ЕГЭ - 2026. Русский язык. Пробный вариант 1

(Пробный) Вариант 1

Борису Пастернаку выпало жить в пору великого перелома русской истории. О внутренней необходимости осмысления и описания исторического опыта эпохи, в частности как опыта своего поколения, он много думал и не раз писал уже во второй половине 1920-х годов. В середине 1940-х годов писатель вплотную приступил к работе давним и многократно претерпевшим серьёзные изменения замыслом. Его воплощением стал роман «Доктор Живаго» (завершён в декабре 1955 года), действие которого начинается ещё до первой русской революции (в 1902 году), а заканчивается через «пять или десять лет» после встречи оставшихся в живых персонажей летом 1943 года.

Приступая к работе над романом, Пастернак неоднократно подчёркивал, что хочет запечатлеть ход русской истории первой половины XX века. Уже эта авторская установка даёт право относить «Доктора Живаго» к числу исторических романов. Судьбы вымышленных романных персонажей автор последовательно встраивает в сложную систему исторических обстоятельств и общественных веяний, определявших сам «воздух времени». При обострённом внимании к проблеме личности вообще (и личности художника в особенности) Пастернак мыслит историю не столько фоном для повествования о человеке, сколько особой силой, во взаимодействии и противоборстве с которой происходит (или не происходит) духовное становление главных романных героев и складываются их судьбы.

(По К.М. Поливанову)

1. Самостоятельно подберите простой непроизводный предлог, который должен стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите этот предлог.

2.  Укажите варианты, в которых значение выделенного слова соответствует его значению в тексте. 

1) ПЕРЕЛОМ. Нарушение целостности, повреждение какой-либо кости у человека, животного. Закрытый перелом бедра.
2) ВПЛОТНУЮ. Основательно, серьёзно вникая и отдавая много времени. Вплотную засесть за статью. Взяться за дело вплотную.
3) УСТАНОВКА. Устройство, механизм. Водочистительная установка. Установка по переработке древесины. Установка по изготовлению линз.
4) ЧИСЛО. Единица счёта, выражающая то или иное количество. Дробное, целое, простое число. Чётное, нечётное число. Положительное число.
5) ГЛАВНЫЙ. Самый важный, основной, центральный. Г. действующее лицо. Г. виновник торжества. Г. задача, цель. Г. приз фестиваля.

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Текст написан в публицистическом стиле, цели автора текста — привлечь внимание к творчеству Б. Пастернака, показать тематическое единство стихотворений поэта и романа «Доктор Живаго».
2) Основной тип текста — описание: в тексте описаны замысел романа «Доктор Живаго» и исторические деятели, послужившие прототипами героев романа.
3) Автор текста употребляет синонимы (в пору — эпохи; неоднократно — многократно; героев — персонажей), антонимы (начинается — заканчивается).
4) Логичное и последовательное изложение материала достигается за счёт использования предложений со вставными конструкциями (четвёртое и последнее предложения), сложноподчинённого предложения (предложение 5).
5) С помощью эпитетов («исторических обстоятельств», «романных персонажей») автору удаётся чётко охарактеризовать замысел романа.

4. Укажите варианты, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) квартАл 2) кАшлянуть 3) донЕльзя 4) щЕмит 5) мозАичный

5. Подберите к неверно употреблённому выделенному слову пароним.

Чтобы стать хорошим музыкантом, надо постоянно совершенствовать своё ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЕ мастерство.
Когда-то Орловская область славилась своими КОНСКИМИ заводами.
Двери СКЛАДСКИХ помещений были открыты.
Выбрать бытовую МОРОЗИЛЬНУЮ камеру поможет консультант.
Серый ДОЖДЛИВЫЙ вечер навевал грусть.

6. Исправьте ошибку, заменив неверно употреблённое слово. 

По прогнозам синоптиков, в начале марта ожидается похолодание, однако в середине месяца ударит оттепель.

7. Исправьте ошибку в одном из выделенных слов и запишите слово правильно.

набор БЛЮДЕЦ ПРИВЫКШИЙ к режиму дня
МОЁ день рождения ПЯТЬЮСТАМИ метрами подписать ДОГОВОРЫ

8. Установите соответствие между ошибками и предложениями.

A) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
Б) ошибка в построении сложного предложения
B) ошибка в употреблении числительного
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Агроном, наблюдая за опытными образцами овощных культур, беспокоился, что не опустится ли ночная температура воздуха ниже допустимой нормы.
2) Новый роман молодого писателя заставляет сочувствовать и переживать за героев.
3) Ветер, то усиливаясь, то ослабевая, не утихает трое суток.
4) Гость расхаживал по кабинету, бесцеремонно разглядывая книги, аквариум, цветы на подоконнике.
5) М.В. Ломоносов известен не только как автор одических произведений, но и как реформатор русского литературного языка.
6) Произведения Е.И. Носова, отличающиеся лиризмом и вниманием к художественной детали, проникнуты любовью к людям.
7) Аргументируя свою позицию, приводятся примеры, подтверждающие истинность заявленного тезиса.
8) Руководитель практики подтвердил, что семеро студенток были привлечены к организации школьного праздника.
9) Успешное выступление школьной баскетбольной команды в отборочном туре даст возможность на участие в следующем круге соревнований.

9. Укажите варианты, в которых пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) от..ждествлять, непром..каемый, д..лина
2) б..гровый, вск..чить, п..лисадник
3) г..потеза, бл..стательный, соч..тание
4) розовощ..кий, (сильный) ож..г, капюш..н
5) закл..нать, прим..рять (врагов), объед..нение

10. Укажите варианты, в которых пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) (он) непр..клонен, пр..словутый, пр..дание (старины)
2) волеиз..явление, неб..ющееся (стекло), с..язвить
3) контр..гра, пред..юльский, вз..скательный
4) пр..украсить, пр..ободрить, пр..дирчивый
5) бе..породный (пёс), и..морозь, бе..вкусный

11. Укажите варианты, в которых пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) застр..вать, кресл..це 2) вермишел..вый, краеш..к
3) слев.., бревенч..тый (дом) 4) обессил..ть (соперника), доверч..вый
5) матрос..кий, скольз..кий

12. Укажите варианты, в которых пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) трепл..щий (паруса ветер), (они) бор..тся
2) размел..шь (зёрна), (он) наде..тся
3) отча..вшийся, пил..щий (дрова) 4) обид..вший, (он) слыш..т
5) скач..нный (файл), замеш..нное (тесто)

13. Укажите варианты, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.

1) Последние дни августа были (НЕ)СЛИШКОМ тёплые.
2) Девушка взглянула на свои новенькие часики и (НЕ)ВОЛЬНО залюбовалась ими.
3) Режиссёр спектакля, никем (НЕ)ЗАМЕЧЕННЫЙ, прошёл за кулисы.
4) (НЕ)СМОТРЯ на усталость, туристы продолжали путь.
5) Замечания, сделанные техническим директором, (НЕ)УСТРАНЕНЫ.

14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.

1) Олечке казалось, БУД(ТО) когда-то она уже слышала мелодию, доносившуюся (ИЗ)ДАЛЕКА.
2) Человек, шедший (НА)ВСТРЕЧУ мне, был в шапке и пальто (НА)РАСПАШКУ.
3) При виде внука дедушка (В)МИГ оживился и (ПО)ДЕТСКИ улыбнулся.
4) (В)ТЕЧЕНИЕ всего дня охотник шёл по лесу практически (НА)УГАД, пытаясь вспомнить народные приметы.
5) Выделить такси понял, что машину занесло (В)ПРАВО, но (В)СЛУХ ничего не сказал.

15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

На обед подавали фарширова(1)ую щуку, рубле(2)ые котлеты, морс из свежемороже(3)ых ягод и настоя(4)ый на травах чай.

16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Граф Н.П. Шереметев унаследовал от отца крепостной театр и оркестр и хор.
2) Горная река катит камни и они глухо стучат о дно нашей лодки.
3) Мы вышли во двор и поднялись на веранду по узкой деревянной лестнице.
4) Резкий звук разнёсся по реке и где-то далеко перешёл в грохот.
5) Бабушка накрывала на стол и в это время мы с ней обсуждали рецепт пирога и торта.

17. Укажите цифру(-⁠ы), на месте которой(-⁠ых) должна(-⁠ы) стоять запятая(-⁠ые).

Мальчик (1) казавшийся очень крепким и сильным (2) вытерся досуха и (3) взяв рубашку (4) надел её (5) аккуратно подвернув рукава.

18. Укажите цифру(-⁠ы), на месте которой(-⁠ых) должна(-⁠ы) стоять запятая(-⁠ые).

