Этимология исконно русских слов

Тема «Этимология исконно русских слов»

Тип урока - открытие нового знания.

Технологии: коллективной деятельности.

Деятельностная цель - формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий)

Содержательная цель – закрепление и при необходимости коррекция изученных понятий, алгоритмов.

Форма проведения- творческая мастерская.

Цель работы мастерской: составлять тексты устной и письменной речи с использованием исконно русских слов.

Задачи урока:

Предметные

• Повторить и закрепить понятие этимологии

• Научиться выделять главную информацию

Рефлексивные

• Научиться приемам самостоятельной работы

• Активизировать мыслительную деятельность

Коммуникативная

• Развивать письменную и устную речь

Воспитательные

• Формировать культуру речи

• Воспитывать бережное отношение к русскому языку

Ход урока

1. Организационный (мотивационный) этап.

- Ребята, какое у вас настроение? Я вижу искренние улыбки на ваших лицах!

- Давайте вспомним: «Какой раздел языка изучает словарное богатство, состав языка ?» (Лексикология)

- Паустовский писал: «Тот народ, который создал такой язык, - поистине великий и счастливый народ».

- О каком языке идет речь ( о русском языке)

- Как вы думаете, изменяется ли словарный состав языка? С чем это связано? ( ответы детей)

- Сегодня на уроке я предлагаю вам совершить небольшое путешествие в прошлое и доказать, что вы не так уж и мало знаете об истории нашего языка.

Приложение 1 (файлы 1 -7 презентации)

- Какие слова называются исконно русскими?

-Назовем примеры исконно русских слов?

- Что такое этимология

- Интересно ли узнать нам этимологию слова искренность?

2. Целеполагание.

- Ребята, что мы узнаем сегодня на уроке? Чему сможем научиться? (Закрепим понятие этимологии, познакомимся с исконно русскими словами, научимся использовать их в устной и письменной речи).

3. Актуализация знаний.

- Беседа.

- Ребята, с явлением полногласие и неполногласие вы знакомы по школьным урокам, и, вероятно, помните, что в течение многих веков русские люди в быту общались на одном славянском языке- русском, а в церкви слышали родственный язык, близкий болгарскому, -церковнославянский.Там, где в русских словах произносится – оро-, –Оло-, -ере- (это называется полногласие), в церковнославянских звучали –ра, -ла, -ле, -ре.

- Приведите примеры: страж- сторож, брег-берег, злато-золото.

- Позже церковнославянские слова вошли в русский как явление стилистически высокое, поэтические пары своих нейтральных слов.

4. Мотивация учебной деятельности.

- Зад. Богдановой на стр. 29 (выразительное чтение написанного на доске из стихотвор. С.Есенина)

- Работа со словами зорька, красная, полоса, золото.

- Выпишите имена прилагательные со словами, к которым они относятся. Графически обозначьте окончания прилагательных. Укажите падеж прилагательного и существительного.

(см.образец файл 9)

- Что вы знаете о прилагательном? Почему оно так называется? К чему «прилагается»?

- Какие признаки существительного использует прилагательное?

(ответы детей)

5. Физминутка.

6. Работа над темой урока.

Прилагательные характеризуют предметы, помогая нам узнать эти предметы лучше.

- Отгадайте загадки. (стр. 62 Челышева)

Практическая работа:

Подберите прилагательные к существительным.

Человек (какой?) - добрый,,,,,,,, ,,,,,,

Солнце (какое?) – яркое, ,,,,

Зелень (какая?) – изумрудная, ,,,,

Лето (какое?) – теплое,,,,,

- О чем нам помогли узнать прилагательные? ( качества и свойства предметов)

7. Творческая работа.

Используя существительные с прилагательными, составьте небольшой текст. ( человек, солнце, зелень, лето). Перескажите его.

8. Рефлексия. Вспомните начало урока. Что нового вы сегодня узнали на уроке?

9. Домашнее задание. Подготовить сообщение об исконно русских именах.