Конспект урока по окружающему социальному миру "Дом, в котором мы живем"

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное областное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Мурманская коррекционная школа № 1»

(ГОБОУ Мурманская КШ № 1)

Конспект урока по Окружающему социальному миру

на тему «Дом, в котором мы живем».

Учитель: Жаурова Екатерина Александровна

Цель урока: выявить знания о доме.

Задачи:

Образовательные: умение различать виды домов.

Воспитательные: прививать интерес к предмету, формирование чувства доброты к дому, в котом живешь

Коррекционно – развивающие: способствовать развитию памяти, внимания, запоминанию, наблюдательности, сообразительности, развитие устной связной речи, развитие и активизация познавательного интереса к предмету, обогащению словарного запаса обучающихся.

Оборудование: учебные и письменные принадлежности, иллюстрации, иллюстративный материал с заданиями, счетные палочки, дидактический материал.

Урок носит комплексный характер, так как реализация задач осуществляется с использованием разных видов деятельности. Один вид деятельности сменяется другим.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Приветствие учеников (с помощью жестов). Назвать каждого ученика имя.

Пожелать хорошего дня («Я очень рада видеть вас. Пусть сегодняшний день принесет вам радость и много разных впечатлений»).

1. Сообщение темы урока.

Читаю стихотворение

«Медведь живет в берлоге,

Лиса, барсук – в норе,

Бобер построил хатку,

Белка живет в дупле,

Крот под землей ютится

Там он с семьёй всей.

А где живем мы с вами

Кто скажет мне скорей?»

Ответы детей.

«Правильно мы живем в домах, квартирах».

«Тема нашего урока «Дом, в котором мы живем».

«Дома бывают сделаны из различных материалов и называют их по – разному: деревянные – это дома, построенные из дерева, кирпичные – из кирпича, панельные – из блоков» (вношу картинки домов).

Задание «Разложи правильно».

На партах лежат картинки с изображениями различных домов и листочки с надписями: деревянный дом, кирпичный дом, панельный дом. Предлагаю рассмотреть картинки и приложить, затем наклеить каждый дом к своей надписи.

Задание «Разрезные картинки».

«А сейчас мы с вами будем строителями. Нужно собрать из деталей свой дом».

Физминутка.

«Я хочу построить дом,

(руки над головой «домиком»)

Чтоб окошко было в нем,

(руки перед глазами, концы пальцев рук сомкнуты в «окошко»)

Чтоб у дома дверь была,

(ладони повернуты к себе, сомкнуты боковыми частями)

Рядом, чтоб сосна росла

(пальцы растопырены, руки тянем вверх)

Чтоб вокруг забор стоял,

(руки перед собой кольцом, пальцы соединены)

Пёс ворота охранял,

(одна рука «пёс, мизинец отсоединить от других пальцев)

Солнце было,

(скрестить кисти рук, пальцы растопырены)

Дождик шел,

(И тюльпан в саду расцвел

(предплечья прижаты, пальцы-лепестки смотрят вверх).

Задание «Составь модель дома».

Ученики из счетных палочек составляют модель дома, опираясь на образец.

Беседа «Разные дома».

«Дома бывают разные: одноэтажные и многоэтажные. В больших домах бывает несколько квартир. В них живут люди. Квартиры бывают разные: состоящие из одной комнаты - это однокомнатные, из двух комнат – двухкомнатные».

Вопросы детям.

«Как называются комнаты квартирах? Для чего нужна каждая из них? В кухне мы варим и кушаем, в зале смотрим телевизор, в спальне мы спим и т. д.

1. Итог урока.

Вопросы ученикам:

«О чем мы сегодня с вами говорили? Какие бывают дома?»

Домашнее задание.

Нарисовать дом, в котором ты живешь.

«Вы сегодня были молодцы. Оцените работу на уроке с помощью смайликов и жестов».