Дополнительное образование

«Ежегодная Всероссийская Олимпиада научных и студенческих работ в сфере профилактики наркомании»

КОНКУРСНАЯ РАБОТА № ___________________

ЕЖЕГОДНАЯ ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА НАУЧНЫХ

И СТУДЕНЧЕСКИХ РАБОТ В СФЕРЕ ПРОФИЛАКТИКИ НАРКОМАНИИ

«ВОЛОНТЁРСКОЕ ДВИЖЕНИЕ В ШКОЛЕ КАК ОДИН ИЗ ПУТЕЙ

ПРОФИЛАКТИКИ ЗЛОУПОТРЕБЛЕНИЙ НАРКОТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ

В МОЛОДЁЖНОЙ СРЕДЕ»

АВТОР: АХМАДЕЕВ НАИЛЬ ФУАТОВИЧ

Образовательное учреждение – Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1»

п. Ханымей Пуровского района

Объединение – «Радуга ремёсел»

Адрес автора: 629877, Ямало-Ненецкий автономный округ, Пуровский район,

п. Ханымей, ул. Школьная, 1

телефон: 8(34997) 41-1-69

e-mail: [email protected]

Научный руководитель: Лазарева Светлана Николаевна, педагог дополнительного

образования, I кат.

Место постоянной работы - Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1»

п. Ханымей Пуровского района

Контактные координаты: 89124380010 – Лазарева Светлана Николаевна

п. Ханымей

2014 год

СОДЕРЖАНИЕ.

Стр.

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………... 2-3

1. ИСТОРИЯ ВОЛОНТЕРСКОГО ДВИЖЕНИЯ…………………………………….. 3

1.1. История мирового волонтёрского движения...........................................................3-5

1.2. История развития волонтёрского движения в России…………………………...5-11

2. НАРКОМАНИЯ: ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ РЕШЕНИЯ……………………………. 11

2.1. Перспективы решения………………………………………………………………11-12

2.2. Анализ программ профилактики наркомании, используемых зарубежными педагогами и психологами………………………………………………………….12-14

3. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОЛОНТЕРСКОГО ДВИЖЕНИЯ ……………………………... 14

3.1. Программа развития волонтерского движения…………………………………. 14-17

3.2. Роль и значение волонтерства в антинаркотической работе……………………17-19

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………………. 19-22

ИНТЕРНЕТ – РЕСУРСЫ……………………………………………………………….. 23-24

ПРИЛОЖЕНИЕ 1………………………………………………………………………..25

ПРИЛОЖЕНИЕ 2……………………………………………………………………….. 26

ПРИЛОЖЕНИЕ 3………………………………………………………………………. 27-29

ПРИЛОЖЕНИЕ 4………………………………………………………………………. 30

ПРИЛОЖЕНИЕ 5………………………………………………………………………. 31

ПРИЛОЖЕНИЕ 6……………………………………………………………………….. 32

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК………………………………………………… 33

1

"В сердце волонтерства собраны идеалы служения, солидарности и вера в то, что вместе мы можем сделать этот мир лучше. В этом смысле можно сказать, что добровольчество - это конечное выражение главной цели существования ООН"¹

Кофи Анан,

генеральный секретарь ООН.

Введение.

Актуальность темы исследования. В данный момент одной из актуальных проблем общества является наличие гражданской позиции у молодёжи, как и под влиянием чего она формируется. Само слово “позиция” подразумевает наличие собственного мнения, точки зрения по какому - либо вопросу. Таким образом, “гражданская позиция” - это осознанное мнение человека о жизни общества, участие в ней, осознание себя как части этого общества, разумное соотношение личных и общественных интересов и ценностей.

Отечество требует от своих сынов и дочерей, чтобы каждый из них почувствовал великую ответственность за судьбу государства и ясно понял, что благополучие нации зависит от нас самих, от нашей самоотверженности, организованности, готовности к труду, высокой работоспособности.

Многие исследователи - педагоги, психологи, социологи полагают, что движение и развитие социально-экономических и политических процессов, нестабильность общества отражаются на подрастающем поколении таким образом, что приводит к ослаблению социальных связей, распаду традиций, устоявшихся нравственных норм и жизненных ценностей. И это осложняет процессы воспитания и самовоспитания гражданской позиции старшеклассников.

Социальный заказ государства в образовании направлен на воспитание человека образованного, нравственного, предприимчивого, готового самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способного к сотрудничеству и межкультурному взаимодействию, обладающего гражданской позицией современного человека. Это находит подтверждение в нормативно-правовых документах: «Национальной доктрине образования Российской Федерации до 2025 года», «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года», «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»; Президентской программе «Дети России» и др., а также в письме Министерства образования РФ «О гражданском образовании учащихся в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации».

Страна нуждается в информированных, компетентных людях, имеющих гражданскую позицию, принимающих самостоятельные решения и способных нести ответственность за свои поступки. Суть гражданского воспитания заключается в том, чтобы сформировать у человека гражданскую позицию, которая выражает стремление личности к достижению высоких нравственных идеалов, патриотической и интернациональной сознательности, обеспечивает наиболее полную реализацию творческих возможностей.

Сегодня уровень проявления гражданской позиции старшеклассников недостаточно высок. По результатам исследования высокий уровень гражданской позиции старшеклассников не выявлен, 73,6% респондентов имеют средний уровень ее формирования. Среди приоритетных личностных качеств - гражданская позиция лишь на четвертом месте. Получается, что молодое поколение не

обладает общественной и политической активностью. Мы не согласны с этим. Мы можем смело утверждать, что молодежь – это мобильная часть общества способная внести значительный вклад в

2

развитие нашей республики и страны в целом.

Кроме этого, одной из приоритетных задач реформирования системы образования становится сегодня сбережение и укрепление здоровья учащихся, формирование у них ценности здоровья, здорового образа жизни, выбора образовательных технологий, адекватных возрасту, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье школьников. Здоровье сберегающие технологии прочно входят в учебно-воспитательный процесс. Особое место по формированию здорового образа жизни занимает систематическая работа с учащимися. В настоящее время в системе школьного воспитания накоплен достаточный опыт в утверждении позитивного отношения к здоровому образу жизни, но возникла необходимость применения новых форм работы в этом направлении.

На наш взгляд решить обе вышеизложенные проблемы поможет идея волонтерского движения.

Волонтерское движение – институт воспитания семейственности, честности, справедливости, дружбы, верности. А также милосердия, вдохновения, ответственности, созидательности, терпимости, трудолюбия, умеренности, добра. Волонтерское движение представляет собой добровольную консолидированную социально полезную деятельность самоуправляемых, открытых объединений молодежи. По определению словаря, волонтерство – это неоплачиваемая, сознательная, добровольная деятельность на благо других, потому волонтерское движение широко распространенно во многих странах. С каждым годом труд добровольцев становится все более значимым для экономики стран мира и для духовного развития каждого человека. Волонтерская деятельность - общечеловеческая ценность и показатель социального здоровья общества.

Меня всерьез заинтересовало усиление роли волонтерского движения в современном обществе. Развитие волонтёрского движения создает благоприятные условия для развития молодежных инициатив, формированию стойкой гражданской позиции юношей и девушек». Волонтерское движение на Ямале развивается стремительно, и на совете при Губернаторе ЯНАО получило высокую оценку.

Задачи своего социологического исследования мы определили следующими вопросами:

• Какова история развития волонтерского движения в мире и России?

• Каково положение волонтеров в современном обществе?

• Какова роль волонтерского движения школьников в профилактике антисоциальных явлений?

Для ответа на поставленные вопросы использовались такие методы исследования как:

• Анализ научной литературы.

• Работа с Интернет – материалами, прессой.

• Социологические опросы.

• Наблюдение общественных процессов.

• Сравнительный анализ.

1. История волонтерского движения.

1.1. История мирового волонтерского движения.

Как все начиналось.

Слово волонтер произошло от французского volontaire, которое в свою очередь произошло от латинского voluntarius, и в дословном переводе означает доброволец, желающий. В XVIII-XIX веках волонтерами назывались люди, добровольно поступившие на военную службу.

Волонтерство как идея социального служения почти столь же древняя, как и понятие “социум”. В обществе всегда находились люди, для которых способом самореализации, самосовершенствования, связи и общения с другими людьми был труд на благо того сообщества, в котором этому человеку довелось родиться и/или жить.

3

Волонтерство как идея социального служения почти столь же древняя, как и понятие "социум". В обществе всегда находились люди, для которых способом самореализации, самосовершенствования, связи и общения с другими людьми был труд на благо того сообщества, в котором этому человеку довелось родиться или жить. Однако только в ХХ веке, на пропахшем войной и индивидуализмом европейском континенте добровольчество стало приобретать черты всеобщего социального феномена.

По окончании Первой Мировой войны, в 1920 году во Франции, под Страсбургом, был осуществлен первый волонтерский проект с участием немецкой и французской молодежи, в рамках которого волонтеры восстанавливали разрушенные 1-й Мировой Войной фермы в районе мест наиболее ожесточенных боев между немецкими и французскими войсками. С тех пор волонтерство успело набрать размах и популярность всемирного масштаба. В добровольчестве определились разнообразные формы, виды, продолжительность деятельности. Вовлеченность в добровольчество не имеет религиозных, расовых, возрастных, гендерных и даже политических границ. Многочисленные транснациональные платформы и сети добровольческих НКО (некоммерческих организаций) привлекают в свои проекты и программы свыше сотни миллионов людей ежегодно.²

Статистика.

Несколько цифр из развития добровольческого движения 80-90-х годах прошлого столетия. 1987 году - 80 миллионов волонтеров, в 1995 - более 93 миллионов, 1998 году - более 109 миллионов людей участвовали в волонтерском движении.

Восемь человек из десяти говорят, что они стали волонтерами из чувства глубокого сострадания к нуждающимся людям. Более трех четвертых от всех опрошенных были заинтересованы в конкретной задаче, поставленной в добровольческом проекте. Около 70% добровольцев участвуют в волонтерских программах с целью получить новый взгляд на жизнь, людей, работу.

19% взрослого населения Франции хотя бы раз в жизни участвовали в волонтерских акциях. Из них 60% регулярно участвуют в добровольческой работе, отдавая ей более 20 часов в месяц. 46% опрашиваемых сказали, что они стали волонтерами, потому что они чувствуют в себе большое желание помогать другим.

Каждый третий немец, - что составляет 34% населения Германии - является волонтером, посвящая работе в добровольческих ассоциациях, проектах и группах взаимопомощи более 15 часов в месяц. Большая часть немецкого населения считает волонтерство уникальной возможностью для получения жизненного знания и опыта.

