Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа художественной направленности «Я рисую»

Комитет по образованию Администрации Топчихинского района

Алтайского края

Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования «Топчихинский Детско - юношеский центр»

Принята на заседании педагогического совета от «31» августа 2021 г. Протокол № 1

Утверждаю: Директор МКУ ДО «Топчихинский Детско-юношеский центр» __________Е.В.Башлыкова «31» августа 2021 г.

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая)

программа художественной направленности

«Я рисую»

Возраст обучающихся 7 - 15 лет.

Срок реализации 3 года.

Автор - составитель:

Исупова Олеся Геннадьевна,

педагог дополнительного образования

Топчиха, 2021

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы 2

1.1. Пояснительная записка 2

1.2. Цель, задачи, ожидаемые результаты 2

1.3. Содержание программы 2

2. Комплекс организационно - педагогических условий 2

2.1. Календарный учебный график 2

2.2. Условия реализации программы 2

2.3. Формы аттестации 2

2.4. Оценочные материалы 2

2.5. Методические материалы 2

2.6. Список литературы 2

1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы 1.1. Пояснительная записка Нормативные правовые основы разработки ДООП:

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».

• Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 г. № 1726-р).

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

• Приказ Минпросвещения России от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности
  по дополнительным общеобразовательным программам».

• Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».

• Приказ Главного управления образования и молодежной политики Алтайского края от 19.03.2015 № 535 «Об утверждении методических рекомендаций по разработке дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ».

• Устав МКУ ДО «Топчихинский Детско-юношеский центр»

Актуальность: Особое место в развитии личности ребенка занимает искусство, способное развивать чувство прекрасного, формировать высокие эстетические вкусы, умение понимать и ценить произведения искусства, памятники истории и архитектуры, красоту и богатство природы. Занятия изобразительным искусством выступают как действенное средство развития творческого воображения и зрительной памяти, пространственных представлений, художественных способностей, изобразительных умений и навыков, волевых свойств, качеств личности ребенка, его индивидуальности. Изобразительное искусство является важнейшим средством нравственного и эстетического воспитания детей, поэтому данная общеобразовательная общеразвивающая программа дополнительного образования является актуальной. Обучение включает в себя следующие основные предметы:

• изобразительное искусство;

Вид ДООП:

Модифицированная программа

Направленность ДООП:

Художественная.

Адресат ДООП:

Программа рассчитана на обучающихся 7 - 15 лет.

Срок и объем освоения ДООП:

3 года, 648 педагогических часов, из них:

• «Стартовый уровень» - 1 год, 216 педагогических часов;

• «Базовый уровень» - 1 год, 216 педагогических часов;

• «Продвинутый уровень» - 1 год, 216 педагогических часов.

Форма обучения:

Очная.

Особенности организации образовательной деятельности:

Разновозрастная группа.

Режим занятий:

Таблица 1.1.1

Режим занятий

Предмет	Стартовый уровень	Базовый уровень	Продвинутый уровень
Изобразительное искусство	6 часов в неделю; 216 часов в год.	6 часов в неделю; 216 часов в год.	6 часов в неделю; 216 часов в год.

1.2. Цель, задачи, ожидаемые результаты Цель: создание условий для развития личности ребенка средствами искусства, получения опыта художественно-творческой деятельности. Задачи: Личностные:

• способствовать формированию общественной активности личности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме;

• развивать нравственные и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре;

• воспитать эмоциональную отзывчивость и культуру восприятия произведений изобразительного искусства.

Метапредметные:

• содействовать развитию мотивации к художественному творчеству;

• содействовать развитию потребностей в самосовершенствовании, самостоятельности и аккуратности в практической деятельности и в жизни в целом;

• способствовать формированию эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру через художественное творчество, восприятию духовного опыта человечества – как основу приобретения личностного опыта и самосозидания;

Образовательные:

• способствовать развитию творческих способностей (фантазии, воображения, образного мышления, используя игру цвета и фактуры, нестандартных приемов и решений) в области изобразительного искусства;

• развивать познавательный интерес к жизни и творчеству великих русских художников;

• помогать освоению практических приемов и навыков изобразительного мастерства (рисунка, живописи и композиции);

• формировать устойчивый интерес к изобразительному искусству, способность воспринимать его исторические и национальные особенности;

• формировать умения по изодеятельности в части исполнения творческого продукта разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению, по воображению);

• формировать элементарные умения, навыки, способы художественной деятельности.

Ожидаемые результаты:

Таблица 1.2.1

Ожидаемые результаты

	Стартовый уровень	Базовый уровень	Продвинутый уровень
Знать	названия цветов; элементарные правила смешения цветов.	о рисунке, живописи, картине, иллюстрации, узоре, палитре; о художественной росписи по дереву (Полхов-Майдан, Городец), по фарфору (Гжель), о глиняной народной игрушке (Дымково), вышивке; об основных цветах спектра в пределах наборов акварельных красок, о главных красках (красный, желтый, синий); об особенностях работы акварельными и гуашевыми красками, элементарных правилах смешивания главных красок для получения составных цветов.	простейшие сведения о композиции, цвете, рисунке, приемах декоративного изображения растительных форм и форм животного мира; понятия «живописец», «график», «графика», «набросок», «теплый цвет», «холодный цвет»; доступные сведения о культуре и быте людей на примерах произведений известнейших центров народных художественных промыслов (Жостово, Хохлома, Полхов-Майдан и т. д.); начальные сведения о декоративной росписи матрешек из Сергиева Посада, Семенова и Полхов-Майдана; простейшие правила смешения основных красок для получения более холодного и теплого оттенков.
Уметь	правильно сидеть за столом, мольбертом, держать лист бумаги и карандаш; свободно работать карандашом без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги; передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов; правильно работать акварельными красками; разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность; выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира; применять приемы рисования кистью элементов декоративных изображений; узнавать изображенные на картине или иллюстрации предметы, явления, действия; пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина).	высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства; стремиться верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение цвет предметов; правильно сидеть за столом, мольбертом, правильно держать лист бумаги, карандаш или кисть, свободно рисовать карандашом - без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, ровно покрывая ими нужную поверхность, менять направление мазков согласно форме; определять величину и расположение изображения в зависимости от размера листа бумаги; передавать в рисунках на темы и иллюстрации смысловую связь элементов композиции, отражать основное содержание литературного произведения; передавать в тематических рисунках пространственные отношения: изображать основания более близких предметов на бумаге ниже, дальних — выше, изображать передние предметы крупнее удаленных предметов; выполнять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно-обобщенных форм растительного мира, а также из геометрических форм; лепить простейшие объекты действительности (листья деревьев, предметы быта), животных, фигурки народных игрушек с натуры, по памяти и по представлению; составлять простейшие аппликационные композиции из разных материалов.	выражать свое отношение к рассматриваемому произведению искусства; чувствовать гармоничное сочетание цветов в краске предметов, изящество их форм, очертаний; сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линию симметрии в рисунках с натуры и узорах; правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет; выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчеркивать размером, цветом главное в рисунке; соблюдать последовательное выполнение рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм); чувствовать и определять холодные и теплые цвета; выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного мира; использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге; творчески применять простейшие приемы народной росписи: цветные круги и овалы, обработанные темными и белыми штрихами, точками в изображении декоративных цветов и листьев; своеобразие приемов в изображении декоративных ягод, трав; расписывать готовые изделия согласно эскизу; применять навыки декоративного оформления в аппликациях, лепке, оформительской работе.
Владеть	начальным опытом самостоятельной творческой деятельности.	художественными терминами и понятиями.	первичными навыками плоского и объемного изображения; правилами построения изображения предметов на плоскости, животных, человека, природных форм; правилами линейной и воздушной перспективы; средствами выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти; создавать творческие композиционные работы в разных материалах активно воспринимать произведения искусства, понимать изобразительные метафоры.

