Классный час «Доброта и милосердие в нашей жизни»
Цель: воспитание доброты, милосердия, умения радоваться и переживать за других людей.
Задачи:
Образовательные:
- продолжать формировать представления о доброте;
-учить делать правильный моральный выбор;
-формировать умение организовывать совместную творческую деятельность обучающихся;
- выявлять и создавать условия для индивидуальной творческой активности каждого ребенка.
Развивающие:
- развивать умение работать в команде;
-создавать условия для развития этической и эстетической культуры обучающихся.
Воспитательные:
- воспитывать у детей желание быть милосердными, сострадательными, делать добрые дела;
- уважать людей, которые творят добро.
Планируемые результаты (УУД):
Личностные: обучающиеся осознают значимость чтения, научатся высказывать свою точку зрения, выражать положительное отношение к процессу познания: уметь проявлять внимание, удивление, выражать желание больше узнать;
Метапредметные:
-регулятивные: обучающиеся научатсяпринимать и сохранять учебную задачу, удерживать цель деятельности до получения ее результата, адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников, планировать свои действия;
-познавательные: научатся высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, применять модели для получения информации.
-коммуникативные: научатсясоставлять небольшие устные диалогические высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета, взаимодействовать с окружающими.
Предметные: научатся осознанно воспринимать притчи, получат возможность научиться понимать нравственное содержание прочитанного, высказывать суждения о произведении и поступках героев, отвечать на вопросы по содержанию.
Ход занятия
Самоопределение к учебной деятельности (организационный момент).
Учитель:Добрый день, ребята! Перед тем как начать занятие, я хотела бы узнать настроение, с которым вы пришли сегодня. У вас на партах лежат кубики эмоций. Я предлагаю вам отразить ваше настроение на данный момент. Давайте все вместе улыбнемся друг другу, чтобы настроение у всех поднялось.
Ну а теперь: Пускай постоят на правой ноге все, кто любит похулиганить.
Пускай погладят себя по голове все, кто никогда не обижает других.
Пускай улыбнутся все, кто умеет помогать детям и взрослым.
Пускай хлопнут в ладоши те, кто не обзывает других.
Пускай дотронутся до кончика носа те, кто любит своих родных и близких.
-Молодцы! Эта игра показала нам, что все вы разные. Я надеюсь, что сегодняшнее занятие заставит вас задуматься о том, как нам таким разным жить в мире и согласии
II. Постановка проблемы.
-Чтобы узнать, о чём пойдёт речь на нашем занятии, я предлагаю вам посмотреть видео с демонстрацией притчи «Окно».
-А что такое ПРИТЧА?
-Да, это короткий рассказ, в нём заключена мудрость, напутствие слушающему, история поучительного содержания. Возник этот жанр на Востоке в древности. (Просмотр видео с притчей «Окно» Светланы Копыловой)
ПРОСМОТР ВИДЕО
-О чём эта притча? (Один добрый человек всеми силами хочет помочь другому, а тот другой завидует помогающему и пытается навредить любыми способами. Эта притча о доброте, милосердии к окружающим).
-Как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь? Какова тема нашего классного часа? (Милосердие)
-Человек рождается и живёт на земле для того, чтобы делать людям добро. В последнее время мы чаще стали обращаться к этим словам. Будто нам кажется, что самым острым дефицитом стали у нас сегодня человеческое тепло и забота о ближних.
-Назовите цель занятия. (Узнать, что такое милосердие.)
III. Актуализация знаний.
-Давайте сейчас поработаем со словом МИЛОСЕРДИЕ, разберите это слово по составу. Значит МИЛОСЕРДИЕ – это милое сердце.
-Интересно, какими качествами личности должен обладать человек с милым сердцем?
- Перед вами карточки с качествами человека, соотнесите их со словом милосердие.(Работа с карточками) крепят на доску.
-Каждый ли способен на милосердие? В чём оно проявляется? (В заботе о старшем поколении, о младших, о животных и т.д..)
-Попробуйте сами дать определение слову МИЛОСЕРДИЕ. Давайте прочитаем об этом в толковом словаре.(Работа с толковым словарем)
IV. Применение знаний и умений в выполнении заданий, в процессе игровой деятельности.
а) Классификация качеств личности.
Составление ПРАВИЛ ДОБРОТЫ для классного коллектива.
- Каким делает человека доброта? (Обаятельным, красивым. Человек, в душе которого доброта, приятно выглядит, у него выражение радости и покоя на лице, и милая улыбка на губах).