26% японцев имеют опыт волонтерства в прошлом. Из них 48% уверены, что добровольческий труд очень полезен для личностного роста и общества в целом.

Около 33% населения Ирландии является волонтерами. Общее количество времени, отданное на волонтерскую работу, равняется 96,454 рабочим часам в год. 72% населения считает, что волонтеры делают нечто такое, что никогда не может быть сделано руками оплачиваемых сотрудников.

Некоторые международные волонтерские объединения.³

UNV (United Nations Volunteers)

Волонтеры ООН - организация непосредственно подчиняющаяся ООН, занимающаяся поддержкой устойчивого глобального развития на планете путем продвижения идей добровольчества и мобилизации добровольцев для решения конкретных практических задач на нашей планете. Около 4000 Волонтеров ООН насчитывалось на апрель 2003 года, работающих с беженцами, ВИЧ-инфицированными, детьми, инвалидами; в

области детского и взрослого образования, здравоохранения, городского развития, выборного права и защиты прав избирателей, гендерного равенства и прав женщин и т.д. и т.п. практически во всех странах-участницах ООН.

SCI (Service Civil International).

4

Международная волонтерская организация, основанная в 1920 году, имеет 33 отделения по всему миру. В ее задачи входит продвижение идей мира, международного взаимопонимания и солидарности, социальной справедливости и защиты окружающей среды. Основная деятельность SCI сосредоточена на организации международных волонтерских проектов, семинаров, коротких, средних и долгосрочных волонтерских программ, образовательных тренингов и международных обменов.

NB: World4U является партнерской организацией SCI с 2000 года (обмен в рамках краткосрочных волонтерских проектов).

YAP (Youth Action for Peace)

Молодежная международная организация начала свою деятельность в 1923 году, продвигая идеи мира и сотрудничества между странами и активно выступая против военных конфликтов. YAP имеет отделения в 15 странах и объединяет политически активную молодежь в добровольческом движении. YAP занимается организацией волонтерских антивоенных проектов, пацифистских семинаров и тренингов, разработкой методов ненасильственного решения военных конфликтов, работой с беженцами, социально незащищенными группами, лоббированием антивоенных и миротворческих идей среди политических партий и организаций.

NB:World4U является ассоциированной группой YAP с 2000 года (полный спектр участия в совместных акциях и международной деятельности)

ICYE (International Cultural Youth Exchange)

Федерация ICYE начала свою деятельность с 1949 года ICYE насчитывает более 30 отделений в странах Африки, Азии, Европы и Латинской Америки. Миссия ICYE в продвижении молодежной волонтерской активности за международное взаимопонимание и мир. Глобальное образование и интеркультурное воспитание - два основных принципа программ ICYE по работе с детьми, престарелыми и инвалидами; по организации детских центров, экологических проектов.

Alliance (Alliance of European Voluntary Service Organizations)

Альянс европейских волонтерских организаций, основанный в 1982 году, представляет собой координационный центр европейских национальных волонтерских организаций, специализирующийся на координации краткосрочных и долгосрочных волонтерских рабочих лагерей, продвигающих идеи международного сотрудничества, мира и взаимопонимания.

NB:World4U является партнерской организацией Alliance с 2000 года (обмен в рамках краткосрочных волонтерских проектов)

CCIVS (Coordinating Committee for International Voluntary Service)

Координационный комитет международных волонтерских организаций был создан в 1948 году под эгидой ЮНЕСКО. Комитет CCIVS координирует деятельность более 250 национальных волонтерских организаций в 100 странах мира.

NB:World4U косвенно представлен в CCIVS через централизованного уполномоченного от YAP.

AVSO (Association of Voluntary Service Organisation)

Ассоциация волонтерских организаций координирует деятельность европейских добровольческих организаций и продвигает интересы волонтерства на уровне правительств, социальных институтов и общественных организаций.

NB:World4U косвенно представлен в AVSO через централизованного уполномоченного от YAP. Добровольцы W4U участвуют в образовательных акциях AVSO.

1.2. История развития волонтерского движения в России.

История волонтерского движения в России отличается от зарубежной.⁴ В России одно

из самых ранних официальных упоминаний волонтерской деятельности относится к 1894 году. В этом году были учреждены городские попечительства о бедных, в которых подавля-

5

подавались добровольные пожертвования и где трудились волонтеры. Волонтерство очень изменилось за 20 лет. Если в 80-е годы волонтеры ехали на целину или БАМ, то они получали за свою работу зарплату, и неплохую, которой государство компенсировало тяжелые условия жизни. Добровольность работы на субботниках, уборках урожая или шефской работы была зачастую тесно связана с обязательностью и общественным принуждением. Никакого закона о добровольческом труде в советской России не было.

Понятие, содержание и форма волонтерского труда в современной России начинает формироваться одновременно с зарождением третьего сектора экономики (90-е годы), который составляют некоммерческие, общественные и благотворительные организации.

Деятельность волонтерских организаций регулируется Федеральными законами, среди которых есть закон “О благотворительной деятельности и благотворительных организациях” (7 июля 1995 года), дающий юридическое определение волонтера: “Волонтеры - граждане, осуществляющие благотворительную деятельность в форме безвозмездного труда в интересах благо получателя, в том числе в интересах благотворительной организации”.

В основе волонтерского движения лежит старый как мир принцип: хочешь почувствовать себя человеком - помоги другим людям.

В России волонтерское движение стало зарождаться в конце 80-х годов, хотя, если заглянуть в историю, следует признать, что оно существовало всегда, например, в виде службы сестер милосердия, тимуровского и пионерского движений, всевозможных обществ охраны природы и памятников. Однако современное развитие волонтерское движение получило в связи с растущим числом социальных проблем, в решении которых при современной экономической ситуации волонтеры незаменимы.

В Российской Федерации волонтеры (в отличие от некогда существовавших пионерской и комсомольской организаций) не объединены. И не имеют единой государственной или негосударственной поддержки. Говорить о волонтерском движении как о явлении можно, только учитывая, что все волонтеры руководствуются в своей деятельности одним общим принципом - помогать людям.

По словам директора молодёжного центра Дмитрия Соловьёва, в Мордовии серьёзно развито волонтёрское движение, которое приобретает все больший общественный резонанс в ПФО. "Руки, дающие помощь, светлее молящихся уст" - считают в агентстве волонтёрской службы Ямала "Пиэтас" Вообще Пиэтас - это богиня благочестия, олицетворяющая почитание детьми своих родителей. А Аист на эмблеме волонтёров - один из её атрибутов. Всего десять лет отметили 17 октября Агентство волонтёрской службы "Пиэтас", а как много добра они уже успели сделать, как много сердец согрели своим душевным теплом! Сейчас цели и задачи агентства значительно расширились:

- Совершенствование социально-бытового, социально-медицинского, социально-психологического патронажа пожилых и престарелых граждан, одиноких и одиноко проживающих, обеспечиваемых домов-интернатов.

- Объединение студенческой молодёжи с целью развития волонтёрского движения на Ямале.

В частности, положительную оценку получила программа обучения детей с ограниченными возможностями на дому или с помощью Интернета с последующим трудоустройством. Эта идея нашла поддержку в других регионах округа.

Кто же такие волонтеры?⁵

Это люди, которые добровольно готовы потратить свои силы и время на пользу обществу или конкретному человеку. Синонимом слова «волонтер» является слово «доброволец». Иногда волонтеров называют общественными помощниками, внештатными

добровольными сотрудниками, ассистентами, лидерами, посредниками. Общее, что их объединяет, - добровольность (деньги не являются основным мотивом работы). Разницу в названии в основном определяют применяемые в их работе методики.

6

Мы называем волонтерами непрофессиональных добровольных помощников, которые прошли курс обучения по нашей программе и помогают осуществлять профилактическую деятельность (проведение тренингов, подготовка и проведение массовых акций, станционных игр, участие в разработке полиграфической продукции и т.п.) Как правило, наши волонтеры являются равными по возрасту и социальному статусу целевой группе (то есть в основном это подростки и молодежь).

Почему люди становятся волонтерами?

Причины могут быть разными, и вот основные:

• Самое главное - ИДЕЯ, благородная идея, отражающая важность и принципы деятельности. Именно идея определяет, будет ли человек понимать, что он делает и зачем, появятся ли у него гордость, самоуважение и удовлетворение от работы и результатов деятельности.

• Внутренняя психологическая потребность быть нужным. Волонтерское движение позволяет реализовать эту потребность, ощутить свою полезность.

• Потребность в общении. Если подбирается классная, веселая компания и в ней интересно и комфортно, то хочется быть рядом. Расширяется круг общения. Именно это часто становится основной причиной работы в качестве волонтера.

• Интерес. Работа волонтером зачастую связана с нестандартными подходами и новыми возможностями.

• Антураж. Начинающих больше интересует внешняя привлекательность движения (кепки, футболки, значки и т.п.), чем идея, цели или конечный результат, особенно это касается детей и подростков.

• Финансовые соображения. Возможность что-то заработать тоже может быть стимулом. Автор обращает внимание, что безвозмездности как таковой не бывает, волонтер все равно что-то получает, будь то моральное удовлетворение или финансовые компенсации. Точно одно - волонтер в настоящем его понимании работает не ради денег. Но он может получать какие-либо материальные выгоды в той или иной форме, если это этично и позволительно для проекта или организации.

• Карьера, авторитет и самореализация. Сюда относится возможность улучшить свое социальное положение в карьерной или межличностной сфере. Иногда карьера психолога и педагога начинается именно в волонтерском движении. Будучи волонтером, можно установить новые связи, научиться новому и за счет этого приобрести уважение и вес в обществе. Зачастую именно в волонтерском движении проявляются некоторые способности, например, руководящие или организаторские.

• Творческие возможности. Можно проявить себя в различных видах деятельности вне зависимости от возраста или от уже имеющейся профессии - журналистика, преподавание, менеджмент, выступления, написание сценариев, дизайн.

• Решение своих проблем. Если профиль организации совпадает с твоими проблемами - то это выход. Если чувствуешь себя никчемным, иди в волонтеры, там можно изменить ситуацию. Есть проблемы с общением - иди в волонтеры, найдешь новых друзей и единомышленников.

• Досуг. Время можно тратить двумя способами - с пользой и без. Первый вариант - это волонтерское движение.

• Способ поделиться своим опытом. Зачастую люди, слезшие с иглы, прекратившие

пить, пережившие кризис, могут точно и четко прогнозировать и предотвращать ситуации, подобные тем, которые ранее случились с ними самими или их близкими. Вместо озлобления можно вынести свою энергию на борьбу с тем злом, которое довелось пережить.

• Защита своих интересов, при отстаивании которых требуется поддержка официальных лиц, организаций или просто инициативных людей.