1.3. Содержание программы

«Изобразительное искусство»

Стартовый уровень (1 год обучения)

Учебный план

Таблица 1.3.1

Учебный план

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации/ контроля
		Всего	Теория	Практика
1	Введение	6	6
1.1	Знакомство с курсом обучения. Требования по безопасности труда и пожарной безопасности на занятиях.	3	3	0
1.2	Оборудование и материалы, необходимые для занятий. Стартовый мониторинг.	3	3	0	Тестирование
2	Рисование с натуры	63	25	38
2.1	История развития рисунка у разных народов.	9	3	6
2.2	Рисование с натуры простых по очертанию и строению объектов, расположенных фронтально. Город.	6	3	3	Творческая работа
2.3	Рисование с натуры простых по очертанию и строению объектов, расположенных в профиль.	9	3	6
2.4	Рисование с натуры простых по очертанию и строению объектов, расположенных в профиль. Башня.	6	3	3	Творческая работа
2.5	Выдающиеся художники русской школы рисунка.	9	3	6
2.6	Передача в рисунках формы, очертаний и цвета, изображаемых предметов. Дождь.	6	3	3	Творческая работа
2.7	Передача в рисунках формы, очертаний и цвета, изображаемых предметов.	9	3	6
2.8	Передача в рисунках формы, очертаний и цвета, изображаемых предметов. Снег.	6	3	3	Творческая работа
2.9	Закрепление раздела. Текущий контроль.	3	1	2	Тестирование
3	Рисование на темы и иллюстрирование	51	20	31
3.1	Роль и способы передачи смысловой связи между предметами в изобразительном искусстве.	9	3	6
3.2	Рисование на основе наблюдений. Осень - зима.	6	3	3	Творческая работа
3.3	Рисование по представлению. Зимний двор.	9	3	6
3.4	Рисование по представлению. Утро в лесу.	6	3	3	Творческая работа
3.5	Иллюстрирование сказок. "Гадкий утенок"	9	3	6
3.6	Иллюстрирование сказок. "Царевна лягушка"	6	3	3	Творческая работа
3.7	Закрепление раздела. Текущий контроль.	3	1	2
3.8	Полугодовой контроль. Подготовка выставочных и конкурсных работ.	3	1	2	Творческая работа.
4	Декоративно-прикладное творчество.	45	22	23
4.1	Декоративно прикладное творчество у разных народов. Рисование узоров с образца.	6	3	3
4.2	Декоративно прикладное творчество русского народа. Рисование узоров декоративных элементов с образца. Хохлома.	6	3	3
4.3	Рисование узоров декоративных элементов с образца. Гжель.	6	3	3	Творческая работа
4.4	Рисование узоров декоративных элементов с образца. Городец.	6	3	3	Творческая работа
4.5	Рисование узоров декоративных элементов в полосе.	6	3	3	Творческая работа
4.6	Рисование узоров декоративных элементов в квадрате.	6	3	3	Творческая работа
4.7	Рисование узоров декоративных элементов в круге.	6	3	3	Творческая работа
4.8	Закрепление раздела. Текущий контроль.	3	1	2	Выставка работ
5	Лепка	27	14	13
5.1	Природные особенности глины и пластилина. Правила лепки.	6	3	3
5.2	Правила лепки. Лепка простых по форме листьев, фруктов, овощей.	6	3	3	Творческая работа
5.3	Правила лепки. Лепка домика из пластилина.	6	3	3	Творческая работа
5.4	Правила лепки. Лепка птиц и животных.	6	3	3	Творческая работа
5.5	Закрепление раздела. Текущий контроль.	3	2	1	Выставка работ
6	Оформительская деятельность	21	8	7
6.1	Правила оформления выставочных работ. Оформление своих рисунков.	6	3	3
6.2	Декоративное оформление различных предметов. Роспись декоративной тарелки.	6	3	3	Творческая работа
6.3	Закрепление раздела. Текущий контроль.	3	2	1
7	Итоговые занятия	3	1	2
7.1	Итоговый контроль. Творческая работа на выставку.	3	1	2	Тестирование
	ИТОГО	216	95	121

Содержание учебного плана

Раздел 1. Введение Темы: - Знакомство с курсом обучения. Требования по безопасности труда и пожарной безопасности на занятиях. - Оборудование и материалы, необходимые для занятий. Стартовый мониторинг. Цель: - познакомить обучающихся с содержанием курса обучения 1 года обучения

Теория:

Задачи:

— вызвать интерес к занятиям изобразительным искусством.

Содержание:

Ознакомление с курсом обучения. Требования по безопасности труда и пожарной безопасности на занятиях по изобразительной деятельности. Оборудование и материалы, необходимые для занятий. Правила внутреннего распорядка учебного кабинета.

Практика:

Диагностическое занятие – знакомство с детьми, изучение способности к рисованию.

Раздел 2. Рисование с натуры Темы: - История развития рисунка у разных народов. - Рисование с натуры простых по очертанию и строению объектов, расположенных фронтально. Город. - Рисование с натуры простых по очертанию и строению объектов, расположенных в профиль. - Рисование с натуры простых по очертанию и строению объектов, расположенных в профиль. Башня - Выдающиеся художники русской школы рисунка. - Передача в рисунках формы, очертаний и цвета, изображаемых предметов. Дождь. - Передача в рисунках формы, очертаний и цвета, изображаемых предметов. - Передача в рисунках формы, очертаний и цвета, изображаемых предметов. Снег. - Закрепление раздела. Текущий контроль. Цель: - познакомить обучающихся с историей развития рисунка; - научить изображать предметы в объеме и плоскости.

Теория:

Задачи:

— учить анализировать и передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;

— учить изображать симметричную форму предметов, применяя среднюю линию как вспомогательную;

— учить приемам работы акварельными красками, карандашом;

— учить элементарным правилам композиций при рисовании с натуры;

— формировать у обучающихся навыки рисования по памяти и по представлению.

Беседа об истории развития рисунка у разных народов. Выдающиеся художники русской и зарубежной школы рисунка. Рисование с натуры простых по очертанию и строению объектов, расположенных фронтально (в профиль). Передача в рисунках формы, очертаний и цвета, изображаемых предметов доступными детям средствами. Выполнение набросков по памяти и по представлению различных объектов действительности.

Программой рекомендуются графические и живописные упражнения, которые проводятся на разных этапах занятия и особенно часто в начале его, перед выполнением основного учебного задания. Каждое упражнение по содержанию тесно связано с основным заданием занятия.

Практика:

Графические и живописные упражнения могут быть примерно следующими:

1. Провести на листе бумаги (расположенном горизонтально) ряд горизонтальных линий на одинаковом расстоянии друг от друга.

2. Провести на листе бумаги (расположенном вертикально) ряд вертикальных линий на одинаковом расстоянии друг от друга.

З. Ровно залить одним тоном (любого цвета) поверхность прямоугольника, нарисованного во весь лист бумаги, не выходя за его пределы (упражнение выполняется акварельными красками).

