Экологический проект "Лесные жители нашего края"

Муниципальное автономное учреждение дошкольного образования 
«Сорокинский центр развития ребёнка-детский сад № 1»

Экологический проект

Тема: «Лесные жители нашего края»

Воспитатель: Эльзенбах Я.В

Б.Сорокино, 2017Содержание

Аннотация……………………………………………………………………..3

Введение……………………………………………………………………....4

Этапы проекта………………………………………………………………...7

Заключение…………………………………………………………………..12

Библиографический список ………………………………………………..13

Приложение………………………………………………………………….14

Аннотация

Проект «Лесные жители нашего края» краткосрочный, но в тоже время прослеживается в течение всего времени пребывания в детском саду. Лесные жители – это главные герои, друзья наших ребят, ведь именно их мы используем в играх инсценировках, читаем о них сказки, стихотворения, используем в образовательной деятельности, иллюстрации и многое другое. В то же время, познакомившись, с лесными животными нашего края, у детей формируется экологическое воспитание. Ребята могут определить среду обитания диких животных, назвать их детенышей, паводки, как звери готовятся к зимовью и т.д. Дикие животные – это неотъемлемая часть дошкольного образования. Ведь каждый ребенок находит ответы на вопросы о них, является первооткрывателем, исследователем своего дела и может гордо называть себя «маленьким экологом».

Введение

Экологическое воспитание дошкольников - неотъемлемая часть дошкольного образования, является важным направлением развития в дошкольном учреждении. Познавать окружающий мир нужно начинать с младшего возраста, так как именно младший возраст самое благоприятное время для сенсорного развития. Реализуя программу дошкольного образования муниципального автономного учреждения дошкольного образования «Сорокинский центр развития ребенка - детский сад №1» и программу С.Н. Николаевой «Юный эколог», целью которой является воспитание осознанно правильного отношения детей к природе, формирования у них основ экологического сознания считаем, что задача воспитателя в работе с детьми младшего возраста - заложить первые представления и ориентиры в мире природы.

Детей, с самого раннего возраста, с большой уверенностью можно назвать «маленькие экологи» так как именно они первооткрыватели, исследователи окружающего мира, маленькие «почемучки». Для того чтобы ответить и помочь найти ответы на интересующие вопросы детей, нужна помощь педагога (воспитателя, родителя).

Нами выбран проектный метод обучения, так как является наиболее эффективным средством обучения и воспитания, развивает творческое и познавательное мышление.

Актуальность. Экологическое образование ребенка необходимо начинать со знакомства с объектами природы.

Заложить первые ориентиры в мире животных, как живых существ обеспечить первоначальное понимание связи их в природе – всё это главные задачи перед педагогом. Дети с большим интересом познают мир животных, лесные жители становятся неотъемлемой частью детства наших детей. Лишь только познакомившись с дикими животными нашего края, ребята могут определить паводки, особенности их поведения, проявить любознательность, любовь к животным.

Работая с детьми второй младшей группы мне стало ясно, что очень часто дети задают вопросы о диких животных, им интересны ответы на множество вопросов, например «почему у зайчика длинные уши?», «почему у валка большие зубы?», «как называется дом у лисы?», «где зимует медведь?». Так и появилась идея создания проекта. Участвуя в проекте, ответы на эти и другие вопросы мы ищем совместно с детьми в различной художественной литературе, рассказываем истории из личного опыта, проводим наблюдения, беседы, играем в игры инсценировки, придумываем свои игры по замыслу детей и многое другое. Считаю, что благодаря разработке и проведению этого проекта дети познакомятся с более подробным описанием жизни, паводок животных в природе; получат научно – достоверные знания о животном мире, обогатится их речь, пополнится словарный запас.

Исходя из актуальности проекта мы выделили проблему – недостаточное знание детей о диких животных нашего края и среде их обитания.

Проект по продолжительности – краткосрочный.

Вид проекта – ознакомительно-ориентировочный (информационный).

Длительность проекта – 1 неделя (с 20 ноября по 27 ноября).

Участники проекта – воспитанники второй младшей группы, воспитатель, родители.