7

• Подтверждение своей самостоятельности и взрослости. Став волонтером и работая над серьезными проблемами, люди доказывают окружающим свою зрелость, самостоятельность и. оригинальность.

• Ресурсные возможности. Работая волонтерами, люди становятся обладателями сопутствующих благ - поездок, интересных книг и фильмов. А также появляются новые связи, Интернет-ресурсы, компьютеры и.т.п.

Зачем привлекать волонтеров, если есть профессионалы?

Слово «профессионал» и слово «волонтер» не противоречат друг другу, но они и не взаимозаменяемы.

Профессионал тоже может выступать в качестве волонтера, работая на проект бесплатно. Как показывает практика, привлечь профессионалов к организации и проведению профилактических мероприятий не всегда возможно, особенно в необходимом количестве, поэтому приходится прибегать к помощи волонтеров - непрофессионалов.

Привлечение волонтеров дает ряд преимуществ:

1. Экономические.

Чтобы понять экономическую эффективность, следует произвести обычный расчет.
Предположим, что в вашем проекте охват целевой группы - 4 тысячи человек. Если проводить по 3 часа тренингов с каждой группой (200 групп - по 20 человек), то вам, если вы работаете один, потребуется 200 дней. Если работаете вдвоем - 100 дней, 50 - если вчетвером. В общем, чтобы вы могли проводить мероприятия раз в месяц и при этом могли еще заниматься своими обычными делами, вам необходимо 20 человек. 10 дней - 10 групп на каждого. Где взять столько человек, особенно если у вас работает пятеро, и из них только двое могут реально проводить профилактические программы? Да если еще учитывать минимальную оплату труда (если кто согласится) в 1000 рублей - вам надо 20000 рублей без учета расходов на проведение мероприятий. Где же взять ресурсы? - Волонтеры!

1. Идеологические.

Если суть вашей работы — распространение идей, то ничто не является более эффективным, чем привлечение тех, на кого эти идеи направлены. Такие стратегии, как молодежное участие, равное обучение, отлично себя зарекомендовали. Лучший способ воспитать человека - не воспитывать, а привлечь его к воспитанию других. Лучший способ информировать - привлечь к информированию других. Один из самых действенных способов усвоения информации - передача ее кому-либо.

1. Коммуникативные.

Хорошего контакта с группой профессионалы не всегда могут достичь. Использование волонтеров как ретрансляторов информации и позитивного опыта дает явный качественный эффект. Такие подходы, как равное обучение, посредничество, лидерство дают возможность достичь более эффективной передачи информации на уровне, соответствующем аудитории.

1. Оценочные.

Мнения волонтеров - это «взгляд со стороны», который может быть полезен для оценки качества работы организации, ее коррекции и улучшения.

1. Количественные.

За счет волонтеров происходит значительное увеличение количества представителей целевой аудитории, привлеченной к деятельности, число проводимых мероприятий и свежих идей.

С чего начинается волонтерское движение?

Все начинается с идеи помогать кому-либо, желания или необходимости сделать так же, как у кого-то и осознания того, что на реализацию всего этого не хватает человеческих ресурсов.

Как правило, вначале собирается инициативная команда, затем к ней присоединяются волонтеры, которые либо проходят предварительное обучение, либо сразу подключаются к

8

работе.

Как организовано волонтерское движение?

Разнообразие форм и систем волонтерских движений может поразить воображение.
Но в основном все формы организации можно разделить на несколько весьма условных групп.

1. «Команда» - группа от 3 до 30 человек активистов, созданная и работающая на базе общественной организации, молодежного клуба или учебного заведения. Группа имеет своего лидера (руководителя), установленное место сбора, план работ. Как правило, основным движущим и объединяющим фактором участников группы является общение в хорошей компании. Многое также зависит и от лидера «команды».

2. «Агентство» - независимые друг от друга отдельные люди, объединенные общей идеей и привлекаемые по мере необходимости. Как правило, агентство имеет ядро в виде инициативной группы, которая время от времени организует мероприятия.

3. «Система» — объединение команд, агентов, подчиняющихся общим правилам и идеологии. Подобная форма организации имеет финансовую поддержку, офис, документацию, а порой и официальную регистрацию.

Функции волонтеров.

Использование волонтеров возможно во множестве сфер деятельности, но, учитывая тематику данного пособия, ниже мы перечислили только те виды деятельности, которые касаются профилактики:

• Проведение профилактических занятий или тренингов.

• Проведение массовых акций, выставок, соревнований, игр.

• Распространение информации (через раздачу полиграфии, расклейку плакатов, работу в своей социальной среде).

• Первичное консультирование и сопровождение.

• Подготовка других волонтерских команд и участников.

• Творческая деятельность. Разработка станционных игр, массовых акций, создание плакатов, брошюр, видеороликов.

• Сбор (анкетирование, тестирование, опросы) и обработка данных.

• Экспертная деятельность по оценке качества услуг.

Кто может стать волонтером?

Стать волонтером может любой человек от 13 лет (но бывают и исключения, волонтерами становятся ребята младшего возраста). Так что в принципе никаких возрастных ограничений для того, чтобы стать волонтером, нет.

В профилактической работе наиболее хорошо себя зарекомендовали 4 группы:

1. Старшеклассники, учащиеся колледжей (профтехучилищ);

2. Студенты вузов;

3. Медицинские работники, психологи, педагоги, социальные работники, социологи;

4. Сотрудники общественных организаций.

Потенциально, помимо перечисленных категорий, волонтерами могут стать:

1. Родственники, знакомые, друзья;

2. Друзья родственников, друзей и знакомых;

3. Участники проведенных тренингов;

4. Молодежь, приглашенная в рамках информационной кампании;

5. Посетители подростковых и молодежных клубов.

Как привлечь волонтеров?

В самом вопросе «Как привлечь волонтеров?» содержится намек на ответ. Вначале сделайте так, чтобы ваша команда или движение были привлекательными. Нужны приманки, например, форма, полиграфическая продукция, положительные отзывы в СМИ. А главное - ядро вашего движения (команды) должны составлять позитивные энергичные люди, с ярко

9

выраженными лидерскими качествами, за которыми хотелось бы идти, и идти было бы весело.

Необходима информационная кампания (распространение информации) о волонтерском движении. Обычно привлечение волонтеров происходит посредством:

• объявления, стенды, листовки в местах скопления молодежи (клубы, школы);

• наборы из групп клиентов или участников тренингов;

• наборы в других организациях, переманивание или вовлечение в работу из других сфер деятельности;

• проведение всевозможных акций;

• приглашения через друзей и близких.

Если информация направлена на  людей, совсем далеких от профилактики, есть несколько «вкусных наживок» для молодежи:

• значимость предложенного материала;

• общение и времяпрепровождение;

• карьерный рост и улучшение своего социального положения (ты будешь круче других);

• слава и известность;

• юмор;

• дух свободы: приходи, не понравится - уйдешь!

• Опыт предыдущих волонтёров: показать, как здорово все сделали до них. И как можно сделать еще лучше.

• Всевозможные незначительные материальные блага (например, сувениры, пока ничем не обоснованные), то есть без вложения собственных финансовых средств.

• Внедренная мысль о том, что если ты не волонтер - с тобой что-то не так.

Понимание идеи, осознание значимости, энтузиазм появляются чуть позже, когда люди уже включаются в деятельность.

Как удержать волонтеров?

• Доверие. Если тебе доверяют, значит, уважают и ценят! Доверяйте волонтерам посильную работу, и если она увенчается успехом, вы все будете очень довольны.

• Понимание значимости и сути работы. Волонтеры должны пройти обучение, принимать участие в составлении плана работ и видеть положительные результаты своей деятельности.

• Карьерный рост. Для этого практически во всех организациях распределены должности и создана иерархия. В зависимости от успехов человек приобретает тот или иной статус, что не только повышает его самооценку, но и развивает чувство ответственности.

• Новая деятельность. Молодым людям свойственно пробовать себя в различных видах деятельности, и чем больше вы предоставите таких возможностей, тем интереснее им будет работать. Пусть тот, кто не очень хорошо проводит занятия, попробует себя в разработке полиграфии или анкетировании, или подготовке акций.

• Перспектива. Например, возможность получения рабочего места в организации, поездка, обучение на семинаре, рекомендательное письмо для поступления в вуз или получения работы, получение премии.

Что нужно для работы волонтеров?

• Помещение. Как показала практика, если волонтерам негде собираться, мотивация,  эффективность работы снижаются. При наличии помещения волонтеры имеют возможность

общаться, готовиться к занятиям, обмениваться опытом.

• Поддержка. Ничто так не разваливает волонтерские группы, как пренебрежительное к ним отношение и скептицизм в отношении их деятельности. Ребята это быстро понимают и уходят. Отношение к волонтерам должно быть таким же уважительным, как к сотрудникам. Многие вещи волонтеры в силу возраста и отсутствия полномочий сделать

10

• не могут. В составе волонтерской группы должен быть взрослый участник или руководитель, способный решать проблемы «взрослого характера».

• Обучение. Иначе вопросы: «Зачем заниматься этой деятельностью и как это делать?», - останутся без ответа.

Материальное обеспечение. Рано или поздно материальные затраты все же потребуются. При работе волонтеров они минимальны, но есть. В основном это расходы на канцелярские товары, призы, транспорт.

Анализируя материалы в СМИ и опыт работы волонтеров страны и других регионов, мы (обучающиеся МБОУ «СОШ № 1», воспитанники объединения «Радуга ремёсел») пришли к выводу, что и в нашей школе необходима такая форма деятельности, которая включает в себя разнообразные виды работы, в том числе и профилактическую.

2. НАРКОМАНИЯ: ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ РЕШЕНИЯ.

2.1. Перспективы решения.

Наркомания - это новое явление в нашей жизни, с которым столкнулось общество в самом начале демократических преобразований. Ее особенность - стремительный рост и распространенность среди молодежи 18-24 лет. Результаты наркотизации населения - рост смертности, распространение ВИЧ, экономические потери. В ближайшие годы эта ситуация будет осложняться⁶. Это признание того, что государство и общество не могут успешно преодолевать проблему, нет эффективной системы лечения наркотической зависимости. Добавим, - нет эффективной системы профилактики.

В вопросах, касающихся здоровья, профилактики зависимости от психоактивных веществ и отклоняющегося поведения, простые приемы передачи информации, а так же выработанный десятилетиями "директивный" стиль общения не гарантирует усвоение необходимых знаний и навыков. Того или иного объема информации недостаточно ни для позитивного изменения поведения учащихся и правильного жизненного выбора, ни для формирования способности противостоять вредным воздействиям.

