Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности "Основы технического моделирования"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1»

п. Ханымей Пуровского района

Утверждено:

Директор МБОУ «СОШ № 1» п. Ханымей

_______________________ Г.А.Литвишко

«31» августа 2022 г. Приказ № 128

Принято:

решение Экспертного совета,

протокол № 1

от «31» августа 2022 года

Дополнительная общеразвивающая программа технической направленности

«Основы технического моделирования»

Возраст учащихся – 7-9 лет

Продолжительность обучения – 1 год

Автор-составитель:

Лазарева Светлана Николаевна,

педагог дополнительного образования

п. Ханымей

2022 год

1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеразвивающая программа технической направленности «Основы технического моделирования» разработана на основе:

• Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Указа Президента РФ от 07.05.2018 № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»;

• Постановления Правительства Российской Федерации от 26.12.2017 № 1642 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования»;

• Распоряжения Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 №678-р об утверждении «Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года»,

• Распоряжения Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;

• Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 года № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

• Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 года № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

• Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по

проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;

• Письма комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 01.04.2015 № 19-2174/15-0-0 «О методических рекомендациях по разработке и

оформлению дополнительных общеразвивающих программ различной направленности».

При разработке дополнительной общеразвивающей модифицированной программы технической направленности «От простого к сложному» были использованы:

 А.П. Журавлева «Типовая программа «Кружок начального технического моделирования» («Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Техническое творчество учащихся») М. Просвещение.1988 г.

• Г.И. Перевертень «Техническое творчество в начальных классах: книга для учителей по внеклассной работе» М. Просвещение 1988 г.

• Ю.С. Столяров «Развитие технического творчества школьников: пособие для учителей и внешкольных учреждений» М. Педагогика 1983 г.

• и личный педагогический опыт.

Цель дополнительной общеразвивающей программы «Основы технического моделирования»: Формирование творческих способностей ребенка, посредством обучения начальным элементам конструкторско-технологической деятельности.

Задачи дополнительной общеразвивающей программы технической направленности «Основы технического моделирования»:

Обучающие:

• обучить правилам пользования инструментами ручного труда, соблюдению правил техники безопасности;

• научить работать с разверткой, шаблоном и чертежом;

2

• научить применять полученные знания и умения в новых ситуациях для решения различных прикладных задач;

• формировать графическую культуру на начальном уровне: умение читать простейшие чертежи, изготавливать по ним модели, навыки работы с чертежно-измерительным и ручным инструментом при использовании различных материалов;

• обучать приемам и технологиям изготовления простейших моделей технических объектов;

• приобрести навыки проектной деятельности и защиты собственных проектов.

Развивающие:

• развить интеллектуальные и творческие способности детей, их абстрактное, логическое, пространственное, художественно-образное и конструкторское мышление;

• развить навыки самостоятельного планирования работы и экономного расходования материалов;

• развивать интерес к технике, устройству технических объектов.

Воспитательные:

• формировать такие качества, как точность и аккуратность в работе, усидчивость и терпение;

• формировать эстетическое восприятие и художественный вкус;

• формировать чувство коллективизма, взаимопомощи;

• воспитывать у детей чувство патриотизма, гражданственности, гордости за достижения отечественной науки и техники.

Отличительная особенность программы от уже существующих программ, в том, что она в комплексе дает начальные знания по геометрии, черчению, математике, физике, конструированию.

Актуальность дополнительной общеразвивающей программы технической направленности «Основы технического моделирования» заключается в том, что она формирует у младших школьников начальные политехнические знания и умения. Это первые шаги в самостоятельной творческой деятельности по созданию макетов и моделей несложных технических объектов. Моделирование и конструирование способствуют познанию мира техники и расширению технического кругозора, развивают конструкторские способности, техническое мышление, мотивацию к творческому поиску, технической деятельности. Творческая деятельность на занятиях в объединении позволяет ребенку приобрести чувство уверенности и успешности, социально-психологическое благополучие.

