МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5»
ПРЕДГОРНОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ
Дорожная карта
Повышение качества образования выпускников основной школы по математике и предупреждение неудовлетворительных результатов ГИА
Составила учитель математики
Бокиева Татьяна Валерьевна
2021 год
Шаг 1. Анализ состояния математического образования.
Шаг 2. Проблемы и причины низкого качества обученности по математике.
Шаг 3. Цель и задачи по ликвидации низкого уровня математического образования.
Шаг 4 . План мероприятий по повышению качества математического образования и предупреждению неудовлетворительных результатов ГИА по математике.
Шаг 5. Контроль за повышением качества математического образования.
РЕАЛИЗАЦИЯ ШАГА 1
Анализ состояния математического образования
Позволяет определить состояние качества обученности обучающихся 9-х классов по математике и имеющиеся условия (кадровые, материально-технические) для реализации математического образования школьников.
Дорожная карта отражает основные направления работы учителя математики в области качества обученности выпускников основной школы
В современном школьном образовании сегодня складывается Концепция качества образования. Качественным считается образование, если определенные достижения имеют не только учащиеся, но и педагоги как участники образовательного процесса, т.к. возросла ответственность их за уровень обучения и воспитания подрастающего поколения в свете реализации ФГОС.
Проанализировав результаты ОГЭ И ЕГЭ по предметам, необходимо рекомендовать учителям МО наметить пути устранения недочетов в начале следующего учебного года, провести заседание по итогам экзаменов и отнестись серьёзно к повторяющимся ошибкам в экзаменационных работах девятиклассников, поставить на контроль изучение тем, по которым выделены пробелы, и более чётко организовать повторение этих тем для предупреждения повтора ошибок.
Активизировать работу по внедрению личностно – ориентированного подхода в обучении.
Проанализировав работу методического объединения, следует отметить, что все учителя МО работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями.
Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения.
Проводится стартовый, рубежный и итоговый контроль по предметам.
Среди членов МО систематически проводится работа по повышению квалификации педагогов. Активно ведется работа над темами самообразования, практикуются творческие отчеты учителей.
В работу МО внедрена взаимопосещаемость уроков, которые анализируются коллегами, вырабатываются рекомендации, направленные на повышение качества успеваемости.
Однако, несмотря на достигнутые успехи, есть ещё над чем поработать.
Нет взаимодействия с МО учителей начальных классов. Качество знаний учащихся и степень обученности находятся на среднем уровне и требуют систематической работы и контроля. Больше нужно уделять внимание одаренным детям, разрабатывать индивидуальные программы для каждого ученика. Также необходимо учителям активнее делиться опытом своей работы со своими коллегами. Не менее важная задача, стоящая перед МО учителей математики и информатики, – продолжить систему подготовки учащихся выпускных 9-ых и 11-ых классов к экзаменам в форме ГИА и ЕГЭ. Используя различные методы преподавания, прививая любовь к предметам естественно - математического цикла.
РЕАЛИЗАЦИЯ ШАГА 2
Проблемы и причины низкого качества обученности 9-ков по математике.
Позволяет на основе анализа состояния математического образования девятиклассников выявить причины низкого качества обученности учащихся и поставить проблемы перед учителями математики, работающими в 9-х классах.
Причины низкого качества обученности 9-ков по математике:
Низкая мотивация обучающихся, нежелание учиться;
Отсутствие самоконтроля у школьников;
Отсутствие должного контроля за учебой детей со стороны родителей; самоустранение родителей от воспитания своих детей;
Репродуктивный стиль изложения материала учителем;
Отсутствие системы мониторинга по предмету;
Отсутствие в практике работы учителей современных образовательных технологий;
Недостаточная работа учителей – предметников как с мотивированными учащимися, так и со слабоуспевающими.
Проблемы, выдвинутые учителями математики:
Обеспечение дифференциации и индивидуализации обучения;
Использование современных образовательных и мультимедиа-технологий;
Активизация познавательной деятельности обучающихся;
Оптимизация учебной, психологической и физической нагрузки учащихся.
На данный период самая главная проблема – как предотвратить низкое качество математического образования выпускников основной школы и привести в соответствие результаты экспертиз всех уровней?
РЕАЛИЗАЦИЯ ШАГА 3
Цель и задачи по ликвидации низкого уровня математического образования 9-ков.