В переходный период общественного развития молодое поколение находится в наиболее сложной социально-психологической ситуации, связанной с утратой прежних социальных стереотипов поведения, искажением существовавших ценностных ориентации. Молодые люди зачастую не имеют необходимых знаний и жизненных навыков, которые позволили бы им сохранить свою индивидуальность и сформировать здоровый и эффективный жизненный стиль. В то же время профессиональные группы специалистов, работающих с молодежью, далеко не всегда, как показывает практика, способны оказывать подрастающему поколению необходимую психологическую и социальную поддержку и нуждаются в выработке новых образовательных подходов.

Наркотизм стремительно помолодел - он стал детским. Не только в институтах и колледжах - в любой средней школе городов России ребенок может без тру­да купить наркотик - были бы деньги. В зоне повышенного риска наркотиза­ции находится четверть детей, подростков и молодежи.

Проблема наркомании сложна и вопросы профилактики потребления психоактивных веществ в организованных коллективах несовершеннолетних представляют собой одну из актуальнейших проблем современной наркологии и педагогики.

Существуют стандартные модели⁷ профилактики наркомании, применяе­мые во всём мире. Они следующие:

1. Социокультурная модель.

2. Потребительская модель.

3. Запрещающая модель.

История последних двадцати лет показала, что запретительные меры не всегда решают сложных медико-социально-экономических проблем наркомании. Наи­более приемлема со-

11

циокультурная модель. До каждого несовершеннолетнего необходимо довести информацию о па­губном влиянии наркотических и токсических веществ на организм, о воз­можности заражения такими страшными заболеваниями, как СПИД, гепатиты, сифилис. В настоящее время эта деятельность представлена преимущественно стихийно организованными тематическими лекциями либо врачей психиат­ров-наркологов, либо работников органов внутренних дел. В этой работе не учитывается реальная ситуация, отсутствует последовательность, непрерыв­ность.

Целесообразней вопросы своевременного и постоянного информирования учащихся школ и средних специальных учебных заведений о вреде наркоти­ков и токсических препаратов возложить на педагогов и школьных психологов, медиков. А также использовать потенциал думающей части молодежной среды. Попыткой эффективно объединить в себе традиционные способы передачи информации с элементами практического антинаркотического воспитания является новая форма пропаганды здорового образа жизни, в том числе и антинаркотической пропаганды - волонтерское движение. Мы считаем, что такой подход к антинаркотической профилактике позволит частично решить проблему употребления наркотиков в стране.

2.2. Анализ программ профилактики наркомании, используемых зарубежными педагогами и психологами.

Многочисленные программы профилактики наркомании⁸, предназначенные для детей и подростков, несомненно, представляют большой интерес для российских социальных педагогов и психологов. Современное антинаркотическое обучение за рубежом основывается на следующих концептуальных положениях. Дети в каждом возрасте получают в определенной последовательности строго определенную информацию о психоактивных веществах. У них формируется отрицательный образ человека, употребляющего психоактивные вещества. Проводится целенаправленная работа по развитию навыков общения, принятию решений, формированию позитивных взаимоотношений с окружающими, воспитанию самоуважения, развитию я - концепции. Предлагаются альтернативы употреблению психоактивных веществ. Детей учат управлять своим состоянием, справляться со стрессом. Профилактические программы подразделяются по направлениям работы на когнитивные, аффективные, поведенческие, альтернативные. А также средовые, общественные, ориентированные на семью и др.

Программы когнитивного обучения получили большую популярность в ряде стран Европы и Соединенных Штатах Америки. Они рассчитаны, прежде всего, на подростков в возрасте от двенадцати до шестнадцати лет и отличаются повышенной эффективностью. Основная цель программ заключается в том, чтобы учить детей брать на себя ответственность за собственное поведение, осознавать свои действия.

Программы аффективного обучения и их модификации. Это программы первичной и вторичной профилактики. Получили распространение во Франции, в Германии, Англии и Голландии. В их основе лежит представление о кризисе идентичности, происходящем в подростковом возрасте. В связи с гормональным дисбалансом и происходящими в организме изменениями, подросток находится в состоянии дополнительного стресса и должен адаптироваться к жизни в новых условиях. У него изменяется система эмоционального регулирования. Он становится очень ранимым, болезненно воспринимает окружающую действительность. Цель данных программ - учить

детей и подростков регулировать эмоции, осознавать и контролировать их, переводить из одной ситуации в другую, не прибегая к формам саморазрушающегося поведения.

Программы поведенческого обучения или поведенческой модификации широко распространены в Соединенных Штатах Америки. Они основываются на тренинге поведенческих навыков с целью повышения у подростков устойчивости к употреблению та-

12

бака, алкоголя, наркотиков, к включению в антисоциальные компании. Человек, обученный определенным поведенческим навыкам, чувствует себя компетентным, эффективным, у него повышается самоуважение. Эти программы учат детей осознанно и даже неосознанно отказываться от употребления наркотиков, не принимать неизвестных препаратов, не входить в контакт с незнакомыми людьми. Создатели поведенческих профилактических программ обобщают достижения различных обучающих методик и пользуются эклектичными моделями. Одна из таких моделей - основа программ формирования жизненных навыков (ФЖН). Программы ФЖН - это всесторонние современные программы, имеющие широкую методологическую основу, позволяющую детям сформировать здоровый стиль жизни и сопротивляться вредным влияниям, в том числе и приобщению к употреблению психоактивных веществ.

Программы формирования социальных альтернатив базируются на идее о том, что позитивная деятельность, альтернативная наркотизации способствует переориентации подростков. Эти программы распространены в Бельгии, во Франции и представляют собой создание альтернативной действительности, альтернативной наркотической. Сюда могут быть отнесены всевозможные формы занятости молодежи: рискованные виды спорта, путешествия с элементами научно-исследовательской деятельности и др. Программы обладают высокой эффективностью.

Общественные программы подразумевают воздействие через средства массовой информации: радио, телевидение, газеты, журналы, плакаты. А также открытки, лекции, конференции, встречи, книги, фильмы, видеоролики. Цель этих программ - увеличение объема информации о последствиях употребления наркотиков. Они призваны действовать на установки, касающиеся употребления психоактивных веществ, а также социальные и средовые факторы, поддерживающие установки в отношении изменения поведения.

Программы, ориентированные на школу, включаются в национальную политику образования и проводятся в форме школьных уроков, посвященных обучению здоровому поведению, предупреждению употребления наркотиков и алкоголя.

Программы улучшения взаимодействия между учителями и школьниками включают тренинг учителей с целью создания социально-поддерживающего климата в школе, работу с самооценкой и Я- концепцией учителя, тренинги личностного контроля и социальных навыков.

Программы создания групп социальной поддержки. Если у ребенка отсутствует социальная среда, способная поддержать его, такую среду необходимо создавать искусственно: формировать группы само- и взаимопомощи (среди родителей, сверстников, учителей).

Мультикомпонентные программы учитывают индивидуальные и средовые аспекты профилактики ( школьные, семейные, общественные и т. д.). Мультикомпонентный подход является наиболее перспективным, поскольку установлено, что эффективность программы прямо пропорциональна количеству включенных в нее компонентов: чем больше компонентов входит в программу, тем она более надежна и универсальна.

Общеизвестными условиями эффективности программ являются следующие:

• Профилактическая работа наиболее эффективна в среде умственно здоровых и хорошо адаптированных к условиям школьного обучения детей. Они относятся к группе меньшего риска. Менее способные и неблагополучные в поведении обучающиеся - принадлежат к группе большего риска.

• Наличие специальных знаний и даже изменение установок не может гарантировать желаемых изменений поведения. Поэтому программы должны сочетать различные обучающие стили, подходы и методики профилактической работы. Это позволит всем учащимся освоить необходимые знания, развить полезные социально- психологические навыки и отработать поведенческие модели и схемы.

13

• Все исследователи солидарны в том, что хорошо подготовленные педагоги- наставники, пользующиеся доверием своих учеников, более эффективно осуществляют антинаркотическое обучение, чем приглашенные специалисты, родители или сверстники.

• При использовании профилактических программ, основанных на информационном подходе к антинаркотическому обучению, необходимо иметь в виду, что сенсационность сообщений и тактика запугивания обычно расходятся с взглядами учащихся на окружающее и вызывают сомнения в достоверности источника.

• Как и в традиционной риторике, предъявленные осторожно и честно сведения о разных сторонах, плюсах и минусах явления дадут больший эффект, чем однобокая информация. Особенно, если в дальнейшем дети столкнутся с альтернативными или противоречивыми фактами.

• Доказана эффективность активного участия детей в различных моделируемых ситуациях, когда они формулируют свои личные позиции в отношении психоактивных веществ. Пассивное присутствие при сообщении информации неэффективно.

Зарубежные программы достаточно эффективно используются на практике.

Мы же предлагаем свою альтернативную программу антинаркотической профилактики в подростковой среде волонтерское движение.

3. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОЛОНТЕРСКОГО ДВИЖЕНИЯ.

3.1. Программа развития волонтерского движения.

Анализ ситуации в стране, увеличивающиеся темпы роста социально опасных заболеваний, а также существующие в мире программы и опыт работы по первич­ной профилактике свидетельствуют о все большей необходимости включения в эту деятельность широких слоев общества и в первую очередь самих подростков - тех, кто пополняет ряды социально опасными заболеваниями и на кого направлены основные профилак­тические меры. Необходимость в этом обусловлена в первую очередь тем, что взрослые в условиях затянувшегося социально-экономического кризиса оказались не подготовленными к встрече и решению проблемы наркомании. Стрессовое со­стояние, в котором находятся многие взрослые, отсутствие у них необходимых знаний и навыков, не дают им возможности оказывать психологическую поддерж­ку детям и заниматься их воспитанием в достаточной мере. Подростки вынуждены сами решать свои проблемы. И многие, к сожалению, пытаются решить их другими путями.⁹

Для того, чтобы изменить сложившуюся ситуацию, необходимо разрабо­тать и внедрить новые эффективные технологии первичной профилактики, под­держать и развить инициативы в области первичной профилактики, исходящие от самой молодежи, построить новую, более демократичную систему взаимодейст­вия родителей, психологов, учителей и других специалистов, работающих с детьми. Одной из форм такого взаимодействия может стать зарождающееся подростко­вое молодежное волонтерское движение по пропаганде ЗОЖ.

Основной целью инициирова­ния подросткового молодежного волонтерского движения является уменьшение фак­торов риска и приобщения детей к ЗОЖ.

Прежде всего, нами был проведен опрос среди старшеклассников с целью выявления их готовности создать какую-либо организацию. А после её создания наметить план конкретной работы для молодежных объединений.