Программа носит вариативно-дифференцированный характер и основывается на умениях и навыках, полученных на уроках трудового обучения в школе. Техническое творчество пробуждает любознательность и интерес у ребят к технике, положительно влияет на развитие ребенка, а именно:

• повышается уровень интеллекта (улучшается память, повышается успеваемость, внимательность);

• улучшается двигательная способность рук: улучшается почерк, ребенок свободно владеет инструментами ручного труда;

• повышается и стабилизируется психоэмоциональное состояние (умение сосредоточиться, правильно распределить свое свободное время);

• совершенствуется функция развития речи;

• формируется умение работать в коллективе, вступать в коммуникативные и межличностные отношения.

Уровень освоения программы – продвинутый.

3

Программа рассчитана на 1 год обучения, для обучающихся 7–9 лет.

Режим занятий выбирается в зависимости от возможностей обучающихся:

• 2 раза в неделю по 1 часу (68 часов) или - 2 раза в неделю по 2 часа (136 часов).

Форма обучения: очная.

Форма проведения занятия: аудиторная.

Форма организации занятия: групповая.

Планируемые результаты освоения образовательной программы.

К концу обучения по данной программе дети должны уметь:

• правильно пользоваться инструментами ручного труда;

• правильно выбирать способ крепления, оформления;

• выполнять простейшую разметку на бумаге и картоне, пользуясь линейкой и угольником;

• освоить простейшие конструкторские понятия;

• находить необходимую информацию для творческого проекта и уметь защищать проект самостоятельно.

знать:

• свойства различных материалов - бумага, картон, проволока;

• основные понятия о геометрических фигурах и телах;

• иметь понятие о линиях чертежа и их назначение.

обладать личностными качествами:

• соблюдать культуру труда;

• быть аккуратными, настойчивыми, терпеливыми.

Система оценки результатов освоения образовательной программы

Два раза в учебном году проводится аттестация обучающихся детских объединений: в 1 полугодии – промежуточная аттестация, во 2 полугодии – аттестация по завершении реализации программы.

Промежуточная аттестация проводится в форме собеседования по темам программы и выставочного просмотра, аттестация по завершении реализации программы – в форме собеседования и зачета по итогам участия в выставках и конкурсах.

Вид оценочной системы – уровневый. Уровни: высокий, средний, низкий.

Для оценки результатов освоения детьми данной программы на занятиях используются следующие формы контроля:

• использование технических тестов;

• технические загадки;

• викторины;

• веселые конкурсы с различными заданиями:

  • «Кто больше изготовит разных фигурок из полосок бумаги?»;

• «Кто на листе бумаги больше составит из геометрических фигур технических объектов и зверей?»;

• «Угадай – чье колесо?»

• обучающийся в роли педагога.

• творческие занятия;

• тематические мини-выставки.

4

Организационно – педагогические условия реализации образовательной программы Программа построена с учетом основных принципов процесса обучения:

• Развивающего обучения, т.к. активная работа рук на занятиях технического моделирования, наряду с работой головного мозга, создает благотворные условия для гармоничного развития личности.

• Воспитывающего обучения: важной задачей кружка является воспитание у детей добросовестного отношения к труду и людям труда.

• Систематичности и последовательности.

• Наглядности.

• Расширение коммуникативных способностей.

• Индивидуального подхода к детям.

Для успешной реализации программы используются такие методы обучения как:

• Наглядные: работа состоит на демонстрации процесса изготовления; немаловажную роль играет наличие стендов по Т.Б., стеллажей с образцами готовых моделей, папок с чертежами, шаблонами и развертками. Наличие литературы.

• Словесные: все действия должны быть максимально точно и ясно прокомментированы. Программа предусматривает беседы о развитии техники.

• Практические: работа с шаблоном, разверткой, чертежом, упражнения по складыванию бумаги, конкурсы, соревнования.