Способствует определению цели и конкретных задач, стоящих перед учителями-предметниками и администрации школы по ликвидации низкого уровня качества обученности учащихся 9-х классов по математике и предупреждению неудовлетворительных результатов при сдаче ОГЭ по предмету.
Цель: выработка единой стратегии, общих и индивидуальных средств и подходов для преодоления низкого качества знаний и умений учащихся по математике.
Задачи:
Разработать общеклассные и индивидуальные образовательные маршруты обучающихся согласно выявленному уровню математического образования.
Определить западающие темы по математике для последующей их отработки.
Определить объем работы по КИМам, соответствующий удовлетворительной оценке с каждым учеником 9-го класса согласно его способностям и уровню подготовки по предмету.
Проводить групповые и индивидуальные дополнительные занятия и консультации по западающим темам согласно составленному ежедневному расписанию.
Разработать систему деятельности по повышению мотивации обучающихся для преодоления низкого качества математического образования.
Изучить на заседаниях МО и самостоятельно интегративные технологии и интерактивные формы и методы для работы учителя - предметника в современных условиях.
Повысить квалификационный уровень учителей математики через самообразование, аттестацию, оказание индивидуальной методической помощи.
Осуществлять еженедельный контроль (через посещения уроков, элективных курсов и консультаций, проверку поурочного планирования, бесед с учителем и обучающимися, контрольных срезов, сдачу отчетов) за работой как учителя-предметника, так и выпускников основной ступени.
РЕАЛИЗАЦИЯ ШАГА 4
План мероприятий по повышению качества математического образования 9-ков и предупреждение неудовлетворительных результатов ГИА по математике.
Способствует не только определению, но и разработке совокупности конкретных мер, четкое выполнение которых позволит организовать качественную подготовку участников образовательного процесса к ГИА и повысит уровень математического образования выпускников основной школы.
| № п/п | Мероприятия | Сроки | Ответственный |
| 1 | Организационные мероприятия |
|
|
| 1.1 | Создание банка локальных актов по данному направлению деятельности школы | По мере необходимости | Администрация школы |
| 1.2 | Участие учителей математики в совещаниях по вопросам организации и подготовки к ГИА - 2022 | По мере проведения | Учителя предметники |
| 1.3 | Размещение информации по вопросам проведения ОГЭ – 2022 на сайте школы | В течение года | Пинчук А.С. |
| 1.4 | Обновление информационного стенда по данному направлению | Февраль – апрель | Учителя предметники |
| 1.7 | Составление Дорожной карты «Повышение качества образования выпускников основной школы по математике и предупреждение неудовлетворительных результатов ГИА» | Сентябрь | Бокиева Т.В.
|
| 1.8 | Создание портфолио «Рекомендации и советы выпускникам, родителям и учителям по психологической подготовке к ОГЭ выпускников и их родителей» | В течение 1-й четверти | Учителя предметники Классные руководители |
| 1.9 | Проведение совещания при директоре «Промежуточные итоги реализации Дорожной карты «Повышение качества образования выпускников основной школы по математике и предепреждение неудовлетворительных результатов ГИА» | Январь | Учителя предметники |
| 1.10 | Проведение педагогического совета «Итоги реализации Дорожной карты» | Июнь | Учителя предметники |
| 2 | Работа с учителями математики |
|
|
| 2.1 | Анализ запросов учителей – математики по повышению квалификации | Сентябрь | Учителя предметники |
| 2.2 | Курсовая подготовка учителей - математики | В течение года | Учителя предметники |
| 2.4 | Разработка персонифицированного плана по самообразованию учителей математики | 1-я четверть | Учителя предметники |
| 2.6 | Участие в работе циклового МО по подготовке 9-ков к ОГЭ | В течение года | Учителя предметники |
| 2.7 | Участие в семинарах – практикумах: - «Использование Интернет-ресурсов для подготовки учащихся к сдаче ОГЭ и ГИА по предмету»; - «Повышение мотивации учащихся через применение современных технологий»; - «Мотивация и познавательная активность как основа высокого качества образования» |
Декабрь
Январь
Март | Учителя предметники |
| 2.8 | Оказание индивидуальной методической помощи после посещения уроков, консультаций, выполнения плана по самообразованию, проверки поурочного планирования, проведения контрольных срезов | По мере посещения и проведения | Учителя предметники |