На вопрос: "Нужна ли современной молодежи какая-нибудь организация?":

- 81% опрошенных ответили утвердительно;

-13% - "нет";

- 6% ответили «не знаю».

На вопрос: «Каковы должны быть цели и задачи этой организации» - ответы распределились следующим образом:

14

- 21% респондентов считают – проводить работу по оздоровлению, прививать ЗОЖ;

- 18% - объединять людей с общими интересами; 16 % - весело и полезно проводить свободное время;

- 10% - занять молодежь общественно-полезным трудом;

- 10% - развивать личность молодого человека;

- 10% - оказывать правовую помощь;

- 7% - оказывать психологическую помощь;

- 6% - оказывать помощь в трудоустройстве;

- 2% - воспитывать патриотизм.

На вопрос: "Готовы ли вы принять участие в волонтерском движении школы?" утвердительно ответило 38% опрошенных, причем 50% из них хотели бы заниматься организацией мероприятий, 39% - работой с детьми, 11% - проведением экологических рейдов.

С другой стороны нас интересовал вопрос, готовы ли подростки воспринимать помощь и социально значимую информацию от своих ровесников. Были получены следующие результаты:

- оказавшись в трудной жизненной ситуации, 59% подростков готовы обратиться за помощью к друзьям;

- 33% к родителям,  из них 30% - к маме (примечание: данные с учетом того, что 40% воспитываются только матерью), 11% подростков готовы обратиться за помощью к тренеру, психологам, братьям, сестрам. 

Результаты исследования позволили нам убедиться в том, что идея создания волонтерской группы в школе должна реализоваться на практике. Была предложена программа организации такого движения.

Цель программы: Инициирование и развитие подросткового молодежного волонтерского движения по профилактике социально опасных заболеваний.

Задачи:

1. Инициирование и развитие подросткового добровольческого движения.

2. Разработка программы для обучения добровольцев и их обучение навыкам профилактической работы.

3. Развитие сети подростковых добровольческих объединений при под­держке и научно-методическом руководстве специалистов по профилакти­ке.

4. Дальнейшее развитие концепции подросткового добровольчества по профилактике социально опасных заболеваний на основе имею­щихся теоретических и практических данных.

5. Научно-методическое обеспечение развития нового направления в про­филактике подросткового добровольческого движения.

6. Разработка и апробация различных моделей организации подросткового движения по профилактике социально опасных заболеваний.

7. Обеспечение эффективного взаимодействия подростковых доброволь­ческих служб со всеми структурами, занимающимися первичной профилак­тикой.

Работа организуется через малые группы сотрудничества, в которых выстроена система обучения, взаимного обучения, взаимной тренировки и передачи информации по принципу “подросток - подростку”.

Поставленные задачи могут быть реализованы посредством осуществления следующих направлений и видов работы:

- изучение опыта работы зарубежных и российских добровольцев по про­филактике злоупотреблений ПАВ, адаптация существующих программ по первичной профилактике к российским условиям с учетом возможности их внедрения российскими специалистами с привлечением и активным участи­ем подростков-добровольцев;

- проведение круглых столов, встреч, конференций, с привлечением специалистов раз-

15

ных сфер для обмена опытом, взаимного информирования и совместного определения точки приложения инициативы и усилий добро­вольцев;

- привлечение, набор и обучение подростков работе по программе пер­вичной профилактики социально опасных заболеваний со своими сверстниками;

- создание подростковых волонтерских групп в российских школах, с учетом реальных возможностей и, в первую очередь, желания самих подростков. (Приложения 1,2);

- организация работы волонтеров;

- освещение деятельности добровольческих объединений в СМИ, предо­ставление им информации о готовящихся мероприятиях, проводимых доб­ровольцами и о том, что ими уже сделано. Проведение пресс-конференций и выпуск пресс-релизов. Это будет способствовать распространению идей добровольчества среди населения, и формировать привлекательный имидж добровольцев;

- для повышения эффективности работы добровольцев подбор серии видео- и аудиоматериалов по теме профилактики, которые добровольцы могли бы использовать в ходе занятий со сверстниками. Выпуск печатных средств по профилактике социально опасных заболеваний и пропаганды здорового образа жизни, в том числе деятельности добровольцев;

- развитие и наполнение новым содержанием традиционных форм влияния на подрастающую молодежь, таких, как театрализованные представления, агитбригада, конкурс рисунков направленную на профилактику социально опасных заболеваний, проведение те­матических дискотек, дискуссий и т.д.

Программа предполагает работу с организаторами добровольческого дви­жения, с подростками-волонтерами и непосредственно с детьми в возрасте от 12 до 17 лет.

Критерии эффективности реализации программы.

1. Популярность идеи и деятельности добровольческих служб по первич­ной профилактике в регионах.

2. Рост числа добровольцев, желающих и способных заниматься профилак­тической работой.

3. Включение в работу с добровольцами по профилактике высокопрофес­сиональных кадров.

4. Постоянное пополнение численности подростковых добровольческих служб через привлечение и подготовку волонтеров-новичков.

Предполагаемые результаты.

1. Создание единой научно-обоснованной модели развития подросткового добровольчества с учетом особенностей и многообразия форм и методов профилактической работы.

2. Привлечение и обучение к работе с добровольцами достаточного количе­ства профессионалов по профилактике.

3. Увеличение числа подростков-добровольцев, работающих по программе первичной профилактики социально опасных заболеваний.

4. Создание сети добровольческих служб, основной целью деятельности ко­торых является снижение риска приобщения детей и подростков к социально опасным заболеваниям.

Основным результатом работы по программе будет являться уменьшение факторов риска приобщения к ПАВ подростков, благодаря работе подростков-до­бровольцев, и форми-

рования в ходе этой деятельности более ответственного, стойкого в трудностях и осознанного в своих выборах человека.

На основании данной программы нами были разработано Положение о волонтерской группе в условиях нашей школы. (Приложение 3).

По данной программе в нашей школе волонтерская группа работает второй год. За это

16

время был проведен ряд мероприятий, в том числе и антинаркотических.

3.2. Роль и значение волонтерства в антинаркотической работе.

Волонтерское движение в школе нужно для того, чтобы пропагандировать здоровый образ жизни, а волонтеры помогают учащимся в осознании необходимости быть здоровыми в широком смысле слова, развивать саногенное (оздоравливающее) мышление. Волонтерское движение объединяет педагогов, учащихся, родителей.

Приоритетным направлением в волонтерской деятельности является пропаганда здорового образа жизни, развитие стремления у подрастающего поколения укрепление и сохранение здоровья. Нас объединяет желание быть счастливыми и здоровыми, уметь решать разнообразные проблемы, чтобы найти свое место в жизни.

Приобщение к волонтерскому движению помогает нам интересно и творчески жить, развиваться как личности, оставаться неравнодушными к окружающему миру.

Волонтерское движение помогает реализовываться идеи школьного самоуправления.

Основными этапами работы волонтеров в направлении антинаркотической профилактики мы считаем:

• Изучение опыта работы зарубежных и российских добровольцев по про­филактике злоупотреблений ПАВ, адаптация существующих программ по первичной профилактике к российским условиям с учетом возможности их внедрения российскими специалистами с привлечением и активным участи­ем подростков-добровольцев.

• Проведение круглых столов, встреч, конференций, с привлечением спе­циалистов разных сфер для обмена опытом, взаимного информирования и совместного определения точки приложения инициативы и усилий добро­вольцев.

• Привлечение, набор и обучение подростков работе по программе пер­вичной профилактики социально опасных заболеваний со своими сверстниками.

• Освещение деятельности добровольческих объединений в СМИ, предо­ставление им информации о готовящихся мероприятиях, проводимых доб­ровольцами и о том, что ими уже сделано.

Порой трудно объяснить многие человеческие стремления и желания. Кто-то рьяно занимается спортом, кто-то много читает, кто-то сутками ремонтирует любимые авто или мотоцикл, пишет замечательные картины, снимает кино или занимается бизнесом, зарабатывая хорошие деньги, подавая этим пример окружающим. Мы все разные, с разными дарованиями и возможностями. Но существует безжалостное обстоятельство, которое всегда делало нас, непохожих друг на друга людей, абсолютно равными. Оно может манипулировать нами, держа на грани жизни и смерти, не обращая внимания на наши заслуги, возраст, пол и место в обществе. Имя ему - несчастье. В старину общее несчастье единило старых и молодых, бедных и богатых, давало всем силы и надежду на преодоление лиха. Сейчас мы живём в относительно спокойное время. Нет кровопролитных войн с многомиллионными жертвами, нам незнакомы такие глобальные вирусные эпидемии, которые с угрожающей быстротой уничтожают города и государства, а развитие современных технологий в области химии и медицины позволяют излечивать многие опасные заболевания и продлевать людям жизнь. Казалось бы, живи, да радуйся. Но не тут-то было, Homo Sapiens (Человек разумный!) повернул многие свои достижения против себя и в результате этого: перенаселённость городов, уничтожение флоры и фауны, загрязнение окружающей среды. Но самым смертельно опасным для людей несчастьем и негативными

проблемами XX - начала XXI веков стали употребление наркотиков, алкоголя и табака. От них страдает, прямо или косвенно, и умирает, гораздо больше людей, чем от природных катаклизмов и войн. И самое страшное - тот факт, что вышеперечисленные недуги затронули молодых людей, от которых зависит судьба и здоровье будущего поколения и история человечества. Задача людей сегодня - объединить свои желания и конкретные действия для преодоления этого несчастья. Также важно глубоко изучить суть этих проблем. Потому что,

17

к сожалению, не смотря на их глобальность, люди, а особенно молодёжь, не всегда осознают истинной опасности алкоголизма, курения и приёма наркотиков иногда по причине своей неграмотности, а, может быть, недостаточной информированности, ложных, искажённых представлений или простого нежелания знать что-либо о них.

За два года работы волонтерской группы было проведено несколько мероприятий профилактики злоупотреблений.

Это музыкально-литературная композиция «Три ступени вниз». Её цель: информированность подростков о влиянии вредных привычек на их здоровье и стиль жизни" является: исследование пагубного влияния алкоголя, наркотиков и курения на организм, в частности, на растущий детский организм человека, и выявление уровня осведомлённости подростков по данному вопросу. Мы абсолютно уверены, что выбранная нами тема актуальна и представляет большой интерес для каждого, кто желает расширить свои знания в этой области, а они помогут им самим в первую очередь, осознано отказываться от пагубных привычек, научат, как помогать тем, кто уже попал в беду. Знания воспитают в них чувство собственного достоинства, уважения к себе и уверенности, что здоровый образ жизни делает человека свободным и независимым, даёт ему силы делать самостоятельный выбор во всём.

