Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально – педагогической направленности «Наш дом - Россия»

Тамбовское областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр психолого-педагогического сопровождения и

коррекции «Гармония»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

социально – педагогической направленности

«Наш дом - Россия»

(ознакомительный уровень)

Срок реализации: 1 год

Возраст учащихся: 8 – 12 лет

Автор - составитель:

Хорина Ольга Ивановна

воспитатель

г. Рассказово, 2020г.

ИНФОРМАЦИОНАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

Пояснительная записка

Одной из главных задач российского общества является создание условий для достижения нового качества образования в соответствии с актуальными и перспективными потребностями современной жизни. В первую очередь, формирование в каждом ребёнке творческой личности и социально - коммуникативных компетенций как наиболее востребованных в жизни. Добиться успехов можно, обладая общими и специальными способностями, образованностью, творчеством. Перед родителями, школой и учителями стоит новая задача - выявление, развитие личности ребёнка, её потенциальных возможностей и на этой основе определения его будущего.

Программа ориентирована на реализацию важнейших общественных функций: духовно- нравственного воспитания школьников и социализацию подрастающего поколения. Она определяет содержание, основные пути осуществления духовно-нравственного воспитания и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.

Программа представляет собой определённую систему форм, методов и приёмов педагогических воздействий и имеет большое значение для решения воспитательных и социальных проблем, формирования образованной и воспитанной личности, её социально-активной деятельности в разных сферах жизни общества.

Актуальность программы

Сегодня духовно-нравственное воспитание - это социальная потребность российского общества. Сейчас как никогда важно возрождение богатых традиций воспитания подрастающего поколения. Будущее нашего Отечества в первую очередь зависит от духовно - нравственного потенциала молодого поколения, от его доброты, честности, справедливости, трудолюбия, от его стремления к бескорыстной заботе о ближних и беззаветной любви к своей Родине. Чтобы добиться высоких темпов экономического и социального роста, превратить область в конкурентоспособный, инновационное - активный регион, нужны молодые, талантливые, инициативные кадры и специалисты в интенсивно развивающихся областях.

Данная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа ориентирована на работу с детьми, проявляющие интерес духовно - нравственной направленности и целенаправленное развитие высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества, как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, уважающего духовные и культурные традиции многонационального народа Российской Федерации.

Новизна программы заключается в изменении подхода к обучению и воспитанию младших школьников, а именно - внедрению в новых информационных технологий, развитию творческих способностей через организацию деятельности, побуждающей учащихся решать самые разнообразные проблемы и основывается на интересе, потребностях детей и их родителей.

Отличительной особенностью данной программы является возможность существенно расширить организационно-педагогические условия, мотивировать самостоятельность и творческую активность

Ключевым пунктом программы является учёт индивидуальных способностей, организация разноуровневой образовательной среды.

Программа создаёт условия для развития личности и её самореализации на основе компетенции и "умения учиться". Программа предусматривает воспитание благородного человека, Гражданина России, а также раскрывает и даёт проявить потенциальные творческие возможности учащихся, несущие им и педагогам счастье и радость жизни.

Участие в программе - это педагогически организованный процесс, в котором учащимся передаются духовно-нравственные нормы жизни, создаются условия для усвоения и принятия ими базовых национальных ценностей. Духовно-нравственное развитие детей осуществляется в процессе социализации, последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, формирования способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миром в целом.

Обьём и срок освоения программы.

Занятия по программе "Наш дом - Россия" проводятся 2 раза в неделю продолжительностью по 45 минут. На учебный год отводится 72 часа. Срок реализации программы - 1 год.

Адресат программы.

В реализации программы принимают участие учащиеся от 7 до 11 лет.

Цель: создание условий для формирования личности патриота и гражданина России, способной в последующем на участие в духовном и культурном развитии общества.

Задачи:

образовательные:

- формирование информационной грамотности современного школьника;

- формирование умений выражать своё мнение по той или иной проблеме;

- формирование умений выполнять творческие задания различного характера;

- развитие и совершенствование коммуникативной компетенции учащихся;

- создание благоприятной интеллектуальной атмосферы для достижения максимальной самореализации творчества детей.