Раздел 3. Рисование на темы и иллюстрирование Темы: - Роль и способы передачи смысловой связи между предметами в изобразительном искусстве. - Рисование на основе наблюдений. Осень - зима. - Рисование по представлению. Зимний двор. - Рисование по представлению. Утро в лесу. - Иллюстрирование сказок. "Гадкий утенок". - Иллюстрирование сказок. "Царевна лягушка" - Закрепление раздела. Текущий контроль. - Полугодовой контроль. Подготовка выставочных и конкурсных работ. Цель: - развить творческое воображение обучающихся.

Теория:

Задачи:

— учить умению передавать смысловую связь между предметами;

— учить обучающихся передавать свое отношение к сюжету художественно-выразительными средствами;

Содержание занятий предполагает рисование на основе наблюдений или по представлению, иллюстрирование сказок.

Практика:

- рисование на темы: «дождик идет, «Красавица зима, «Новогодняя елка, «Праздничный салют», «Сказочный дворец», «Солнечный день», «В цирке», «Как я помогаю маме», «Пейзаж с радугой», «Наши друзья — животные» и др.;

- иллюстрирование русских народных сказок «Колобок, «Маша и медведь«, «Волк и семеро козлят« и др.

Раздел 4. Декоративно-прикладное творчество Темы: - Декоративно прикладное творчество у разных народов. Рисование узоров с образца. - Декоративно прикладное творчество русского народа. Рисование узоров декоративных элементов с образца. Хохлома. - Рисование узоров декоративных элементов с образца. Гжель. - Рисование узоров декоративных элементов с образца. Городец. - Рисование узоров декоративных элементов в полосе. - Рисование узоров декоративных элементов в квадрате. - Рисование узоров декоративных элементов в круге. - Закрепление раздела. Текущий контроль. Цель: - сформировать интерес к декоративно-прикладному искусству.

Теория:

Задачи:

— развивать цветовое восприятие, творческое воображение, чувство ритма;

— воспитать уважение к народному искусству.

Содержание занятий по декоративному рисованию предусматривает рисование узоров декоративных элементов (в первом полугодии — с образца, во втором — самостоятельное составление узора или орнамента).

Практика:

Обучающиеся выполняют узоры в полосе, квадрате, круге, на основе декоративной переработки растительных, геометрических форм, форм животного мира (листьев деревьев и кустарников, цветов, грибов, кругов, треугольников, петухов и т. д.).

Раздел 5. Лепка Темы: - Природные особенности глины и пластилина. Правила лепки. - Правила лепки. Лепка простых по форме листьев, фруктов, овощей. - Правила лепки. Лепка домика из пластилина. - Правила лепки. Лепка птиц и животных. - Закрепление раздела. Текущий контроль. Цель: - развить зрительную память, глазомер, творческое воображение.

Теория:

Задачи:

— учить детей различать пропорции и пластику формы;

— учить простейшим приемам и навыкам лепки;

— воспитать у детей представление о прекрасном, как о совершенстве, гармоничности, целесообразности, завершенности предметов и явлений действительности.

Содержание занятий предусматривает лепку листьев деревьев, фруктов, овощей, предметов быта, птиц и животных с натуры, по памяти и по представлению; знакомство с природными особенностями глины и пластилина, с правилами лепки. Процесс обучения лепке начинается с выполнения простейших упражнений — раскатывания на ладони и между пальцами глиняных (пластилиновых) шариков, цилиндров, колесиков.

Практика:

- лепка простых по форме листьев, фруктов, овощей (листьев березы, дуба; яблока, огурца);

- лепка домика из пластилина;

- лепка птиц и животных (курицы, вороны, собаки и др.) по памяти и по представлению.

Раздел 6. Оформительская деятельность Темы: - Правила оформления выставочных работ. Оформление своих рисунков. - Декоративное оформление различных предметов. Роспись декоративной тарелки. - Закрепление раздела. Текущий контроль. Цель: - обучить правилам оформления выставочных работ.

Теория:

Задачи:

— развивать эстетический и художественный вкус обучающихся;

— формировать практические навыки оформительской деятельности.

Содержание занятий по оформительской деятельности предусматривает обучение декоративному оформлению различных предметов, оформлению своих рисунков и декоративных работ к выставкам.

Практика:

• поздравительные открытки;

• роспись декоративной тарелки (Городецкая роспись или др.);

• паспарту для рисунка, аппликации, фотографии.

Раздел 7. Итоговые занятия Темы: - Итоговый контроль. Творческая работа на выставку. Цель: - закрепить знания и умения обучающихся по курсу обучения.

Теория:

Задачи:

— закрепить знания и умения обучающихся по курсу обучения;

— выявить реальный уровень знаний и умений обучающихся в различных направлениях изобразительной деятельности.

Базовый уровень (1 год обучения)

Учебный план

Таблица 1.3.2

Учебный план

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации/ контроля
		Всего	Теория	Практика
1	Введение	6	5	1
1.1	Знакомство с курсом обучения. Требования по безопасности труда и пожарной безопасности на занятиях.	3	3	0
1.2	Оборудование и материалы, необходимые для занятий. Вводный контроль.	3	2	1	Творческая работа
2	Рисование с натуры.	84	41	43
2.1	Виды изобразительного искусства.	6	3	3
2.2	Рисунок - основа всех видов изобразительного искусства. Элементарные правила композиции при рисовании с натуры.	6	3	3
2.3	История развития рисунка у разных народов. Рисование с натуры простых по очертанию и строению объектов, расположенных фронтально.	6	3	3	Творческая работа
2.4	Рисование с натуры простых по очертанию и строению объектов, расположенных в профиль.	6	3	3	Творческая работа
2.5	Художественно-выразительные средства живописи (цвет, мазок, линия, пятно, цветовой и световой контрасты).	6	3	3	Творческая работа
2.6	Выдающиеся художники русской и зарубежной школы рисунка. Передача в рисунках пропорции, формы, очертаний и цвета, изображаемых предметов.	6	3	3	Творческая работа
2.7	Жанры изобразительного искусства.	6	3	3	Творческая работа
2.8	Виды пейзажа. Рисование пейзажа.	6	3	3	Творческая работа
2.9	Рисование портрета человека.	6	3	3	Творческая работа
2.10	Рисование натюрморта.	6	3	3	Творческая работа
2.11	Произведения искусства, выполненные различными художественными материалами. Рисование по памяти.	6	3	3	Творческая работа
2.12	Рисование по представлению.	6	3	3	Творческая работа
2.13	Повторение основных понятий. Обобщение знаний.	3	2	1
2.14	Подготовка к конкурсам рисунков.	3	1	2
2.15	Закрепление раздела. Текущий контроль.	3	1	2	Тестирование.
2.16	Полугодовой контроль. Подготовка выставочных и конкурсных работ.	3	1	2	Творческая работа.
3	Рисование на темы и иллюстрирование	51	25	26
3.1	Роль и способы передачи смысловой связи между объектами композиции.	6	3	3	Творческая работа
3.2	Выдержка в тематическом рисунке пространства, пропорции и основного цвета изображаемых объектов.	6	3	3	Творческая работа
3.3	Понятие об иллюстрации и иллюстрировании.	6	3	3
3.4	Художники-сказочники. Иллюстрирование сказки.	6	3	3	Творческая работа
3.5	Рисование анималистического рисунка.	6	3	3	Творческая работа
3.6	Рисование исторического рисунка.	6	3	3	Творческая работа
3.7	Рисование бытового рисунка.	6	3	3	Творческая работа
3.8	Повторение основных понятий. Обобщение раздела.	3	2	1
3.9	Подготовка к конкурсам рисунков.	3	1	2
3.10	Закрепление раздела. Текущий контроль.	3	1	2	Творческая работа
4	Декоративно-прикладное творчество.	27	11	16
4.1	Декоративно прикладное творчество и его роль в жизни человека.	3	2	1
4.2	Виды народного декоративно-прикладного искусства.	3	1	2	Творческая работа
4.3	Правила составления основного вида украшения-орнамента. Цвет и фон декоративных элементов. Рисование сложных узоров в полосе.	3	1	2	Творческая работа
4.4	Цвет и фон декоративных элементов. Рисование сложных узоров в круге.	3	1	2	Творческая работа
4.5	Цвет и фон декоративных элементов. Рисование сложных узоров в квадрате.	3	1	2	Творческая работа
4.6	Декоративно-сюжетная композиция.	3	1	2	Творческая работа
4.7	Повторение основных понятий. Обобщение знаний.	3	2	1
4.8	Подготовка к конкурсам рисунков.	3	1	2
4.9	Закрепление раздела. Текущий контроль.	3	1	2	Творческая работа
5	Лепка	27	12	15
5.1	Природные особенности глины и пластилина. Правила лепки.	3	2	1
5.2	Правила лепки. Лепка деревьев, фруктов, овощей с натуры.	3	1	2	Творческая работа
5.3	Лепка деревьев, фруктов, овощей по памяти или по представлению.	3	1	2	Творческая работа
5.4	Лепка птиц и животных с натуры.	3	1	2	Творческая работа
5.5	Лепка птиц и животных по памяти или по представлению.	3	1	2	Творческая работа
5.6	Лепка тематической композиции на сказочную тематику.	3	1	2	Творческая работа
5.7	Лепка композиции на свободную тему.	6	3	3	Творческая работа
5.8	Закрепление раздела. Текущий контроль.	3	2	1
6	Оформительская деятельность	15	6	9
6.1	Виды паспарту. Оформление своих рисунков.	3	1	2
6.2	Оформление поздравительных или пригласительных открыток.	3	1	2	Творческая работа
6.3	Оформление закладок книг.	3	1	2	Творческая работа
6.4	Оформление выставки к конкурсу рисунков.	3	1	2
6.5	Закрепление раздела. Текущий контроль.	3	2	1
7	Итоговые занятия	6	3	3
7.1	Обобщение знаний за год. Подготовка портфолио.	3	2	1
7.2	Итоговый контроль. Творческая работа на выставку.	3	1	2	Тестирование
	ИТОГО	216	103	113