| 2.9 | Разработка общеклассных и индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся по предмету | 1-я четверть | Классные руководители |
| 2.10 | Составление расписания ежедневной работы учителя по проведению дополнительных мероприятий по данному направлению | Сентябрь | Учителя предметники |
| 2.11 | Создание банка тестовых заданий по западающим темам | В течение года | Учителя предметники |
| 2.12 | Проведение дополнительных мероприятий по математике по ликвидации пробелов в математическом образовании 9-ков | В течение года | Учителя предметники |
| 2.13 | Осуществление систематического контроля за работой учителей математики | В течение года | Директор МБОУ СОШ №5 |
| 3 | Работа с учащимися |
|
|
| 3.1 | Проведение мероприятий по подготовке выпускников основной школы к сдаче ОГЭ по математике: Изучение нормативно-правовых документов (под роспись обучающихся 9,11 классов); Изучение инструкций по заполнению бланков ОГЭ (под роспись обучающихся 9,11 классов); Изучение демоверсий КИМов по математике. | Сентябрь – февраль
Февраль - май | Учителя предметники |
| 3.2 | Определение западающих тем по математике у каждого ученика и класса в целом для последующей их отработки. | Сентябрь | Учителя предметники |
| 3.3 | Разработка общеклассных и индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся согласно выявленному уровню их математического образования | Сентябрь | Учителя предметники |
| 3.4 | Ознакомление учащихся с расписанием дополнительных мероприятий по математике | Сентябрь | Учителя предметники |
| 3.5 | Осуществление систематического контроля за посещаемостью учащимися 9-х классов дополнительных занятий, элективных курсов и консультаций | В течение года | Классные руководители Учителя-предметники |
| 3.6 | Проведение мониторинговых исследований 9-ков по математике: Входная контрольная работа; Пробный экзамен по математике; Контрольные работы по предмету с целью диагностики готовности к ОГЭ. |
Сентябрь Октябрь, декабрь Январь, апрель | Учителя предметники |
| 3.7 | Участие в олимпиадах по математике различного уровня | В течение года | Учителя предметники |
| 3.8 | Участие в школьной и муниципальной научно-практической конференциях. | Январь, март | Учителя предметники |
| 3.9 | Проведение классных часов: «Советы психолога»; «Рекомендации психолога перед экзаменом»; «Как вести себя во время экзамена» |
1-я четверть 2-я четверть
3-я четверть | Классные руководители |
| 4 | Работа с родителями |
|
|
| 4.1 | Проведение родительских собраний по ознакомлению родителей (законных представителей) об инструктивно-методических и нормативно-правовых документах, регламентирующих организацию и проведение ОГЭ, правах и обязанностях выпускников основной школы (под роспись родителей). | В течение учебного года | Классный руководитель |
| 4.2 | Регулярное информирование родителей о результатах посещаемости дополнительных мероприятий по математике, контрольных срезов и тренировочно-диагностических работ и уровня подготовки 9-ков к ГИА. | Еженедельно и по мере проведения диагностических работ | Классные руководители |
| 4.3 | Родительские собрания «Советы и рекомендации психолога» | Декабрь Май | Классные руководители |
РЕАЛИЗАЦИЯ ШАГА 5
Контроль за повышением качества математического образования 9-ков.
Способствует созданию системы внутришкольного контроля за деятельностью участников образовательного процесса по повышению качества образования обучающихся по математике и, как следствие, конкурентоспособности выпускников основной школы.
| № п/п | Контрольно-оценочные мероприятия | Сроки | Ответственный |
| 1 | Составление плана-графика подготовки к ГИА на учебный год | Август - сентябрь | Учителя предметники |
| 2 | Курсовая подготовка учителей - математики | В течение года | Учителя предметники |
| 3 | Разработка персонифицированного плана по самообразованию учителей математики | 1-я четверть | Учителя предметники |
| 4 | Пробный экзамен по математике | Октябрь | Учителя предметники |
| 5 | Контрольные работы по предмету с целью диагностики готовности к ОГЭ. | Январь Апрель | Учителя предметники |
| 6 | Проведение совещания при директоре: -«Промежуточные итоги реализации Дорожной карты «Повышение качества образования выпускников основной школы по математике и предупреждение неудовлетворительных результатов ГИА»; -«Выполнение обязательств учителя по повышению качества математического образования обучающихся»; -«Результаты рубежных контрольных работ». | Январь
Май
По мере проведения | Учителя предметники |
| 7 | Проведение педагогического совета «Итоги реализации Дорожной карты» | Июнь | Директор МБОУ СОШ №5 |
1 987
35 427 
