Экологический проект «Птицы наши друзья!»
Средний дошкольный возраст . .
Участники: воспитатель, дети, родители.
Вид: фронтальный, информационный, среднесрочный.
Срок реализации: 2 недели.
Цель: Формировать представления о птицах, об образе жизни и поведении, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц.
Задачи:
1. Расширить представления о жизни птиц и приспособлении к своей среде обитания: как передвигаются, чем питаются, как приспосабливаются к жизни в разные времена года. Формировать экологически грамотного, безопасного для природы и здоровья человека поведение .
2. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, учить делать выводы.
3. Воспитывать интерес к живой природе, развивать любознательность. Расширять кругозор на основе материала доступного пониманию ребёнка.
4. Активизировать совместную деятельность родителей и детей.
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, музыка, художественное творчество, физическая культура.
Актуальность проекта.
Бережное отношение к природе, осознание важности её охраны, формирование экокультуры и природоохранного сознания необходимо воспитывать именно сейчас, когда мир находится на грани экологической катастрофы. Выбор темы обусловлен пониманием значимости цели поставленной в этом проекте. В совместной работе с родителями мы должны постепенно повышать экологическое сознание ребёнка, стимулируя его интерес к помощи пернатым друзьям, тем самым пробуждая чувства ребёнка.
Предполагаемый результат:
• У детей сформированы знания о жизни и среде обитания птиц.
• У детей сформирован устойчивый интерес к живой природе.
• Дети умеют применять полученные знания в продуктивной деятельности.
| 1 этап. Подготовительный |
| Проектная деятельность
| Задачи | Сроки реализации
|
| Изучение уровня знаний по теме | Определить актуальные знания детей о птицах
| За неделю до начала проекта
|
| Подбор методической литературы
| Методическое обеспечение проекта | В течение недели до начала проекта
|
| Подбор художественной литературы
| Информационное обеспечение проекта
| В течение недели до начала проекта
|
| Изготовление дидактических пособий по теме
| Обеспечение проекта наглядными материалами
| В течение недели до начала проекта
|
| Написание конспектов занятий | Планирование предстоящей работы | В течение недели до начала проекта
|
| 2 этап. Содержательный
|
| Познавательная беседа «Птицы наши друзья »
| Уточнить и расширить знания детей о птицах
| 1 день
|
| Д/и «Назови знакомых птиц», «Кто как кричит»
| Активизировать в речи названия птиц, имитация крика птиц
| 1 день
|
| Беседа: Птицы, зимующие с нами. Чтение: «Голуби» И.Токмакова
| Упражнять в использовании сравнений, подборе определений, синонимов к заданному слову. Расширять представления о птицах зимующих
| 2 день
|
| П/и «Воробушки и автомобиль», «Летает не летает»
| Познакомить детей с некоторыми повадками птиц
| 2 день
|
|
Рисование «Вот какая птичка»
|
Учить рисовать птиц, передавая их характерные особенности. Развивать воображение
|
3 день
|
|
Игра «Отгадай-ка» |
Учить детей отгадывать загадки о птицах, построенные на описании и сравнении
|
3 день
|
| Беседа: Перелётные птицы
Составление рассказа по картине «Скворцы прилетели». Д/и «Зимует, не зимует»
| Развивать связную речь, активизировать глагольный словарь и словарь признаков. Расширять представления о приметах весны, о повадках перелётных птиц.
| 4 день
|
| Лепка «Красивая птица»
П.и «Кот и синицы» | Учить детей лепить птицу, передавая овальную форму его туловища, головы, крыльев , клюва. Развивать образные представления
| 4 день
|
| Консультация для родителей «Хочу всё знать»
| Познакомить родителей с требованиями программы по теме «Птицы наши друзья»
| 4 день
|
| Слушание П.И.Чайковский «Песня жаворонка» из альбома «Времена года .Март.» Музыкальная игра «Скворушка» | Учить воспринимать характер животных с помощью музыкальных произведений, эмоционально откликаться на услышанное. Выполнять ритмические движения под музыку.
| 5-7 день
|
|
Интегрированное занятие «Птицы зимой»
Аппликация ( обрывная) «Украсим птицу» |
1.Способствовать расширению знаний детей о зимующих птицах; способствовать формированию умения рассуждать подбирать прилагательные, антонимы, отвечать предложениями. 2.Создавать условия для развития интереса, логического мышления. 3.Способствовать воспитанию желания помочь птицам. 4.Учить создавать изображение животных, с помощью аппликации пе- редавая особенности их внешнего вида.
