Эффективные приемы развития памяти

Мастер-класс «Эффективные приёмы развития памяти»

Сценарий

Добрый день, уважаемые коллеги!

Чтобы определить направление сегодняшнего МК, я предлагаю вам разгадать ребусы. Вы можете увидеть их на слайде.

Какие ответы у вас получились?

(память, развитие)

Как вы думаете, какая будет направленность МК?

Спасибо за ответы! Ну а я же хотела бы представить сегодня вам «Прием мнемотехники для развития памяти у младших школьников».

Предлагаю поставить цель на наше с вами занятие.

Цель: познакомиться с …

опробовать …

определить ценность…

Актуальность:

При работе с детьми было замечено, что заучивание стихотворений и пересказ текстов вызывает у некоторых детей большие трудности, быстрое утомление и отрицательные эмоции. Это значит, что существует проблема – недостаточная сформированность психических качеств: внимания, мышления, воображения, памяти.

Одна из основных задач, стоящая перед учителями, это помочь ученикам преодолеть этот барьер между возрастающим объемом информации, которую должен обработать ученик, и его психофизиологическими возможностями.

«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету», - писал К. Д. Ушинский.

В запоминании помогут приемы мнемотехники. Глядя на схемы – рисунки, ребёнок легко воспроизведет текстовую информацию.

 Сегодня я хочу не просто рассказать об этой технике, а показать и дать возможность практически опробовать методический приём по развитию памяти.

Представляете ли вы, что такое «мнемотехника»?

Мнемотехника (с гр. «искусство запоминания») – это система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.

 Можно привести всем знакомый пример: (картинка радуги) – запоминание цветов радуги. «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Когда человек в своём воображении соединяет несколько зрительных образов, мозг фиксирует эту взаимосвязь. И в дальнейшем при припоминании по одному из образов этой ассоциации мозг воспроизводит все ранее соединённые образы.

 Как любая работа, мнемотехника строится от простого к сложному.  Работа начинается с простейших мнемоквадратов, последовательно переходя к мнемодорожкам, а затем и к мнемотаблицам. Мнемотаблица – это рисуночное письмо, пиктограмма, в которую заложена определенная информация. Суть мнемосхем заключается в том, что на каждое слово (короткую фразу) придумывается значок, картинка, изображающая предмет, действие, признак и т.п.; таким образом, весь текст зарисовывается схематично. При произнесении текста с опорой на изображение предмета, ребёнок непроизвольно запоминает информацию, так как текст и предметные картинки соединяются в один сюжет. Очень важно, чтобы этот значок (рисунок) придумал и нарисовал сам ребенок, тогда и эффект будет больше. Так как ему достаточно взглянуть на свою пиктограмму, чтобы восстановить в памяти текст.

Перед тем, как начать работать с данным приемом, давайте рассмотрим этапы работы с мнемотаблицей. 
   1 этап: Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено. 
   2 этап: Осуществляется перекодирование информации, т. е. преобразование из абстрактных символов в образы. 
    3 этап: После перекодирования осуществляется пересказ сказки или рассказ по заданной теме.

 Давайте попробуем перевести иллюстрации в текст и прочитать, что здесь написано. Определите жанр прочитанного.

Это загадка: «Мухи белые летели и на крышу мухи сели» (Ответ: Снег)

В дальнейшем, уяснив правила работы с мнемотаблицей, ребенок активно включается в процесс создания своей схемы. Сначала дети работают с загадками, составляя мнемодорожку.

Затем переходят к составлению мнемотаблиц. Каждая ячейка этой таблицы может соответствовать одному слову или целой фразе из стихотворения. В дальнейшем, взяв в руки эту своеобразную «шпаргалку», ребёнок сможет успешнее воспроизводить рифмы.

Также эффективно можно использовать мнемотаблицы при пересказе текста.

Эти приёмы хороши тем, что уменьшают нагрузку на память ровно во столько раз, на сколько частей разделён необходимый для запоминания материал.

Теперь я предлагаю вам в группах составить мнемотаблицу по стихотворению.

Попрошу теперь показать свою мнемотаблицу всем и повторить данное стихотворение по вашим иллюстрациям.

Применение приема символизации при запоминании позволяет глубже понять запоминаемый материал. Символизация запоминаемых понятий - это как раз и есть то, что обычно называют «думать при запоминании», «осмыслить запоминаемый материал».

Давайте вернемся к началу нашего МК и вспомним, какую цель мы с вами поставили.

Является ли на ваш взгляд данный прием продуктивным? Почему?

Спасибо за ответы!