Домашнее задание исследовательского характера

Педагогический сценарий формы

"Домашнее задание исследовательского характера"

• Данный педагогический сценарий разработан для класса, находящегося на 3 уровне развития УУД

• Применяемый способ деятельности: наблюдение

• Требования к времени, затрачиваемому на выполнение домашнего задания в 8 классе: не более 3 недель, не более 4 часов в целом.

  На каком этапе развития УУД класс: 3.

  Способ деятельности: наблюдение

  Цель: Рассмотреть процесс плавления вещества на примере льда (снега), провести наблюдение за изменениями температуры льда (снега), (воды).

  Тема: Наблюдение процесса плавления.

На уроке

На уроке

Класс: 8

Дома

Не более 30 мин.

Анализ полученных данных

Разработка таблицы для фиксации результатов наблюдения Выполнение чертежей

Представление обобщенных результатов

Деятельность ученика

Обсуждение цели исследования

Обсуждение выводов

Планирование исследования, фиксация плана в листе наблюдений

Формулировка выводов

Фиксация общего вывода

1 час

1,5 часа

Организует представление результатов, оценивание.

Готовит заранее лист наблюдения, в котором указана цель

Деятельность учителя

Дополняет, уточняет, комментирует, дает обратную связь

Наводящими вопросами помогает сформулировать цель и объект исследования, выдвигать гипотезу.

Проводит рефлексию

Описание урочного занятия

"Домашнее задание исследовательского характера"

(на основе приведённого педагогического сценария)

 1. Заранее. Для учащихся подготовлен Лист наблюдения. Примерные разделы:

Цель: Рассмотреть процесс плавления вещества на примере льда (снега), провести наблюдение за изменениями температуры льда (снега), (воды).

Объект исследования: ___________________________

Этапы исследования:

1) ______________________________________________________________________________________ 2) ______________________________________________________________________________________ 3) ______________________________________________________________________________________ 4) ______________________________________________________________________________________ 5)______________________________________________________________________________________ 6) _____________________________________________________________________________________  (Примечание. У учащихся должны быть обозначены следующие этапы: 1) Задачи 2) Гипотеза 3) Разработка плана наблюдения и способа фиксации наблюдения 4) Наблюдение и запись результатов 5) Обобщение результатов и графическое представление 6) Выводы)

Критерии оценивания:

• активность учащихся;

• самостоятельность учащихся в выполнении задания;

• практическое применения навыков работы с физическим прибором (термометром);

• уровень творческих способностей участников.

2. В конце урока. Учитель формулирует домашнее задание. Раздает Листы наблюдения. Обсуждает цель исследования. Наводящими вопросами обсуждают объекты исследования: группы и количество участников каждой группы.

3. Учащиеся в Листе наблюдения рядом с цифрами вписывают этапы исследования. Учитель наблюдает и при необходимости уточняющими и наводящими вопросами помогает скорректировать план.

4. Дома учащиеся разрабатывают таблицу для фиксации результатов наблюдения. 

5. Проводят наблюдения и фиксируют результаты.

Лед, раздробленный на кусочки или снег помещают в емкость так, чтобы можно было поставить термометр между кусочками льда или в снег. Снимают показания термометра каждые 2 минуты. Результат заносят в таблицу.

6. Обобщают результаты и составляют график.

8. На следующем уроке. Представляют графики. Сравнивают полученные выводы. Формулируют общий вывод. 

9. Подводится итог исследования. Выводится закономерность.

10. Рефлексия.

Прием «Рюкзак»

• я научился ...

• я запомнил...

• я разобрался ...