Просмотр содержимого документа
«Эффективность применения технологических карт на уроках истории»
ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ КАРТ НА УРОКАХ ИСТОРИИ.
Шурова Л. Н., к. и. н., учитель истории и обществознания;
МБОУ «Гимназия №17»
г. Кемерово, Кемеровская область – Кузбасс
Технологическая карта урока – это инновационная форма методической продукции, которая позволяет с помощью графического проектирования структурировать урок по заданным параметрам. К современному уроку предъявляются особые требования, направленные на повышение его эффективности. Урок должен носить проблемный и развивающий характер, способствовать формированию предметных, метапредметных и личностных умений (учебных универсальных действий) в соответствии с требованиями ФГОС.
Сущность проектной педагогической деятельности в технологической карте заключается в использовании инновационной технологии работы с информацией, описании заданий для обучающихся в освоении темы, определении предполагаемых образовательных результатов.
Основные черты, присущие технологической карте:
Использование технологических карт на уроках позволяет:
определять результаты учебной деятельности обучающихся: предметные, метапредметные, личностные;
формировать учебные универсальные действия на каждом этапе урока;
проектировать последовательность работы по изучению темы от цели до конечных результатов;
определить место конкретного урока в учебном курсе уроков;
выбирать методы обучения, формы работы с учениками для достижения результатов, органично интегрируя их в каждый элемент структуры урока;
использовать технологии, способствующие повышению эффективности обучения на разных этапах занятия;
обеспечить повышение качества образования.
В качестве преимущества технологической карты перед планом-конспектом урока, кроме вышеперечисленного, хотелось бы отметить ее компактность. Она помещается на одной - двух страницах. Упрощает работу еще и то, что все проблемные вопросы и задания «всегда под рукой». Они лаконично сформулированы на каждом этапе урока и помещены в соответствующую ячейку технологической карты. Обладая набором карт по учебному предмету, учитель выстраивает процесс обучения по блокам тем, и может проанализировать и оценить эффективность своей работы. Пример технологической карты урока в соответствии с ФГОС представлен в таблице №1.
Таблица №1. Технологическая карта урока
| предмет |
|
| класс |
|
| цель |
|
| задачи |
|
| методы |
|
| Формы организации на уроке |
|
| Тип урока |
|
| Дидактическая структура урока | Деятель-ность учеников | Деятель- ность учителя | Зада-ния | Техно-логии | Планируемые результаты |
| Мотивация учебной деятельности |
|
|
|
| Пред-мет- ные | Мета- пред- метные | Лич- ност- ные |
| Актуализация знаний |
|
|
|
|
|
|
|
| Изучение нового материала |
|
|
|
|
|
|
|
| Закрепление нового материала |
|
|
|
|
|
|
|
| Этап самоконтроля |
|
|
|
|
|
|
|
| Рефлексия |
|
|
|
|
|
|
|
Таким образом, привлечение технологической карты урока в качестве методической документации позволяет учителю вести занятия в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. Использование карты обеспечивает эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и дает возможность достижения планируемых результатов в освоении основных образовательных программ. Благодаря ее применению педагог будет максимально подготовлен к проведению уроков и сможет дать больше знаний обучающимся.
