Дополнительное образование

Из опыта работы в системе дополнительного образования.

Перед системой общего среднего образования поставлены новые приоритеты. При этом ведущей является подготовка молодого поколения, способного адаптироваться в быстро меняющемся социуме, стремиться к творческой преобразующей деятельности и выходу за пределы стандартного опыта. В соответствии с этим, необходимо обеспечивать условия для самоопределения и самореализации молодого поколения. Успешность работы школы в условиях принятия ФГОС сегодня оценивается уровнем сформированности личностных качеств, способных к самостоятельной творческой деятельности.

Достижение поставленных целей во многом зависит от умения организовать эффективное взаимодействие с учащимися. Это определяет характер методического поиска адекватных средств организации познавательной деятельности учащихся, в связи с чем особенно важно осваивать инновационные технологии обучения, основной составляющей которых являются суъектно-субъектные отношения. Эти технологии прежде всего направлены на развитие у учащихся умений оперировать информацией, выдвигать гипотезы, выбирать правильный способ решений в проблемной ситуации и т.д.

Традиционная система обучения не предусматривала развитие целого ряда особенностей общего развития ребёнка. Речь идёт о способности к рефлексии, воображении, способности идти на риск без страха перед возможной ошибкой, умение самостоятельно разрабатывать программу своих действий и реализовывать её, о способности к творчеству и др. В условиях реализации ФГОС задача развития интеллектуальных и творческих способностей стала одной из главных.

Наиболее широкие возможности для развития различных видов творчества представляет система дополнительного образования. Сегодня дополнительное образование детей по праву рассматривается как важнейшая составляющая образовательного пространства, сложившаяся в современном обществе. Оно социально востребовано как образование, органично сочетающее в себе воспитание, обучение и развитие личности ребёнка. Дополнительное образование в целом является вариативной частью общей системы образования и представляет собой реализацию дополнительных образовательных программ.

В региональный компонент общего образования включены часы на изучение краеведческого материала. Литературное краеведение рассчитано на обучающихся 8-9 классов. Важнейшим направлением краеведческой работы является формирование у детей целостного представления о своём крае, сохранение и развитие его социально-экономических, культурных достижений и традиций. Изучение литературного краеведения – один из путей не только познания родной земли, но и воспитания любви и привязанности к ней.

Но помимо просветительской и теоретической необходима и практическая направленность краеведческой деятельности. Мною разработана образовательная программа дополнительного образования «Мой край литературный», которая нацелена на приобретение учащимися умений самостоятельно получать знания, вести активную исследовательскую работу. Данная программа дополнительного образования рассчитана на 3 года, представляет собой внеурочную деятельность для обучающихся 6-8 классов. Именно этот период развития школьников характеризуется творческой активностью, стремлением к получению новых знаний, желанием добиться конкретных результатов в деятельности. Методы организации учебно-познавательной работы весьма разнообразны: информационные, демонстрационные и практические (сбор материала, проектная работа, творческое задание, анализ текстов и др.).

Почти все теоретические разделы, связанные с изучением литературного краеведения сопровождаются практическими занятиями. Так, в первый год обучения, знакомясь с литературными местами и музеями Тамбовского края, школьники работают над групповыми проектами, направленными на сбор информации о литературных музеях Тамбова, Знаменки, Староюрьева, Мичуринска. Результатами исследовательской работы стали доклады, сообщения. Помимо посещений выставочных залов, музеев для обучающихся организуются встречи с краеведами, поэтами и писателями родного города. Частыми стали встречи с артистами Мичуринского драматического театра.

Программа 6-го класса по литературе предполагает изучение материала, связанного с жизнью и творчеством А.С.Пушкина, в течение 9-ти часов. Программа дополнительного образования «Мой край литературный» добавила ещё 10 часов. После теоретической части дети выбрали для себя форму деятельности: иллюстрирование любимой книги великого поэта, сочинение по прочитанным произведениям, написание стихотворений. Приятно осознавать, что учащиеся не просто занимаются интересным для них делом, но и стремятся быть творческими людьми. Так, работая над проектом «Мой Пушкин» обучающаяся 8 класса Гладких Т. стала призёром муниципального этапа Всероссийского конкурса детского юношеского литературно-художественного творчества. Её работа была отмечена дипломом второй степени на региональном этапе конкурса.

В учебно-тематическое планирование программы дополнительного образования помимо литературных мною включены занятия по изучению культуры родного края. Обучающимся в кружке интересно творчество композиторов А.Н.Верстовского, С.В.Рахманинова, музыкантов В.А.Агапкина, И.А. Шатрова, художников А.М.Герасимова, М.В.Добужинского, С.М.Никиреева и др. Ребята принимают участие в Рахманинских праздниках, проводимых в с. Ст. Казинка Мичуринского района.

Я, как классный руководитель, принимала участие во Всероссийском конкурсе «Современный классный руководитель». На конкурс представила мастер-класс «Талант прекрасный, как чернёное серебро». Работа была связана с творчеством нашего земляка С.М. Никиреева. Материал к мастер-классу помогали подбирать обучающиеся. Прочитали всё, что написано о художнике, посмотрели работы мастера в музее, удивились необыкновенной технике штрихового офорта. Мастер-класс отмечен дипломом в номинации «За инновационные методы работы с классом», а обучающиеся получили возможность соприкоснуться с настоящим искусством, продемонстрировали умения самостоятельной исследовательской деятельности. Свой проект по творчеству С.М. Никиреева подготовила Баева Е. для участия в городской научно-исследовательской конференции.

Неоспоримое достоинство программы «Мой край литературный» в том, что она позволяет приобрести социальный опыт, развивать коммуникативные умения и навыки, создаёт условия для развития личности обучающихся. Программы способствует эффективному формированию ценностных ориентаций, развитию интереса и уважения к истории своего народа, приобщению обучающихся к общечеловеческим ценностям.

Творческие достижения обучающихся