Добро и зло мероприятие

Государственное Бюджетное Учреждение Социального Обслуживания

Брянской области

«Социальный приют для детей и подростков

Клинцовского района»

Воспитательное мероприятие

«Быть добрым надо по привычке...»

Подготовил воспитатель:

Лукьяненко Е.В.

п.Чемерна

2017 год

Содержание

1.Пояснительная записка

1.1 Постановка проблемы

1.2 Актуальность

1.3 Педагогическая целесообразность

1.4 Цель и задачи

2.Особенности организации мероприятия

2.1 Формы, методы и средства работы

2.2 Используемые технологии

2.3 Средства необходимые для проведения мероприятия

3.Ожидаемые результаты

4.Список литературы

5.Воспитательное мероприятие «Быть добрым надо по привычке…»

5.1 Презентация

5.2 Музыкальное сопровождение

1.Пояснительная записка

1.1 Постановка проблемы

«Добрая привычка-это нравственный капитал, растет беспрестанно, процентами с него человек пользуется всю жизнь» К.Д. Ушинский.

Добро и зло! Это особые слова. Что такое добро? И что такое зло? Над этими вопросами люди размышляют на протяжении всей истории. Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед педагогами, родителями, обществом и государством в целом. Одна из актуальных задач-подготовка ответственного гражданина, способного самостоятельно мыслить и оценивать происходящее, строить свою жизнь и деятельность в соответствии с собственными интересами и с учетом интересов и требований окружающих его людей и общества в целом. Решение этой задачи тесно связано с формированием устойчивых нравственных качеств личности. В тоже время духовно-нравственное развитие и воспитание детей является одной из сложнейших задач воспитания в условиях современного мира.

1.2 Актуальность

В современном обществе, когда все чаще отмечаются различные проявления эмоциональной ограниченности, замкнутости на собственных интересах, нарастание жестокости, агрессивности, проблема духовно-нравственного развития и воспитания молодого поколения становится все более актуальной. Духовно-нравственное развитие и воспитание детей – основа всех основ. От того, что вложит педагог в душу ребенка в этом возрасте, будет зависеть, что возведет он сам в дальнейшем, как будет строить свои отношения с окружающим миром. Особенно значима тема духовно-нравственного воспитания для детей, попавших в тяжелую жизненную ситуацию. Данное мероприятие направленно на активизацию межличностного взаимодействия детей друг с другом и с социумом; оно создает условия для социального и культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в системе мировой и отечественной культур.

1.3 Педагогическая целесообразность

Мероприятие педагогически целесообразно, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных особенностей ребенка, позволяет получить представление о базовых ценностях, традиционных моральных нормах, правилах поведения. Помогает приобрести такие качества, как милосердие, любовь и забота о ближних, уважение к старшим, вежливость, умение отличить хорошие и плохие поступки. Целесообразность данного мероприятия состоит в становлении базовых норм поведения воспитанников. Содействие успешной адаптации и развитие межличностных взаимодействий с окружающими, путем развития эмоциональной регуляции поведения, основанные на расширенном представлении о понятиях «добро» и «зло».

1.4 Цель и задачи.

Цель: разделить в представлении воспитанников понятия «добро» и «зло»; формировать чуткое отношение к окружающим.

Задачи:

1. Учить вырабатывать и аргументированно отстаивать свою точку зрения.

2. Учить задумываться о своем месте в жизни

3. Формировать у воспитанников уважение к общечеловеческим нравственным ценностям.

4. Развивать умение сопереживать другим людям, лучше понимать их чувства.

2.Особенности организации мероприятия

2.1 Формы, методы и средства работы

Вид деятельности - ценностно-ориентированная, так как во время проведения мероприятия происходит формирование убеждений, взглядов, усвоение нравственных норм жизни людей – всего того, что называется ценностями; затрагивается не только эмоциональный мир ребенка, но и его восприятие жизненных проблем, его ценности и смыслы жизни; ребенок сталкивается с ценностями и смыслами жизни своих товарищей. На данном мероприятии используется групповая форма работы, где есть возможность индивидуально проявиться каждому ребенку (высказать свое мнение, выслушать мнение своих товарищей, дать оценку данной ситуации), во время нравственно-этической беседы, познавательной беседы, во время обыгрывания и обсуждения ситуации. Главным средствам воспитательного воздействия на детей является-слово, переживание. Во время обсуждение проблемы «добра» и «зла» ребята учатся совместным переживаниям, благодаря которым они становятся лучше, добрее. На протяжении всей работы использованы следующие методы: игровые; обсуждение; создание, проигрывание и анализ ситуации; творческое задание.