Становится традицией проведение акции «Наркотикам - нет!». Структура акции:

1. «Даже дорога в тысячу миль начинается с первого шага». Обучающиеся разъясняют населению, с какой целью они вышли на улицу.

2. Распространение агитационного раздаточного материала (в среде обучающихся, родителей, учителей, горожан):  буклет «Наркомания». (Приложения 4,5,6).

В общеобразовательной школе № 1 обучающиеся провели акцию «Наркотикам - нет!». Цель акции - привлечь внимание горожан и учащихся школы к проблеме злоупотребления наркотиками подростками и молодыми людьми.

 Агитационная группа в составе учеников 9-10-х классов школы за один час собрала более 200 подписей под лозунгом «Если ты против употребления и распространения наркотиков - распишись!». Школьники вручали жителям посёлка буклеты с информацией.

 Ребята провели опрос, согласно которому, 26 человек из 100 опрошенных знают о существующей проблеме роста наркотизации населения, остальные - «слышали что-то» или не знают совсем. Все, кто отвечал на вопросы детей, не хотят, чтобы их близкие, дети, знакомые, друзья столкнулись с этой проблемой. 67 человек убеждено, что общество может противостоять распространению наркотиков. Все опрошенные считают, что с этой вредной привычной нужно бороться, столько же одобрило проводимую школьниками акцию.

Волонтерами были оформлены плакаты. Они иллюстрировали их своими рисунками и фотографиями.

3. Также в школе был объявлен конкурс на лучшее сочинение, лучший плакат на антинаркотическую тему. Работы, победившие на школьном уровне, представлены на муниципальный конкурс. После чего победившие сочинения и плакаты будут отправлены в республиканское жюри.

В 2011-2012 учебном году прошли мероприятия: общественная акция «Нет наркотикам!»; акция для учащихся 5, 6,и 8 классов «Школа без сквернословия».

Кроме этого, мы вышли с инициативой. Мы предлагаем Программу "Молодежное воло-

лонтерское движение в посёлке".

Цели  и задачи Программы:

• Сделать более видимой общественно-полезную деятельность молодежи, молодежных организаций. Показать, что молодежь может и должна быть активным участником общественной жизни города.

18

• Показать жизненную силу добровольчества, продемонстрировать, что вклад в развитие молодежного добровольчества является эффективным способом  решения многих общественных проблем;

• Способствовать вовлечению новых добровольцев в решении социальных задач нашего города;

• Способствовать вовлечению большего числа поддерживающих молодежные добровольческие службы государственных, частных  и некоммерческих организаций.

Участники Программы: обучающиеся средних школ; молодые специалисты; работники муниципальных служб; дети и молодежь "группы риска"; молодые родители.

Название движения может быть выбрано путем проведения конкурса.

Городское волонтерское движение может осуществлять различную деятельность:

• Реализация программы "Формирование толерантности и профилактика экстремизма в среде молодежи". 

• Реализация мероприятий, направленных на формирование социально-эффективного здорового образа жизни в среде подростков и молодежи.

• Организация молодежных фестивалей по номинациям: "Благотворительность", "Доступный город" (образование, трудоустройство, социальные гарантии): "Толерантность" (отношения к пожилым людям, межличностные отношения, межнациональные отношения и т.д.). А также "Формирование здорового образа жизни" (профилактика ВИЧ/СПИД, наркомании, алкоголизма); "Семья. Детство" (пропаганда семейных ценностей, формирование культа семьи); "Экологические вопросы".

• Проведение семинаров для трудных подростков.

Работа движения может быть организована на базе Молодежного центра нашего города.

Существует много различных форм организации профилактической работы волонтеров в зависи­мости от конкретных условий и возможностей. Это может быть состав­ной частью деятельности какой-либо общественной организации, может быть са­мостоятельным общественным объединением, добровольцы могут также работать на общественных началах в любой организации, занимающейся профилактикой. Но для этого необходимо наличие у обучающихся школы продуманного интереса к таким видам работы, сформированного у молодых людей желания и способностей, то есть учет внутренних и внеш­них обстоятельств.

Заключение.

Развитие добровольчества в самых разных сферах жизни, и особенно среди подростков, является, на наш взгляд, важным не только потому, что труд добровольцев - весомая поддержка и сила в решении важных социальных проблем, но это еще и самая настоящая первичная профилактика зависимости от социально значимых заболеваний. Поскольку принципы и мотивы добровольчества, и собственно добровольческая деятельность, способствуют формированию у добровольцев таких важных качеств, как милосердие, ответственность за себя и порученное дело, повышают чувство самоуважения и гуманного отношения к другим. А также способствуют занятости подростков важным и полезным делом, формируют у него качества и навыки, важные для взрослой, в том числе и профессиональной жизни. Тем не менее, из всего сказанного можно сделать несколько полезных выводов:

- волонтерская деятельность может помочь увести детей с "улицы", воспитать у них

чувство сострадания и милосердия;

- до некоторой степени, если и не облегчить, то хотя бы скрасить жизнь пожилых людей.

Но самое главное состоит в том, что волонтеры могут найти себе занятие в каждом доме, дворе, квартале, городе, и для этого не требуется слишком больших затрат. Нужно

19

лишь проявить к этому желанию и волю.

К волонтерскому молодежному движению в настоящее время обращено пристальное внимание. Председатель Правительства РФ Д.А.Медведев так выразил свое отношение к этому: «Также существуют проблемы в развитии добровольческих, волонтёрских движений. Растущие социальные проблемы обращают нас к помощи волонтёров. То, что молодые ребята объединяются на добровольных началах с целью помогать другим людям и помогать безвозмездно, - это качественный показатель хорошей работы с молодёжью. Но явление волонтёрского движения не приобретает массового характера в связи с недостающей поддержкой государства. Необходимо уделить внимание и правовому аспекту данной проблемы».

Кроме того, отсутствует необходимая инфраструктура для обучения волонтёров, обнаруживается нехватка специалистов по работе с молодёжью. Для молодых добровольцев волонтёрское движение становится значимым и важным. Оно способствует личностному росту, развитию профессионального опыта, навыков, социального проектирования, взаимодействия с людьми.

Предлагается поддержать активность молодёжи в позитивном намерении их добровольной деятельности на государственном уровне. В связи с этим предлагается создать программы, проекты на различных уровнях: федеральном, региональном, - которые могли бы стимулировать процесс создания и развития волонтёрского движения по всей России.

Необходимо разработать системы нематериального поощрения волонтёров. Для молодых активных людей значительно важнее становится моральная мотивация, чем финансовая. И в связи с этим предлагается вспомнить забытый полезный опыт наших родителей, которые стимулировали достижение высоких результатов организацией досок Почёта, почётных грамот, письменных благодарностей. Возможно, организовать личную благодарность от известного человека, нанимать на работу по результатам деятельности в волонтёрском движении, отмечать каким-либо знаком отличия.

Особенную роль имеет в общественном признании волонтёрского движения и работы с молодёжью в целом деятельность средств массовой информации. СМИ становятся сейчас одним из основных компонентов воспитания нашего подрастающего поколения. К сожалению, не всё, что транслируют и издают, направлено на укрепление позитивного мышления молодёжи. Демонстрируется зачастую просто губительная информация для психики наших детей. Конечно, понимаем, что невозможно использовать метод всеобъемлющего запрета такого рода передач и публикаций, поэтому предлагается создать альтернативу».

Прошло время с начала полноценной работы сайта молодых волонтеров России www.jaba-point.ru. На этом сайте каждый из молодых граждан России, кто готов совершать добрые дела бескорыстно, может зарегистрироваться для того, чтобы получить Личную книжку волонтера. Социологические опросы показывают, что 45% молодых людей в России готовы заниматься добровольческой работой. В 2008 году в добровольческую деятельность на постоянной основе были вовлечены около двух миллионов молодых людей и еще около семи миллионов были частично заняты в добровольческой деятельности.

По словам министра спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации Виталия Мутко «Молодежь с удовольствием включается в добровольческий волонтерский труд. Организация волонтерской деятельности молодежи позволит решать проблемы вовлечения молодежи в социально ответственную деятельность, повысить социальную акти-

вность молодежи».

Правительство Российской Федерации придает волонтерскому движению большое значение, оценивает его как одно из важнейших направлений молодежной политики и ставит задачи по достижению определенных показателей.

В 2009 году текущий показатель количества волонтеров составил 5% от общего числа

20

молодежи в регионе, к 2010 году этот показатель уже достиг 11%, в 2012 году - 18% (в развитых европейских странах показатель участия в волонтерских движениях уже сейчас доходит до 19%).

На сайте были зарегистрированы всего более 18 тысяч волонтеров, но число регистрирующихся постоянно растет. Значительным толчком к этому послужило то, что по городам России прошли акции, целью которых была популяризация волонтерской деятельности в молодежной среде и вовлечение подрастающего поколения в социальную практику: специальный агитационный состав «Поезда молодежи» проследовал по маршруту Москва - Нижний Новгород - Казань - Самара - Оренбург - Волгоград - Ставрополь - Краснодар - Ростов-на-Дону. Были проведены волонтерские акции, мастер-классы, тренинги и вручены первые Личные книжки волонтеров или «Книжки добрых дел», как их уже успели окрестить в прессе. За время проведения акции число зарегистрировавшихся на сайте волонтеров выросло в 3,5 раза.

За счет двойного контроля – через сайт www.jaba-point.ru и по числу выданных местными органами власти книжек, куда официально будет записываться вся добровольческая деятельность молодого гражданина, Министерство спорта и туризма России получает информацию о массовости волонтерского движения в регионе и может фиксировать отчетность.

Были подведены промежуточные итоги по Волонтерскому движению, и определена первая тройка наиболее активных регионов.

Тройку лидеров составили: Тюменская область и Белгородская области, Республика Мордовия.

Миллионы людей добровольно делают добро. Их зовут волонтёрами, добровольцами. Их зовут, когда нужна помощь. Сейчас они именно там, где действительно нужны. Они романтики - они легки на подъем, они готовы быть где угодно, чтобы делать то, что надо. Если ты молод и ищешь свой путь, ищешь то, что тебе действительно интересно, тогда волонтерство - один из лучших способов проявить себя и реализовать свой потенциал. Делая добрые, социально-полезные дела ты обучаешься различным трудовым навыкам, участвуешь в реальных проектах, получаешь знания и профессиональный опыт.

Делая полезные дела, ты получаешь реальное представление о предполагаемой профессии и можешь выбрать направление дальнейшего развития.

Волонтерство - это стартовая площадка карьеры молодых людей.

Если у тебя достаточно опыта и профессиональных знаний, ты крепко стоишь на ногах, тогда делать добрые дела и участвовать в волонтерских проектах - это возможность сделать мир лучше..