Содержание учебного плана

Раздел 1. Введение Темы: - Знакомство с курсом обучения. Требования по безопасности труда и пожарной безопасности на занятиях. - Оборудование и материалы, необходимые для занятий. Вводный контроль. Цель: - познакомить обучающихся с содержанием курса обучения.

Теория:

Задачи:

- вызвать интерес к занятиям изобразительным искусством.

Содержание: ознакомление обучающихся с курсом обучения. Требования по безопасности труда и пожарной безопасности на занятиях по изобразительной деятельности. Оборудование и материалы, необходимые для занятий. Предъявляемые требования к творческим работам обучающихся на втором году обучения. Правила внутреннего распорядка учебного кабинета.

Практика:

Диагностическое занятие – знакомство с детьми.

Раздел 2. Рисование с натуры Темы: - Виды изобразительного искусства. - Рисунок - основа всех видов изобразительного искусства. Элементарные правила композиции при рисовании с натуры. - История развития рисунка у разных народов. Рисование с натуры простых по очертанию и строению объектов, расположенных фронтально. - Рисование с натуры простых по очертанию и строению объектов, расположенных в профиль. - Художественно-выразительные средства живописи (цвет, мазок, линия, пятно, цветовой и световой контрасты). - Выдающиеся художники русской и зарубежной школы рисунка. Передача в рисунках пропорции, формы, очертаний и цвета, изображаемых предметов. - Жанры изобразительного искусства. - Виды пейзажа. Рисование пейзажа. - Рисование портрета человека. - Рисование натюрморта. - Произведения искусства, выполненные различными художественными материалами. Рисование по памяти. - Рисование по представлению. - Повторение основных понятий. Обобщение знаний. - Подготовка к конкурсам рисунков. - Закрепление раздела. Текущий контроль. - Полугодовой контроль. Подготовка выставочных и конкурсных работ. Цель: - обучить передавать в рисунках пропорции, общее пространственное расположение, цвет изображаемых предметов.

Теория:

Задачи:

— учить сравнивать рисунок с изображаемым предметом (натурой);

— учить элементарным правилам композиции при рисовании с натуры;

— учить начинать рисунок с построения всего изображаемого предмета, затем переходить к прорисовке его деталей и заканчивать уточнением общих очертаний и форм;

— развить способности чувствовать красоту цвета, передавать свое отношение к изображаемым объектам средствами цвета.

Содержание занятий данного раздела предусматривает рисование с натуры, по памяти, и по представлению несложных по строению и, простых по очертаниям предметов. Выполнение в цвете набросков с натуры (игрушек, птиц, цветов) с передачей общего цвета натуры.

Практика:

Рисование с натуры, а также по памяти и по представлению: простых по форме листьев деревьев и кустарников, цветов; бабочек, жуков; овощей, фруктов детских игрушек.

Обучающиеся выполняют наброски (с натуры, по памяти и по представлению) птиц, аквариумных рыб с передачей пропорций, строения, пространственного положения натуры.

Также рекомендуется выполнение графических и живописных упражнений на разных этапах занятия.

Раздел 3. Рисование на темы и иллюстрирование Темы: - Роль и способы передачи смысловой связи между объектами композиции. - Выдержка в тематическом рисунке пространства, пропорции и основного цвета изображаемых объектов. - Понятие об иллюстрации и иллюстрировании. - Художники-сказочники. Иллюстрирование сказки. - Рисование анималистического рисунка. - Рисование исторического рисунка. - Рисование бытового рисунка. - Повторение основных понятий. Обобщение раздела. - Подготовка к конкурсам рисунков. - Закрепление раздела. Текущий контроль. Цель: - обучить элементарному изображению в тематическом рисунке пространства, пропорций и основного цвета изображаемых объектов.

Теория:

Задачи:

— учить умению передавать смысловую связь между объектами композиции;

— формировать эмоционально-эстетическое отношение к изображаемым явлениям, событиям, поступкам персонажей в детских рисунках;

— способствовать развитию зрительных представлений, образного мышления, воображения, фантазии.

Содержание занятий второго года обучения предусматривает продолжение ознакомления с особенностями рисования тематической композиции, общим понятием об иллюстрациях и иллюстрировании.

Практика:

- рисунки на темы: «Мы рисуем осень», «Мы рисуем любимую сказку», «Мои друзья», «Весна наступает», «На морском берегу», «Поле маков», «Праздничная улица» и др.;

- иллюстрирование произведений литературы: русских народных сказок «Гуси-лебеди», «Маша и медведь», «Репка», стихотворений С. Есенина, С. Маршака, сказок А. Пушкина, рассказов Е. Чарушина и др.