— Мне очень лестно (1) графиня, что вы так помните мои слова, — отвечал Левин. — Верно (2) они на вас очень сильно действуют.
— Ах (3) как же! Я всё записываю. Кити (4) ты опять каталась на коньках?
И графиня Нордстон стала говорить с Кити. Как ни неловко было Левину уйти теперь, ему (5) всё-таки (6) легче было сделать эту неловкость, чем остаться весь вечер и видеть Кити. Он хотел встать, но княгиня, заметив, что он молчит, обратилась к нему:
— Вы надолго приехали в Москву? Ведь вы (7) кажется (8) мировым земством занимаетесь, и вам нельзя надолго.

19. Укажите цифру(-⁠ы), на месте которой(-⁠ых) должна(-⁠ы) стоять запятая(-⁠ые).

Когда читаешь романы Ф.М. Достоевского (1) хочется согласиться с писателем (2) что Петербург является самым загадочным городом (3) и (4) что развивается он по своим внутренним законам.

20. Укажите цифру(-⁠ы), на месте которой(-⁠ых) должна(-⁠ы) стоять запятая(-⁠ые).

Ливень был непродолжительный (1) и (2) когда мы подъезжали к даче (3) выглянуло солнце (4) хотя казалось (5) что день будет пасмурным.

21. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом. Запишите номера этих предложений.

(1)Как известно, любой крепости нужен своей комендант, при этом он должен неотлучно находиться при ней. (2)Именно поэтому в 1704 году на территории Петропавловской крепости возвели первый деревянный Комендантский дом, который позднее, в 1746 году, перестроили в каменный. (3)В Комендантском доме размещалась казённая квартира коменданта и его семьи, а также канцелярия крепости. (4)Имелся и парадный зал, в нём проводились ежегодные торжественные обеды, учреждённые ещё Петром I. (5)Праздник скрашивал будни коменданта, остальные дни были похожи друг на друга. (6)Комендантами назначались доверенные люди императора, и часто ими становились получившие ранения на войне боевые генералы. (7)Комендант, поддерживая в готовности боевой гарнизон, управлял и хозяйственной жизнью крепости. (8)Он также хранил «денежный сундук» Петропавловского собора и ключи от ковчегов в императорских и великокняжеских захоронениях.

22. Установите соответствие.

Прочитайте текст и выполните задания 23-26.

(1)Дождь застиг Лосева на Кузнецком мосту. (2)Чтобы не мокнуть, Лосев зашёл на выставку. (3)До начала совещания оставалось часа полтора. (4)После мокрых весенне-холодных улиц, переполненных быстрыми столичными людьми, здесь было тихо, тепло. (5)Он шёл вдоль стен, обтянутых серой мешковиной. (6)Что касается картин, развешанных на этой мешковине, у Лосева они не вызывали интереса. (7)Лично он любил живопись историческую, например, как Пётр Первый спасает солдат, любил батальные сцены — про Гражданскую войну, партизан, переход Суворова через Альпы, да мало ли. (8)Нравились ему и портреты маршалов, полководцев, известных деятелей искусства. (9)Чтобы картина обогащала знаниями. (10)Здесь же висели изображения обыкновенных стариков, подростков, разложенных овощей и фруктов с разными предметами, рисунки на бумаге, множество мелких картин в простых крашеных рамах.

(11)Неожиданно что-то словно дёрнуло Лосева. (12)Как будто он на что-то наткнулся. (13)Но что это было — он не понял. (14)Он пошёл было дальше, однако, сделав несколько шагов, вернулся, стал озираться и вновь почувствовал смутный призыв. (15)Исходил он от одной картины, чем-то она останавливала. (16)Осторожно, стараясь не утерять это чувство, Лосев подошёл к ней — перед ним был обыкновенный пейзаж с речкой, ивами и домом на берегу. (17)Название картины, написанное на латунной дощечке — «У реки», — ничего не говорило. (18)Лосев попробовал получше рассмотреть подробности дома и постройки. (19)Но вблизи, когда он наклонился к картине, пространство берега со всеми деталями стало распадаться на отдельные пятна, которые оказались выпуклыми мазками масляных красок со следами волосяной кисти.

(20)Лосев попятился назад, и тогда, с какого-то отдаления, пятна слились, соединились в плотность воды, в серебристую зелень, появились стены дома, облупленная штукатурка... (21)Чем дальше он отходил, тем проступали подробнее крыша, выложенная медными листами с ярко-зелёными окислами, труба, флюгер... (22)Дом, нарисованный на картине, и всё расположение полностью соответствовали дому Кислых, который когда-то жил в его родном городке Лыкове. (23)Дом этот считался местной достопримечательностью.