Для овладения курсом применимы такие формы организации занятий как учебное занятие, практическая работа, занятие – лаборатория изобретательства, викторины, тесты. Особое значение при реализации программы имеет применение в педагогической практике современных педагогических технологий, призванных решить такие задачи как: научить ребенка самостоятельно работать, общаться с детьми и взрослыми, прогнозировать и оценивать результаты своего труда, искать причины затруднений и уметь преодолевать их. Это технологии личностно-ориентированного обучения, педагогика сотрудничества, технология коллективного творческого дела, проблемное обучение, технологии развивающего обучения, игровые технологии, ИКТ, технологии проектной деятельности. Важное значение имеют здоровьесберегающие технологии.

Перечень оборудования

Наименование оборудования	Количество, шт.
Измерительная линейка	12
Угольник	8
Циркуль	6
Простой карандаш	12
Ластик	12
Шило	4
Клей ПВА	6
Набор для конструирования	12
Мотки проволоки	12
Школьная доска	2
Перечень технических средств обучения
Наименование технических средств обучения	Количество, шт.
Компьютер	1
Мультимедийый проектор	1
Экран	1

5

Перечень учебно-методических материалов

Наименование учебно-методических	Количество
материалов
Методическая разработка «Автомобили»	1
2004г.
Методическая разработка «Самолеты» 2001 г.	1
Методическая разработка «Изготовление	1
бумажных игрушек на основе
геометрических тел: конус и усеченный
конус» 2004 г.
Методическая разработка «Использование	1
приемов оригами на занятиях кружка НТМ»
2005 г.
Разработка модели «Экскаватор» 1998 г.	1
Разработка модели «Самосвал» 1999 г.	1
Разработка модели «Пожарная автоцистерна»	1
1999 г.
Разработка модели «Каток» 1998 г.	1
Разработка модели «орбитальная станция	1
«Мир» 1998 г.
Разработка модели «Nobil» 1996 г.	1
Стеллажи с образцами готовых моделей	2
Папки с чертежами моделей, шаблонами,
развертками
Самолеты	1
Легковые автомобили	1
Специальная техника	1
Спортивные автомобили	1
Корабли и лодки	1
Космическая техника	1
Стенды по ТБ	2

6

Учебно - тематический план

№
п/п	Наименование раздела	Всего	Теория	Практика
1.	Вводное занятие. Правила ТБ.	1	1	-
	План работы детского объединения.
2.	Основные свойства материалов	6	2	4
	Изготовление технических объектов в
	технике «Оригами».
3.	Начальные графические понятия и	6	2	4
	термины.
	Линии чертежа.
	Рисунок, эскиз, чертеж.
4.	Юный техник.	14	5	9
	Авиамодели.
	Судомодели.
	Модели автомобилей.
	Строительная техника.
	Военная техника.
5.	Юный изобретатель.	11	2	9
	Элементы конструирования.
	Доработка моделей по заданию.
6.	Развитие космонавтики.	10	2	8
	Изготовление космической техники.
7.	Бумажная пластика.	5	1	4
	Подготовка моделей к выставкам.
8.	Изготовление выставочных работ.	10	4	6
	Защита творческого проекта.
9.	Организационно-массовая работа	4	-	4
10.	Итоговое занятие.	1	1	-
	Итого:	68	20	48

7

№
п/п	Наименование раздела	Всего	Теория	Практика
1.	Вводное занятие.	2	1	1
	Правила ТБ. План работы детского
	объединения.
2.		12	4	8
	Основные свойства материалов
	Изготовление технических объектов в
	технике «оригами».
	Изготовление объёмных поделок из
	полосок бумаги.
	Изготовление плоских поделок из
	картона.
3.	Начальные графические понятия и	12	4	8
	термины.
	Линии чертежа.
	Рисунок, эскиз, чертеж.
4.	Юный техник.	28	10	18
	Авиамодели.
	Судомодели.
	Модели автомобилей.
	Строительная техника.
	Военная техника.
5.	Юный изобретатель.	22	4	18
	Элементы конструирования.
	Доработка моделей по заданию.
6.	Развитие космонавтики.	20	4	16
	Изготовление космической техники.
7.	Бумажная пластика	10	2	8
	Подготовка моделей к выставкам.
8.	Изготовление выставочных работ.	20	6	14
	Защита творческого проекта.
9.	Организационно-массовая работа.	8	-	8
10.	Итоговое занятие.	2	2	-
	Итого:	136	37	99

8

Содержание программы

1. Вводное занятие

Теория: Требования к кружковцам. Техника безопасности. Знакомство с инструментами.