2.2 Используемые технологии

Информационно-коммуникативная технология (слайды, музыкальное сопровождение, графические изображения, текстовые сообщения) способствует развитию интеллектуальных и творческих способностей. Способность компьютера воспроизводить информацию одновременно в виде текста, графического изображения, звука речи, видео-повышает уровень познавательных способностей, формирует умения самостоятельно приобретать новые знания. Информационная технология позволила увеличить объем предлагаемого материала; светящийся экран привлекал внимание детей, давал возможность переключить аудио восприятие на визуальное; анимационные герои вызывают интерес, в результате снимается напряжение у детей, и они без принуждения участвуют в обсуждении и анализе ситуаций.

Технология сотрудничества позволила включить всех воспитанников в активную работу. Каждый ребенок имел возможность мыслить, выражать свое мнение, попробовать свои возможности в обсуждении проблемы «добро» и «зло»; даже самые стеснительные включились в работу группы.

Игровая технология (инсценировка) позволила создать модель поведения характерную в повседневной жизни для реальных людей. И именно поведение стало основой последующей дискуссии (а не проявление талантов). Во время дискуссии ребята становились более восприимчивыми к чувствам других. Использование этой технологии позволило воспитанникам «походить в чужих ботинках», посмотреть со стороны на себя и своего «героя».

2.3 Средства, необходимые для проведения занятия

Проектор, экран, фонограммы песен, слайды, сундучок, подарки для гостей (изготовленные своими руками).

3. Ожидаемые результаты

Знать:

- Значение слов «добродеятель», «порок», «щедрость», «забота».

- Нравственные нормы и социально-одобряемые формы поведения в обществе.

Уметь:

- Позитивно относится к жизни, людям, обществу.

- Взаимодействовать между собой, получив первое практическое подтверждение, приобретенных социальных знаний.

- Отделять добродеятельное от порочного.

- Управлять собственным поведением в различных жизненных ситуациях.

- Дарить окружающим теплоту и доброту.

Список литературы

1. «Основы светской этики» 4кл. Учебное пособие.

2. Полетавкина Л.Г. «Будьте добрыми и человечными!» ПедСовет 2005г. №3. Духовно-нравственное воспитание младших школьников в проектной деятельности /-Е.В Чердынцева /Ж. «Начальная школа плюс До и После» 2011г.№6.

4. Юдина Г.А. Классный час «Человек рожден для добра». Эстетическое воспитание 2006г.№6

5. Шемшурина А.И. Нравственное воспитание школьников. Эстетическое воспитание 2008г. №5

6. Мартьянова А.И. Нравственное воспитание: содержание и формы. Начальная школа 2007г.№7

7. Духовно-нравственное воспитание младших школьников в современных условиях начального образования 2010г.№2

« Быть добрым надо по привычке…»

Цель: разделить в представлении воспитанников понятия «добро» и «зло»; формировать чуткое отношение к окружающим.

Задачи:
1.Формировать у воспитанников уважение к общечеловеческим нравственным ценностям.
2.Учить вырабатывать и аргументированно отстаивать свою точку зрения.
3.Учить задумываться о своём месте в жизни.
4.Развивать умение сопереживать другим людям, лучше понимать их чувства.

Оборудование: компьютерная презентация, «сердечки», сундучок или шкатулка.

Ход мероприятия (слайд 2)

(Песня 1)
Вступительное слово воспитателя.

(Слайд 3)

Добро и зло творить всегда
Во власти всех людей,
Но зло творится без труда,
Добро творить трудней.

