» - развивать ловкость.

Д/и «У кого какой цвет?» - развивать умение узнавать цвета, определять предметы по цвету.

Д/и «Когда ты это делаешь?» - закрепить культурно-гигиенические навыки и части суток.

Выносной материал: атрибуты для п/и, цветные флажки.

Беседы «Самообслуживание в жизни ребёнка».

Вечер

Ф.,

П.,

Р.,

С – к.

Гимнастика после сна.

Игры детей в кукольном уголке: сервируем стол к приходу гостей - обогащать игровой опыт.

Свободная деятельность под контролем педагога.

Повторить знакомые стихотворения - развивать речь (Аня, Дима).

Беседа с детьми на тему «Мои друзья» - расширять представления о дружбе, развивать эмоциональную отзывчивость.

Внести фотографии детей группы.

Утро

Ф.,

П.,

Р.,

Х. – э.,

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Здравствуйте» - обогащать коммуникативные навыки по отношению к сверстникам и взрослым.

Игра «Хорошо – плохо» - Развитие адекватной оценочной деятельности дошкольников.

Д/и «Назови ласково» - развивать умение называть сверстников по именам (Паша, Влад).

Работа по формированию КГН:

Упражнение по мотивам потешки.

Ладошки друг о друга трутся,

Друг друга обнимают.

Правой моем левую,

Левой моем правую.

Ремонт книг и коробок из – под настольно – печатных игр.

НОД

Прогулка

Ф.,

П.,

Р.

Наблюдение за красотой природы - вызвать интерес к окружающему миру; формировать реалистические представления о природе; расширять кругозор, обогащать словарный запас; активизировать память и внимание.

Чт. х/л.: поговорки и пословицы: осень велика, зима долга; день прозевал - урожай потерял.

ОСЕНЬ

Что ни день - то резче ветер

Рвет в лесу листву с ветвей..

Что ни день - то раньше вечер,

А светает все поздней.

Медлит солнышко, как будто

Подниматься силы нет...
Потому и всходит утро
Над землей почти в обед.

И. Мазниц

П/и «Бездомный заяц», «Охотник и зайцы» - развитие ловкости и координации движения. 

Д/и «Кто кем (был) будет?» -развитие речевой активности (Аня, Оксана)

Отгадывание загадки:

Золотые, тихие рощи и сады,

Нивы урожайные, спелые плоды.

И не видно радуги, и не слышен гром!

Спать ложится солнышко

Раньше с каждым днем. (Осенью.)

Выносной материал: атрибуты для п/и, , песочные наборы, куклы, одетые по погоде.

Беседа с родителями на тему «Умеет ли ваш ребёнок общаться со сверстниками?»

Вечер

Ф.,

П.,

Р.,

С – к.

Гимнастика пробуждения «Потягушки».

Строительство автомобилей из модульного материала.

Игровая ситуация «Грузовик привёз игрушки» - обогащать игровой опыт.

Беседы о доброжелательном отношении к близким (Вася, Саша В.)

Игра «Помоги другу» –развитие КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи.

Пополнение книжного уголка книгами о дружбе.

Утро

Ф.,

П.,

Р.,

Х. – э.,

Утренняя гимнастика.

Предложить рассказать о своём друге, его увлечениях, совместных играх.

Предложить настольно – печатные игры.

Д/и «Назови друзей» - обогащать словарный запас ( по мотивам р. н.с) - Паша, Дима)

Чт. х/л. – А. Кондратьев «Доброе утро»

- Доброе утро! – Птицы запели.-

Добрые люди, вставайте с постели;

Прячется вся темнота по углам,

Солнце взошло и идёт по делам!

Внести иллюстрации к р.н.с.

НОД

Прогулка

Ф.,

П.,

Р.,

Х. – э.

Наблюдение за небом - формировать умение видеть красоту неба; показать детям, что неживая природа - среда, в которой существуют рас­тения и животные.

Чт. х/л.:

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день,

Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась.

Ложился на поля туман.

Гусей крикливых караван

Тянулся к югу: приближалась

Довольно скучная пора;

Стоял ноябрь уж у двора.

А. С. Пушкин

П/и «Замри», «Найди себе пару» - учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на дру­га, уточнить знания цвета.

П/и « По ровненькой дорожке» - развивать координацию (Влад, Адриана).

