Эссе Мастер года 2017

Что я могу?

Что я должен?

На что я смею надеться?

Что я сам за человек?

И. Кант

«Я - преподаватель профессиональных дисциплин».

Слишком быстро пролетели беззаботное детство и, определяющее в жизни, юношество. Я прохожу сегодня по знакомым коридорам колледжа в абсолютно другой роли. Я – преподаватель.

«Что для меня является основным в моей профессии? Что меня «удерживает» в колледже, почему я стал педагогом?» - на эти важнейшие вопросы попытаюсь ответить в моём эссе.
Чаще всего, объяснить подобные вопросы помогают многолетний опыт и мудрость. А наиболее богатый материал такого толка находится в притчах и легендах народов. В одной из них - судьбу карандаша, отправляющегося в жизнь, мастер показал на пяти вещах, которые он должен себе раз и навсегда уяснить.

Первое: ты сможешь сделать много великих вещей, но лишь в том случае, если ты позволишь Кому-то держать тебя в своей руке.

Да роль преподавателя значима. Роль педагога - мужчины – огромна. Но необходимо найти точку отсчёта, вектор направления в своих действиях и некий идеал для профессионального роста, философского педагогического убеждения в своем предназначении. Локомотивом, тягачом, двигателем, который дал мне возможность осознать себя преподавателем, помог расти в профессии, побеждать, брать новые высоты в педагогической деятельности и, наконец, сформировать новое отношение к трудовой деятельности стал особый для меня человек, Сидунова Динара Васильевна – преподаватель математики, методист колледжа и просто моя Мама.

Второй постулат от мастера: ты будешь переживать болезненное обтачивание время от времени, но это будет необходимо, чтобы стать лучшим.

Действительно, путь к моему назначению был не прост. За полгода до защиты диплома бакалавра мне предложили работу преподавателя в Тюменском колледже транспорта. Думаете, раздумывал, нет - согласился сразу, хотя уже три года работал по специальности, полученной в нашем колледже, да и в армии выполнял множество функций и задач, присущих моей специальности, так как служил в автомобильной роте. Скажите, как так предложили, и сразу согласился, не зная ничего толком о преподавательской деятельности и работе с детьми, ведь в такой профессии нет таких понятий как стажировка, обучение на месте ведь ты работаешь не с техникой, а с живыми людьми еще и с детьми. Ты должен с первого до последнего урока выдавать всё на 100%, а пять- шесть «потерянных» уроков по твоей неопытности могут стать для студентов пропастью, где пропадет их интерес к специальности, и не факт, что ты, приложив большие усилия, сможешь этот интерес восстановить. Сегодня, эти мысли преобразились в мое кредо – высказывание великого деятеля: «Время не любит, когда его тратят впустую» Г. Форд. Хочу сказать, что перед началом преподавательской деятельности у меня был большой опыт работы с детьми различных возрастов, так как в студенческое время я три года работал в детском лагере в качестве вожатого, физрука, организатора мероприятий. Этот опыт позволил мне приобрести некий педагогический багаж. Приобретенные приемы и методы в работе с детьми научили меня по-другому подходить к процессу общения с ребятами. Помогли сформировать убеждение, что во время игры все непонятное, становится явным. Сейчас я придерживаюсь в своей преподавательской деятельности именно этого утверждения и уже воплотил в реальность созданные мною проекты: деловая игра «Автотранспортное предприятие» на пятьдесят участников, интерактивное исследование «Организация движения», уроки – квесты: «Правила перевозки», уроки с игровыми полями «Перевозка грузов». Хочу заметить, что как для первокурсника, так и для студента выпускного курса занятия, проводимые в игровой форме, оказывают положительный результат. Уверен и у взрослых на порядок повысился бы объем запоминаемой информации и набор трудовых действий в игровых ситуациях.

Третье предупреждение мудрого мастера: ты будешь способен исправлять свои ошибки, которые ты совершаешь.

Я считаю, что я смогу «вырасти» из своих ошибок. А мой педагогический путь заставляет смело решать проблемы, видеть ошибки и вовремя их исправлять, ведь на меня внимательно смотрят десятки юных глаз. А поначалу было всё ни так гладко. Старые знакомые при встрече иногда спрашивают, кем я работаю. А я, гордо отвечаю - преподаватель, после этих слов моим собеседникам тяжело скрыть удивление, особенно, если это касается школьных знакомых и приятелей по колледжу. Спросите, почему так, скажу честно - в школе учился без огонька, и эта история никак не вдохновляла меня на хоть, сколько-то стоящее педагогическое будущее. Спросили бы меня в то время, кем я хочу стать, когда вырасту, то я бы вам ответил, кем угодно - только не учителем. А сегодня я пониманию, что эта профессия самая творческая, интересная и ответственная.

Четвертое предупреждение мудреца: твоя наиболее важная часть всегда будет находиться внутри тебя.

Сократ сравнивал педагога с дождевой каплей. Живительная капля открывает потенциал каждого зерна. Моя задача – помочь обучающимся открыть секреты специальности, сделать её своей судьбой. Поэтому повышенные требования к себе, искренний авторитет со стороны студентов, вера в свои возможности, в себя, в свое большое предназначение станут моей внутренней потребностью на многие года.

Пятое, последнее слово мастера: везде, где бы ты ни был, ты должен оставить свой след.

Выбрать профессию педагога – это поступок. Кто как ни мы участвуем в масштабном процессе формирования будущего страны, имея полное призвание в своем сердце к самой благородной, трудной, но очень важной профессии.