Раздел 4. Декоративно-прикладное творчество Темы: - Декоративно прикладное творчество и его роль в жизни человека. - Виды народного декоративно-прикладного искусства. - Правила составления основного вида украшения-орнамента. Цвет и фон декоративных элементов. Рисование сложных узоров в полосе. - Цвет и фон декоративных элементов. Рисование сложных узоров в круге. - Цвет и фон декоративных элементов. Рисование сложных узоров в квадрате. - Декоративно-сюжетная композиция. - Повторение основных понятий. Обобщение знаний. - Подготовка к конкурсам рисунков. - Закрепление раздела. Текущий контроль. Цель: - воспитывать бережное отношение к народным традициям.

Теория:

Задачи:

— учить согласовывать цвет декоративных элементов и фон при выполнении декоративных рисунков;

— учить элементарным приемам кистевой росписи;

— учить ритмично передавать элементы узора, применять линию симметрии;

Содержание занятий по декоративному рисованию второго года обучения предусматривает рисование более сложных узоров в полосе, прямоугольнике, круге, треугольнике на основе декоративной переработки форм, растительного и животного мира (растительный и зооморфный орнамент, а также декоративно-сюжетные композиции в полосе, круге, квадрате). Знакомство с видами народного декоративно-прикладного искусства: художественной росписью по дереву (Полхов-Майдан и Городец) и по фарфору (Гжель), народной вышивкой.

Практика:

- рисование в полосе, прямоугольнике, круге, треугольнике, узорах на основе декоративной переработки формы и цвета объектов растительного и животного мира (листьев березы, дуба, земляники; цветов, грибов, яблок, груш; жуков, стрекоз, бабочек, птиц);

- составление декоративно-сюжетной композиции на основе декоративной переработки форм растительного и животного мира или изобразительных элементов из иллюстраций к басням и сказкам;

- выполнение эскиза узора коврика для кукол, заплатки для книг на основе декоративной переработки растительных форм (листья, цветы, грибы) и геометрических форм, круг, треугольник,

квадрат;

- составление праздничного узора в прямоугольнике из цветов и листьев;

Раздел 5. Лепка Темы: - Природные особенности глины и пластилина. Правила лепки. - Правила лепки. Лепка деревьев, фруктов, овощей с натуры. - Лепка деревьев, фруктов, овощей по памяти или по представлению. - Лепка птиц и животных с натуры. - Лепка птиц и животных по памяти или по представлению. - Лепка тематической композиции на сказочную тематику. - Лепка композиции на свободную тему. - Закрепление раздела. Текущий контроль. Цель: - развить глазомер, творческое воображение.

Теория:

Задачи:

- научить различать пропорции и пластику формы;

- развивать умения и навыки лепки;

- вырабатывать навыки скульптурного восприятия предметов;

Содержание занятий второго года обучения предусматривает лепку листьев деревьев, фруктов, овощей, предметов быта, птиц и животных с натуры, по памяти и по представлению; лепку простейших тематических композиций. После окончания лепки на определенную тему полезно предложить обучающимся поработать на свободную тему. В работе на свободную тему необходимо использовать наглядные пособия в виде фотографий людей и животных.

Практика:

• лепка листьев деревьев, фруктов, овощей, грибов (по выбору) с натуры, по памяти или по представлению;

• лепка птиц и животных (по выбору) с натуры, по памяти или по представлению;

• лепка тематической композиции на сказочную тематику;

• лепка тематической композиции на свободную тему;

Раздел 6. Оформительская деятельность Темы: - Виды паспарту. Оформление своих рисунков. - Оформление поздравительных или пригласительных открыток. - Оформление закладок книг. - Оформление выставки к конкурсу рисунков. - Закрепление раздела. Текущий контроль. Цель: - обучить правилам оформления выставочных работ.

Теория:

Задачи:

— развивать творческое воображение, эстетический вкус обучающихся.

Содержание занятий по оформительской деятельности предусматривает обучение правилам оформления различных предметов, творческих работ к выставкам по итогам обучения. Рекомендуется использование разнообразных материалов и техник, известных детям (гуашь, акварель, цветные карандаши; рисунок, аппликация, коллаж).

Практика:

- поздравительные открытки, закладки для книг;

- паспарту для рисунка, аппликации, фотографии;

- выполнение украшений для своей комнаты.

Раздел 7. Итоговые занятия

Темы:

- Обобщение знаний за год. Подготовка портфолио.

- Итоговый контроль. Творческая работа на выставку.

Цель:

- закрепить знания и умения по курсу обучения.

Теория:

Задачи:

— выявить реальный уровень знаний и умений в различных направлениях изобразительной деятельности.

Содержание: теоретические знания обучающихся проверяются с помощью устного опроса, тестов.

Продвинутый уровень (1 год обучения)

Учебный план

Таблица 1.3.3

Учебный план

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации/ контроля
		Всего	Теория	Практика
1	Введение	6	5	1
1.1	Знакомство с курсом обучения. Требования по безопасности труда и пожарной безопасности на занятиях.	3	3	0
1.2	Оборудование и материалы, необходимые для занятий. Вводный контроль.	3	2	1	Творческая работа
2	Рисование с натуры	87	44	43
2.1	Виды изобразительного искусства.	6	3	3	Творческая работа
2.2	Рисунок - основа всех видов изобразительного искусства. Элементарные правила композиции при рисовании с натуры.	6	3	3	Творческая работа
2.3	Художественно-выразительные средства живописи (цвет, мазок, линия, пятно, цветовой и световой контрасты).	6	3	3	Творческая работа
2.4	История развития рисунка у разных народов. Рисование с натуры простых по очертанию и строению объектов, расположенных фронтально.	6	3	3	Творческая работа
2.5	Рисование с натуры простых по очертанию и строению объектов, расположенных в профиль.	6	3	3	Творческая работа
2.6	Выдающиеся художники русской и зарубежной школы рисунка. Передача в рисунках формы, пропорции, строения, пространственного положения, цвета предметов.	6	3	3	Творческая работа
2.7	Жанры изобразительного искусства.	6	3	3	Творческая работа
2.8	Виды пейзажа. Рисование пейзажа.	6	3	3	Творческая работа
2.9	Изображение симметричной формы предметов с помощью средней линии. Рисование натюрморта.	6	3	3	Творческая работа
2.10	Рисование портрета человека.	6	3	3	Творческая работа
2.11	Рисование с натуры фигуры человека.	6	3	3	Творческая работа
2.12	Произведения искусства, выполненные различными художественными материалами. Рисование по памяти.	6	3	3	Творческая работа
2.13	Рисование по представлению.	6	3	3	Творческая работа
2.14	Повторение основных понятий. Обобщение знаний.	3	2	1
2.15	Подготовка к конкурсам рисунков.	3	1	2
2.16	Закрепление раздела. Текущий контроль.	3	2	1	Тестирование.
3	Рисование на темы и иллюстрирование	57	27	30
3.1	Роль и способы передачи смысловой связи между объектами композиции.	6	3	3	Творческая работа
3.2	Передача в рисунках общего пространственного расположения объектов, их смысловой связи в сюжете.	6	3	3	Творческая работа
3.3	Полугодовой контроль. Подготовка выставочных и конкурсных работ.	6	3	3	Творческая работа.
3.4	Выдержка в тематическом рисунке пространства, пропорции и основного цвета изображаемых объектов.	6	3	3	Творческая работа
3.5	Понятие об иллюстрации и иллюстрировании.	6	3	3	Творческая работа
3.6	Иллюстрирование сказки по выбору.	6	3	3	Творческая работа
3.7	Действительность и фантастика в произведениях художников. Иллюстрирование сказки.	3	1	2	Творческая работа
3.8	Художники-анималисты. Рисование анималистического рисунка.	3	1	2	Творческая работа
3.9	Рисование исторического рисунка.	3	1	2	Творческая работа
3.10	Рисование бытового рисунка.	3	1	2	Творческая работа
3.11	Повторение основных понятий. Обобщение раздела.	3	2	1
3.12	Подготовка к конкурсам рисунков.	3	1	2
3.13	Закрепление раздела. Текущий контроль.	3	2	1
4	Декоративно-прикладное творчество	27	11	16
4.1	Декоративно прикладное творчество и его роль в жизни человека. Сила и значимость народной культуры.	3	1	2	Творческая работа
4.2	Виды народного декоративно-прикладного искусства.	3	1	2	Творческая работа
4.3	Узоры в полосе. Составление эскизов предметов декоративного быта.	3	1	2	Творческая работа
4.4	Узоры в прямоугольнике. Составление эскизов предметов декоративного быта.	3	1	2	Творческая работа
4.5	Узоры в круге. Составление эскизов предметов декоративного быта.	3	1	2	Творческая работа
4.6	Декоративно-сюжетная композиция.	3	1	2	Творческая работа
4.7	Повторение основных понятий. Обобщение знаний.	3	2	1
4.8	Подготовка к конкурсам рисунков.	3	1	2
4.9	Закрепление раздела. Текущий контроль.	3	2	1
5	Лепка	18	7	11
5.1	Лепка сложных по форме деревьев, фруктов и овощей.	3	1	2	Творческая работа
5.2	Лепка птиц и животных.	3	1	2	Творческая работа
5.3	Лепка тематической композиции.	3	1	2	Творческая работа
5.4	Лепка фигурок по мотивам народных игрушек с последующей росписью.	3	1	2	Творческая работа
5.5	Лепка декоративной композиции-орнамента.	3	1	2	Творческая работа
5.6	Закрепление раздела. Текущий контроль.	3	2	1
6	Оформительская деятельность	15	6	9
6.1	Виды паспарту. Оформление своих рисунков.	3	1	2
6.2	Поздравительные открытки. Правила оформления.	3	1	2	Творческая работа
6.3	Оформление стенгазеты.	3	1	2	Творческая работа
6.4	Оформление уголка для выставки. Подготовка к конкурсу рисунков.	3	1	2
6.5	Закрепление раздела. Текущий контроль.	3	2	1
7	Итоговые занятия	6	2	4
7.1	Обобщение знаний за год. Подготовка портфолио.	3	1	2
7.2	Итоговый контроль. Подготовка творческого отчета за курс обучения.	3	1	2	Тестирование
	ИТОГО	216	102	114