(Слайд 4)

В наш век стремительных перемен мы особенно остро нуждаемся во внимательном, чутком отношении со стороны окружающих. При добром взгляде мы успокаиваемся, согреваемся душой, улыбаемся в ответ. Поэтому сегодня разговор пойдёт о доброте.(Слайд 5) А называется наше занятие «Быть добрым надо по привычке…»

Девизом послужат слова (Слайд 6) В. А. Сухомлинского: «Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь».

- Как вы понимаете эти слова?

- Помните, что доброта, милосердие вырабатывались человечеством в течение столетий для того, что бы всем было легче жить, общаться друг с другом, что бы это общение приносило радость.

(Слайд 7)

- Каким делает человека доброта? (Обаятельным, красивым, отзывчивым, милосердным. У такого человека выражение радости на лице).

- Добрый человек. Какой он, по-вашему? Ответим на этот вопрос, посмотрев сценку.

(Слайд 8) Сценка «Цветы для бабушки».

Вася. А сейчас, ребята, вы увидите…
Входит Коля с букетом цветов.
Вася. Вы увидите чудака, который среди белого дня ходит с цветочками (Коле). Тебе не стыдно?
Коля. Почему мне должно быть стыдно?
Вася. Что это за лютики-цветочки? Ты бы ещё бантик прилепил!
Коля. А! Ну… У бабушки моей – день рождения. Я и решил подарить ей цветы.
Вася. Вот уж не знал, что ты любишь цветы!
Коля. Причём тут я? Бабушка очень цветы любит. У неё праздник, и я хочу её порадовать!
Вася. А ты, оказывается, эгоист! «Вот тебе, бабуля, цветочки – и радуйся!» Вот я, например, всегда делю радость и с папой, и с мамой, и с бабушкой, и с дедушкой. Их праздник – это и мой праздник.
Коля. Прекрасно. Я тоже стараюсь делить радость…
Вася. Да кто же так делит?! Цветочки! У моего деда был день рождения, я ему, знаешь, что подарил? Хоккейную клюшку!
Коля. Ну, что ж, хороший подарок. Дедушкам тоже надо спортом заниматься.
Вася. Причём тут спорт? Мой дедушка с палочкой ходит – не до хоккея ему. Но ты знаешь – не важен подарок. Важно внимание.
Коля. А что ты маме подарил?
Вася. Маме – щенка.
Коля. Твоя мама, наверное, любит животных?
Вася. Терпеть не может! И мне не разрешала щенка заводить. А раз подарок – выкинуть нельзя, обидишь человека. То есть меня. Вот щенок и живёт у нас. Вот у бабушки скоро день рождения, а я всё не могу придумать, что ей подарить.

- Как можно охарактеризовать участников этой сценки? (Мальчик Коля проявил такие качества, как любовь и внимание к бабушке. Второй участник диалога показал, что любит только себя.)

- Я очень рада, что вы поделились своими размышлениями о том, каким вам представляется добрый человек.

(Слайд 9)

- Иван Сергеевич Тургенев писал: «Себялюбие – самоубийство. Себялюбивый человек засыхает, словно одинокое дерево».

- Послушайте, как рисуют человека с добрым сердцем эти поэтические строки.

1. Когда по склонам вечной суеты
   Бежать от неудач устанешь люто,
   Направь шаги
   Тропою
   Доброты
   И радость помоги найти кому-то.

2. Как бы жизнь не летела –
   Дней своих не жалей,
   Делай доброе дело
   Ради счастья людей.
   Чтобы сердце горело,
   А не тлело во мгле,
   Делай доброе дело –
   Тем живём на земле.

- К сожалению, существует и противоположность добра – (слайд 10) зло, и иногда оно берёт верх над добром. Люди ненавидят зло и осуждают его, противостоят ему изо всех сил.

- А какие ещё понятия не относятся к понятию «ДОБРОТА»? (равнодушие, жестокость, эгоизм, грубость, гнев, досада, враждебность)

(Слайд 11)

- Злоба – это тёмная тучка. Давайте её прогоним! Для этого вспомним пословицы и поговорки о доброте.

