Эссе "Я – учитель, преподаватель..."

Эссе

Познавать вместе с детьми – занятие, поверьте, довольно интересное и увлекательное. В каждом ребенке живет творец, открывая просмотр для самостоятельного творчества. Я вижу перед собой независимого любознательного, идущего «в ногу» с учителем ещё небольшими, но уже уверенными шагами ученика. Он учится ставить цель, вступает в диалог с учителем и товарищами, иногда сомневаясь и робея, и идёт дальше.

Он исследует, и стремится понять этот мир.

Я – учитель, преподаватель…. Преподаватель музыки. Я люблю свою работу.

Научить ребёнка видеть проблему с разных сторон, находить творческий подход поставленной задачи – вот цель урока искусства. Тем более, что ответственность за воспитание творчества в ребёнке, в наше время, возлагается только на учителей. Я горжусь тем, что и я как педагог, причастна к великому свершению, воспитанию маленького человечка, который покидая стены школы, никогда не забудет тех радостных мгновений, которых подарила ему встреча с музыкой.

Да, сегодня выпускник должен быть личностью гармонично развитой, способной реализовать свой творческий потенциал, как в собственных интересах, так и в интересах общества, мобильной, инициативной, умеющей самостоятельно принимать решения. И я, как учитель, должна создать такие условия для развития личности, чтобы в дальнейшем быть уверенной: ребёнок подросток найдёт себя в любой жизненной ситуации. Ведь выживает не самый сильный, и не самый умный, а тот, кто лучше всех откликается на происходящее.

Чтобы достичь этого, я учу своих ребят тому, чем владею сама: я учу их мыслить, самостоятельно добывать знания, выбирать из большого объёма информации самое главное, то, что обязательно пригодится и сегодня, и завтра… В этом моё предназначение как учителя - помочь ученикам состояться как личность, а не сформировать её, создать условия для её становления; не давать знания, а учить их добывать самому. Может быть, именно поэтому мои ученики с удовольствием принимают участие в различных конкурсах. Они являются не только участниками, но и победителями. Я нашла и для себя, и для своих детей дело, которое объединило нас. Это МУЗЫКА! Сила музыки фантастична. Эта сила заставляет плакать, смеяться, размышлять и переживать. Внутри каждого человека звучит музыка, и неважно является она простой попевкой или высокохудожественным шедевром! Я стараюсь услышать своего ученика, найти самые сокровенные струнки его души. Если тронуть струны - польётся музыка! У каждого свой особый мир, который нельзя разрушить, которому надо помочь раскрыться и зазвучать.

Я вновь пытаюсь угадать, на что настроен сегодня каждый ученик, пришедший ко мне на урок, что для него является главным, какая мелодия зазвучит у него в душе. Порой наши партии, - их и моя - диссонируют. Но вот появляются робкие интонации, созвучные с главной темой, крепнут, развиваются до размеров сольного фрагмента, подхватывают друг друга, вторят, переходят в уверенное гармоничное тутти… И звучит наша симфония каждого сердца неповторима и уникальна, но которую не вычеркнешь из общей партитуры, общего звучания.

Мои ребята… Живые, требовательные сосредоточенные, настойчивые, талантливые и непосредственные, они и меня не оставляют в покое, привлекая к своим «открытиям». Они могут всё, может быть, именно поэтому всегда добиваются определенных успехов.

На своих уроках развиваю мыслительные операции, использую различные методы обучения: наблюдение, наглядный, метод самостоятельной работы. С первых дней стараюсь развить в ребёнке творческое начало каждого ребенка, с этой целью создаю на уроке атмосферу созидания и творчества. На моих уроках дети активны, не боятся ошибаться. Мои ребята умеют оценивать себя, у них довольно высокий интерес к учебе. В школу мои ребята приходят с желанием учиться и получать удовольствие от учебы.

Формирование положительной мотивации к обучению происходит благодаря хорошо налаженному контакту с родителями. Я стараюсь быть в курсе всех событий и дел, которыми наполнен мир моих ребят.

Развивая своих учеников, я стараюсь пробудить в них желание творить, радоваться познанию нового, совершенствовать уже достигнутое, учить исправлять свои ошибки. Мои ребята являются активными участниками, победителями и призёрами творческих конкурсов и фестивалей школьных и муниципальных, научно- практических конференций.

Любая деятельность, имеющая цель, направленная на решения какой-либо проблемы или на достижение определённого результата, должна опираться на диагностическую основу. Для получения о начальном уровне творческих способностей и творческой активности учащихся, с которыми мне предстоит провести большую кропотливую работу, для достоверной объективной оценки результатов своей деятельности по развитию творческих ресурсов своих учеников, провожу исследовательскую работу «Казачий музыкальный фольклор как средство развитие творческих способностей детей на уроках музыки и во внеурочной деятельности.»

Я верю, что заложив в моих детях то «разумное, доброе, вечное» они пронесут через всю жизнь и своим детям передадут эти мудрые слова: «Мы в ответе за всех». И тогда, мир станет обязательно лучше и его спасёт не только красота, но и доброта.

«Не один завоеватель не может изменить сущность масс, ни один государственный деятель. Но учитель может совершить большее, нежели завоеватели и государственные главы. Учителя могут создать новое воображение и освободить скрытые силы человечества», - сказал Н. Рерих. А это значит, что именно в наших руках, руках учителей - будущее наших детей. В руках же наших детей, наших учеников - будущее России. И это большая ответственность, потому что нам доверены детские души, из которых вырастают Личности….