развивающие:

- развитие творческого потенциала учащихся;

- создание условий для реализации индивидуальности каждого ребёнка;

- формирование умений применять научные знания на практике;

- развитие внимания, мышления, воображения, мотивация к дальнейшему личностному росту детей;

- развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников средствами информационных технологий.

воспитательные:

- воспитание личности через приобщение к духовным и нравственным ценностям окружающего мира;

- укрепление чувства патриотизма, понимания истории родной страны, осознанного уважения к другим народам, их обычаям и традициям;

-формирование основ морали - осознанной необходимости определённого поведения, обусловлённого принятыми в обществе представлениями о добре и зле;

- воспитание чувства любви к Родине, гордости за её историческое прошлое и сопричастность к её настоящему и будущему;

- формирование потребности в сохранении и совершенствовании собственного здоровья;

- воспитание уважения к семейным ценностям и традициям.

Обучение по программе основывается на следующих принципах:

научности и доступности: программа опирается на традиционные источники нравственности, а доступность достигается путём применения современных образовательных технологий;

индивидуализация: учёт индивидуальных возможностей, способностей, потребностей и интересов обучающихся;

принцип гуманизации: убеждённость в способности человека к совершенствованию и праве обучающихся на удовлетворение их потребностей и интересов , закреплённых Конституцией РФ, законом РФ "об образовании", Декларацией прав ребёнка, Конвенцией о правах ребёнка;

принцип открытости - в планировании жизни в группе с учётом своих интересов, потребностей и желаний;

принцип сотрудничества - построение взаимоотношений с детьми на основе компетентности и поддержания человеческого достоинства, повышающих уровень самооценки воспитанников ( работа строится на отношениях партнёрства, уважения, доверия);

природосообразности: соответствие образовательного процесса как внутренней природе, так и внешним условиям; ( принимать ребёнка таким , каков он есть. Все дети талантливы, у каждого он свой и его надо найти);

креативности: предусматривающий поощрение творческой активности обучающихся.

Формы, методы, приёмы обучения

На занятиях используются следующие методы и приёмы обучения:

- объяснительно - иллюстрированный (беседа, рассказ, обзор и анализ литературы);

- репродуктивный (деловые и ролевые игры, дискуссии, круглые столы);

- эвристические (мозговой штурм, исследования, проекты, метод самооценки);

- проблемно-поисковый (анализ, синтез, наблюдение, обобщение-конкретизация);

- практический (выполнение практических заданий);

- критический (анализ, рефлексия).

Основные формы организации воспитательного процесса:

индивидуальные (индивидуальные консультации по темам, проектам, беседам);

групповые ( дискуссия, обсуждение, ролевые и деловые игры);

практические (исследования, экскурсии, проекты)

Формы контроля:

- вводные - проводится перед началом работы (проблемные вопросы и задания, беседы, устный опрос, тестирование и анкетирование);

- текущий - проводится в ходе выполнения программы ( выполнение контрольного упражнения - игры, конкурса, олимпиады, индивидуальных заданий);

- промежуточный - проводится при завершении больших тем и разделов;

- итоговый - проводится после выполнения программы (круглый стол, итоговая игра, тестирование, анкетирование),

- оценивание взаимодействия;

- оценивание самостоятельности;

- оценивание творческого мышления;

- оценивание

- итоговая анкета.

Форма проведения итогов

Итоги по выполнению программы "Наш дом - Россия" подводится в виде круглого стола, игры - викторины и итогового теста.

Учебный план

Содержание программы

Вводное занятие

Теория: Знакомство с учащимися. Цели и задачи программы. Формы предстоящей работы. Знакомство с режимом работы детского объединения. ознакомление с основными разделами и темами программы. Техника безопасности.

Раздел 1. Азбука нравственности (3ч.)

