ЕГЭ -2026. Русский язык. Тест

https://neofamily.ru/russkiy-yazyk/variants-ege/154/703932?ysclid=mnqc7b4tqb923434761

Прочитайте текст и выполните задания 1-3

Зададимся теперь вопросом: нужна ли и нам риторика? Насколько необходимы для нас риторические знания и умение применять их – сегодня и в будущем?

Достоверно известно, что более двух с половиной тысяч лет назад, во времена рождения и быстрого развития риторики, в период афинской демократии, когда жили и мыслили античные софисты, отцы теории красноречия, образованные люди проводили время в беседах. И мы точно знаем, что современный человек проводит в устном общении более 65% рабочего времени. Это означает, что каждый из нас на протяжении жизни успевает «наговорить» около 400 томов объёмом по тысяче страниц. Таким образом, Homo sapiens, человек разумный, был и остаётся Homo eloquens, человеком говорящим.

Значит, говорили и говорим мы действительно много. Но, как показывают исследования, делаем это плохо: общение людей, не получивших специальной речевой (риторической) подготовки, эффективно (успешно) всего лишь на 50%, так как примерно половина информации теряется при передаче. Причины потерь – и неумение донести сообщение до слушателя, и склонность последнего говорить самому или, в крайнем случае, слышать, но никак не слушать. Конечно, это весьма приблизительные оценки, сухие цифры, но и они свидетельствуют о многом: необходимо совершенствовать и владение собственным словом, и восприятие слова чужого. 

(По А. К. Михальской)

1. Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это местоимение.

2. Укажите варианты, в которых значение выделенного слова соответствует его значению в тексте. Запишите номера ответов.

1) ДОСТОВЕРНЫЙ (ДОСТОВЕРНО). Соответствующий действительности; точный, подлинный. Достоверные факты, сведения. Достоверные события. Достоверно передать.
2) ОТЕЦ. Мужчина по отношению к своим детям. Родной отец. Названый отец. Стать отцом. Неродной отец (отчим). Отец семейства (мужчина, имеющий семью, детей; глава семьи).
3) ПРОВОДИТЬ. кого, что. Проследить взглядом за уходящим, уезжающим и т. п. Проводить глазами поезд, самолёт, теплоход. Проводить взором стаю журавлей. Проводить взглядом знакомую фигурку.
4) ПЕРЕДАЧА. Та или иная программа, транслируемая по радио, телевидению. Музыкальная передача. Программа передач. Смотреть передачи студии телевидения. Постоянный ведущий передачи.
5) СУХОЙ. Относящийся к области рассудка, не затрагивающий чувства; слишком рационалистический. Математика – предмет сухой. Зубрёжка – сухое занятие.

3. Укажите варианты, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.

1) Текст содержит слова определённой тематической группы (риторика, общение, информации и др.), отглагольные существительные (умение, исследования, подготовки и др.).
2) В тексте использована вопросно-ответная форма изложения.
3) Текст написан в официально-деловом стиле; цели автора – рассказать о правилах речевого поведения и убедить читателей придерживаться их. 
4) Логичное и последовательное изложение материала достигается за счёт использования вводных конструкций и сложных предложений с разными видами связи между частями.
5) С помощью эпитетов («риторические знания», «образованные люди», «современный человек») автор даёт характеристику участникам речевой ситуации.

4. Укажите варианты, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.

1) клеИть
2) углублЁнный
3) принЯтый
4) озлОбить
5) сорИт

5. Исправьте ошибку, подобрав к выделенному слову пароним.

Прошло три месяца, и новые жильцы перестали ВОЗБУЖДАТЬ любопытство, к ним привыкли и даже выказывали некоторое уважение.
В памяти всплывали ОБРЫВКИ воспоминаний, в которых я вместе со всадниками скачу по бескрайней степи.
Комната постепенно заполнялась людьми, и я поразилась, сколько желающих приобщиться к искусству набралось в обычный БУДНИЙ вечер. 
Учёными-медиками доказано, что закаливание воздушными ВАННАМИ повышает иммунитет и тренирует механизмы теплоотдачи, кровообращения, кожного дыхания.
Стайные птицы используют более разнообразные ЗВУЧНЫЕ и зрительные сигналы, чем птицы, ведущие одиночный образ жизни.

6. Исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите его.

Первый русский царь из династии рода Романовых дал согласие на правление, когда находился в костромском Ипатьевском монастыре.

7. В одном из выделенных слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

семейные ДОКТОРА
благодаря ИМ
много ОЖЕРЕЛИЙ
в ДВУХТЫСЯЧНОМ году
пожалуйста, ЛОЖИТЕ на место

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями.

