Эпоха палеолита

Элементы занятия

Содержание элементов занятия

1

ПМ (Дисциплина, МДК)

ОУД.05 История

2

Календарные сроки занятия

3

Группа

4

Раздел (ПМ, МДК)

5

Тема занятия

практическая работа №1: Люди эпохи палеолита

6

Тип занятия

Урок применения знаний и умений

7

Вид занятия

Практическое занятие

8

Цель

Создание условий для формирования учебно-познавательной компетенции посредством ознакомления с бытом, первыми достижениями, религией и искусством людей эпохи палеолита.

9

Задачи занятия:

Учебная

Воспитательная

Развивающая

- владение комплексом знаний об истории человечества, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

умение применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности;

формирование представлений о современной исторической науке,

ее специфике, методах исторического познания; (3.1,3.2,3.3)

- воспитание готовности и способности к саморазвитию и самовоспитанию; толерантного сознания и поведения в

поликультурном мире, готовность и спо­собность вести диалог с

другими людьми, достигать в нем взаимопонимания; (1.1, 1.2, 1,3)

- развитие способности и готовности к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически

ее оценивать и интерпретировать; умение самостоятельно осуществлять, контролировать и корректи­ровать деятельность; (2.1, 2.2, 2.3)

10

Планируемые результаты обучения формируемые компетенции

1. Личностные результаты:

1.1. формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм

общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

1.2. формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии

с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского; готовность

и способность к самостоятельной, творческой и

ответственной деятельности;

1.3. формирование толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовность и спо­собность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, учитывая позиции всех участников.

2. Метопредметные результаты:

2.1. умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректи­ровать деятельность;

2.2. владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения

практических задач, применению различных методов познания;

2.3. готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически

ее оценивать и интерпретировать.

3. Предметные результаты:

3.1. владение комплексом знаний об истории человечества, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

3.2. умение применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

3.3. формирование представлений о современной исторической науке,

ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

11

Планируемые результаты обучения

- формирование российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной,

- развитие познавательных способностей студентов;

- умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения;

- воспитание самостоятельности, целеустремлённости, инициативности;

- владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов;

- отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессио­нальной и общественной деятельности;

12

Обеспечение занятия (наглядные пособия, раздаточный материал, технические средства обучения, литература)

Компьютер; мультимедийный проектор с экраном; инструкционная карта практического занятия, учебник В.В.Артемов, Ю.Н.Лубченков – История, М.:2013г ; карты, рабочая папка по теме.

13

Междисциплинарные и внутридисциплинарные связи

«Обществознание», «Русский язык и литература», «География», «МХК».

14

Основные методы, применяемые на занятии

- по источникам информации: вербальный, практический.

- по степени взаимодействия: беседа, самостоятельная работа

- по характеру познавательной деятельности: частично-поисковый.

- по принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, синтетический, сравнительный, обобщающий, классификационный.

Элементы занятия

Время/

минут

Содержание занятия

15

Организационный момент урока

1

Создание психологической атмосферы урока: приветствие, проверка готовности к уроку.

16

Мотивация учебной деятельности.

2

Отвечают на вопросы и совместно с преподавателем формулируют тему урока.

17

Контроль уровня знаний

4

Проверка домашнего задания. Обучающиеся работают фронтально, отвечают на вопросы учителя, делают выводы.

18

Изучение нового материала.

10

Раздаются инструкции к практическому занятию (приложение 1). Обучающиеся работают с текстом учебника, дополнительные материалы.

19

Первичное закрепление знаний. Контроль и самопроверка знаний.

18

Индивидуальная работа обучающихся: выполняют задания, письменно отвечают на вопросы.

20

Обобщение и систематизация знаний и умений

6

Проводится беседа с обучающимися по вопросам: Что такое палеолит? Что такое родовая община?

21

Рефлексия

2

Предлагает обучающимся ответить на вопросы и подвести итоги своей работы. (Бланк рефлексии – приложение 3)

22

Подведение итогов урока: оценивание и информация о домашнем задании

2

- подведение итогов занятия;

- объявление оценок;

- домашнее задание - В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков. История § 2,

Первобытная религия

Первобытное искусство