Тема1:

Теория: Я - гражданин России – анкета

Тема 2:

Практика: Без друга в жизни туго - игра

Тема 3:

Теория: Добро и зло в нашей жизни - беседа

Тема 4:

Теория: Права ребенка - беседа

Тема 5:

Практика: Безделье и лень портят человека -конкурс

Тема 6:

Практика: Символы России - праздник

Тема 7:

Практика: Азбука нравственности – деловая игра

Тема 8:

Теория: Единство слова и дела - беседа

Тема 9:

Практика: Солнце в душе –классный час

Тема 10:

Практика: Я и общество –беседа-диалог

Тема11:

Теория: О поступках плохих и хороших – обзор литературы

Тема 12:

Практика: Хочу-могу-надо – откровенный разговор

Тема 13:

Практика: Учись ценить время - игра

Тема 14:

Теория: Сколько стоит бесплатно - праздник

Тема 15:

Практика: Территория толерантности - беседа

Тема 16:

Практика: Диагностика

Раздел 2. Страницы воинской доблести

Тема 1:

Праздник: Урок мира -линейка

Тема 2:

Практика: Моя Родина – Россия - викторин

Тема 3:

Праздник: Край, в котором я живу – конкурс стихов и рисунков

Тема 4:

Практика: Святое слово «Русь» - праздник

Тема 5:

Теория: Богатыри земли Русской - беседа

Тема 6:

Практика: День народного единства – классный час

Тема 7:

Теория: ВОВ - подвиг всего народа – беседа

Тема 8:

Практика: Их имена названы улицы - экскурсия

Тема 9:

Практика: Живые, помните о нас –устный журнал

Тема 10:

Практика: Дни воинской славы России – игра-путешествие

Тема 11:

Практика: Мы помним тех, кто спас Россию! – сочинение-рассужде

Тема 12:

Практика: Славься, Отечество наше! – конкурс-викторина

Раздел 3. Семейные ценности

Тема 1:

Теория: Моя семья – мое богатство – беседа-обсуждени

Тема 2:

Практика: Лента времени моей семьи – практическое задание

Тема 3:

Теория: Традиции общения в семье – из истории вопроса

Тема 4:

Практика: Из истории вещей «это интересно знать» - клуб любознательных

Тема 5:

Практика: Что значить быть хорошим сыном или дочерью – откровенный разговор

Тема 6:

Практика: Для меня семья – это… -сочинение

Тема 7:

Практика: Семейные реликвии и традиции – праздник, выставка

Тема 8:

Практика: Подарки для самых любимых – конкурс поделок

Тема 9:

Практика: Труд в моей семье – праздник, конкурс рисунков

Тема 10:

Практика: Семейные посиделки – праздник

Тема 11:

Теория: Вместе дружная семья _ конкурс

Тема: 12

Практика: Диагностика

Раздел 4. Здоровье - основа жизни

Тема 1:

Теория: С режимом дня – мы друзья – беседа

Тема 2:

Практика: Чистота – залог здоровья – праздник

Тема3:

Практика: Спорт в моей жизни – спортивные эстафеты

Тема 4:

Теория: Приятного аппетита – беседа

Тема 5:

Практика: Всем, кто хочет быть здоровым – спортивный праздник

Тема 6:

Теория: Гигиена труда и отдыха – встреча с медсестрой

Тема 7:

Практика: О здоровой и полезной пище – конкурс-игра

Тема 8:

Теория: Секреты здоровья – классный час

Тема 9:

Практика: Эстафета подвижных игр – праздник

Тема 10:

Практика: Анкета пол ногами – экскурсия

Тема 11:

Практика: Веселые старты – соревнования

Тема 12:

Практика: Выходите поиграть – час игры

Раздел 5. Я люблю этот мир огромный...