А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 
Б) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 
Г) нарушение видо-временной соотнесенности глагольных форм
Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

Предложения

1) Мир животных, изучаемый не только зоологией, но и другими науками, отличается огромным разнообразием.
2) Его любили не столько за возвышенный ум, так и за какую-то трогательную наивность и способность всему удивляться.
3) Никто из тех, кто слушал удивительную музыку П. И. Чайковского к балету «Щелкунчик», не мог остаться равнодушным.
4) Токарь выточил деталь согласно нарисованного чертежа.
5) Употребляя вводные слова, речь становится более эмоциональной.
6) После того как актёр успешно участвует в конкурсном отборе, он получил роль в новом спектакле.
7) В. М. Васнецов вырос в северном селе, отгороженном вековыми лесами от больших городов и сохранившем старинные обычаи и обряды, поверья и сказания.
8) Вопреки прогнозу погода установилась ясная. 
9) В романе А. С. Пушкина «Евгении Онегине» неизменное внимание читателя привлекают лирические отступления.

9. Укажите варианты, в которых пропущена одна и та же буква.

1) разб..гатеть, (молодая) пор..сль (кустов), провозгл..шать
2) раск..чаться, пром..кающий, предл..жение
3) зап..вать (водой), усм..рённый, поч..тать (старших)
4) б..ллетень, параш..т, (члены) ж..ри
5) выт..реть (стол), выв..ска (на двери), ош..ломлённый

10. Укажите варианты, в которых пропущена одна и та же буква.

1) и..брать, и..желта-красный, бе..вкусный
2) без..сходный, под..грывать, пред..юльский
3) пр..дание (старины), пр..вращение, пр..бытие (в город)
4) нед..верчивый, п..дорожник, не..глядная (даль)
5) непре..сказуемый, о..дохнувший, на..писать (конверт)

11. Укажите варианты, в которых пропущена одна и та же буква.

исповед..ваться, засветл..
сестр..нский, рыж..ватый
черепитч..тый, тем..чко
насла..ваться (на что-либо), извил..стый
матрос..кий, громозд..кий

12. Укажите варианты, в которых пропущена одна и та же буква.

1) расходу..мый, кол..шь (дрова)
2) (друзья) выкро..т (время), ве..щий (ветерок)
3) трат..щий (накопления), (шефы) постро..т (школу)
4) (учителя) цен..т, сия..щий (от радости)
5) (экскаваторы) ро..т, сме..щий (возражать)

13. Определите предложения, в которых НЕ(НИ) со словом пишется СЛИТНО.

1) Мы ещё (НЕ)РАЗ будем возвращаться к этому вопросу.
2) Я же (НИ)КОГО не хочу ни обидеть, ни оскорбить.
3) Мир, где все говорят на одном языке, представился ему похожим на огромный дом, (НЕ)РАЗДЕЛЕННЫЙ на квартиры и комнаты.
4) Поначалу Женя корил себя за (НЕ)РЕШИТЕЛЬНОСТЬ, думал, что Сергей Аркадьевич этого бы не одобрил.
5) Говоря «бром», «железо», врачи имеют в виду (НЕ)ПРОСТЫЕ вещества, а соединения этих элементов.

14. В каких предложениях оба выделенных слова пишутся СЛИТНО? Запишите номера.

1) Глеб (НА)СТОЛЬКО был ошеломлён услышанным, что ничего не мог сказать и (ОТ)ТОГО молчал.
2) Соседская кошка запрыгнула на забор, и в ТОТ(ЖЕ) миг стая голубей бросилась (В)РАССЫПНУЮ.
3) Официант поставил на стол приборы, (ЗА)ТЕМ принёс (ПОЛ)ЛИМОНА на блюдце и чайник с ароматным чаем.
4) Признаюсь: сколько я ни старался различить (В)ДАЛЕКЕ что-нибудь (НА)ПОДОБИЕ лодки, но безуспешно.
5) В наши дни (ПО)ЭТОМУ адресу находится высотное здание, (В)НИЗУ которого располагается уютный итальянский ресторан.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Томлё(1)ое в крестьянской печке, розовое, румя(2)ое, душистое молоко не удастся получить ни в стекля(3)ой, ни в обливной кринке - только в скопинской «синюхе» двухлитровом широкогорлом глиня(4)ом горшке простого обжига.

16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Наталья опустила письмо Рудина к себе на колени и долго сидела неподвижно.
2) Мы поднимались по узкой украшенной резьбой лестнице.
3) Мне это было не в привычку и я не сумел оценить вас.
4) Я не хочу ни оправдываться ни обвинять кого бы то ни было.
5) Происшествия последних дней были так неожиданны так внезапны.

17. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Тогда Матвей пришёл к нам в гости (1) и (2) поглядев в чистое стекло с шестого этажа на серые коробки домов (3) сказал что-то (4) смущённо оглядываясь вокруг.

18. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

— Иван Ильич (1) вы где служите? — спросила Даша.
— На Балтийском заводе, — ответил Телегин.
— Рабочие (2) мне кажется (3) должны вас очень любить.
— Вот не думал никогда об этом. Не должны (4) по-моему (5) любить. За что им меня любить? Я с ними (6) исключительно (7) строг. Хотя отношения хорошие (8) разумеется.

(По А. Н. Толстому)

19. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Митраша понял (1) что всё его спасение будет в зайце (2) и (3) что (4) если он убьёт зайца (5) огонь добудет выстрелом.

20. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Элдар сел (1) и (2) когда скрестил ноги (3) он молча уставился своими красивыми глазами (4) на лицо разговорившегося старика.

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом. Запишите номера этих предложений.

(1)Как красиво и многогранно звучит название этого города - Златоуст! (2)Людям, живущим в нём, нельзя не проникнуть сердцами в самые сокровенные тайны человеческого бытия. (3)К разгадке этих тайн и призваны талантом поэты; без них померкло бы наше сознание, а взлетевший на герб города Крылатый конь - символ Творчества - опустил бы в отчаянии свои крылья… (4)Златоуст - это кузница украшенного оружия и созидатель прекрасных белых и рифмованных стихов. (5)Он богат мастерами художественного слова. (6)Красота каменных рек Таганая и весенний говор ручьёв, сбегающих с Уреньги, суровость Косотура и загадочность Александровской сопки не могут не вылиться в поэтическую строку, возвышающую своей красотой наши души. (7)Если сохраним слово, то сохраним язык. (8)Сохраним язык - сохраним народ и страну!

22. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1)Семён жил с дочерью Аннушкой в селе Привалове, в трёх километрах от дома отдыха. (2)Аннушка перед самой войной окончила семилетку. (3)К зиме в Привалове в помещении школы открыли госпиталь, и Аннушка начала в нём работать. (4)Однажды в госпиталь приехали артисты из Москвы. (5)Они устроили концерт в школе, а потом, по просьбе раненых, Аннушка тоже спела несколько песен. (6)Высокая седая артистка в полушубке расцеловала девушку и сказала, что у неё редкий по красоте голос, а потом пошла вместе с Аннушкой в избу к Семёну и начала его уговаривать отпустить дочку с ней в Москву, в театральную школу. (7)Семён ничего толком не понял и всё повторял: «Вам, городским, виднее.» (8)«А я Аннушку от хорошей жизни не прячу.» (9)Когда артистка ушла, Семён долго сидел на лавке и молчал, (10)Аннушка стояла у стены, и слёзы всё текли и текли. (11)Она никак не могла их унять: смотрела на седые волосы Семёна, на худую его шею, обмотанную зелёным шарфом, и плакала от жалости.

-(12)Мать Марфа померла, - сказал, наконец, Семён. - (13)Слабая была женщина. (14)А ты что же? (15)Надорвёшься. (16)Там жизнь вся в суете.

- (17)Как хотите, папаня, - шёпотом ответила Аннушка.

- (18)Моё хотение простое, - ответил Семён. - (19)Как тебе лучше, так и мне. (20)Езжай! (21)Только греха на себя не бери - не забывай…

(22)Через день Аннушка уехала с артистами, а вскоре наши сдвинули немцев страшным напором и погнали на запад.

(23)Сошли снега, озимые пошли из земли густые, как щётка. (24)Май установился прохладный и ясный. (25)И в один майский день пришло великое известие, что мы победили и окончена война.

(26)Снова открыли дом отдыха. (27)Семён по-прежнему сторожил парк.

(28)Кончался июнь, лето переломилось, а Аннушка всё не ехала, (29)Семён отпросился у директора, пошёл в дальнее село на телеграф - надумал послать дочке телеграмму. (30)Брёл, часто присаживался на обочину, трудно дышал.

(31)Потом с юга затемнело, далеко проговорил что-то своё грозное гром, небо передёрнуло зловещим пламенем. (32)От тучи дохнуло ледяным ветром, и грозно зашумел, набегая, тёмный ливень.

(33)Утром грузовая машина подобрала Семёна в степи - до нитки промокшего, в лихорадке. (34)Телеграмму он так и не успел послать.