Только своим примером можно заместить асоциальное поведение социальным, стимулировать гуманистическое и патриотическое воспитание. 

Только своим примером можно заместить асоциальное поведение социальным, стимулировать гуманистическое и патриотическое воспитание. 

У каждого молодого поколения есть свой социальный и политический авангард. Это ответственный слой молодых людей, принимающих вызовы времени, остро чувствующих связь с отцами, дедами и прадедами, оставившими им в наследство великую страну. Лидерское звено молодежи является зародышем подлинной элиты будущего. Именно здесь имеет смысл искать кандидатуры для нового поколения управленцев, смену нынешним по-

литикам и государственным деятелям. Нынешнее молодое поколение - первое поколение

молодых людей, родившихся или выросших после распада СССР, в период становления новой российской государственности. Через 10-15 лет именно от него будет зависеть, какая судьба ждет в ХХI веке Россию с ее многонациональным обществом и в и том числе и Ямал. Чтобы занять достойное место в мире, наша страна нуждается как в инновационном разви-

21

тии, так и в нравственном обновлении. Нынешнему молодому поколению предстоит решать эти задачи одновременно. Лишь достигнув гармонии между общенациональными идеалами, личными и семейными интересами, оно сможет войти в историю как новое поколение победителей, с которого станут брать пример, и на которое будут равняться потомки.

Гражданственность - это флаг, а не флюгер.
Флюгер слишком усердно скрипит.
Тот, кто Родину подлинно любит,
Тот в любви никогда не криклив.
Боль гражданства - не в собственной боли.
Тот, кто истинный гражданин,
Защищает собою все поле,
Даже если он в поле один.
Крикуны исчезают бесследно,
Но, как совести внутренний глас,
На защиту России - бессменно
Поднимает гражданственность нас.

22

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ ПО ТЕМАТИКЕ ВОЛОНТЕРСКОГО ДВИЖЕНИЯ.

МЕЖДУНАРОДНОЕ ВОЛОНТЕРСКОЕ ДВИЖЕНИЕ.

http://www.wildfield.ru/club/c04b102.htm
Всеобщая декларация волонтеров Париж, 14 сентября 1990 года (Декларация была принята на 11-м Конгрессе Международной Ассоциации Волонтеров).

http://www.world4u.ru/volonter.html
На сайте Российской волонтерской ассоциации World4U - о Международном волонтерском движении, список международных волонтерских объединений.

 

ТЕОРИЯ ВОЛОНТЕРСТВА.

http://www.questia.com/Index.jsp?CRID=voluntarism&OFFID=se1
Интернет-библиотека Questia с большим разделом материалов по волонтерству.

http://friends.pomorsu.ru/~dom28/clib.shtml
На сайте Архангельской региональной молодежной общественной организации «Дом 28» можно ознакомиться с текстами очень полезных и интересных книг: Кристиан Бидерман «Координация работы добровольцев и менеджмент волонтерских программ в Великобритании»; Юнайтед Уэй Интернэшнл «Добровольцы: Как их найти. Как их удержать».

 

ВОЛОНТЕРСКОЕ ДВИЖЕНИЕ В СТРАНАХ СНГ.

http://www.sbornet.ru/9/9_2/gd.htm
ПРОЕКТ Федерального закона «О филантропии, меценатстве и волонтерстве».

http://www.volunteer.ru/
Сайт «Добровольцы России».

http://www.besplatno1.narod.ru/
Виртуальный ресурсный центр для волонтеров «Сайт народного волонтера». Текст и перевод Всеобщей Декларации Добровольчества, теория и практика волонтерства, юридическая, психологическая и ресурсная поддержка, тренинги, конкурсы, новости, социально-экономический календарь и пр. Основные понятия волонтерства http://besplatno1.narod.ru/FAQ.htm — из пособия «Добровольцы — ценный источник», М. Олчман, П. Джордан, Университет Джона Хопкинса, 1997.

www.prison.org/lib/howhelp/doc001.htm
Трудности и особенности создания волонтерского движения в России. Статья по данной теме на сайте Центра содействия реформе уголовно го правосудия.

http://volunteers.freenet.uz
Сайт «А ты — записался добровольцем?», созданный в Узбекистане. Помещена Декларация добровольчества, основные понятия, клуб волонтеров, биржа труда волонтеров и многое другое. Интересна также Программа подготовки специалистов управления добровольческими ресурсами.

(http://volunteers.freenet.uz/program.htm), разработанная Бодренковой Галиной Петровной, - «Школа добровольчества «Точки Света».

http://volunteer.kyrnet.kg
Сайт «Лига волонтеров», Кыргызстан. Проекты, история волонтерского движения в регионе.

http://volunteer.kyrnet.kg/DecIYV.shtml
Декларация о поддержке волонтерского движения (принята на Международной конференции «Роль волонтерского движения в социальном развитии», организованной по инициативе Центра волонтерских инициатив при поддержке Программы «Восток - Восток» Фонда «Сорос Кыргызстан». Бишкек, 26 февраля 2001 г.), новости, Общественно-

23

информационный бюллетень сети волонтерских центров Кыргызской республики.

 

ТЕМАТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ВОЛОНТЕРСТВУ («дети риска», работа с пожилыми людьми и пр.)

http://children.spb.ru/russian/volonter/volonter.htm
Сайт благотворительного фонда «Детские судьбы». Волонтеры, кодекс волонтера, один день из жизни волонтера благотворительного фонда «Детские судьбы»

http://admkrai.kuban.ru/news/region/200226/7057.html
Сайт администрации Краснодарского края. Статья Е. Парапоновой «Дети улиц становятся волонтерами».

http://www.dobroedelo.ru/vrc/kurs/default.asp
Сайт РОФ «Доброе дело». Пилотный проект по дистанционному обучению сотрудников и волонтеров геронтологических некоммерческих организаций, которые непосредственно работают с пожилыми людьми. Лекции, контрольные вопросы.

 

ЕВРЕЙСКИЕ ОБЩИНЫ СНГ, ХЭСЭДЫ.

http://www.hesed.ru
Ассоциация Хэсэдов России «Идуд Хасадим». http://www.hesed.ru/volonters/volonters.htm — волонтерская страничка Программы «День Волонтера в еврейских общинах бывшего Советского Союза». Конференция волонтеров хэсэдов России — 4-5 декабря 2001 года (в Международный День Волонтера). Информация о Конференции. Другая информация.

http://www.jdc.org.il/fsu/icww/HB/Chapter3.htm
Модель создания и работы Отдела Волонтеров в еврейских общинах СНГ. 10 заповедей волонтеров.

http://www.jdc.org.il/fsu/icww/LH/Archive/n7/02.htm
Статья Б. Халлера «Волонтеры Хэсэда и Еврейская община». Ломдим Хэсэд, № 7 (35), июль 1999.

http://inel.narod.ru/business.html
Частный сайт о Хэсэде Авраам. Кто такой волонтер.

http://www.alefpress.com/mag/910/16.html
Ежемесячный международный журнал «Алеф». Интервью с Мариной Милкис, руководителем проекта «Волонтерское движение» благотворительного центра «Х.А.М.А.», Москва.

http://jew.spb.ru/A224/A22431.htm
Сайт «Еврейский Петербург». Исраэль Сабаг: Я говорю вам: «До свиданья…».

http://www.menorah.kyrnet.kg/brown/a_vol.php
Сайт «Менора», Бишкек (Кыргызстан). Волонтеры Хэсэда.

http://www.mitsva.kz/regkaz/almaty/hesed/hesed.shtml?9
Сайт Ассоциации «Мицва» республики Казахстан. Описание программы «Волонтер».

http://mr.magpress.ru/main.html?mr&text=/20010727/23
Газета «Магнитогорский рабочий» (Урал). Статья о семинаре волонтеров Еврейского Благотворительного Фонда Хэсэд Эзра.

http://shushana.h1.ru/RUS/Programs/volonter.htm
Сайт «Хэсэда Шушана», Черновцы (Украина). О волонтерах Хэсэда.

24

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Образцы документов, используемых при работе с волонтерами.

Образец анкеты кандидата в волонтеры.

Благодарим вас за интерес, который вы проявили к нашей работе. Ваши ответы на вопросы анкеты останутся в строгой тайне.

1. Фамилия__________________________________

Имя_____________________________________

Дата рождения ___________________________

Адрес______________________________________________________________

телефоны: домашний ___________ рабочий родителей__________

2. Почему вы решили вступить в наше движение?

3. Знают ли ваши родители о том, что вы решили работать в нашем движении?

4. Знаете ли вы, что должны будете регулярно посещать занятия по дальнейшему обучению и участвовать во встречах поддержки?

5. Пожалуйста, укажите имена и адреса двух человек (не связанных с вами родственными узами), которые могли бы дать вам рекомендации. Это не должны быть профессионалы. Они просто должны вас хорошо знать и дать адекватную оценку ваших качеств. Пожалуйста, заручитесь их согласием на то, чтобы дать вам рекомендации.

1.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2.__________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

6. В какой сфере вы хотели бы работать?

• подготовка наглядных материалов, средств контрпропаганды и социальной рекламы;

• организация дискуссий, конкурсов, викторин и других массовых мероприятий;

• ведение групповых занятий в малых коллективах-,

• театрализованные представления;

• другое:_________________________________

7. Что вы еще хотели бы сообщить о себе ________________________________________________________________________________

25

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Образец рекомендательной анкеты.

Рекомендация дана __________________________________

1. Насколько хорошо и в каком качестве вы знакомы с кандидатом?

2. Знаете ли вы о каких-либо трудностях или проблемах, которые переживал кандидат в своей жизни, которые могли бы отразиться на нашей работе?

3. Какова, на ваш взгляд, реакция кандидата на людей, находящихся в сложной ситуации или имеющих проблемы в связи с наркотической зависимостью?

4. Есть ли у кандидата какие-то представления или взгляды, которые могли бы помешать в занятиях первичной профилактикой наркотической зависимости в подростковой среде?

5. Какими качествами обладает кандидат, которые помогут ему в пропаганде здорового образа жизни?

6. Насколько вы можете доверять кандидату свои личные проблемы?

7. Пожалуйста, сообщите любую дополнительную информацию, которая, по вашему мнению, могла бы нам помочь.

26

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

ПОЛОЖЕНИЕ о школьной добровольческой (волонтерской) команде.

НАСТОЯЩЕЕ ПОЛОЖЕНИЕ.

- устанавливает основы регулирования волонтерской деятельности обучающихся МБОУ «СОШ № 1»;

- определяет направления деятельности волонтеров;

- определяет возможные формы поддержки добровольного движения.

1.Общие положения:

1.1. Волонтерская команда - самостоятельная организация, не являющаяся юридическим лицом.