Тема 1:

Практика: Земля – наш общий дом – устный журнал

Тема 2:

Практика: Природа родного края – экологическая викторина

Тема 3:

Практика: Очей очарованье – праздник

Тема 4:

Практика: Капустные посиделки – праздник

Тема 5:

Практика: Прелесть русского фольклора – конкурс

Тема 6:

Практика: Знай свой край – экскурсия

Тема 7:

Практика: Чародейка – зима – конкрс стихов и рисунков

Тема 8:

Практика: Мир вокруг нас – игра путешествие

Тема 9:

Практика: Встречи с интересными людьми – круглый стол

Тема 10:

Практика: Полюбуйся, весна наступает – праздник

Тема 11:

Теория: «Золотые россыпи» (о народных промыслах) – беседа

Тема 12:

Практика: Ах, лето красное… - праздник.

Раздел 6. Итоговое занятие.

Подведение итогов образовательной программы, защита проекта.

Планируемые результаты

Предполагаемый результат деятельности:

- высокий уровень самосознания, самодисциплины, понимание учащимися ценности человеческой жизни, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию;

- убеждённость участников в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает её историко - культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества;

- сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает решительностью, смелостью, благородством;

- сформировано представление о том , что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;

- сформировано представление о том, что настоящие сын и дочь берегут покой семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье;

- понимание ценности человеческой жизни, роли спортивных занятий и выполнения гигиенических требований; в жизни каждого человека;

- первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

- знания о возможном негативном влиянии вредных привычек, компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;

- умение видеть прекрасное в окружающей жизни, занятие детей одним из видов творчества в кружках дополнительного образования, участие в художественной самодеятельности, в творческих конкурсах.

Предполагаемые результаты реализации программы

Система контроля и оценки достижения планируемых результатов.

С целью контроля реализации программы, её эффективности организуются мониторинг эффективности внедрения программы, который проводится 2 раза в год (январь, май).

Подведение итогов мониторинга осуществляется на МО воспитателей.

Формы и средства контроля:

Диагностика нравственной воспитанности по методике М.И. Шиловой;

"Размышляем о жизненном опыте" Н.Е. Щурковой;

Методика для исследования удовлетворённости педагогов и родителей жизнедеятельностью в школе Е.Н. Степанова;

Методика определения уровня воспитанности Н.П.Капустина;

"Карта личности" по методике психолога К.К.Платонова;

Методика ценностных ориентаций М. Ракитича;

Методика "Изучение удовлетворённости учащихся школьной жизнью" А.А. Андреева;

Тест "Общение в семье" Т.А. Степанова;

Диагностика уровня воспитанности школьника (методика Н.П. Капустина, Л.М. Фридмана);

Диагностика межличностных отношений (методика А.С. Порутченкова);

Изучение представлений учащихся о нравственных качествах "Незаконченная история, или моё отношение к людям" (методика Н.Е. Богуславской);

Диагностика исследования нравственной сферы школьника "Что такое хорошо и что такое плохо?" (методика Г.М. Фридмана);

Диагностика уровня товарищества и взаимопомощи (методика С.Г. Маклеевой);

Изучение самооценки личности младшего школьника;

Анкета "Климат в коллективе";

Анкета "Семья и родители глазами детей";

Диагностика личных качеств и учебной мотивации (методики: "Фотография", "Настроение", "Номинация", "Незаконченные предложения");

Рисуночный тест "Выходной день в моей семье".

Ценностные установки и планируемые результаты

Ценностные установки:

любовь к России, своему народу, к своей малой родине, закон и правопорядок, свобода и ответственность, доверие к людям, долг перед старшим поколением, семьёй, почитание родителей, забота о старших, здоровой образ жизни, справедливость, милосердие, честь, достоинство, толерантность;

родная земля, природа, планета Земля, красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, художественное творчество.