(35)Дело шло к осени. (36)Однажды ночью забормотал по листьям, по крыше дождь. (37)Тьма лежала глухая, тёплая. (38)Из тьмы потянуло запахом прибитой дождём пыли, крапивы. (39)Дышать от дождя было легче. (40)Семён задремал. (41)Очнулся от белого света, бившего прямо в лицо. (42)Около избы рокотала машина. (43)Семён оперся на дрожащие руки, привстал, крикнул: «Аннушка, ты?» - и упал, затих, а Аннушка с глазами, полными слёз, схватила его голову, припала к ней губами, гладила костлявые его плечи, шершавые щёки.

- (44)Ну вот, - говорила она, - что ж ты? (45)Что с тобой стряслось?

- (46)Ничего, бормотал Семён. (47)Это я так. (48)Ослаб малость.

(49)Аннушка напоила Семёна крепким чаем, а потом просидела рядом до света, не отпускала его руку и всё улыбалась, отгоняла слёзы.

(50)Семён смотрел на неё, не отрываясь: какая красавица. (51)А всё осталась прежняя его Аннушка, ласковая, и сердце у неё как огонёк.

(52)В сентябре Семёна похоронили в парке на любимом его месте.

(53)Вскоре Аннушка уехала. (54)А на следующее лето косари рассказывали отдыхающим историю: «Проводил он её, Семён, с одной котомкой. (55)Увезла она в Москву только голос, звонкий, чистый, - откуда только берутся на свете такие голоса. (56)А вернулась она - не узнать. (57)Красавица. (58)Повезло Семёну на дочь. (59)Ждал её, не чаял дождаться: болезнь у него открылась трудная, безвыходная. (60)А её всё нет. (61)Ну, конечно, бабы начали шуршать: вот, мол, она - дочерняя благодарность, (62)А она-то приехала. (63)И привезла Семёну полную избу гостинцев. (64)Прибрала она его, выбелила избу, как игрушку, (65)Бабы, конечно, ударились в другой край - не наглядятся, не нахвалятся Аннушкой.

(66) Завидовать начали Семёну. (67) А чему завидовать? (68) Человек вот-вот погаснет, как свеча. (69) Но правда, умер в счастии. (70) И вот подумайте, как это радость крепко действует, - Семён-то даже начал помалу ходить. (71) Хоть и трудно, а нет-нет, да и выползет из избы, на Аннушку опирается. (72) Отдыхающие дознались про всё и стали просить Аннушку, чтобы она спела бы у них в доме. (73) И вот был концерт, (74) Пела она так, что слушаешь - весь дрожишь. (75) А Семён, чудак, сидит, слёз не вытирает. «(76) Мне, говорит, за труд моей жизни теперь облегчение».

(77) Жалко, не удалось ему даже малость пожить: умер он через неделю. (78) Хоронили его, день был ясный, тихий и до того тёплый, бабочки над пажитями так и вились, играли. (79) А взглянешь на небо - паутина как пряжа. (80) Бабье лето! (81) Реки, пруды стоят синие, и воздух над землёй такой чистый, будто его и нет совершенно. (82) Лёгкая смерть! (83) Да-а…

(84) Уехала Аннушка. (85) И посулили мы ей светлой жизни, иначе оно и быть не может».

(По К. Г. Паустовскому*)

* Константин Георгиевич Паустовский (1892–1968) – советский писатель, журналист и педагог, военный корреспондент, переводчик.

23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Принимая нелёгкое решение отпустить дочку в Москву, Семён думал не о себе, а о ней.
2) Аннушку пригласили в Москву обучаться в театральной школе, поскольку она обладала яркой внешностью и была очень артистична на сцене.
3) Несмотря на тяжёлую болезнь, Семён ушёл из жизни счастливым человеком.
4) Уехав из родного села, Аннушка забыла об отце.
5) Деревенские бабы справедливо осуждали Аннушку за душевную чёрствость.

24. Какие из утверждений являются верными?

1) В предложениях 2-5 представлено описание.
2) В предложениях 29, 30 представлено рассуждение.
3) Предложение 41 противопоставлено по содержанию предложению 40.
4) В предложениях 62-64 содержится подтверждение того, о чём говорилось в предложении 58.
5) В предложениях 78-81 содержится описание.

25. Из предложений 31-36 выпишите один фразеологизм.

26. Среди предложений 35-41 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи форм(ы) слов(а). Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).

27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Отпустить ребенка от себя… Почему это можно назвать настоящим подвигом родителей?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их.

Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами - иллюстрациями. 

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. 

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Ответы:

1 своей

2 15

3 124

4 245

5 звуковые

6 рода

7 кладите, положите

8 94562

9 345

10 124

11 124

12 135

13 24

14 14

15 13

16 2345

17 234

18 123458

19 145

20 123

21 13

22 – 37568

23 – 13

24 – 45

25 – до нитки промокшего/дело шло

26 – 3839