- Какой человек может быть добрым? (Добрым может быть только тот, кто всегда доброжелателен к людям, кто думает не только о себе, но и о других. Добрый человек всегда учитывает интересы других людей).
-А вот какими качествами должен обладать милосердный человек, вы расскажете, поработав в парах. Распределите качества личности в две колонки:
I – черты, присущие чуткой, милосердной личности;
II – черты, присущие равнодушной, бессердечной личности.
-А кто из тех, кто окружает вас нуждается в милосердии?
Работа с пословицами о добре.
- В народе существует множество пословиц и поговорок о добре.
Собери пословицу и объясни значение.
Не одежда красит человека, а добрые дела.
Делай другим добро – будешь сам без беды.
Добрые умирают, да дела их живут.
Живи добрее, будешь всем милее.
-Молодцы, справились с пословицами.
б) Чтение сказки Л.Н. Толстого «Старый дед и внучек» с последующим обсуждением.
-Я предлагаю вам послушать сказку замечательного писателя Льва Николаевича Толстого «Старый дед и внучек».
«СТАРЫЙ ДЕД И ВНУЧЕК»
Стал дед очень стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было. И когда он ел, у него падало изо рта. Сын и невестка перестали его за стол сажать, а давали ему обедать за печкой. Снесли ему раз обедать в чашке. Он хотел ее подвинуть, да уронил и разбил. Невестка стала бранить старика за то, что он им все в доме портит и чашки бьет, и сказала, что теперь она ему будет давать обедать в лоханке. Старик только вздохнул и ничего не сказал. Сидят раз муж с женой дома и смотрят — сынишка их на полу дощечками играет — что-то слаживает. Отец и спросил: «Что ты это делаешь, Миша?» А Миша и говорит: «Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой старые будете, чтобы вас из этой лоханки кормить». Муж с женой поглядели друг на друга и заплакали. Им стало стыдно за то, что они так обижали старика; и стали с тех пор сажать его за стол и ухаживать за ним.)
- Как относились сын и невестка к старому человеку?
- За что они обижали дедушку?
- Можно ли назвать родителей мальчика милосердными людьми?
- Они исправили свою ошибку?
- А кто им в этом помог?
Какой вывод мы можем сделать? (К людям старшего возраста нужно относиться уважительно, бережно. Они прожили долгую жизнь, накопили большой опыт, многое знают и умеют. Прислушивайтесь к их советам, выполняйте просьбы, старайтесь помогать, чем можете. Сколько радости ваш труд принесет родным! Они поймут, что вы думаете и заботитесь о них.
Вы, конечно, знаете, что о младших сестрах и братьях тоже нужно заботиться, помогать маме и папе их растить.)
в) Чтение стихотворения О. Май «Милосердие» с последующим обсуждением.
-Чтобы узнать, кто ещё нуждается в милосердии, послушайте стихотворение «Милосердие» Ольги Май.
«Милосердие»
Маленький мальчик стоял у витрины
И по слогам объявленье читал.
В нём сообщал продавец магазина,
Что он забавных котят продавал.
Мальчик несмело вошёл и с порога
Скромно спросил, сколько стоят они.
Цену узнав, прошептал: «Это много...»,
Ручки засунув в карманы свои,
Он потихоньку извлёк всё, что было.
Да, это мало, хоть долго копил.
Детское сердце невольно заныло ...
С горечью в голосе он попросил:
«Дяденька, можно хотя бы глазочком
Только на ваших котят посмотреть.
Были бы деньги, купил бы я точно,
Но накопить мне никак не успеть».
И продавец не спеша открывает
Крышку в огромной коробке, и вот
Восемь котят из неё выбегают,
Ну, а девятый за ними ползёт,
Хочет успеть за друзьями своими,
Но не угнаться за ними ему.
А всё потому лишь, что ножки больные,
Так он родился ... себе на беду.
Мальчика словно водой окатили,
Глазки свои отвести он не смел,
Даже сказать что-то был он не в силах,
Лишь на хромого котёнка смотрел.
Но через силу, с огромным волненьем,
Еле, чуть слышно он вдруг проронил:
«Были бы деньги, то я, без сомненья,
Котёнка хромого у вас бы купил».
А продавец посмотрев с изумленьем,
Грустно ответил, кивнув на него:
«Знаешь, котёнок больной, к сожаленью,
Родился таким, не излечишь его.
