Эстет30300330303

Эстетическое направление

Тема: «Хохломская роспись – алых ягод россыпь».

Цель: приобщение детей к русскому народному творчеству, развитие художественного вкуса

1.Погружение в тему.

-Ребята, сегодня мы отправимся на помощь художнику. У него случилась беда – части его рисунка разлетелись и он никак не может его собрать.

-Поможем художнику? (Да!)

-Художник отправил нам музыкальное письмо-подсказку о том, каким видом рисования он занимается.

(учитель включает видеоролик, можно не полностью)

https://www.youtube.com/watch?v=RCbEIJK2UDo

- Кто из вас знает, как называется эта песня? Какая она? Есть ли у нее автор? (Песня называется «Во поле берёза стояла». Автор этой песни – народ. Эта народная песня)

-Каким же видом искусства занимается художник? (народным, декоративно-прикладное искусство)

2.Постановка цели занятия.

-Сформулируем цель нашего занятия с помощью слова УЗНАЮ. О чем мы узнаем много нового?

УЗНАЮ новое о декоративно-прикладном искусстве России

3.Основная часть «Помощь художнику»

Парная работа

-Первая часть картины улетела в лесок и спряталась в кустах земляники. Только не можем мы его разглядеть. Хорошо прячется, незаметна. Что же там изображено, как вы думаете?

НА СЛАЙД ВЫВЕСТИ КУСТ НАСТОЯЩЕЙ КЛУБНИКИ И ЯГОКУ БЕЗ ФОНА

- Ребята, кто нашёл часть картины? (Клубничка)

-Правильно! Какие мы молодцы – нашли первую часть. На картине художника изображена ягодка клубничка. (Повесить на доску хохломскую клубничку).

-Ищем вторую часть. Она спряталась на веточке рябинки.

НА СЛАЙД ВЫВЕСТИ КУСТ НАСТОЯЩЕЙ РЯБИНКИ И ЯГОКУ БЕЗ ФОНА

- Ребята, кто нашёл часть картины? (Кисть рябинки)

-Правильно!. На картине художника также изображена кисть рябинки. (Повесить на доску хохломскую рябинку).

-Ищем третью часть. Она спряталась в высокой траве.

НА СЛАЙД ВЫВЕСТИ ВЫСОКУЮ ТРАВУ И ХОХЛОМСКУЮ ОСОЧКУ

- Ребята, кто нашёл часть картины? Травинки, осочки)

-Правильно! На картине художника еще есть осочки. (Повесить на доску хохломскую осочку).

-Какие прекрасные элементы изделия. Кто из вас уже знает, какую роспись мы помогли собрать художнику? (Хохлома)

-Молодцы! (Вывести на слайд «получившуюся» картину (готовую хохломскую роспись).

-Скажите, где мы искали элементы росписи? (куст клубники, веточка рябинки, трава)

-Как мы можем назвать такие элементы, раз мы их искали в растениях? (растительные элементы)

-Верно! В хохломской росписи используются растительные элементы.

- Какие цвета вы используются в этой росписи? (Главные цвета, определяющие характер и узнаваемость хохломской росписи — красный и чёрный (киноварь и сажа), но для оживления узора допускаются и другие — коричневый, светлого тона зелень, жёлтый тон).

- Молодцы! Раз это роспись, что же ей можно расписать? Сейчас мы это узнаем. Поможем художнику восстановить изделия, расписание хохломской росписью – соберем пазл.

Групповая работа взаимопровекра подари вазочку своему соседу, если он активно работал в группе.

(Дети в парах собирают разрезанные на части картинки с изделиями, расписанными хохломой – ложка, сахарница, ковш)

- Какие изделия получились? Зачем их используют? Где используют данные вещи? (Это предметы быта. Хохломой расписывают бытовые предметы)

4.Итог – умение видеть красоту родной природы.

- В награду за нашу работу художник приглашает нас на прогулку по лесу. (вывести на экран картинку русского леса).

-Опишите красоту русской природы, которую мы видим (дети описывают)

-Верно! На изделиях с хохломой мы тоже смогли наблюдать элементы родной природы. Как вы думаете, почему люди расписывали предметы быта и до сих пор хранят самобытность декоративно-прикладного искусства?

Индивидуальная работа(у каждого ребенка по ложкеяю, им надо расскрасить ложку, они должны сами придумать, что из природы они хотят запечетлить на ложке)

ВЫВОД: Произведения декоративно-прикладного искусства, проникая в быт людей, формируют художественный вкус, воспитывают чуткое отношение к прекрасному, способствуют формированию гармонично развитой личности. Художественные произведения, созданные народными мастерами, всегда отражают любовь к родному краю, умение видеть и понимать окружающий мир.

Как волшебница Жар-птица,
Не выходит из ума
Чародейка-мастерица,
Золотая Хохлома.

Мне понравилась хохломская роспись потому что

А думаю, что нужно сохранять и беречь предметы народного творчества потому что