1.В добре жить хорошо.
2.Делать добро спеши.
3.Доброе дело и в воде не тонет.
4.Доброе дело крепко.
5.Злой человек не проживёт в добре век.
6.Доброе слово лечит – злое калечит.
7.Добрая слава лежит, а худая бежит.

(Слайд 12)

- Ну вот мы и прогнали эту тёмную тучку с нашего небосклона, и на нашем небе снова засияло яркое солнышко.

(Слайд 13)

- Сделав доброе дело, радуйтесь тому, что другому человеку стало хорошо, комфортно. Хорошо бы научиться искренне дарить добро, не ожидая какой – либо выгоды и ответа. Если вы научитесь этому, вы – богатый человек.

(Слайд 14)

1. И не так уж трудно догадаться,

У кого в натуре доброта:

Просто он не станет похваляться,

Что, кому он сделал и когда.

(Слайд 15)

1. Просто он живёт так, как умеет,

По – другому не умея жить.

Вас своею лаской обогреет,

А обидят – может защитить.

(Слайд 16)

1. Хоть «своя рубашка» ближе к телу,

Он её вам с радостью отдаст.

И поможет по любому делу,

Ободрит и никогда вас не предаст.

- Наша доброта и человечность должны проявляться по отношению не только к людям, но и ко всему живому

(Слайд 17)

1. На земле исчезают цветы,

С каждым годом заметнее это.

Меньше радости и красоты

Оставляет нам каждое лето.

Откровенья цветов луговых

Нам понятно было едва ли.

Беззаботно топтали мы их

И безумно, безжалостно рвали.

(Слайд 18)

1. В нас молчало безумное «стой!»

Нам казалось всё мало, всё мало.

А потом в толчее городской,

Мы охапки тащили устало.

И не видели, как из-под ног

Молчаливо, дыша еле – еле,

Обреченно глядел василёк,

Безнадёжно ромашки глядели.

- Наша русская природа, полная поэзии и прелести, трогает и волнует каждого человека. Она дарит нам радость, душевное спокойствие, здоровье.

- А как мы должны относиться к природе?

- Да, к природе нужно относиться исключительно по-доброму, любить её и не вредить ей. Нельзя причинить даже самого маленького страдания ничему живому. Но бывают такие случаи, когда сердце у некоторых людей черствеет и человек предаёт своего любимца – кошку или собаку (Слайд 19).

Послушайте, какую трогательную историю рассказывает в своём стихотворении Эдуард Асадов.

(Слайд 20)

(Песня 2)

Хозяин погладил рукою
Лохматую рыжую спину:
- Прощай, брат! Хоть жаль мне, не скрою,
Но все же тебя я покину.

Швырнул под скамейку ошейник
И скрылся под гулким навесом,
Где пестрый людской муравейник
Вливался в вагоны экспресса.

Собака не взвыла ни разу.
И лишь за знакомой спиною
Следили два карие глаза
С почти человечьей тоскою.

Старик у вокзального входа
Сказал:- Что? Оставлен, бедняга?
Эх, будь ты хорошей породы...
А то ведь простая дворняга!

Огонь над трубой заметался,
Взревел паровоз что есть мочи,
На месте, как бык, потоптался
И ринулся в непогодь ночи.

В вагонах, забыв передряги,
Курили, смеялись, дремали...
Тут, видно, о рыжей дворняге
Не думали, не вспоминали.

Не ведал хозяин, что где-то
По шпалам, из сил выбиваясь,
За красным мелькающим светом
Собака бежит задыхаясь!

Споткнувшись, кидается снова,
В кровь лапы о камни разбиты,
Что выпрыгнуть сердце готово
Наружу из пасти раскрытой!

Не ведал хозяин, что силы
Вдруг разом оставили тело,
И, стукнувшись лбом о перила,
Собака под мост полетела...

Труп волны снесли под коряги...
Старик! Ты не знаешь природы:
Ведь может быть тело дворняги,
А сердце - чистейшей породы!

- Можно ли назвать героя стихотворения добрым?

ПОМНИТЕ, МЫ ВСЕГДА В ОТВЕТЕ ЗА ТЕХ, КОГО ПРИРУЧИЛИ.

