Экспериментального уголка

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ КЛИНСКОГО

МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ -

ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 58 «ЩЕЛКУНЧИК»

Московская область, г.Клин, ул.Чайковского, д.64А, корп.2 тел: (49624) 2-33-43, 2-11-71

Презентация экспериментального уголка в группе №9 «Винни – пух и все, все, все…»

ДЕВЯТАЙКИНА Е.В.

развитие творческого воображения и мышления

развитие коммуникативных навыков

развитие познавательных способностей

Основной целью опытно-экспериментальной деятельности дошкольников является развитие свободной творческой личности ребенка.

обеспечение психологического благополучия и здоровья детей

Задачи

развития

Детское экспериментирование является одним из методов обучения и развития естественнонаучных представлений дошкольников. В ходе опытной деятельности дошкольник учится наблюдать, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно-следственную связь, соблюдать правила безопасности. Освоение систематизированных поисково-познавательных знаний детей, становление опытно-экспериментальных действий формирует основы логического мышления, обеспечивает максимальную эффективность интеллектуального развития дошкольников и их полноценную готовность к обучению в школе.

Формы работы опытно – экспериментальной деятельности детей младшего дошкольного возраста.  

  Содержание этой работы реализуется в следующих трех блоках педагогического процесса:

• специально организованные занятия по познавательной деятельности с включенными опытами по заданной теме;
• совместная деятельность педагога с детьми;
• свободная самостоятельная деятельность детей.

Основным оборудованием в уголке экспериментирования являются:

Простейшие приборы и приспособления:

• Лупы, сосуды  для воды, «ящик ощущений» (чудесный мешочек), зеркальце для игр с «солнечным зайчиком», контейнеры из «киндер-сюрпризов» с отверстиями, внутрь помещены вещества и травы с разными запахами.
• «бросовый материал»: веревки, шнурки, тесьма, катушки деревянные, прищепки, пробки
• на видном месте вывешиваются правила работы с материалами, доступные детям 
• имеются карточки-схемы проведения экспериментов (заполняется воспитателем): где ставится дата, опыт зарисовывается.

При оборудовании уголка экспериментирования необходимо учитывать следующие требования :

безопасность для жизни и здоровья детей;

достаточность; доступность.

«Пересыпь крупу при помощи бумажной и тряпочной воронки»

Определение веществ и трав с разными запахами

Вода имеет свойства менятся

Вода нужна всем!

Растениям

Рыбам

Насекомым

Птицам

зверям

Человеку

Усваивается все крепко и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам. На этом и основано активное внедрение детского экспериментирования в моей педагогической работе. В процессе экспериментирования у детей формируются не только интеллектуальные впечатления, но и развиваются умения работать в коллективе и самостоятельно, отстаивать собственную точку зрения, доказывать ее правоту, определять причины неудачи опытно-экспериментальной деятельности, делать элементарные выводы.

2

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ !