| № | Модель | Проект | Цель проекта | Языковая подготовка | Речевая подготовка | Социо-культурный компонент | Оформление проекта | Презентация проекта |
| 1 | Hello! | My star card | Формирование мотивации к творчеству и изучению английского языка | Числительные 1–10 Названия игрушек What’s your name? My name’s ... How old are you? I’m eight. | Беседа о возрасте Знакомство Аудирование с пониманием запрашиваемой информации | Обсуждение способов передачи русских имён на английском языке | Индивидуальный дизайн-проект | Выставка |
| 2 | I’m happy! | Photo album | Формирование вербальных навыков проявления эмоций | Прилагательные для описания эмоций How are you? I’m scared. I’m happy. | Беседа о чувствах и эмоциях Аудирование с пониманием запрашиваемой информации | Обсуждение ситуаций, в которых учащиеся проявляют изучаемые эмоции | Групповой фотоколлаж | Выставка |
| 3 | At school | My backpack | Формирование навыков ответственного отношения к сбору портфеля | Школьные принадлежности This is my pen. I’ve got a rubber. | Беседа о школьных принадлежностях Аудирование с пониманием запрашиваемой информации | Обсуждение важности самостоятельно и аккуратно собирать школьный портфель
| Индивидуальный дизайн-проект | Выставка |
| 4 | My favourite colours
| Rainbow | Формирование представлений об окружающем мире | Названия цветов What colour is it? It’s pink. My favourite colour is pink. | Беседа о любимых цветах Аудирование с пониманием запрашиваемой информации | Обсуждение последовательности цветов в радуге | Групповой дизайн-проект | Выставка |
| 5 | My clothes
| Super star | Формирование представлений об окружающем мире | Предметы одежды My shirt is blue. My socks are red. | Беседа об одежде Аудирование с пониманием запрашиваемой информации | Обсуждение предпочтений учащихся в выборе одежды и цвета Обсуждение внешнего вида известных людей на фотографиях | Групповой дизайн-проект | Выставка |
| 6 | This is me!
| Funny monster | Формирование представлений об окружающем мире Формирование мотивации к творчеству. | Части тела I’ve got two hands. This is my nose. These are my ears. | Описание человека Аудирование с пониманием запрашиваемой информации | Размышление над тем, для чего человеку даны руки, ноги, глаза и пр. | Индивидуальный дизайн-проект | Выставка |
| 7 | My family
| My family album | Формирование уважительного отношения к семейным ценностям | Члены семьи My brother is cared. These are my uncle and aunt. They are happy | Представление членов семьи Знакомство Аудирование с пониманием запрашиваемой информации | Обсуждение важности уважительного отношения к семейным ценностям | Индивидуальный дизайн-проект | Выставка |
| 8 | Animals on the farm
| On the farm | Формирование представлений об окружающем мире | Животные на ферме What is it? It’s a duck. What are they? They’re sheep. Is it…? Yes, it is. No, it isn’t. | Отгадывание задуманных животных Аудирование с пониманием запрашиваемой информации | Размышление на тем, для чего человек разводит домашних животных | Групповой дизайн-проект | Выставка |
| Итоговый контроль: портфель личных достижений |
| № | Модель | Проект | Цель проекта | Языковая подготовка | Речевая подготовка | Социо-культурный компонент | Оформление проекта | Презентация проекта |
| 1 | My funny friends
| My star card | Формирование навыков этикетного общения, мотивации к творчеству | Лексика для описания людей to be What/How old? Произношение краткого a Прописные буквы | Чтение с общим пониманием Аудирование с опорой на картинки Приветствие собеседника Написание информационного текста | Обсуждение речевых форм приветствия и прощания, их важности в общении | Индивидуальный дизайн-проект | Выставка |
| 2 | New for school
| My puzzle card | Формирование навыков этикетного общения, мотивации к творчеству | Названия окружающих предметов a/an to be Произношение краткого e | Чтение с полным пониманием Аудирование с общим пониманием. Вручения подарка, выражение благодарности Написание загадки | Обсуждение ситуации дарения подарка, важности выражения благодарности | Ролевая игра / Индивидуальный дизайн-проект
