Электронно образовательные ресурсы на уроках музыки

Журавлева Надежда Александровна Учитель музыки МБОУ «Школа №35» города Полысаево Первая квалификационная категория Стаж работы – 19 лет

Применение электронных образовательных ресурсов на уроках музыки

Информационно грамотными людьми могут считаться те, кто научились учиться, ибо они в любых обстоятельствах способны найти информацию, необходимую для реализации любой задачи» Мяэотс О. «Азбука нового века. Уроки информационной грамотности»

Основная цель – совершенствование образовательного процесса, создание единой образовательной среды, повышение качества образования.

• интеграция различных предметных областей;
• модернизация традиционной системы предметного обучения;
• накопление образовательных ресурсов;
• освоение учителем современных информационных технологий;
• организация личностно-ориентированного обучения;
• творческий взаимообмен между учителем и учеником, между учителями .

Тема

Применение электронных образовательных ресурсов на уроках музыки

Преимущества использования ЭОР в образовании перед традиционным обучением

Направления

использования ЭОР на уроке

Типы электронных

мультимедийных

изданий

Электронные образовательные порталы

Интересы многих учеников связаны

с миром компьютеров, и именно этот

ресурс необходимо

использовать и применять для

активизации творческой и познавательной

деятельности учащихся на уроках музыки и внеклассной работе.

- Эффективность использования ЭОР зависит от четкого представления места, которое они должны занимать в образовательном процессе.

Эффективность применения ЭОР значительно повышается за счет реализации основных принципов работы учителя:

• Систематичность применения ЭОР.
• Компетентность учителя в компьютерных технологиях.
• Интерес и инициатива самого учителя.
• Творчество.
• Современные технические средства.
• Программное методическое обеспечение

Преимущества использования ЭОР в образовании перед традиционным обучением

• Электронные образовательные ресурсы значительно расширяют возможности предъявления учебной информации. Применение цвета, графики, звука, всех современных средств видеотехники повышают эффективность усвоения материала.
• Компьютер позволяет повысить мотивацию учащихся к обучению.
• ЭОР вовлекают обучающихся в учебный процесс, способствуют наиболее широкому раскрытию их творческих способностей, активизации познавательной деятельности.
• Помогают качественно изменить контроль

деятельности учащихся.

• Позволяют наглядно представить результат

работы ученика .

Направления использования ЭОР на уроке

• как средство наглядности на занятиях при изучении нового материала (мультимедиа, видео, компакт-диски);
• закрепление изложенного материала (обучающие программы);
• проведение практических занятий, самостоятельной работы;
• контроль и проверка знаний учащихся (викторины, тесты);
• диагностика качества обучения (тесты);
• подготовка презентаций, докладов, выступлений;
• самообразование учащихся и педагогов;
• получение информации через Интернет.

Типы электронных мультимедийных изданий:

• электронные учебники;
• - электронные энциклопедии;
• - электронные справочники;
• - электронные каталоги: рисунков, фото,
• видеоматериалов, таблиц, схем, презентаций…
• - электронные библиотеки;
• - обучающие программы;
• - электронные тренажеры;
• - электронные тесты.

Энциклопедия классической музыки

• 5 часов классической музыки
• 400 биографических статей
• 200 статей о произведениях
• словарь муз. терминов
• 12 тематических экскурсий о муз. культуре разных стран
• видеофрагменты и анимация
• Муз. викторины различной сложности
• Хронология

Энциклопедия «Музыкальные инструменты»

• Редчайшая коллекция муз. инструментов всех стран и народов, включая археологические находки.
• Знакомит с историей возникновения и развития инструментов, особенностями устройства и звучания.
• Разделы:
• 1. Семейства музыкальных
• инструментов;
• 2. Музыкальные ансамбли;
• 3. Инструменты стран мира;
• 4. Инструменты от А до Я.

Более 1000 муз. фрагментов

Свыше 900 муз. инструментов

Музыкальный класс- это веселое развлечение, игра и уроки музыки одновременно.

• Дает описание различных типов муз. инструментов (старинных, классических, современных), позволяет услышать их звучание;
• Содержит сведения по теории музыки (гармония, интервал, мелодия, тон…);
• Дает представление о различных муз. стилях и жанрах (джаз, рок, рэп);
• Выбрав песню из перечня, можно исполнить ее под фонограмму, записать на компьютер и прослушать результат.

