Древнейшие люди

Древнейшие люди

Тема урока: Древнейшие люди

Тип урока: Урок открытия нового знания

Цель: Формирование представления об основных факторах становления человека разумного.

Задачи урока:

Образовательные: 

Сформировать представление о расселении, внешнем облике и занятиях древнейшего человека,

Познакомить с главным отличием человека от животного

Развивающие: 

Развивать монологическую речь, образное и творческое мышление, навыки анализа, сравнения, описания;

Развивать умение работать с текстом учебника, находить нужную информацию

Воспитательные: 

Воспитывать сознательное отношение к учению

Планируемые результаты

• Личностные: учащиеся смогут осмыслить социальный опыт предшествующих поколений, высказать собственное мнение о роли труда в жизни древнего человека и человека современного, сравнить отношение к природе в древности и в наши дни;

• Метапредметные: учащиеся смогут сформулировать аргументы по проблеме, провести сравнение, сделать выводы;

• Предметные: учащиеся смогут назвать время появления на Земле древнейших людей, учащиеся смогут приводить не менее 3-х примеров отличий древнейших людей от животных дать определение понятиям охота, собирательство, человеческое стадо, смогут найти и показать на карте прародину человечества, соотносить орудия труда и занятия древнейших людей, назвать не менее 3-х значений овладения огнём.

Методы обучения: работа с учебником, беседа, тестирование, активное чтение, самооценка

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: индивидуальная, фронтальная, работа с учебником.

На доске записаны понятия: история, Всемирная история, история Древнего мира, исторические источники

-Составьте вопросы, используя эти понятия.

Выслушивает ответы, корректирует постановку вопросов

-Назовите понятие, которое характеризует всех, изображённых на картинке в рабочем листе

- Как назвать людей, которые жили до древних людей?

Вот о них мы и будем сегодня говорить.

Сформулируйте тему урока. Запишите в рабочий лист

1)- Посмотрите на изображение древнейших людей. Какие теории происхождения человека вам известны?

Почему вопрос происхождения человека особенно сложен?

Почему я предложила вам картинку, где не один древнейший человек, а несколько?

В рабочих листах задание 1. Заполните пропуски, прочитав столько материала в учебнике, сколько необходимо

Проверка

2) Прочитайте п 2 и выполните задание 2 в рабочих листах. Используйте в рассказе все предложенные слова

Проверка

Какое слово трудно было использовать? Почему?

Назовите главное отличие человека от животных

3) Прочитайте п 3. Заполните пропуски в задании 3

Составьте вопросы для одноклассников по тексту п 3

-Занимаются ли сейчас люди охотой и собирательством?

-В чем отличие охоты и собирательства 2 млн лет назад от современных?

Занимались ли люди охотой и собирательством в одиночку? Почему?

Человеческое стадо – древнейший коллектив людей, ведущих совместный труд по добыванию пищи.

В человеческом стаде, как и у животных, был вожак. Стадо насчитывало несколько десятков людей разного возраста. Связи между ними были непрочными, семей не было, дети воспитывались сообща. Стада часто распадались и практически не были связаны друг с другом. Единственное, что объединяло людей в стаде – это совместный труд по добыванию пищи.

Много опасностей подстерегало человеческие стада: дикие звери, наводнения, пожары. Самым большим страхом первобытного человека был огонь. Но человек смог покорить его!

Почему потеря огня считалась несчастьем?

Предположите, как человек смог добыть огонь?

Прочитайте п 4, чтобы проверить свое предположение

Придумайте свое название, запишите

Запишите значение огня для человека

Домашнее задание:

• Поработайте с вопросами и заданиями к §1

Докажите, что труд развивал первобытных людей