Д/и «Подскажи словечко» -  развивать внимание, память, связную речь. 

Выносной материал: цветные флажки, бубен.

Консультации по запросам родителей.

Вечер

Ф.,

П.,

Р.,

С – к.

Гимнастика после сна.

Составление описательного рассказа «Как Андрюша и щенок подружились».

Д/и «Круг, квадрат» - развивать умение определять форму предмета (Оксана, Наташа).

Игровая ситуация «Приходите гости» - формировать умение оценивать ситуацию.

Внести иллюстрации для составления описательного рассказа, атрибуты для игровой ситуации.

Утро

Ф.,

П.,

Р.,

Х. – э.,

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми по вопросам:

-Что значит быть добрым?

-Кого называют добрым?

- А какие у вас друзья?

Д/у «Составление рассказа про щенка» (дети слушают часть предложения и заканчивают его.

Д/и «Что изменилось?» - развивать наблюдательность, умение различать цвета (Наташа, Оксана)

Чтение рассказа Осеевой «Сторож», беседа по содержанию.

Внести новую Д/и «Что изменилось?»

НОД

Прогулка

Ф.,

П.,

Р.,

Х. – э.

Наблюдение за приметами осени - уточнить представление об осени по существенным признакам; продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе.

Чт. х/л.: А. Плещеев

Осень наступила, высохли цветы,

И глядят уныло голые кусты.

Вянет и желтеет травка на лугах,

Только зеленеет озимь на полях.

Туча небо кроет, солнце не блестит,

Ветер в поле воет, дождик моросит...

Зашумели воды быстрого ручья,

Птички улетели в теплые края.

Приметы: теплая осень к долгой зиме; осенью серенькое утро - так жди красного денька.

Поговорки и пословицы: весна красна цветами - а осень снопами; весна красна, да холодна, осень дождлива, да сытна.

Загадка.

Все деревья облетели, зеленеют только ели.

Днем и ночью дождик льет, грязь и лужи у ворот. (Осень.)

П/и «Лягушки», «Жуки» - развивать выносливость.

Д/и «Лето или осень» - развивать умение различать времена года по характерным признакам (Матвей, Саша В.)

Опыт: «Бросьте в лужу несколько плоских предметов, затем найдите их».

Вывод: вода прозрачная, сквозь неё видны предметы.

Выносной материал: атрибуты для п/и, рули, машинки.

Консультации на тему режим выходного дня.

Вечер

Ф.,

П.,

Р.,

С – к.

Гимнастика после сна.

Игра «Поделись с товарищем» - создать условия для актуализации нравственных норм.

С/р игра «Семья»: ситуация «Готовим ужин» - развивать умение в игре передавать свой опыт общения в семье.

Побуждать детей к простейшим песенным импровизациям (Саша П., Наташа, Вероника Б.)

Чт. х/л.: Е. Благинина «Пришла ко мне подружка…» (беседа по содержанию).

Пополнение книжного уголка.

Предложить все необходимые атрибуты для с/р игры.

Ре­жим

Ин­те­гра­ция обр. об­ла­стей.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями.

Групповая, подгрупповая

(формы работы)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утро

Ф.,

П.,

Р.

Утренняя гимнастика.

Предложить детям рассмотреть фото с изображением своих домов.

Конструирование из модулей под речевое сопровождение:

Мы с тобой построим дом.

Дружно в доме заживём.

Вот стена, вот окно,

Чисто вымыто оно.

Мы с тобой построим дом,

Стены выстроим в нём,

Вот крыльцо, а это крыша -

Дом построим мы повыше.

Беседа с Лерой, Вероникой А.о доме, о семье, об обязанностях членов семьи по дому.

Упражнение «Опиши свой дом» - развивать речь, обогащать словарный запас.

Внести фотографии.

НОД

Прогулка

Ф.,

П.,

Р.,

Х- э.

Наблюдение за наличием почек у деревьев и кустарников - совершенствовать навыки обследовательских дейст­вий; расширять, углублять и закреплять знания о природе, о час­тях растения и их назначении; прививать любовь к раститель­ному миру.

Чт. х/л.: ДЕРЕВЬЯ

Деревья - украшение нашей земли,

Без них не живут муравьи, соловьи,

Ни звери, ни ягоды, ни грибы,

Ни люди, ни птицы и ни слоны.

ПОЗДНЯЯ осень

Поздняя осень. Грачи улетели.

Лес обнажился, поля опустели...

Н. Некрасов

* * *

Все быстрее облетают клены.

Все темнее низкий свод небес,

Все виднее, как пустеют кроны,

Все слышнее, как немеет лес,

И все чаще прячется во мгле

Солнце, охладевшее к земле.

И. Мазнин

П/и «Кот на крыше» - развитие ритмичной, выразительной речи; автомати­зация звука [ш] в связном тексте; развитие координации движений.

П/и «Что мы видели не скажем, а что дела­ли - покажем» - развитие, сообразительности и наблюда­тельности.

Труд на участке: сбор листвы на участке.

Рисование мелками на дорожке «Мой дом» - развивать творческие способности (Дима, Маша, Саша В.)

Приметы: ива рано инеем покрылась - к долгой зиме; много желудей на дубе — к теплой зиме и плодородному лету.

Поговорки и пословицы: день с дождями - гриб пойдет полками; растение - земли украшение.

Стихотворения.

Д/и «Брать - не брать» - увеличение словарного запаса по теме «Ягоды»; диф­ференциация лесных и садовых ягод; развитие слухового вни­мания.

Выносной материал: цветные мелки, атрибуты для п/и, куклы, одетые по погоде.

Беседы на тему «Кто помогает в воспитании ребёнка?»

Вечер

Ф.,

П.,

Р.,

С. – к.

Гимнастика после сна.

Д/и «Кто где живёт» - формировать понятие «название улицы».

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности.

Игровое упражнение «Чьи вещи?» - учить узнавать свои вещи, не путать их с вещами товарищей (Вероника Ж., Влад).

Игра с палочками Кюизенера «Строительство домов» - закреплять умение моделировать предмет из 4 палочек одинаковой длины.

Предложить детям палочки Кюизенера.

Утро

Утро

Ф.,

П.,

Р.,

С.- к.

Утренняя гимнастика.

Беседа о том, какие удобства есть в современных многоквартирных домах (лифт, мусоропровод), для чего они служат.

Предложить детям мозаику - развивать сенсорные способности.

Формирование навыков дежурства в уголке природы (Аня, Паша).

Сюжетная игра «Кукла Катя готовит обед» (внести в игровой уголок новый предмет мебели – буфет) - способствовать обыгрыванию сюжета, расширять словарный запас.

Д/и «Домик для котёнка» - закреплять умение называть и использовать в игре предметы мебели.

НОД

Прогулка

Ф.,

П.,

Р.,

Х- э.

Наблюдение за растениями - уточнить представление о том, что растения живые - они растут и изменяются.

Приметы: преждевременное падение листьев - к ранней зи­ме; много одежек на луковицах - быть зиме холодной.

Поговорки и пословицы: яблоко от яблоньки недалеко от­катится; лук от семи недуг.

Чт. х/л.:

Осень добрая пришла,

Нам подарки принесла:

Яблоки душистые,

Персики пушистые,

Груши золотистые

Осень принесла.

В. Волина

Д/и «Что сажают в огороде?» -учить классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по их применению); раз­вивать быстроту мышления, слуховое внимание.

П/и «Улиточка» - узнать товарища по голосу.

П/и «Повар» - развитие ритмичной, выразительной речи и коорди­нации движений.

Д/и «Кто скорее соберет?» - формировать у детей умение группировать овощи и фрукты; воспиты­вать быстроту реакции на слова воспитателя, выдержку и дис­циплинированность (Паша, Дима, Оксана, Наташа).

Приучение к содержанию одежды и обуви в порядке – формировать умения видеть непорядок в одежде, обуви, просить взрослого помочь устранить его.

Выносной материал: цветные мелки, атрибуты для п/и, куклы, одетые по погоде.

Беседы на тему «Кто помогает в воспитании ребёнка?»

Вечер

Ф.,

П.,

Р.,

С. – к.

Гимнастика после сна.

С/р игра «Больница» - обогащать знания и личный опыт детей.

Игры по интересам детей в центрах активности.

Игра «Весёлые шнурочки» - развитие мелкой моторики (Вероника А., Влад).

Разучивание пальчиковой гимнастики «На работу» - развитие мелкой моторики.

Атрибуты для с/р игры, предложить всё необходимое для самостоятельной деятельности детей.