Интернет-магазин:WWW.NMG.ru

караоке

История музыкальных

инструментов

Музыкальный диктант

Компьютерное фортепиано

Киберсинтезатор

Теория музыки

Игра «Крестики- нолики»

Игра «Музыкальные

кубики»

Интерактивное окно

Практический курс поможет :

«Учимся понимать музыку»

• приобщиться к мировой музыкальной культуре;
• развить музыкальный слух и чувство ритма;
• научиться уверенно говорить о музыке, обсуждать музыкальные произведения;
• различать десятки музыкальных жанров, стилей и направлений;
• чувствовать музыкальные настроения и интонации;
• разобраться в системе музыкальных терминов;
• понимать особенности инструментальной, симфонической и вокальной музыки.

Из серии «Школа развития личности»

Кирилла и Мефодия

Пение КАРАОКЕ

• Готовое сопровождение к огромному количеству песен способствует значительному расширению круга исполняемых произведений и
• более интенсивному формированию музыкальных вкусов детей и их исполнительских способностей.
• Используемые в работе микрофоны становятся мощным дополнительным стимулом для музыкальных занятий.
• Учащиеся имеют возможность показать себя с лучшей стороны, чувствуют себя настоящими артистами.

Издательство дет. обр. программ

125040, Москва, ул.Верхняя, 34

Практический курс "Учимся понимать музыку"

СОДЕРЖИТ:

• 18 практических занятий;
• 40 интерактивных упражнений и тренажеров;
• 160 медиаиллюстраций;
• 15 видеофрагментов;
• 145 аудиофрагментов;
• 200 энциклопедических биографических статей;
• 350 терминов и понятий в словаре;
• интерактивный модуль для прослушивания музыки;
• 170 тестов и тестовых заданий.

Результаты анкетирования учащихся Применение ЭОР делает урок:

Использование ЭОР на уроке :

• позволяет сделать занятие более интересным и наглядным;
• повышает результативность и способствует рациональной организации учебного времени;
• помогает в проведении контроля знаний, организации самостоятельной работы учащихся (создание презентаций);
• способствует более глубокому

изучению предмета.

Проблемные поля:

• нет компьютера в домашнем пользовании у некоторых учащихся;
• мало времени отводится для самостоятельных занятий в компьютерных классах;
• в рабочем графике педагога не отведено время для исследования возможностей Интернет.

ВЫВОД

• Урок с использованием ЭОР, оснащенный всеми необходимыми компонентами, в совокупности с правильно отобранными технологиями обучения становится базой современного образования, гарантирующей необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания.

Применяя новые информационные технологии на уроке музыки, нельзя забывать о том, что это урок общения с искусством. Вот почему так важно не «подменить» его общением с компьютером, не «засушить» урок, не превратить его в технический практикум.

Новая методика не должна противоречить здоровьесберегающим технологиям.

Учитель обязан помнить не только о богатейших возможностях видеометода, но и о большой зрительной нагрузке во время урока.

«Наблюдение за музыкой» (Б. М. Асафьев),

«Размышления о музыке», «Сопереживания» (Н. А. Ветлугина) «Эмоциональной драматургии» (Э. Б. Абдулин),

«Забегание вперед и возвращение к пройденному» (Д. Б. Кабалевский), «Перспективы и ретроспективы» (Э. Б. Абдулин),

«Междисциплинарного взаимодействия» (В. В. Алеев)

«Моделирования художественно-творческого процесса» (Л. В. Школяр), «Интонационно-стилевого постижения музыки» (Е. Д. Критская),

«Сочинение сочиненного» (В. О. Усачева),

«Переинтонирования» (М. С. Красильникова) ,

«Метод сочинения и импровизации»

«Метод содержательного анализа инструментального произведения» ,

«Метод цвет – образ»,

«Метод размышления о музыке» ,

Метод забегания вперед и возвращения к пройденному»,

«Метод музыкальных обобщений» ,

«Метод жизненных ассоциаций» ,

«Полифонический метод» ,

«Метод создания шедевров»

Рефлексия

Прием «Оценка знаний»

Прием «7 я»

Прием «Высота успеха»

Внеурочная деятельность «Музыкальная капель»

Методика «Ребенок и музыка»

Мои достижения

Литература и электронные ресурсы:

• Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. – М. : Академия, 2000 – С. 43-45.
• . Материалы сайта www.it-n.ru «Сеть творческих учителей»

• http :// festival . 1september . ru /
• http://pedsovet.su/
• http://moi-mummi.ru/

Электронные образовательные порталы для педагогов и учащихся

• http://fcior.edu.ru/  
• http://school-collection.edu.ru/
• http://orpheusmusic.ru/dir
• http://lib-notes.orpheusmusic.ru/
• http://ldv.metodcenter.edusite.ru/p59aa1.html
• http://www.muzzal.ru/index.htm
• http://www.kindermusic.ru/index.htm
• http://virartech.ru/college.php
• http://www.21israel-music.com/index.htm

Приглашаю к сотрудничеству :

www: http:// nadezda1978.clan.su

e-mail: [email protected]