1.2. Волонтерская команда создается на базе школы из числа ее учеников.

1.3. Волонтерская команда осуществляет свою деятельность во взаимодействии с образовательными учреждениями, учреждениями дополнительного образования, учреждениями здравоохранения.

1.4. Состав участников и руководитель определяются приказом директора школы на основе свободного выбора.

1.5. В своей деятельности волонтерская команда руководствуется действующим законодательством Российской Федерации и Ямало-Ненецкого автономного округа, Уставом школы, а также настоящим Положением.

2. Деятельность волонтеров направлена на:

2.1. Оказание помощи при формировании жизненной позиции у молодежи путем возрождения нравственных идеалов и ценностей (ЗОЖ, настоящая дружба, чистая любовь, счастливая семья).

2.2. Гражданское и патриотическое воспитание молодежи.

2.3. Пропаганду здорового образа жизни.

2.4. Пропаганду бережного отношения к историко-культурному наследию Ямало-Ненецкого автономного округа

2.5. Защиту окружающей среды.

3.Цели и задачи деятельности волонтерской команды.

Целью волонтерской деятельности является консолидация усилий молодежи, педагогов в позитивном влиянии на сверстников при выборе ими жизненных ценностей.

Задачи деятельности волонтерской команды:

- основная задача - профилактическая работа;

- формирование активной жизненной позиции;

- организация деятельности добровольческих команд в школах района;

- использование в пропаганде ЗОЖ различные формы деятельности: семинары-тренинги с применением интерактивных методов обучения здоровью, дискуссии, ток-шоу, дебаты, конкурсы и т.д.

4. Основные направления деятельности волонтерской команды:

4.1 Просветительская деятельность:

- повышение квалификации путем обучения и применения на практике новых форм работы;

- поддержка реализации программ по содействию формированию здорового образа жизни в подростковой и молодежной среде;

- участие в общественно- полезной деятельности;

- подведение итогов работы (анализ деятельности, мониторинг);

- обеспечение участия добровольцев в мероприятиях проекта на районном уровне;

- публикации в районной газете о своей деятельности.

4.2 Охранно-профилактическая деятельность

- организация рейдов по уборке парковых территорий, лесных массивов от пожаро-

27

опасных материалов;

4.3 Спортивно-спасательная деятельность:

- участие в соревнованиях по пожарно-спасательному спорту.

4.4 Шефская деятельность:

- кураторство младших классов учреждений образования, групп детских дошкольных учреждений с целью пропаганды ЗОЖ;

- организация временного досуга детей, не нуждающихся в медицинской помощи, ставших участниками чрезвычайных ситуаций;

- организация просветительских и социокультурных мероприятий для детей-инвалидов, сирот, пожилых людей, инвалидов, ветеранов, многодетных семей, малообеспеченных слоев населения.

4.5 Социальная деятельность:

- участие в восстановлении объектов государственного имущества, исторических памятников;

4.6 Информационно-рекламная деятельность:

- создание и распространение обучающих, рекламных печатных материалов и фото- кино –видеосюжетов;

- организация и проведение тематических бесед, лекториев и др.;

- организация и проведение презентаций и других рекламных акций волонтерской деятельности.

5. Механизм реализации волонтерской деятельности.

Общее руководство и контроль волонтерской деятельности осуществляет руководитель проекта, который подчиняется администрации муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 1».

5.1. Руководители управлений образования администраций районов, районных отделов по чрезвычайным ситуациям обеспечивают участие в образовательном процессе педагогов и обучающихся учреждений образования, изъявивших добровольное желание принять участие в волонтерском движении.

5.2. Координационный совет волонтерской организации планирует работу по направлениям волонтерской деятельности и представляет на утверждение в вышеназванные организации.

5.3. Непосредственное участие в реализации волонтерской деятельности принимают работники - педагоги школы, курирующие деятельность волонтерской команды.

6. Права и обязанности руководителя волонтерской группы.

6.1. Руководитель волонтеркой группы имеет право:

6.1.1. С целью привлечения к волонтерской деятельности подростков, молодежи и педагогов вести разъяснительную работу, основываясь на разделах данного Положения.

6.1.2. Обращаться за помощью к работникам городских отделов образования.

6.1.3. С учетом реально существующих материально-технических условий создавать профильные группы (не менее 3 волонтеров) по направлениям волонтерской деятельности, предусмотренным разделом 4 настоящего Положения.

6.1.4. Предлагать волонтеру вид деятельности, руководствуясь требованиями предыдущего подпункта.

6.1.5. Отказаться от услуг волонтера, в случае невыполнения им своих обязанностей.

6.2. Руководитель волонтеркой группы обязан:

6.2.1. Организовать обучение волонтера в соответствии с выбранным направлением деятельности.

6.2.2. Организовать курсовое обучение волонтера с целью формирования психологической устойчивости в кризисных ситуациях.

6.2.3. Организовать практическую деятельность волонтера.

28

6.2.4. Организовать страхование волонтера от несчастных случаев.

6.2.5. Создать условия для выполнения волонтером принятых обязательств.

6.2.6. Разъяснить волонтеру его права и обязанности.

6.2.7. Не препятствовать отказу волонтера от участия в конкретном мероприятии в случае неуверенности последнего в своих возможностях.

6.2.8. Осуществлять контроль и нести ответственность за деятельность волонтера.

6.2.9. Вести документацию, отражающую учет волонтеров и их деятельность.

7. Права и обязанности волонтера.

7.1. Волонтер имеет право:

7.1.1. Исходя из своих стремлений, способностей, потребностей и возможностей, выбрать направление/направления волонтерской деятельности, предусмотренное (предусмотренные) разделом 4 настоящего Положения.

7.1.2. Пройти обучение по выбранному им направлению/направлениям.

7.1.3. Осуществлять свою деятельность в составе волонтерской группы;

7.1.4. Вносить предложения, разрабатывать проекты развития направлений волонтерского движения. Проект передается руководителем волонтерской группы на рассмотрение координационным советом волонтерского движения.

7.1.5. Отказаться от участия в конкретном мероприятии в случае неуверенности в своих возможностях.

7.1.6. Прекратить свою деятельность, уведомив об этом руководителя волонтерской группы письменным заявлением.

7.2. Обязанности волонтера:

7.2.1. Добросовестно овладеть знаниями, умениями и навыками ведения волонтерской деятельности по выбранному направлению/ направлениям.

7.2.2. Пропагандировать здоровый образ жизни.

7.2.3. Следовать цели и задачам волонтерского движения.

7.2.4. Быть дисциплинированным, строго соблюдать инструкции по охране труда волонтера и указания руководителя волонтеркой группы.

7.2.5. Посещать общие, организационные собрания волонтерской группы.

7.2.6. Оформить страховку от несчастных случаев на период осуществления своей деятельности.

29

ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Буклет.

Согласны – употребление многих психоактивных средств может быть привлекательным.

Но вы уже знаете, что оно влечет за собой.

Кто делает выбор?

Родители?

Друзья?

Школа?

Выбор за тобой!

Наркомания- явление и медицинское, и социальное, общественное.

Наркомания – это болезнь.

Но среди людей до сих пор господствует мнение, что это просто дурная привычка, что если человек употребляет наркотики, то причины этому – только его порочность, склонность к преступному образу жизни. Болезнью являются два наркотических состояния - привыкание и зависимость. 
Привыкание к наркотику возникает на первых этапах его применения, когда новичку хочется попробовать его еще раз. А зависимость характеризуется сильным влечением, желанием потребностью постоянного применения наркотика, нередко попыткой получить его любой ценой, даже ценой преступления. 

Употребление наркотиков практически всегда начинается в подростковом возрасте. Механизм привыкания обычно таков: раннее табакокурение (8-12 лет), знакомство с алкоголем (10-15 лет), «дай попробую наркотик»(12-17лет) 

Факторы, способствующие приобщению к одурманиванию: 

Общие признаки начала потребления наркотиков подростками: 
- слабый контроль со стороны родителей; 
- низкая успеваемость в школе; 

30

МБОУ «Средняя общеобразовательная

школа № 1» п. Ханымей Пуровского района

п. Ханымей

- друзья, употребляющие наркотики;
-отсутствие сведений о вреде одурманивающих веществ.
Продолжительность жизни человека, употребляющего наркотики, 7-10 лет.

Симптомы (признаки) подростка, употребляющего наркотики:

- снижение интереса к учебе; 

- отчужденность, скрытность, лживость; 
- эпизоды агрессивности, раздражительности, которые сменяются периодами неестественного благодушия; 
- компания состоит из лиц более старшего возраста; 
- стремление занять деньги или отобрать их у более слабых; 
- тенденция общаться с подростками, употребляющими наркотики; 
- повышенный интерес к детям из обеспеченных семей; 
- изменение аппетита- от полного отсутствия до резкого усиления;

- наличие следов от инъекций; 
- «беспричинное» сужение или расширение зрачков.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5.

Акция «Нет наркотикам!»

Акция «Нет наркотикам!»

31

ПРИЛОЖЕНИЕ 6.

Обращение волонтеров к населению.

«Мы обращаемся сегодня к вам с вопросом: «знаете ли вы, что с «__» ______________по «__» ____________ ______ года на Ямале объявлен месяц по профилактике злоупотреблений наркотических средств? Многие из вас этого не знают. Мы хотим обратить внимание на эту проблему. Она касается каждого! В буклетах, которые раздают наши волонтеры, содержится информация о наркотиках, причинах и симптомах наркотической зависимости.

Обратите на эту проблему пристальное внимание и передайте информацию своим знакомым, соседям, родственникам. Сегодня нельзя оставаться равнодушным!»

32

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.

1 http://www.questia.com/Index.jsp?CRID=voluntarism&OFFID=se1

2 Там же.

3 http://www.world4u.ru/volonter.html

4 www.prison.org/lib/howhelp/doc001.htm

5 http://www.besplatno1.narod.ru/

6 XXI век - без наркотиков. Первая региональная научно-практическая конференция. г. Елец, 27 марта 2000 года. (Статьи тезисы докладов и выступлений). - Елец: ЕГПИ, 2000. - 108с.

7 Глушко Д.Е. Формирование у учащихся-подростков установочной системы на здравотворчество. Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидатов педагогических наук - Якутск: Якутский государственный университет, 2003. - 22с.

8 XXI век - без наркотиков. Первая региональная научно-практическая конференция. г. Елец, 27 марта 2000 г. (Статьи тезисы докладов и выступлений). - Елец: ЕГПИ, 2000. - 108с.

9 Комиссаров Б.Г. Подросток и наркотики. Выбери жизнь! - Ростов на/Д.: «Феникс», 2001. - 128с.

33