Духовно – нравственное воспитание в формировании личностных качеств, как основная идея школы будущего

МОДЕЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

6  КЛАССА

ДУХОВНО – НРАВСТВЕНнОЕ ВОСПИТАНИЕ В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ, КАК ОСНОВНАЯ ИДЕЯ ШКОЛЫ БУДУЩЕГО

Классный руководитель:  Матий Л. В.

ОПИСАНИЕ МОДЕЛИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Воспитание детей – это процесс ориентации детей  в культурно – социальном пространстве, выработанные у них определённые отношения к тем или иным общественным явлениям и пониманиям, установление и иерархической системы ценностей. Воспитание по своим методам есть глубинное проникновение в личность ребенка, в формировании его мировоззрения. Оно способно охватывать не только ум человека, но и проникать в его чувства, направлять волю.

            Эффективность духовно – нравственного воспитания школьников возможно при создании педагогических условий: мотивационной, содержательной и операционной.

            Проведенные мероприятия дали динамику развития нравственных качеств школьников в сторону увеличения.

 Работа в классе, где я являюсь классным руководителем, показала необходимость проведения заданий по духовно – нравственному воспитанию с учащимися. Возраст  учащихся

6 – А класса  находится в такой фазе, когда детям необходимы не только теоретические знания моральных и нравственных принципов, по которым живёт общество, но и необходимо прививать практические навыки теоретических знаний, то есть , чтобы теоретические знания вошли в зону «актуального развития».

            Этой работой я подтвердила себе закономерность нравственного воспитания, которую сформировал В. А. Сухомлинский «Если человека учат добру - … в результате будет добро». Только учить надо системно, постоянно, требовательно, настойчиво, в игровых формах, в урочное и внеурочное время, на уроках православной культуры с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей.

            Приступая к совместной деятельности с учащимися, я анализирую результаты проделанной работы, учитываю их при планировании дальнейшей деятельности.

Так, в процессе  воспитательной работы    ожидаю    следующие результаты:

•  Повышение духовной культуры учащихся.
• Продолжать формировать духовно – нравственные качества, воспитание чувства сопереживания, милосердия.
• Создания условий  для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Повысить  уровень сплочённости коллектива:

• Каждый ученик выполняет определённое поручение.
• Контролировать каждого ученика, чтобы его поручение было выполнено до конца.
• Проводить работу с  активом  класса:

• Каждый ученик  класса по мере своих способностей включен в воспитательный процесс, принимает участие в жизни класса и школы: в спортивных соревнованиях,  участвуют в подготовке номеров  художественной самодеятельности.  

• Активизировать работу органов самоуправления класса. Научить ребят самим создать совет любого дела, организовать и проконтролировать  его выполнения. Каждый ребенок имеет временное или постоянное поручение.

• Приобщать детей к участию в общешкольных делах,   мероприятиях посвященных праздничным событиям, общегородским мероприятиям.  
• Проводить  работу с ребятами, требующие особого  педагогического внимания. Вовлекать их в работу классных мероприятий, чаще проводить индивидуальные беседы, вместе решать возникшие проблемы.    
• Продолжать  работу с родителями.  

Моим педагогическим девизом являются слова:

«СОГРЕТЬ ДЕТЕЙ ТЕПЛОМ ДУШИ СВОЕЙ»

МОИ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗАПОВЕДИ:

1. Доверие – путь к взаимопониманию
2. Добро – это,  прежде всего,  счастье всех людей.
3. Счастье достигает тот, кто стремится сделать счастливым других и способен хоть на время забыть о своих интересах, о себе.
4. Относись к людям так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе.

В своей деятельности использую следующие технологии:

• Педагогика сотрудничества,
• Игровую технологию.

НАПРАВЛЕНИЕ  ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

                                               ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ

НРАВСТВЕННАЯ                        КУЛЬТУР                           ПОВЕДЕНИЯ

ЖИЗНЕННОГО                                                                                         ФИЗИЧЕСКАЯ

САМООПРЕДЕЛЕНИЯ                            

                                                           ОБЩЕНИЯ

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА                                                               КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ

                                                           КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ                           

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ

Результат воспитательной системы класса отслеживается на основе диагностики  - уровня воспитанности учащихся, которую проводит психолог школы.

 От формирования духовно – нравственных качеств личности зависит становление гражданина.