Планируемые результаты:

У воспитанников сформируются:

- гражданственность, уважение к правам, свободам и обязанностям человека;

- чувство патриотизма, причастности к судьбе своего Отечества, понятие о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе;

-сформировано умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

- уважительное отношение к родителям, своей семье, старшему поколению, развитие интереса к истории жизни семьи, бережное отношение к семейным традициям;

- ценностное отношение к учёбе, труду и творчеству;

- ценностное отношение к своему здоровью и здоровому образу жизни;

- представления и личностного отношения к красоте окружающего мира, об эстетических и художественных ценностях культуры народов нашей многонациональной страны, добрых межнациональных отношениях;

- воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам и обязанностям человека;

- воспитание нравственных чувств и этического сознания;

- воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

- формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

- воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде;

- воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

Воспитанники научатся:

- быть любознательными, активно познающие мир;

- владеть основами умения учиться;

- любить и беречь родной край и свою страну;

- уважать и принимать ценности семьи и общества;

-быть готовыми самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки;

- быть доброжелательными, умеющими слушать и слышать, высказывать своё мнение;

- выполнять правила ЗОЖ и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

Методическое обеспечение программы.

Ресурсное обеспечение программы:

Нормативно-правовое: со стр.1. (4. Сведения о программе)

Научно-методическое:

1. Цифровые образовательные ресурсы;

2. Сайты для поиска

Материально-техническое:

Компьютер, ксерокс, сканер, принтер, таблицы, схемы, карточки, аудиозаписи, справочники, энциклопедии.

Список литературы:

1. Андреев А.А. Методика "Изучение удовлетворённости учащегося школьной жизнью", М., 1991.

2. Балабанова И.П. Уроки этики: учение с увлечением. Начальная школа, 2002, №12

3. Болдырев Н.И. Нравственное воспитание школьников. - М.: Педагогика, 1979.

4. Волович А. Программа по этике для учащихся 1-8 кл., Воспитание школьников, 2002 - №10.

5. Гайдаенко Е.А. Классные часы и КТД. 1-4 кл., Волгоград.

6. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя 1-4 кл., М., "ВАКО", 2008

7. Дмитриева Е.А. и др. Патриотическое воспитание: (классные часы, праздники) 1-4 кл., изд-во "Учитель", Волгоград.

8. Жиренко О.Е. Внеклассные мероприятия. М.: "ВАКО", 2007.

9. Концепция патриотического воспитания граждан РФ. Воспитание школьников, 2005.- №1.

10. Концепция духовно-нравственного воспитания россияских школьников. - М.: Просвещение, 2009

11.Кульневич С.В., Лакоценина Т.П., Воспитательная работа в современной школе. ТЦ"Учитель", М, Р-на-Д, 2000.

12.Лежнева Л.И. Учимся общаться. Начальная школа. 1990, №12.

13. Лободина Н.В. и др. , Занятия в группе продлённого дня. Волгоград, Изд-во "Учитель", 2015.

14. Лукьяновская С.В. Классные часы 3-4 кл.. Волгоград, изд-во "Учитель".

15. Персидская И.В. Тематические классные часы и мероприятия 1-4 кл., Волгоград.

16. Попова Г.П., Грицаева Н.В. Классные часы школьного календаря. Волгоград.

17. Составитель Попова Г.П. Классные часы 2, 3, 4кл. Волгоград, изд-во "Учитель", 2014, 2015.

18. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, автор-сост. Богданова Е.В. и др. Белово, 2010.

19. Рыжков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. М.: ВЛАДОС, 2001.

20. Салякова Л.И. Родительские собрания 1-4 кл. М., 2007

21. Степанов Е.Н. Педагогу о воспитательной системе школы и класса. М., 2004.

22. Степанов Е.Н. "Изучение уровня удовлетворённости родителей работой общеобразовательного учреждения". М., 1991.

23. Терещенко Н.В. и др. "Я - гражданин своего города, своей страны". Волгоград, 2015.

24. Фридман Л.И. Изучение личности учащегося и ученических коллективов: кн. для учителя М., 1988

25. Харламов И.Ф. Нравственное воспитание школьников ( пособие для кл. руководителя) - М., Просвещение, 1983.

26. Шилова М.И. Методика " Изучение воспитанности учащихся". М., 1990

27. Шорыгина Т.А. Наша Родина - Россия. ТВ. центр СФЕРА, 2016

28. Щуркова Н.Е. Программа воспитания школьников". М., 1998