| Смотр выступлений /Выставка |
| 3 | This is my family
| My family member | Формирование уважительного отношения к семейным ценностям | Названия членов семьи this/that Who’s this/that? my/your, his/her Произношение краткого i Пунктуация и орфография | Чтение с полным пониманием Аудирование с полным пониманием Беседа о членах семьи Написание диалога | Обсуждение важности оказания своевременной поддержки и помощи членам семьи и друзьям | Индивидуальный дизайн-проект | Выставка |
| Дополнительный материал: Reading time 1, Think about it! |
| 4 | Fantastic feelings
| Adventure land / My pet / My feelings | Формирование навыков вербального выражения эмоций
| Прилагательные для описания эмоций to be Множественное число имён существительных Произношение краткого o Пунктуация | Поисковое чтение Аудирование с опорой на фоновые знания Выражение поддержки Написание истории | Обсуждение важности эмоциональной поддержки друга | Ролевая игра / Индивидуальный дизайн-проект | Смотр выступлений / Выставка |
| 5 | I can do it!
| Our talents | Формирование мотивации к достижению целей в различных сферах деятельности | Глаголы действия can/can’t союз and Произношение краткого u | Поисковое чтение Аудирование с общим пониманием Выражение похвалы Написание электронного письма | Обсуждение позитивного отношения к способностям и талантам других людей | Групповой дизайнпроект | Выставка |
| Дополнительный материал: Reading time 2. Think about it! |
| 6 | Let’s play today!
| Our favourite playground | Формирование навыков критического мышления, мотивации к творчеству | Атрибуты игровой площадки Предлоги места Where’s/Where are? It’s/They are Сокращения Произношение sh | Чтение с опорой на наглядность Восстановление порядка событий в прослушанном тексте Выражение просьбы Описание местности | Обсуждение норм вежливости | Групповой дизайнпроект | Выставка |
| 7 | Long legs, short legs
| Invent an animal! | Формирование уважительного отношения к личности, к живой природе | Части тела Прилагательные для описания внешности have got Произношение ch Рифма
| Чтение с общим пониманием Аудирование с общим пониманием Беседа в магазине Написание рифмовки | Обсуждение важности уважительного отношения к людям, природе | Групповой дизайнпроект | Выставка |
| Дополнительный материал: Reading time 3. Think about it! |
| 8 | Old and new clothes
| Our clothes | Формирование личных качеств: опрятности, аккуратности. Приобщение к реалиям других стран | Предметы одежды have got Present continuous Порядок прилагательных Произношение th | Поисковое чтение Аудирование с опорой на фоновые знания Беседа о погоде Составление описания | Сбор и обработка полученных для проекта данных в сотрудничестве со сверстниками | Групповой фотоколлаж | Выставка |
| 9 | Brilliant bedrooms
| My new bedroom | Формирование уважительного отношения к точке зрения собеседника | Предметы мебели there is/there are have got Произношение ck Существительные | Чтение с прогнозом содержания Аудирование с пониманием отношения говорящего Выражение согласия/несогласия Написание вступительной и заключительной частей электронного письма | Обсуждение форм согласия и несогласия с точкой зрения собеседника | Индивидуальный дизайн-проект | Выставка |
| Дополнительный материал: Reading time 4. Think about it! |
| 10 | Fabulous food
| My healthy food blog | Формирование навыков здорового образа жизни. Приобщение к реалиям других стран | Продукты питания Present simple this/those Союз but Множественное число имён существительных (исключения) Произношение th | Чтение с распознаванием факта и мнения Восстановление порядка событий в прослушанном тексте Описание еды Написание статьи для блога | Поиск и обработка информации о здоровом питании | Индивидуальный интернет-проект | Презентация проекта и голосование |
| Итоговый контроль: портфель личных достижений |
