Доклад на тему "Развитие творческих способностей на уроках технологии"

Доклад на тему «Развитие творческих способностей на уроках технологии»

      Основой   моего   обучения   является   развитие  творческих  способностей   у  детей  на   уроках технологии.   Бесталанных детей нет. Важно только вовремя научить их, раскрыть свои способности, поверить в себя. И это задача каждого учителя.

      Уроки  технологии  -  это  уроки  жизни, которые направлены на овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов, безопасными приёмами труда, развитие познавательных интересов, мышления, воображения, творческих способностей, воспитание трудолюбия, бережливости,  аккуратности, предприимчивости, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда.

         Ещё необходимо помнить, что «Хорошее техническое развитие руки ведёт автоматически к развитию некоторых важнейших центров головного мозга». Взаимосвязь «рука – мозг» состоит в том, что благодаря каждому новому освоенному умению развиваются мозг ребёнка, его ум

 В  нашей  школе  есть условия для проведения  уроков технологии и развития творческих способностей у детей.

      Продуманное    оформление  кабинета   (со   вкусом    подобранные   занавеси,  красивые  стенды  с   поделками  В этом году у нас повесили телевизор улучшили освещение добавили 2 светильника со светодиодами),  обеспеченные  всем  необходимым  рабочие  места (имеется весь арсенал инструментов),  наличие  наглядных  пособий,  раздаточного материала - все это имеет большое значение для успеха обучения. Приветливый тон учителя создает доброжелательную атмосферу, психологически   подготавливает   учащихся   к  работе,  чистота  и  порядок   в  кабинете   служат воспитанию  собранности,  аккуратности,   дисциплинированности,   формируют   хороший   вкус,  а  главное  -  вызывают   желание  учиться,  делать  красивые  вещи  своими руками. Это очень важное - воспитание мотивов учения.

     В начале учебного года  рассказываю, чем дети здесь будут заниматься, знакомлю с понятием ДПИ и их виды, показываю работы своих учеников, т.е. в  К  началу  занятий  готовлю   стенды  с    изделиями,  которые  учащимися предстоит  выполнить  в  учебном  году.  На  первом  занятии   в  5  классе провожу беседу о культуре поведения  и  общения,  знакомлю  с  историей  этикета.   Причем  стараюсь  "разговорить "  девочек, включить  их  в  диалог,  выслушать  их мнения. Это сближает нас, помогает мне лучше понять своих новых учениц, создает атмосферу доверия.

      Сегодня, опираясь на свой опыт, с  уверенностью  могу  сказать:  для того  чтобы стать хорошим учителем, одного желания и старания мало.  Надо терпеливо и последовательно  овладевать педагогическим мастерством, изучать психические особенности школьников, предвидеть возможные затруднения  при  усвоении  учебного  материала,  учитывать  особенности  детей  и  т.

Специфика моего предмета такова 70 % уроков технологии практические :поэтому в моем докладе акцент будет направлен на псих комфорт на практ уроках осваиваем ручные и машинные работы, вышивание, вязание на спицах и крючком выполняем сам.творческий проект. Так какие психологические трудности возникают на уроках технологии: это страх перед неумением, боятся, что не получится или получится хуже всех.

В целом классы, в которых работаю характеризую так:

младшие класс хотят, но не умеют или недостаточно

старшие много умеют, но уже не хотят у них другие интересы

н-р, 5 классы выполнение ручных соединительных и вышивальных стежков , швов.

реакция расстройство, иногда до слез или называют себя криворучкой.

Акцент направлен на то чтобы 1)успокоить ребенка 2 )оказываю индивид помощь в работе с ребенком: знакомим подробно с техникой выполнения разных стежков, Используя инструкционно - технологические   карты, наглядный материал, видеоматериал.

