Эссе "Моя педагогическая философия"

Хлюстова Евгения Владимировна,

учитель биологии

«МБОУ СОШ № 126 имени Героя России Д.Г. Новосёлова»

Моя педагогическая философия

Надо видеть себя в детях, чтобы помочь им стать взрослыми; надо принимать их как повторение своего детства, чтобы совершенствоваться самому; надо, наконец, жить жизнью детей, чтобы быть гуманным педагогом.

(Ш.А. Амонашвили)

Свою профессию я выбрала еще в далеком детстве, благодаря своей первой учительнице. Будучи ребёнком, я даже не осознавала и не думала о том, кем я хочу стать. На ее примере я видела, насколько это замечательно — быть учителем, быть нужной каждому ученику! Приходя со школы, я вновь погружалась в школу. Все заданные домашние задания я выполняла на своей «классной работе» дома, но только в роли учителя, а не ученика. Рассаживала на кровать все свои игрушки: куклы, плюшевого мишку, даже кота Барсика, который у меня был очень неспокойным, активным учеником. Для своих учеников я собственноручно делала маленькие тетради. Вырезала чистые листочки из тетрадей у старших сестер, склеивала их, подписывала. И, конечно же, сама писала в этих маленьких тетрадях: математические примеры, словарные слова. Самое любимое занятие было преподавать, вести урок, проверять знания. А как же без школьной доски? И тут я решила писать на дверцах распашного шкафа, что стоял в моей комнате. Чтобы родители не ругали меня за исписанные двери, всю классную работу я писала на внутренней стороне шкафа, чтобы не было заметно, хотя мел всё равно оставлял следы на дверцах и отпечатывался на одежде. Но как-то раз я отвлеклась и забыла прибрать своё рабочее место, и изрисованную мной доску увидели родители. Буквально, через три дня папа смастерил для меня рабочую доску, благодаря которой я могла учить своих учеников. Это было очень увлекательное занятие.

Однажды, в комоде я нашла учебные конспекты, которые принадлежали папе. Ох, как же мне хотелось их проверить! Я брала красную ручку и черкала в тетрадях от души! Папа, конечно, не ожидал увидеть «почеркушки» столь юного учителя, он не ругался, а растаял в улыбке.

Как приятно вспоминать детство и осознавать, что именно там волею судьбы я стала учителем. Почему именно учителем биологии? Ответ прост. В детстве у нас дома всегда были животные: кошки, рыбки, собаки, попугаи. Я с удовольствием за ними ухаживала, выгуливала, играла, заботилась. Помню, как мы с подружкой создали своё небольшое сообщество, которому дали название «Общество охраны животных или ООЖ». Мы кормили уличных кошек, собак, даже не боялись спуститься в подвал, чтобы покормить и поиграть с котятами. Еду приходилось добывать для наших подопечных только собственными усилиями. Помню, как каждый день, втихаря от всех, наливала суп животным, при этом стараясь выловить кусочек мяса из кастрюли. Вот оно счастливое и беззаботное детство.

Каждый человек решает один из главных вопросов в своей жизни, кем быть. А решая стать учителем, человек ставит перед собой нелегкую задачу – каждый день отдавать кусочек сердца своим ученикам.

Школа – является одним из этапов взросления человека. Учителя сплачивают вокруг себя класс, учат по-настоящему дружить, становятся лучшими советчиками и старшими товарищами. Не должно быть грани между учителем и учениками, ведь все мы родом из детства. Чтобы сеять доброе, искреннее нужно самой нести в себе эти качества – этим объясняются удивительно доверительные отношения, которые могут быть между учителем и учеником.

Мне очень повезло: я преподаю увлекательный и очень интересный предмет – биологию. Важно, чтобы каждый ребенок воспринимал эту науку как интересное путешествие в царство живой природы. Когда я иду на урок, я вижу, что один из учеников мечтает о встрече папы с войны, рисуя на листочке танк; другой рассказывает своему товарищу как он прошёл один из самых сложных этапов в компьютерной игре; третий с нетерпением ждет окончания уроков, чтобы поскорее прийти на свою любимую тренировку. Я понимаю, что в моих силах зажечь в этих глазах огонек интереса к тайнам живой природы. И вот, стоя у доски, рисуешь клетку, показываешь устройство микроскопа, чтобы дети смогли самостоятельно его настроить и увидеть микроскопическое строение ротового аппарата пчелы…

Я считаю, педагог – это добрый, верный товарищ, тот, к кому можно обратиться за любой помощью. Но наиболее близкие отношения можно наладить не только в школе, но и за ее пределами. Я всегда нахожу время пойти на экскурсии в лес, поход; увлекаю ребят различными мероприятиями, квестами, кино. В такой атмосфере отдыха видишь только личностные качества ребенка и абсолютно все равно, кто из них пишет с ошибками или плохо знает строение и функции клетки.

Каждый учитель должен быть многогранным и артистом и поэтом, и музыкантом и художником. Спросите для чего? Я думаю, что нет ни одного ребенка, который не мечтает и не фантазирует. Дети верят в чудеса, им интересны открытия. Они широко открытыми глазами смотрят на мир в поисках нового и ждут чудес, а учитель всё это может показать, научить нарисовать и сыграть.

Важно не погасить эту искорку в душе детей, а разжечь пламя, чтобы учеба превратилась для них не в истязание, а в увлекательное, интересное занятие, связанное с самостоятельным трудом под руководством учителя.

Я не знаю, как распорядится судьба каждого ребенка, главное – не подавить его как личность в настоящем. Учитель, который уважает личность своих учеников, всегда почитаем и любим. Ведь самый главный талант педагога – умение поставить себя на место ребенка, понять его точку зрения, его мысли. А уж если стоять на своем, то ничего хорошего не добьешься.