Содержание учебного плана

Раздел 1. Введение Темы: - Знакомство с курсом обучения. Требования по безопасности труда и пожарной безопасности на занятиях. - Оборудование и материалы, необходимые для занятий. Вводный контроль. Цель: - познакомить обучающихся с содержанием курса обучения.

Теория:

Задачи:

— вызвать интерес к занятиям изобразительным искусством.

Содержание: ознакомление обучающихся с курсом обучения. Требования по безопасности труда и пожарной безопасности на занятиях по изобразительной деятельности. Оборудование и материалы, необходимые для занятий. Предъявляемые требования к творческим работам обучающихся на третьем году обучения. Правила внутреннего распорядка учебного кабинета.

Раздел 2. Рисование с натуры Темы: - Виды изобразительного искусства. - Рисунок - основа всех видов изобразительного искусства. Элементарные правила композиции при рисовании с натуры. - Художественно-выразительные средства живописи (цвет, мазок, линия, пятно, цветовой и световой контрасты). - История развития рисунка у разных народов. Рисование с натуры простых по очертанию и строению объектов, расположенных фронтально. - Рисование с натуры простых по очертанию и строению объектов, расположенных в профиль. - Выдающиеся художники русской и зарубежной школы рисунка. Передача в рисунках формы, пропорции, строения, пространственного положения, цвета предметов. - Жанры изобразительного искусства. - Виды пейзажа. Рисование пейзажа. - Изображение симметричной формы предметов с помощью средней линии. Рисование натюрморта. - Рисование портрета человека. - Рисование с натуры фигуры человека. - Произведения искусства, выполненные различными художественными материалами. Рисование по памяти. - Рисование по представлению. - Повторение основных понятий. Обобщение знаний. - Подготовка к конкурсам рисунков. - Закрепление раздела. Текущий контроль. Цель: - научить анализировать и правильно передавать в рисунке форму, пропорции, строение, пространственное положение, цвет предметов

Теория:

Задачи:

— учить изображать симметричную форму предметов, применяя среднюю линию как вспомогательную;

— продолжать учить элементарным правилам композиции при рисовании с натуры;

— формировать у обучающихся навыки рисования по памяти и по представлению;

— формировать умение рисовать несложный натюрморт;

— учить передавать в рисунках с натуры строение фигуры человека;

— формировать умение выполнять наброски и зарисовки карандашом, акварелью.

Содержанием занятий является рисование различных предметов (отдельно и в группе — натюрморт), простых по очертаниям и строению. Определение гармоничного сочетания цветов в окраске предметов, использование приемов перехода цвета в цвет и вливания цвета в цвет.

Практика:

Выполнение набросков по памяти и по представлению различных объектов действительности, графических и живописных упражнений. Графические упражнения, закрепление навыков работы карандашом.

— рисование с натуры, а также по памяти и по представлению:

— листьев деревьев, кустарников с осенней окраской; цветов, букетов цветов в вазе;

— фруктов, овощей;

— предметов быта;

— фигуры человека, чучел птиц и животных.

— рисование с натуры несложных натюрмортов.

— выполнение набросков и зарисовок с натуры игрушек.

Раздел 3. Рисование на темы и иллюстрирование Темы: - Роль и способы передачи смысловой связи между объектами композиции. - Передача в рисунках общего пространственного расположения объектов, их смысловой связи в сюжете. - Полугодовой контроль. Подготовка выставочных и конкурсных работ. - Выдержка в тематическом рисунке пространства, пропорции и основного цвета изображаемых объектов. - Понятие об иллюстрации и иллюстрировании. - Иллюстрирование сказки по выбору. - Действительность и фантастика в произведениях художников. Иллюстрирование сказки. - Художники-анималисты. Рисование анималистического рисунка. - Рисование исторического рисунка. - Рисование бытового рисунка. - Повторение основных понятий. Обобщение раздела. - Подготовка к конкурсам рисунков. - Закрепление раздела. Текущий контроль. Цель: - развить умение передавать в рисунках общее пространственное расположение объектов, их смысловую связь в сюжете.

Теория:

Задачи:

— учить последовательному построению композиции рисунка;

— развивать воображение, фантазию обучающихся, творческий подход к процессу рисования.

Содержание занятий предполагает дальнейшее развитие умений выполнять рисунки на темы окружающей жизни по памяти и по представлению.

Практика:

- рисование на темы: «Осень в саду», «На качелях», «В сказочном подводном мире», «Полет на другую планету», «Старый замок», «Лето на реке», «Веселый поезд», «Буря на море», «Летят журавли».

- иллюстрирование литературных произведений: русских народных сказок «Сивка-бурка», «Репка», «Петушок золотой гребешок», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», сказок «Красная Шапочка» Ш. Перро, «Сказка о царе Салтане» А. Пушкина, «Дедушка Мазай и зайцы» Н. Некрасова, «Серая Шейка» Д. Мамина-Сибиряка, «Федорино горе» К. Чуковского; басни «Стрекоза и муравей» И. Крылова..