А «самозванцам - криворучкам» объясняем шутя, что криворучка – это девица, которая много чего умеет, но ничего не делает по уважительным причинам, лености, ей легче назвать себя криворучкой вместо того, чтобы учиться труду и мастерству. Настраиваю на работу, доказываем что не криворучки и есть маленькие победы.

6 класс

Всегда   нужно   помнить,   что   любая   деятельность   ребенка  нуждается  в  оценке,   награде, поощрении.  Особенно  это  важно  по  отношению к слабому ученику: следует хвалить его за каждую удачу, создавая благожелательное отношение к предмету.

Спицы крючок мало кто сейчас из детей держит эти инструменты как держать 1) успокаиваю, здесь опять слово нужно, объясняя, что мозг, а значит и руки не знает этот инструмент нужно только терпеливо и старательно работать и немного подождать и результаты будут. Все мастерицы-вязальщицы когда-то первые эмоц крики в конце урока получилась первая петля ВСЕ ПРОЦЕСС пошел

8классы стучат спицами, все до одной

Основная задача дифференцированного обучения – вовлечь в работу каждого ученика, помочь “слабому”, развивать способности “сильных”.

В новых условиях образования такая технология применяется и на моих уроках

На уроках по изготовлению  швейных  изделий,  разрешаю ученицам выбрать модель изделия  по желанию.  Например,   в классе  -   все  шьют  фартук  с квадратными деталями, т.к. их обрабатывать легче, но есть дети, которые желают изменить форму фартука.  Вот  это первый шаг к творчеству

Например, при пошиве ночной сорочки (6 кл.) сильной учащейся предлагаю выполнить изделие с обработкой горловины и низа рукава подкройной обтачкой. Слабой ученице – сорочку с обработкой горловины двойной косой обтачкой (т.к. у нее есть навык выполнения этой операции) и обработкой низа рукава швом вподгибку.

      Я  никогда  не  навязываю  детям,  какую   модель  они  будут  шить. Они выбирают сами, хотя я объясняю, что технология изготовления этого изделия сложнее. Они отвечают: "Я смогу". 

7 класс пошив юбки выбор модели по сложности или технологии изготовления

Девочки сами желают потруднее способ обработки

7а Зубанова Лера

Кстати о старших классах, много умеют,но уже многие не хотят использую теплые ласковые слова «да вы мои красавицы рукодельницы»

Зачем мне учиться шить в школе ведь я в жизни не собираюсь шить На уроках по вышиванию

            На некоторых уроках использую музыку, способствующую поднятию настроения,   помогающую внутренне расслабиться, улыбнуться. А в приятной обстановке и работа лучше ладится.

Эксперты

Помощь учителя ПАННО вязанное помощь родителя

     На уроках по кулинарии бывают трудности,1) нет базы 2) забыли принести – придумали новое блюдо УСПОКОИЛИСЬ

сам тв проект трудности возникают выборе тем проекта и с творческими способностями и возможностями

Из этого вытекает следующий алгоритм работы:

Зн-ство с понятием ДПИ виды

Демонстрация выполненных работ (вдохновление)

С самого начала они усваивают алгоритм проектирования:  - выбор и обоснование темы, разработка требований к будущему изделию, дизайн, а также технологии его изготовления с составлением технологической карты, выполнение, оценка и защита проекта.

ТРУДНОСТЬ неуверенность в полученной работе КУКЛа

     . Творчество — процесс деятельности, создающий качественно новые материалы и духовные ценности или итог создания объективно нового. Основной критерий, отличающий творчество от изготовления (производства), — уникальность его результата

.

     Все  эти  задачи  ребенок  реализует  в  творческом  проекте.  Вот  уже  несколько лет я с девочками изучаю проектный метод.  Ребята выполняют  интересные  работы, проявляют творческие способности

  Результаты перед вами: в течении пяти лет ежегодно  проводится районная олимпиада по технологии, которая проходит в виде защиты творческих проектов и тестирования учащихся. И ежегодно учащиеся нашей школы завоёвывают призовые места.