Цель проекта – формирование основ экологической культуры, представлений о диких животных нашего региона, их среде обитания, осознанно-правильного отношения к представителям животного мира.

Задачи:

1. Формировать познавательный интерес и представления о животном мире наших лесов у детей младшего возраста;

2. Углублять знание детей о животном мире посредствам художественной литературы;

3. Обучать детей навыкам художественного исполнения различных образов в инсценировках и играх;

4. Воспитывать эстетические чувства и эмоциональную отзывчивость у детей младшего возраста;

5. Развивать связную речь, обогащать словарь у детей младшего возраста;

6. Привлечь родителей к сотрудничеству в процессе проекта.

Формы работы: НОД, дидактические игры, подвижные игры, пальчиковые игры, речевые игры, сюжетно ролевые игры, театрализованная деятельность, настольные игры, продуктивная деятельность, чтение художественной литературы, музыкально-ритмические движения.

Ожидаемый результат:

1. Формирование основ экологической культуры у детей младшего возраста;

2. У детей будут сформированы знания о диких животных (заяц, лиса, волк, медведь), их детенышах, повадках и среде обитания;

3. Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков;

4. Установление причинно-следственных связей между образом жизни и средой обитания;

5. Развитие у детей устойчивого интереса к представителям животного мира – диким животным;

6. Активное включение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

Таблица№1 

Этапы проекта

Заключение

В ходе работы над нашим проектом дети нашли ответы на все свои вопросы. Ребята познакомились с лесными жителями нашего края волком, лисой, зайцем, медведем. Узнали о паводках животных, где они обитают, как зимуют, чем питаются, как называются их дома и т.д. Так же ребятам понравилась настольная игра «В гости к зайчонку». На зарядке и гимнастике ребята активно принимали участие, превращались в «Зайчат», «Медвежат». Внимательно слушали рассказы и сказки, стихи и потешки о диких животных. Точно определяли походку, паводки, следы диких животных, правильно подобрали картинки «Дикие животные и их детеныши». На каждой непосредственно образовательной деятельности ребята проявляли познавательный интерес и с большим любопытством принимались за дело. Итогом нашего проекта послужила беседа «Охрана диких животных», ребята проявили себя по отношению к животным доброжелательно и приняли решение, что дикие животные нужны природе, а так же нужно их беречь и не заниматься браконьерством.

Список библиографической литературы

1. Аксенова, З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников [Текст] – Москва: ТЦ Сфера, 2011. – 128 с. – (Библиотека воспитателя).

2. Волосникова, Т.В. Основы экологического воспитания дошкольников. [Текст] - // Дошкольная педагогика. - 2005. - № 6.- С. 16-20.

3. Животные русского леса [Текст] / Дрофа-Плюс - , 2007. - 192 c.

4. Бровкина Е, Т. Животные леса [Текст] / Бровкина Е, Т. Сивоглазов В. И.; ДРОФА - , 2007. - 744 c.

5. Бровкина Е, Т. Животные леса [Текст] / Бровкина Е. Т., Сивоглазов В. И.; Дрофа - Москва, 2007. - 433 c.

6. Егоренков, Л.И. Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников: Пособие для родителей, педагогов и воспитателей детских дошкольных учреждений, учителей начальных классов [Текст] - Москва: АРКТИ, 2001. - 128с.

7. Книги с трафаретками. Животные нашего леса. Трафаретки для самых маленьких (животные + 4 фломастера).; [Текст] - Москва, 2012. - 838 c.

8. Лопатина, А.А. Сказы матушки земли. Экологическое воспитание через сказки, стихи и творческие задания [Текст] / А. А.Лопатина, М.В. Скребцова. - 2-е изд. - Москва: Амрита-Русь, 2008. - 256 с. - (Образование и творчество).

9. Веракса,Н.Е. «От рождения до школы», Основная общеобразовательная программа дошкольного образования [Текст] Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова. М. А. Васильева и др.Издательство «Мозаика-Синтез», 2010

10. Рассказы и сказки о животных [Текст] - М.: РОСМЭН, 2014. – 141 с.

8