(24)На другой день Лосев снова зашёл на выставку. (25)То есть даже не зашёл, а очутился, потому что выставка была закрыта, и он прошёл случайно вместе с рабочими в синих халатах, которые выносили скульптуры, таскали ящики.

(26)Лосев стоял в зале один. (27)На картине, несомненно, был изображён дом Кислых в Лыкове. (28)За ним слева, в дымке, выступала каланча. (29)Нечётко, но всё же. (30)Нельзя представить, чтобы всё так сошлось с другой местностью. (31)Дом Кислых изображён был со всей точностью, во всех деталях.

(32)Свет падал на картину сбоку, переходя в нарисованные золотистые потоки лучей, что косо упирались в реку, вода светилась им навстречу изнутри, коричнево. (33)Из раскрытого окна второго этажа вздувалась занавеска. (34)На реке же, в тени нависшей ивы, поблёскивали бревна, один раз между ними привиделось что-то белое, но стоило Лосеву сдвинуть голову — это исчезало, терялось в тени. (35)Он и так, и этак отклонялся, ища точку, откуда можно рассмотреть этот предмет. (36)Однажды ему показалось, что там мальчишка купается, держится за край бревна, выставив голые плечи… (37)Горячие от солнца, липко-смоляные бревна, связанные венцами, медленно плыли мимо дома Кислых, мимо городка, и так сладко было лежать на них, болтая ногами в речной воде, где морщились отражённое небо и заставленные лодками берега. (38)Картина возвращала его в давние летние утра его мальчишеской жизни. (39)Никаких прямых обозначений года в картине не было. (40)Тем не менее он убеждён был, что это были времена его детства, он узнавал краски и запахи, тогда цветы пахли сильнее, леса были гуще, хлеб был вкуснее и каждая рыбина, пойманная в Плясве, была огромной. (41)Он скорее угадал, чем увидел тропку напрямки через огороды к их дому. (42)Он услышал голос матери, оттуда, из-за высокой зелени деревьев — «Сергей!» — и привычно побежал к нему, в глубь этой белой рамы, в глубь этого чудом сохранённого детского дня, казалось бы, навсегда пропавшего, забытого, ан нет, вот он блестит, играет, плещется, наполняется мелкими звуками, которые он слышал только тогда, мальчишьим ухом: сухой треск кузнечиков, шлёпанье лягушек, дальний визг пилорамы.

(43)Было чудо, что художник поймал и заключил навечно в эту белую рамку его, Лосева, воспоминание, со всеми красками, запахами, теплынью. (44)Никогда он и не подозревал, что городок его может быть таким красивым, особенно это место, неблагоустроенное, насчёт которого существовали всякие планы, которое несколько лет уже числилось пятном застройки.

(45)Тёмно-синие халаты надвинулись, заслонили, отсекли Лосева, того, что был там на реке, от его тела, которое стояло в зале и смотрело, как рабочие снимают со шнурков картину. (По Д. А. Гранину)

Дании́л Алекса́ндрович Гра́нин – советский и российский писатель, киносценарист,

общественный деятель.

23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Случайно оказавшись на выставке, Лосев заинтересовался картинами, изображающими батальные сцены.
2) Рассматривая картину «У реки», Лосев узнал дом, который в его родном городке считался достопримечательностью.
3) Картина пробудила детские воспоминания, когда он с друзьями купался в реке и катался на лодке.
4) Вспоминая детство, Лосев словно слышал голос мамы.
5) Картина раскрыла Лосеву красоту родного городка.

24. Какие из утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложении 4 представлено повествование.
2) В предложении 21 содержатся элементы описания.
3) В предложении 39 содержится указание на причину того, о чём говорится в предложении 38.
4) Предложения 40 и 41 противопоставлены по содержанию.
5) В предложениях 43,44 представлено рассуждение.

25. Из предложений 38-41 выпишите один фразеологизм.

26. Среди предложений 1-5 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи форм(ы) слов(а). Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).

27. Напишите сочинение – рассуждение по проблеме исходного текста: «Почему произведения живописи интересны людям?».

Ответы:

1- над

2 –25

3 –34

4 –123

5 –конными

6 –наступит

7 –мой

8 –91872

9 –15

10 –14234

11 - 234

12 –123

13 –135

14 –125

15 –14

16 -25
17 –12345

18 –123478

19 –12

20 –12345

21 –145

22 –31427

23 –245

24 –25

25 –тем не менее

26 -2