Но, если ты хочешь, котёнка хромого
Можешь себе и без денег забрать.
Никто и копейки не даст за такого,
Я и не думал его продавать».
Мальчик ответил серьёзно и строго:
«Деньги у мамы могу я занять,
Я заплачу за котёнка хромого,
Чем же он хуже здоровых котят?
Стоит он так же, как стоят другие,
Полную цену я вам заплачу,
Будем с ним жить мы, как братья родные,
Сильно котёнка купить я хочу!»
Это, сказав, он неловко нагнулся
И под штанину зачем-то полез.
Взглянув на него, продавец ужаснулся:
Вместо ноги он увидел протез ...
Слёзы в глазах, в горле ком, дрожь по телу...
Всё стало ясно теперь продавцу.
Мальчика крепко обнять захотелось,
Он протянул свои руки мальцу.
«Знаешь, мой мальчик, чего я хотел бы?
Чтоб остальные котята нашли
Тоже заботливых и милосердных,
Добрых хозяев, таких же, как ты!»
-Кто проявил милосердие?
-Как вы думаете, ребята, а мальчик сам нуждался в милосердии?
-Ребята, как вам кажется, мальчик – это сильная личность? (Да, преодолевая собственную беду, он оказался милосердным к другому.)
-Так кто же ещё из окружающих нуждается в милосердии? (Животные, люди с ограниченными возможностями.).
-Есть очень много ярких примеров самопожертвования во имя жизни другого человека(примеры. Например,Беслан)
-Наш класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани. А что для этого нужно? Давайте попробуем составить правила доброты, которые помогут нам наш классный коллектив сделать дружным и сплочённым (работа в группах).
- Как вы думаете, какие правила доброты необходимо выполнять, чтобы быть добрым?(Любить людей знакомых и незнакомых, призывать окружающих к хорошим взаимоотношениям, делать добро для близких, друзей).
-Ребята, у меня в руках наш сундучок ДОБРЫХ ДЕЛ. Давайте вспомним, какие добрые дела мы запланировали и смогли выполнить. Я предлагаю вам подумать и написать доброе дело, которое вы хотели бы совершить в ближайшее время по отношению к своим родным людям, друзьям и т.д.(Дети пишут и опускают в шкатулку.)
-А теперь давайте договоримся: как только вы совершите своё ДОБРОЕ ДЕЛО, то вы забираете листок из шкатулки. К концу года наша шкатулка должна опустеть. Начните творить ДОБРО прямо сегодня.
Подведение итогов
- А сейчас я вам предлагаю подвести итог нашего урока и закончить данные предложения:
«На сегодняшнем занятии я понял, я узнал …";
«На этом занятии меня порадовало…";
«Я похвалил бы себя…»
«Особенно мне понравилось…»
«После занятия мне захотелось…»
«Я мечтаю о …»
«Сегодня мне удалось…»
«Я сумел…»
«Было интересно…»
«Было трудно…»
«Я понял, что…»
«Теперь я могу…»
«Я почувствовал, что…»
«Я научился…»
«Меня удивило…»
А теперь мы вернемся к нашему кубику эмоций. Какое у нас сейчас настроение?
Завершить наш классный час я предлагаю песней “Дорогою добра” (у детей слова песни), (видеозапись).
1 куплет.
Спроси у жизни строгой
Какой идти дорогой?
Куда по свету белому
Отправиться с утра?
Иди за солнцем следом, 2 раза
Хоть этот путь не ведом.
Иди мой друг, всегда
Иди дорогою добра
2 куплет.
Забудь свои заботы.
Падения и взлёты.
Не хнычь,
Когда судьба тебя
Ведёт не как сестра.
Но если с другом худо, 2 раза
Не уповай на чудо.
Спеши к нему всегда,
Иди дорогою добра
3 куплет.
Ах, сколько будет разных,
Сомнений и соблазнов.
Не забывай что эта жизнь
не детская игра!
Ты прочь гони соблазны, 2 раза
Усвой закон не гласный,
Иди мой друг,
Всегда иди дорогою добра.
4 куплет.
Спроси у жизни строгой
Какой идти дорогой?
Куда по свету белому
Отправиться с утра.
Ты прочь гони соблазны, 2 раза
Усвой закон не гласный,
Иди мой друг,
Всегда иди дорогою добра.
Учитель: Ребята, я призываю вас: спешить делать добро, давайте украшать свою жизнь и жизнь окружающих нас людей добрыми делами и добрыми улыбками!
980
67 756 