|
5 день
|
| Совместная деятельность детей и родителей по созданию поделок и рисунков «Птицы прилетели»
| Развивать систему продуктивного взаимодействия между участниками образовательного процесса. Учить применять полученные знания в самостоятельной творческой деятельности
| 5-8 день
|
| Выставка книг по теме «Птицы» с иллюстрациями.
|
Формировать интерес к книге. Объяснить, как важны в книге рисунки; показать, как много интересного можно узнать, рассматривая книжные иллюстрации
| 6 день
|
| Беседа «Меню птиц» Чтение «Где обедал воробей»С.Я.Маршак
|
Формировать представление о птицах и их жизни рядом с человеком. Учить устанавливать причинно- следственные связи
| 6 день
|
|
Чтение русских народных сказок «Ворона и рак», «Гуси – лебеди» из сборника А.Н.Афанасьева «Русские детские сказки»
|
Познакомить с особенностями передачи образов птиц в русских народных сказках
|
6 день
|
| Д/и «Кто как передвигается». Хороводная игра «Черный ворон»
| Активизировать глагольный словарь. Развивать способность к имитации движений, координацию движений
| 7 день
|
| Заучивание «Покормите птиц зимой...»А.Яшин
| Развивать выразительность речи | 7 день
|
| Рисование «Сказочная птица» | Продолжать учить в процессе рисования передавать характерные особенности внешнего вида птиц, развиваем воображение
| 8 день
|
| Д/и «Чей дом?». Чтение сборник « Короткие рассказы про птиц»
| Учить называть жилища птиц.
| 8 день
|
| Создание альбома для рассматривания « Вот какие птицы»
| Обобщить представления детей о характерных особенностях внешнего вида домашних питомцев
| 8-9 день
|
| Игры-имитации «Воробей», «Ворона», «Цапля», «Дятел»
| Закрепить знание особенностей поведения диких птиц
| 9 день
|
| Аригами «Голубь» | Закрепить умение , передавать особенности внешнего вида птиц. Учить объединять работы в композицию
| 9 день |
| Д/и «Назови ласково», «Кто как называется?»
| Расширить словарь прилагательных и существительных по теме
| 9 день
|
| 3 этап. Итоговый
|
| Организация продуктивной деятельности коллективная работа педагога и детей « Птицы – какие они»
| Обобщить и систематизировать знания о птицах. Формировать устойчивый интерес к живой природе
| 10 день
|
| Выставка детских работ | Представить результаты совместного творчества детей и родителей
| 6-10 день
|
| Презентация альбома для рассматривания «Вот какие птицы» Презентация проекта для родителей
| Способствовать желанию рассказывать о птицах, выражать свои эмоции. Представить результаты совместного творчества педагогов и детей.
| 10 день
|
Литература
1. Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. М.А.
Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - 4-е изд., испр. и доп. - М.: Мо-
заика-Синтез, 2007.
2. Воспитание и обучение детей в средней группе детского сада / под
ред. В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - М.: Мозаика-Синтез, 2007.
3. Дыбина О.Б. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в
средней группе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2010.
4. Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных эко-
логических представлений в средней группе детского сада. - М.: Мозаика-
Синтез, 2010.
5. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Программа и методиче-
ские рекомендации. - М.: Мозаика-Синтез, 2007.
6. Гербова В.В. Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет. - М.: Про-
свещение, 1987.
7. Короткова Э.П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыва-
нию. - М.: Просвещение, 1982.
8. Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе.
Программа и методические рекомендации. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаи-
ка-Синтез, 2006.
9. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в средней
группе детского сада. Конспекты занятий. - М.: Мозаика-Синтез, 2007.
10. Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного мате-
риала в средней группе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2007.
11. Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском
саду: Программа и конспекты занятий. - М.: ТЦ Сфера, 2009.
12. Лиштван З.В. Конструирование. - М.: Просвещение, 1981.
13. Шипицина Л.М., Защиринская О.В., Воронова А.П., Нилова Т.А.
Азбука общения (Основы коммуникации): Программа развития личности ре-
бёнка, навыков его общения со взрослыми и сверстниками. СПб.: ЛОИУУ,
1996.
14. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском
саду: Средняя группа: Программа, конспекты: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М.: Владос, 2000.
15. Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е., Акимова Ю.А., Белова И.К.
Здравствуй мир! Окружающий мир для дошкольников. - М.: Баласс, 2001.
2 689
26 156 
