Эссе на тему "Профессия учителя"

Эссе

Учитель, на мой взгляд, - самая благородная профессия, требующая от человека, посвятившего ей жизнь, неиссякаемой жизненной энергии, большого творческого потенциала, безграничной любви к детям и верности своему делу. Я думаю, что вовсе не случайно стала учительницей – это мой путь. Я учитель начальных классов, и для меня это очень серьезно. Я считаю, что каждый человек уникален. Он в постоянном поиске, ему самому надо понять и принять жизненные ценности, а делая выбор, опираться на них, верить в них. Я понимаю, что не смогу научить каждого ребенка жить, но я могу развернуть перед ним на уроках и вне их политику жизни, показать множество путей и способов влияния на ход событий. На мой взгляд, это и есть образование, которое дает возможность формировать у подростков, способность оценивать жизнь.

Позади уже несколько лет работы в школе, удивительной по насыщенности и интенсивности. За это время найдено немало приемов, методов обучения, но каждый день нахожусь в поисках того, как помочь ученику найти себя, сделать самое важное открытие – открыть свои способности, а может быть и талант. Идея компетентностно-ориентированного образования, акцент на обучение через практику, продуктивную работу учащихся в малых группах, развитие самостоятельности учащихся, идея формирующего оценивания, учитывающая личностные особенности учащихся, содействующего выработке у обучающихся способности к самооценке помогают мне делать уроки интересными и творческими. В своей деятельности постоянно ищу пути для того, чтобы воспитывать и развивать в ребёнке активную, смелую, решительную личность. Личность, которая умеет сама добывать знания и применять их в нестандартных ситуациях.

Сегодня, чтобы уверенно ступать на пути педагогического поиска, я понимаю, что нужно многое знать в педагогике, надо осваивать новые программы, изучать новую технику, читать энциклопедии, справочники, руководства, способные воздействовать на сознание учеников. В этом разнообразии точек зрения, позиций, подходов важно выбрать нужное для себя, выбрать собственную позицию. И я учусь. Учусь все время. Учусь всегда.

В результате общения с коллегами на школьных, муниципальных, республиканских методических объединениях, семинарах, конференциях расширяю свои профессиональные познания. Например, на августовской конференции учителей Михайловского образовательного округа выступала с докладом на тему «Система оценивания как фактор достижения нового современного качества начальной ступени образования».

Ежегодно методическим объединением учителей начальных классов проводится предметная неделя «Веснянка». Все мероприятия, проводимые в рамках недели, направлены на привлечение внимания к изучаемым предметам, на развитие интеллектуальных и творческих способностей детей, сплочению ученического коллектива и имеют практическую направленность.

Все эти годы я не только учитель, но и классный руководитель. Я считаю, что воспитание – процесс непрерывный, и, начавшись на уроке, он продолжается во внеурочной деятельности. Поэтому целью моей воспитательной работы является создание условий для развития многогранной творческой личности.

С первых школьных дней с детьми совершаем походы, посещаем школьную библиотеку и музей, где знакомимся с историей села, ветеранами ВОВ. За годы работы провела много интересных мероприятий. Это разнообразные утренники, конкурсы, беседы («Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики», «В гостях у деда Мороза», «Сагаалган», «Мамин праздник», «Добрый Здоровячок», «Праздник осени» и многое другое.

Каждым учеником моего класса ведется портфолио, которое представляет собой подборку, коллекцию работ, целью которой является демонстрация образовательных достижений учащегося. Портфолио позволяет проследить индивидуальный прогресс учащегося, достигнутый им в процессе обучения.

Таким образом, используемые мною технологии, методы и средства обучения, контроля и диагностики знаний, умений и навыков обучающихся способствуют включению учащихся в активную мыслительную деятельность, активизируют учебно-познавательную деятельность, формируют у обучающихся ключевые компетенции. Ребятам предоставлена возможность для самовыражения. Ситуация успеха формирует у них веру в себя, учит преодолевать трудности, помогает осознать свое продвижение вперед.

Каждый урок – это творчество, а не работа, каждая двойка не итог, а причина для серьезного размышления. «Урок окончен» - говорю я ребятам, но каждый раз знаю, что мой урок будет продолжаться. И продолжать его будет сама жизнь. Мои педагогические аксиомы просты:

• Если я хочу, чтобы ребенок любил мой предмет, я сама должна любить то, что преподаю, и тех, кому преподаю.

• Если я хочу, чтобы ребенок любил учиться, я должна работать с ним в содружестве.

• Если я хочу, чтобы ребенок проявлял инициативу, я должна его увлечь.

В этом состоит наш труд. Никто не обещал, что будет легко, но то, что интересно – это факт.