Практика: Изготовление простейшего сувенира или поделки.

2.Основные свойства материалов

Теория: Азбука оригами - правила складывания. Изготовление технических поделок в технике «оригами» - самолет, танк, яхта, автомобиль. Деление геометрических фигур пополам. Применение различных видов крепления. Инструменты ручного труда.

Практика: Изготовление простейших поделок из бумаги. Изготовление из полосок бумаги фигурок зверей. Складывание в технике «Оригами». Способы крепления (щелевидное, клеевое, шарнирное). Изготовление из картона по шаблону подвижных игрушек. Конкурс: «Кто больше изготовит разных фигурок из полосок бумаги».

3.Начальные графические понятия и термины.

Линии чертежа:

Теория: Линии симметрии, сгиба – наблюдение и анализ формы симметричных предметов, понятие о пропорции.

Практика: Изготовление из бумаги бабочек, деревьев, рыбок и т. д. Мини - выставка.

1. Юный техник.

Теория: История транспорта.

История воздухоплавания. Воздушный шар, дирижабль, планер, самолет – их сходство и различие.

История водного транспорта. Основные качества судов: плавучесть, непотопляемость, устойчивость, ходовые качества, управляемость. Основные узлы, изготовляемых моделей и их назначение.

История создания автомобиля. Назначение и виды автотранспорта. Основные узлы

изготовляемых моделей автомобиля.

Военная техника, ее виды, назначение.

Строительная техника.

Космическая техника. Ракета, основные ступени и узлы.

Практика: Изготовление простейших моделей самолетов («Молния», «Стрела»).

Изготовление моделей лодка, катамаран, катер.

Изготовление по шаблонам моделей автомобиля грузового, легкового, автобуса.

Изготовление военной техники – танк, пушка.

Изготовление строительной техники – экскаватор, грузовик.

5.Юный изобретатель:

Теория: Общее представление о работе конструктора и конструкторского бюро. Кто такой

изобретатель? Элементы конструирования (осмысление идеи, создание модели по

чертежам). Ознакомление с различными видами соединений. Виды сборки

Практика: Вычерчивание разверток, простейших геометрических тел. Изготовление

моделей самолетов и автомобилей из простых геометрических тел. Защита собственного

проекта. Анализ и отбор лучших моделей, подготовка их к выставке.

6.Развитие космонавтики:

Теория: Беседа «Начало космической эры - К.Э. Циолковский»

Практика: Изготовление модели ракеты.

1. Бумажная пластика (линейный конструктор):

Теория: Понятие – линейный конструктор. Как при помощи его можно сконструировать сферу и шар.

9

Практика: Изготовление технических моделей при помощи линейного конструктора.

1. Изготовление выставочных работ. Защита творческого проекта.

• течение года дети готовятся к промежуточным и итоговым выставкам. Дети учатся самостоятельно искать информацию для творческих проектов, участвовать в проектной деятельности и защите своих проектов.

1. Организационно - массовая работа.

Тематические праздники, экскурсии, мини - выставки.

1. Итоговое занятие.

Подведение итогов. Чаепитие.