Утро

Утро

Ф.,

П.,

Р.,

С.- к.

Утренняя гимнастика.

Д/и «Сколько комнат в твоём доме?» - закреплять счёт.

С/р игра «В гости к бабушке Арине»- развивать желание во время игр использовать народные песни.

Беседа с детьми «Как мама ласково называет тебя дома?» - развивать речь (Вася, Саша П., Никита).

Работа по развитию речевых навыков: пластический этюд на тему «День рождения» (выражение радости, интереса и удивления).

Рассматривание иллюстраций различных домов.

НОД

Прогулка

Ф.,

П.,

Р.,

Х- э.

Наблюдение за одеждой людей - расширять представление о предметах - и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека.

Чт. х/л.: Поздняя осень.

Туча небо кроет,

Солнце не блестит,

Ветер в поле воет,

Дождик моросит.

Воды зашумели

Быстрого ручья,

Птицы улетели

В теплые края.

А. Плещеев

Р. н. и «Большой мяч» - развитие ловкости движений.

Р.н.и. «Мячик кверху» - развитие быстроты движения, ловкости.

Д/и «Кому что нужно?» - упражнять в классификации предметов, умении назы­вать вещи, необходимые людям определенной профессии (Оксана, Никита)

Приметы: на перистых облаках появилось множество белых облачков - к дождю; направление ветра и движение облаков не­одинаково - к дождю.

Поговорки и пословицы: в осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, крутит, мутит и рвет, и льет и снизу метет; осень велика, зима долга.

Д/и «Будь внимательным» - развитие слухового внимания, речевого слуха; уве­личение словарного запаса; дифференциация зимней и летней одежды.

Вечер

Ф.,

П.,

Р.,

Х. – э.,

С. – к.

Гимнастика после сна.

Рисование на тему «Мой дом» - развивать творческие способности.

Конструирование «Диван для гостей»- развивать умение создавать несложные постройки, обыгрывать их.

Развитие основных движений: прыжки (ноги вместе, ноги врозь, на одной ноге – на правой и на левой) - Дима, Паша.

Упражнение «Подбери подходящую мебель для большой и маленькой кукол» - развивать умение соотносить предметы по величине.

Игры с палочками Кюизенера «Новоселье» - закреплять умение сравнивать палочки по длине.

Утро

Утро

Ф.,

П.,

Р.,

С.- к.,

Х. – э.

Утренняя гимнастика.

Д/и «Ассоциации» - развивать внимание, наблюдательность.

Рисование «Украсим скатерть для дома» - развивать умение рисовать известные линии, фигуры, удачно подбирать сочетание цветов.

Беседа с Матвеем, Васей, Наташей о взаимоотношении между членами семьи – воспитывать уважение к близким.

Решение проблемной ситуации «Что могут сделать дети, чтобы родной двор стал красивее» - воспитывать аккуратность, желание помочь взрослым.

Рассматривание комнатного растения – бальзамин (показать способы ухода за ним).

НОД

Прогулка

Ф.,

П.,

Р.,

Х- э.

Наблюдение за трудом взрослых - расширять представление о взаимосвязи природы и че­ловека, развивать познавательные интересы, воспитывать ус­тойчивое внимание, наблюдательность, уважение к труду лю­дей, стремление помогать им.

П/и «Угадай и догони» - развитие внимания, ловкости.

П/и «Лисичка и курочки» - развитие двигательной активности.

Труд: помощь дворнику в сборе опавших листьев.

Активизация в речи детей названий материалов, из которых сделаны предметы (Костя. Наташа, Вероника Ж.)

Д/и «Брать - не брать».

Рассматривание и сравнение домов на прогулке:

- Какой дом выше?

- В каком доме меньше окон?

- Какая крыша у домов?

Вечер

Ф.,

П.,

Р.,

Х. – э.,

С. – к.

Гимнастика после сна.

Аппликация на тему «Мой двор» - упражнять детей составлять изображение двора из набора геометрических фигур.

Упражнять Машу, Влада, Веронику А. в употреблении слов – антонимов (больной - здоровый, чистый – грязный).

Беседа о вещах - помощниках в доме – утюге, пылесосе, холодильнике и др., отгадывание загадок о бытовых приборах – формировать понятия о безопасном обращении с быт. техникой.