Для воспитания у детей интереса к искусству, расширения представлений об окружающем мире программой рекомендуются беседы на следующие темы:

— красота родной природы в творчестве русских художников («Облака на рисунках и в живописи», «Красота моря в произведениях художников»);

— действительность и фантастика в произведениях художников; сказка в изобразительном искусстве.

Раздел 4. Декоративно-прикладное творчество Темы: - Декоративно прикладное творчество и его роль в жизни человека. Сила и значимость народной культуры. - Виды народного декоративно-прикладного искусства. - Узоры в полосе. Составление эскизов предметов декоративного быта. - Узоры в прямоугольнике. Составление эскизов предметов декоративного быта. - Узоры в круге. Составление эскизов предметов декоративного быта. - Декоративно-сюжетная композиция. - Повторение основных понятий. Обобщение знаний. - Подготовка к конкурсам рисунков. - Закрепление раздела. Текущий контроль. Цель: - научить правилам стилизации реальных форм растительного и животного мира в декоративно-прикладном творчестве.

Теория:

Задачи:

— развивать творческое воображение, фантазию, интерес и уважение к народному искусству;

— учить понимать простейшую связь формы, материала и элементов украшения с практическим назначением предмета;

— продолжать учить простейшим приемам кистевой росписи;

Содержание занятий по декоративному рисованию усложняется за счет составления эскизов простейшего декоративного оформления предметов быта, творческого использования графических элементов и цвета в декоративных работах. Обучающиеся знакомятся с традиционными композиционными схемами размещения орнамента (линейный — полоса), а также с геометрическим и растительным орнаментом. Осуществляется знакомство с новыми видами декоративно-прикладного искусства: художественной росписью по металлу (Жостово) и по дереву (Хохлома), народной вышивкой, кружевом, ознакомление с русской глиняной и деревянной игрушкой, современной технической и елочной игрушкой.

Практика:

- составление эскизов предметов, для украшения которых применяются узоры в полосе, прямоугольнике, круге на основе декоративного изображения цветов, листьев, ягод, птиц, рыб и животных; эскизов узора для коврика, закладки для книг, декоративной тарелочки, сумочки, салфетки.

- выполнение эскизов росписи игрушки — матрешки, игрушек-украшений для елки (расписные шарики, флажки, любимые сказочные герои и т. п.).

Раздел 5. Лепка Темы: - Лепка сложных по форме деревьев, фруктов и овощей. - Лепка птиц и животных. - Лепка тематической композиции. - Лепка фигурок по мотивам народных игрушек с последующей росписью. - Лепка декоративной композиции-орнамента. - Закрепление раздела. Текущий контроль. Цель: - развить умения и навыки лепки предмета конструктивным, пластическим и комбинаторным способами.

Теория:

Задачи:

— совершенствовать умение лепить форму;

— развивать чувство формы, объема и пропорций;

— развивать воображение.

Содержание занятий предусматривает лепку сложных по форме листьев деревьев, овощей, фруктов, предметов быта, животных и птиц с натуры, по памяти или по представлению. В качестве наглядных пособий лучше выставлять, если есть возможность, натуральные овощи и фрукты; они вызовут у детей большую эмоциональную реакцию, чем бутафорские.

Лепка по памяти и представлению на занятиях третьего года обучения усложняется. Детям предлагаются более трудные сюжеты и предъявляются более высокие требования. Педагог должен уделять больше внимания развитию воображения обучающихся. Необходимо использование игровых моментов на занятиях по лепке тематических композиций.

Практика:

— лепка сложных по форме листьев деревьев, фруктов, овощей и предметов быта (по выбору) с натуры, по памяти или по представлению;

— лепка натюрморта по воображению.

Лепка натюрморта по воображению имеет целью самостоятельную дифференцировку предметов. Обучающиеся должны вылепить большие, средние, маленькие предметы и расположить их так, чтобы они хорошо смотрелись — и по сочетанию размеров, и по характеру форм (круглых, цилиндрических, смешанных).

— лепка птиц и животных с натуры, по памяти или по представлению;

— лепка декоративной композиции — орнамента (рельеф).

Перед лепкой рекомендуется делать эскиз орнамента. Важно, чтобы предварительный эскиз на бумаге соответствовал по величине формату будущего рельефа.

Раздел 6. Оформительская деятельность Темы: - Виды паспарту. Оформление своих рисунков. - Поздравительные открытки. Правила оформления. - Оформление стенгазеты. - Оформление уголка для выставки. Подготовка к конкурсу рисунков. - Закрепление раздела. Текущий контроль. Цель: - обучить правилам оформления выставочных работ.

Теория:

Задачи:

— развивать творческое воображение, эстетический вкус обучающихся.

Содержание занятий по оформительской деятельности третьего года обучения предусматривает обучение правилам оформления различных предметов; подготовку к выставкам по итогам обучения. Рекомендуется использование разнообразных материалов и техник, известных детям (гуашь, акварель, цветные карандаши; рисунок, аппликация, коллаж, роспись изделий узорами и орнаментами).

Практика:

• паспарту для рисунка, аппликации, фотографии;

• оформление поздравительных открыток, пригласительных билетов;

• оформление стенгазеты.

Раздел 7. Итоговые занятия Темы: - Обобщение знаний за год. Подготовка портфолио. - Итоговый контроль. Подготовка творческого отчета за курс обучения. Цель: - закрепить знания и умения по курсу обучения.

Теория:

Задачи:

— выявить реальный уровень знаний и умений обучающихся в различных направлениях изобразительной деятельности.

Содержание: теоретические знания проверяются с помощью устного опроса, тестов.

2. Комплекс организационно - педагогических условий 2.1. Календарный учебный график

Таблица 2.1.1

Календарный учебный график

Позиции	Заполнить с учетом срока реализации ДООП
Количество учебных недель	35
Количество учебных дней	175
Продолжительность каникул	-
Даты начала и окончания учебного года	16.09.-31.05.
Сроки промежуточной аттестации	январь
Сроки итоговой аттестации (при наличии)

2.2. Условия реализации программы

Таблица 2.2.1

Условия реализации программы

Аспекты	Характеристика (заполнить)
Материально-техническое обеспечение	Ресурсное обеспечение образовательной программы предусматривает проведение учебно-воспитательной деятельности с детьми в светлом помещении, где у каждого ребёнка имеется рабочее место – отдельный стол и необходимые материалы. Помимо этого в кабине должны быть шкафы для хранения методической литературы, наглядных пособий, приспособлений, образцов изделий. Так же должна быть небольшая доска инструментов и материалов, детских работ, мультимедийное оборудование или компьютер; мольберты; столы; стулья; разные виды художественных изобразительных материалов; бумага; канцелярские принадлежности
Информационное обеспечение	интернет ресурсы
Кадровое обеспечение	педагог дополнительного образования первой квалификационной категории

2.3. Формы аттестации Формами аттестации являются:

• Творческая работа

• Выставка

• Тестирование

2.4. Оценочные материалы

Таблица 2.4.1

Оценочные материалы

Показатели качества реализации ДООП	Методики
Уровень развития творческого потенциала обучающихся	Методика «Креативность личности» Д. Джонсона
Уровень развития социального опыта обучающихся	Тест «Уровень социализации личности» (версия Р.И.Мокшанцева)
Уровень сохранения и укрепления здоровья обучающихся	«Организация и оценка здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений» под ред. М.М. Безруких
Уровень теоретической подготовки обучающихся	Разрабатываются ПДО самостоятельно
Уровень удовлетворенности родителей предоставляемыми образовательными услугами	ИЗУЧЕНИЕ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ РАБОТОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ (методика Е.Н.Степановой)
Оценочные материалы (указать конкретно в соответствии с формами аттестации)	Для определения самооценки - методика «Лесенка» (В.Г. Щур); Методика «Устойчивость интересов»; Для исследования творческий способностей - тест «Творческий потенциал»; Методика определения уровня воображения.