10

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

№	Тема и раздел	Формы занятий	Приемы и методы	Дидактический материал,	Формы подведения
	программы		организации	техническое оснащение	итогов
			образовательного процесса
1.	Вводное занятие	Практическая	Словесно - наглядные методы:	Образцы изделий, правила	Собеседование и
		работа	беседа, показ, демонстрация.	ТБ, подборка фото	практическая работа
			Практические методы:
			упражнение
2.	Основные свойства	Практическая	Словесно - наглядные методы:	Методическая разработка,	Конкурс,
	материалов	работа	беседа, диалог, объяснение,	иллюстрационный материал,	практическая работа
			показ образцов. Практические	подборка книг, образцы,
			методы: практическая работа	шаблоны, схемы.
3.	Начальные графические	Учебное занятие	Словесно - наглядные методы:	Иллюстрационный	Практическая работа,
	понятия и термины.		беседа, объяснение,	материал, подборка книг,	Мини - выставка,
	Линии чертежа		демонстрация моделей.	образцы, раздаточный	анализ работ.
			Практические методы:	материал, шаблоны, схемы
			самостоятельная работа
4.	Юный техник.	Занятие -	Словесно - наглядные методы:	Раздаточный материал,	Практическая
		практикум	рассказ, диалог, объяснение.	схемы, образцы изделий,	работа, соревнование
			Практические методы:	подборка книг, таблица,
			самостоятельная работа	иллюстрационный материал,
5.	Юный изобретатель	Учебное занятие	Словесно - наглядные методы:	Раздаточный материал,	Творческая работа,
		Лаборатория	беседа, диалог, объяснение.	образцы изделий, схемы,	защита проекта
		изобретательства	Практические методы:	иллюстрационный материал,
			практическая, самостоятельная	подборка книг, шаблоны.
			работа
6.	Развитие космонавтики	Учебное занятие	Словесно-наглядные методы:	Раздаточный материал,	Практическая работа,
		Лаборатория	рассказ, диалог, объяснение.	образцы изделий, подборка	анализ работ
		изобретательства	Практическая работа:	фото, иллюстрационный
			самостоятельная работа под	материал, подборка книг,
			руководством педагога.	шаблоны, схемы.

11

7.	Бумажная пластика	Графическая	Словесно-наглядные методы:	Раздаточный материал,	Практическая работа,
		работа	рассказ, диалог. Практическая	образцы изделий,	выставка, анализ
			работа: самостоятельная работа	иллюстрационный материал,	работ
			под руководством педагога.	подборка книг, шаблоны,
				схемы.
8.	Изготовление	Творческая	Словесно - наглядные методы:	Методические разработки,	Творческая работа,
	выставочных работ.	работа	беседа, демонстрация	образцы изделий,	защита проекта
	Защита творческого		образцов, поиск информации.	инструктаж, материал,
	проекта.		Практические методы:	шаблоны, схемы.
			самостоятельная работа.
9.	Организационно-	Праздник,	Словесно-наглядные методы:	Экспозиции, сценарий,	Выставка, анализ
	массовая работа	экскурсия	беседа, рассказ, диалог.	призы	работ
10.	Итоговое занятие.	Праздник успеха	Словесно-наглядные методы:	Сценарий, призы, грамоты.	Анализ работы
			рассказ, демонстрация работ		детского
			обучающихся.		объединения.

12

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Для педагогов:

1. Афонькин С.Ю. «Уроки оригами в школе и дома». М.: «Аким», 1998.

1. Журавлева А.П., Болотина Л.А. «Начальное техническое моделирование». М. Просвещение, 1982.

1. Журавлева А. П. «Что нам стоит флот построит» М. Просвещение, 1997.

2. Майоров И., Романина В. «Уроки трудового обучения» М. Просвещение, 1982.

1. Перевертень Г.И. «техническое творчество в начальных классах: книга для учителей по внеклассной работе» М. Просвещение, 1988.

1. Столяров Ю.С. «Развитие технического творчества школьников: пособие для учителей и работников внешкольных учреждений» М. Педагогика 1983.

1. Столяров С.В. «Я машину смастерю, – папе с мамой подарю». Ярославль: «Академия развития», 2000.

Для детей:

1. Михалков С. «От кареты до ракеты». М. Малыш, 1994.

2. Маяковский В. «Кем быть?» М. Малыш, 1995.

3. Константиновский М. А. «Где работают художники?» М. Малыш, 1996.

4. Канаев В.И. «Ключ на старт» М. Молодая гвардия, 1972.

5. Попов Б.В. «Учись мастерить» М. Просвещение, 1977.

6. Журналы «Коллекция идей».

7. Эльшанский И.И. «Хочу стать Кулибиным» М. Дрофа, 2007.

13