- А сейчас послушаем одну притчу («Юноша и морские звезды»)

(Слайд 21)

Человек шел по берегу и вдруг увидел мальчика, который поднимал что-то с песка и бросал в море. Человек подошел ближе и увидел, что мальчик поднимает с песка морские звезды. Они окружали его со всех сторон. Казалось, на песке — миллионы морских звезд, берег был буквально усеян ими на много километров. — Зачем ты бросаешь эти морские звезды в воду? — спросил человек, подходя ближе. — Если они останутся на берегу до завтрашнего утра, когда начнется отлив, то погибнут, — ответил мальчик, не прекращая своего занятия. — Но это же просто глупо! — закричал человек. — Оглянись! Здесь миллионы морских звезд, берег просто усеян ими. Твои попытки ничего не изменят! Мальчик поднял следующую морскую звезду, на мгновение задумался, бросил ее в море и сказал: — Нет, мои попытки изменят очень много… для этой звезды. Тогда человек тоже поднял звезду и бросил ее в море. Потом еще одну. К ночи на пляже было множество людей, каждый из которых поднимал и бросал в море звезду. И когда встало солнце, на пляже не осталось ни одной неспасенной души.

- Что побудило юношу бросать в воду морские звёзды?
- Согласились бы вы или возразили, услышав слова « Всем всё равно не поможешь!»

(Слайд 22)

- Тот, кто ждёт возможности сделать сразу много хорошего, никогда ничего не сделает. Жизнь состоит из мелочей. Так давайте творить добро, начиная с детства, начиная с малого.

- У меня в руках сундучок. Как вы думаете, что в нем?(Предположения детей.)

Открываем сундучок, а в нем ничего нет.

– Нет, нет! Он не пустой! Там находится то, что глазами не увидишь, а можно почувствовать только сердцем. Что же это?

– Давайте все закроем глаза и попытаемся представить, что находится в сундучке. (Пока дети с закрытыми глазами в сундучок кладутся сердечки из цветной бумаги.)

– Открываем глазки. Что вы увидели в сундучке? (Открываем сундучок и видим сердечки)

–Какие качества вы бы хотели иметь в своем сердце? А каким из этих качеств обладает ваш рядом сидящий сосед?  Запишите  это качество на ваших сердечках и подарите  ему. (доброта, нежность, верность, ласка, сострадание, радость, чудеса, счастье, мудрость, вера, надежда, любовь, чуткость, бескорыстие, совесть, мир, милосердие, прощение, добросердечие, улыбка, мечта, честность…)

(Слайд 23)

1. Человек, который думает только о себе и ищет во всём своей выгоды, не может быть счастлив.

(Слайд 24)

1. Хочешь жить для себя, живи для других.

(Слайд 25)

1. Будем относиться к людям с расположением и будем помнить всегда, что доброта – единственное одеяние, которое никогда не ветшает, что все прекрасные чувства в мире весят меньше, чем одно доброе дело.

(Слайд 26)

1. Сумей преодолеть преграды,
   И боль, и призрачный успех.
   Живи, не требуя награды
   За свой поступок ради всех.

(Слайд 27)

1. Ещё печалью мир простужен,
   Исподтишка разит беда,
   Ты должен быть кому-то нужен –
   Всегда – как хлеб или вода.

(Слайд 28)

1. Быть добрым надо по привычке,
   Не по расчёту. Пригодись
   Хотя бы маленькой синичке –
   Пусти её из клетки ввысь.

(Слайд 29)

- Я благодарю вас, ребята, за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли.

- Гостей благодарю за то, что они нашли время заглянуть к нам и приняли участие в нашем мероприятии. В память о нашей встрече мы хотим вам вручить сувениры, сделанные с чувством, любви и доброты. (Дети вручают сувениры).

(Слайд 30)

Помните:

Добрые слова – корни.

Добрые мысли – цветы.

Добрые дела – плоды.

Добрые сердца – сады.

- Заботьтесь о своем саде и не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми слова и делами.

- Я думаю, ребята, что сегодня вы все стали лучше, чем вчера. А желание нести людям добро действительно войдёт у вас в привычку. (Слайд 31)