2.5. Методические материалы Методы обучения:

• Словесный

• Наглядный

• Объяснительно-иллюстративный

• Репродуктивный

• Игровой

Формы организации образовательной деятельности:

• Индивидуальная

• Индивидуально-групповая

• Групповая

• Практическое занятие

• Открытое занятие

• Выставка

• Игра

Педагогические технологии:

• Технология группового обучения

Тип учебного занятия:

Комплексного применения знаний и способов деятельности.

Дидактические материалы:

• Раздаточные материалы

2.6. Список литературы

1. Заболотская И.А Образовательная программа по изобразительному искусству «Юный художник»/ «Внешкольник», 2007г, №1.

2. Абрамова М.А. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству: 1-4кл / М.А. Абрамова. – М.: ВЛАДОС, 2003.

3. Буткевич Л.М. История орнамента: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.М. Буткевич. – М.: ВЛАДОС, 2003.

4. Вакуленко Е.Г. Народное декоративно-прикладное искусство: теория, история, практика / Е.Г. Вакуленко. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.

5. Варавва Л.В. Декоративно-прикладное искусство. Современная энциклопедия / Л.В. Варавва. – Ростов н/Д., 2007.

6. Жемчугова П.П. Изобразительное искусство / П.П. Жемчугова. – СПб.: «Литера», 2006.

7. Живой мир искусства: программа полихудожественного развития школьников 1-4 классов. – М., 1998.

8. Комарова Т.С. как научить ребенка рисовать Т.С. Комарова. – М.: Столетие, 1998.

9. Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальных классах: учеб.пособие для учащихся пед. уч-щ. / В.С. Кузин. – М.: Просвещение, 1984.

10. Кузин В.С. Методика преподавания изобразительного искусства в 1-3 классах: Пособие для учителя / В.С. Кузин. – М.: Просвещение, 1979.

11. Кузин В.С. Изобразительное искусство. 1кл.: книга для учителя / В.С. Кузин. – М.: Дрофа, 2004.

12. Кузин В.С., Кубышкина В.И. Изобразительное искусство (1-4 классы) / В.С. Кузин. – М., 2005.

13. Неменская Л.А. Под ред. Неменского Б.М. Искусство и ты. 2 класс. – М., 2005.

14. Неменский Б.М. Мудрость красоты / Б.М. Неменский. – М.: Просвещение, 1987.

Приложение 1

Словарь юного художника

Автопортрет – портрет художника или скульптора, выполненный им самим.

Акварель – мелкотёртые краски, разводимые водой, а также живопись этими красками.

Блик – это самая светлая часть на предмете.

Бытовой жанр – область изобразительного искусства, посвященная событиям и сценам повседневной жизни.

Ватман – сорт бумаги высокого качества с шероховатой поверхностью для черчения и рисования.

Графика – это рисунки, выполненные карандашом или тушью.

Гуашь – это непрозрачная краска, хорошо ложится, используется в декоративных работах.

Дополнительные цвета – два цвета, дающие белый при оптическом смешении (красный и голубовато-зеленый, оранжевый и голубой, желтый и синий, фиолетовый и зеленовато-желтый, зеленый и пурпурный).

Зарисовка – рисунок с натуры, выполненный с целью собирания материала для более значительной работы или ради упражнения. В отличие от набросков исполнение зарисовок может быть более детализированным.

Изображение – воссоздание действительности в художественных образах; то, что изображено (рисунок, картина, фотография, скульптура и т.д.).

Изобразительное искусство – раздел пластического искусства, объединяющий скульптуру, живопись, графику, основанный на воспроизведении конкретных явлений жизни в их видимом предметном облике.

Иллюстрация – изображение, сопровождающее текст; область изобразительного искусства, связанная с образным истолкованием литературных произведений.

Исторический жанр – один из важнейших жанров в изобразительном искусстве, объединяет произведения живописи, скульптуры, графики, в которых запечатлены значительные события и герои прошлого, различные эпизоды из истории человечества.

Картина – произведение станковой живописи, имеющее самостоятельное художественное значение.

Кисть – основной инструмент в живописи и многих видах графики.

Композиция – это способ расположения предметов, их объединение, выделение главного образа.

Контур – это линия, передающая внешние очертания животного, человека или предмета.

Лепка – процесс создания скульптурного изображения из пластичных материалов (глина, воск, пластилин).

Мазок – это след кисточки с краской на бумаге.

Натюрморт – это картина, на которой изображаются различные предметы обихода, фрукты, цветы и т.д.

Орнамент – это постоянно повторяющийся узор; узор, состоящий из ритмически упорядоченных элементов.

Палитра –1)Небольшая, тонкая доска четырехугольной или овальной формы, на которой художник смешивает краски во время работы. 2) Точный перечень красок, которыми пользуется тот или иной художник в своей творческой работе.

Пейзаж – жанр изобразительного искусства, посвященный воспроизведению естественной ил преображенной человеком природы.

Портрет – жанр изобразительного искусства, в котором воссоздается изображение определенного человека или группы лиц в живописи, графике, скульптуре или фотографии.

Пропорции – взаимоотношение форм (частей) предмета по их величине. Соблюдение пропорций в рисунке имеет решающее значение, так как они составляют основу правдивого и выразительного изображения.

Размывка – художественный прием при работе с красками, разводимыми водой.

Рисунок – изображение, начертание на плоскости, основной вид графики.

Ритм – это повторение и чередование фигур.

Светотень – закономерные градации светлого и темного на объемной форме предмета, благодаря которым по преимуществу воспринимаются глазом такие предметные свойства, как объем и материал. Основные градации светотени: свет, полутень, тень собственная, рефлекс, тень падающая.

Силуэт – это способ изображения фигур и предметов черным пятном; очертание предмета, подобие его тени.

Теплые и холодные цвета –теплые цвета, условно ассоциирующиеся с цветом огня, солнца, накаленных предметов: красные, красно-оранжевые, желто-зеленые. Холодные цвета, ассоциирующиеся с цветом воды, льда и других холодных объектов: зелено-голубые, голубые, сине-голубые, сине-фиолетовые.

Тон – термин употребляется художниками для определения светлоты цветов или поверхностей. В цветоведении тон – это название цветности (цветовой тон).

Тональность – это термин, обозначающий внешние особенности колорита или светотени в произведениях живописи и графики В отношении к цвету он более употребителен и совпадает с термином «цветовая гамма».

Фон – это цветовое пространство или среда, в котором находится изображаемый предмет.

Холст – прочная суровая ткань, обычно льняная, выработанная из толстой пряжи; предварительно загрунтованный холст используется для живописи масляными красками.

Цветовые отношения – это различие цветов натуры по цветовому тону (оттенку), светлоте и насыщенности.

Штрих – это черта, короткая линия.

Эскиз – в изобразительном искусстве – предварительный, часто беглый набросок, фиксирующий замысел художественного произведения.

Этюд – изображение вспомогательного характера, ограниченного размера, выполненное с натуры, ради тщательного ее изучения.