Экспериментальная деятельность как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста»

Слайд № 1

Здравствуйте коллеги. Меня зовут Божога А.И., я работаю в Новозолотовскрм филиале д/с «Теремок». На сегодняшнем семинаре я хочу поделиться своим опытом работы на тему «Экспериментальная деятельность как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста».

Слайд № 2

Первые 7 лет жизни ребенка – это период его активного роста и интенсивного развития, начало становления личности. В этот период закладывается база по взаимодействию с природой, при помощи взрослых ребенок начинает осознавать ее как общую ценность для всех людей. Окружающая действительность предстает перед ним во всем многообразии: живая, неживая природа, человек и др. Детское экспериментирование – познание свойств и связей объектов разными способами действий.

Слайд № 3

Экспериментальная деятельность как и игровая является ведущей в интеллектуальном развитии ребенка.

Целью моей работы является создание условий для развития познавательной активности детей через занимательные опыты и эксперименты.

Данная цель реализуется в процессе решения следующих задач:

1. Расширять и систематизировать элементарные естественнонаучные и экологические представления детей, знакомить с различными свойствами веществ: твердость, мягкость, сыпучесть, формировать навыки безопасного проведения экспериментов;

2. Развивать познавательную, мыслительную активность в процессе экспериментирования, умение наблюдать, анализировать, делать выводы;

3. Воспитывать гуманное отношение к миру природы.

Слайд № 4

В связи с тем, что проведение эксперимента взрослым и ребенком отличаются, применительно к дошкольным учреждениям используют словосочетание «детское экспериментирование». Теоретической основой метода детского экспериментирования в дошкольных учреждениях осуществляется на базе исследований Н.Н. Поддъякова. Также мною используются:

1. Приложение к Примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Веракса «Познавательно исследовательская деятельность дошкольников (4-7 лет)»;

2. Программа Н.А. Рыжовой «Наш дом - природа».

Слайд № 5

После изучения теоритической базы по данной теме мною был составлен перспективный план по экспериментальной деятельности, разработана картотека игр и занятий экспериментов. Родителям были предложены консультации на тему: «Организация детского экспериментирования в домашних условиях» и индивидуальные консультации на интересующие темы.

Слайд № 6

Проводилась предварительная работа, побуждающая детей к экспериментальной деятельности (проведение бесед, рассматривание альбомов, энциклопедий).

Были выбраны диагностические методики, позволяющие определить уровень сформированности навыков экспериментальной деятельности детей. Далее я представлю вашему вниманию результаты диагностирования.

Слайд № 7

Для качественной и продуктивной работы в данном направлении, я создала предметно-пространственную среду, которая обеспечивает возможность проведения опытов, наблюдений, экспериментов всеми воспитанниками группы.

При оборудовании уголка учитывались следующие требования:

- безопасность для жизни и здоровья детей;

- соответствие возрастным особенностям;

- доступность.

Слайд № 8

Структура проведения эксперимента

Задание: достать скрепки не замочив пальцы.

1. Постановка проблемы, которую необходимо решить

2. Целеполагание (что нужно сделать для решения проблемы);

3. Выдвижение гипотез (поиск возможных путей решения);

4. Проверка гипотез (сбор данных, реализация в действиях);

5. Анализ полученного результата (подтвердилось - не подтвердилось);

6. Формулирование выводов.

Слайд № 9

В рамках ДОУ провела открытое занятие во 2 младшей группе «Где спрятался воздух».

Выступала докладчиком на педагогическом часе «Опыты и эксперименты в детском саду»

Слайд № 10

С детьми проводятся практические исследования на темы: «Вода», «Снег и лед», «Воздух», «Песок, глина, грунт», «Свет и тень», «Звук», «Живая природа», «Магнит», «Краски»

Слайд № 11

Проведение эксперимента: «Уголек как золото: и блестит и ценится»

Слайд № 12

«Изготовление искусственного снега»

Слайд № 13

«Экспериментирование с мукой и солью»

Слайд № 14

Для эксперимента «Снежное одеяло» понадобилось: 2 ёмкости с водой. Одну ёмкость поместили на снег, вторую под снег. Оставили на некоторое время. Далее дети сделали вывод: Под снегом вода не замерзает, там тепло. Значит растения снег греет как одеяло.

Слайд № 15

Проанализировав результаты своей педагогической деятельности по работе, я пришла к выводу, что технология экспериментирования эффективна для развития познавательной активности детей в процессе опытно – экспериментальной деятельности. Что подтверждается диагностикой