Теоретическая часть.
Мы все понимаем, что если не изучать и не поддерживать традиции предков, они могут исчезнуть безвозвратно. В народном творчестве заложены историческая память поколений и неразрывная связь времен, народная точка зрения на мир и место человека в нем.
Как вы считаете, что такое этнокультура?
Этнокультура – это не просто представление об истории и культуре других наций и народностей, это признание этнокультурного разнообразия нормой, обусловленной самой природой человеческого бытия.
Этнокультурное воспитание – это такой процесс, в котором цели, задачи, содержание, технологии воспитания ориентированы на развитие и социализацию личности как субъекта этноса и как гражданина многонационального Российского государства. Этнокультурное воспитание определяется введением в образовательный процесс знаний родной народной культуры, социальных норм поведения, духовно-нравственных ценностей; знакомством с культурными достижениями других народов; использованием опыта народного воспитания с целью развития у детей интереса к народной культуре, воспитания дружеского отношения к людям разных национальностей.
Во все времена и у всех народов основной целью воспитания была забота о сохранении, укреплении и развитии народных обычаев и традиций, передаче подрастающему поколению житейского и духовного опыта, накопленного предками.
Исторически сложилось так, что проблемы этнокультурного (национального) воспитания и обучения детей поднимаются в нашей стране тогда, когда происходит реформирование систем государственной власти и настаёт время соответствующих изменений в сфере образования. Так повелось со времён Киевской Руси и сохранилось вплоть до наших дней. Однако сложность современной образовательной ситуации заключается в том, что мы постепенно перестаём ощущать ценность того, что живём на русской земле, говорим на русском языке и впитали в себя русскую культуру.
С уверенностью можно сказать, что большинство, к сожалению, поверхностно знакомо с русской культурой. Как жили русские люди? Как работали и как отдыхали? Какие они соблюдали обычаи? О чём мечтали? Ответить на эти и подобные вопросы – значит восстановить связь времён, вернуть утраченные ценности.
К средствам приобщения дошкольников к этнической культуре относятся:
-народное творчество,
-декоративно-прикладное искусство, в том числе различные жанры устного народного творчества.
Например, важным средством приобщения к этнической культуре народа является пословица.
В любой пословице всегда присутствует "педагогический момент" – назидательность. Пословицы удовлетворяли многие духовные потребности трудящихся: познавательно-интеллектуальные (образовательные, производственные, эстетические, нравственные и др.
Пословица создается всем народом, поэтому выражает коллективное мнение народа. В ней заключена народная оценка жизни, наблюдения народного ума.
Народ всегда был высокого мнения о загадках: "Загадка - разгадка, да семь верст правды". Упражнения в отгадывании и придумывании загадок считались чрезвычайно полезными занятиями. Загадки способствуют развитию памяти ребенка, его образному мышлению, быстроте умственных реакций. Загадка учит ребенка сравнивать признаки различных предметов, находить общее в них и тем самым формирует у него умение классифицировать предметы, отбрасывать их несущественные признаки. В воспитании велика и ни с чем не сравнима роль народных песен. В песнях отражаются вековые ожидания, чаяния и сокровенные мечты народа.
Красота и добро в песне выступают в единстве.
Особое место в процессе приобщения к этнической культуре занимают сказки, поскольку они являются едва ли не самой эффективной формой педагогического воздействия на личность
Причину успеха сказок у детей К. Д. Ушинский видел в том, что простота и непосредственность народного творчества соответствуют таким же свойствам детской психологии. "В народной сказке, - писал он, - великое и исполненное поэзии дитя-народ рассказывает детям свои детские грезы и, по крайней мере, наполовину сам верит в эти грезы"
Русские народные игры имеют многовековую историю, они сохранились и дошли до наших дней из глубокой старины, передавались из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции. На улице собирались и стар, и млад. Русские народные игры для детей носят и педагогическую ценность, оказывают большое влияние на воспитание ума, характера, воли, развивают нравственные чувства, физически укрепляют ребёнка, создают определённый духовный настрой, интерес к народному творчеству. По содержанию все народные игры очень лаконичны, выразительны и доступны ребенку.
Сегодня я предлагаю вам, уважаемые коллеги, принять участие в нескольких играх, которые помогут вам освежить свои представления о некоторых традициях наших предков, в народном творчестве, вспомнить кое-что забытое старое, а может, и узнать для себя что-то новое.
Викторина «Заморочки из бочки»: (воспитатели вытаскивают вопросы и отвечают)
1. Что значит, по вашему мнению, восстановить связь времён, вернуть утраченные ценности? (устраивать праздники, восстановить традиции, обряды);
2. От каких условий зависит пробуждение чувства любви к Родине, духовный, творческий патриотизм? (любовь к родному краю, отношения в семье, любви к старшим, праздник Дня независимости, день пожилого человека, религиозные праздники);
3 .Почему, на ваш взгляд, приобщение детей к народной культуре, формирование у них патриотических чувств надо начинать с дошкольного возраста? (чем раньше посеешь, тем раньше пожнешь)
4.Какие атрибуты используются в русских народных играх? (палочка, платочек, лучинка, камешек, мяч, игрушка)
5 .Главная роль в народной игре? (водящий)
6.Для чего нужна считалка в игре? (чтобы выбрать водящего)
7. В каких видах деятельности используются русские народные игры? (в организации праздников, утренников, развлечений, прогулок)
8.Какие физические качества воспитываются в русских народных играх? (смелость, ловкость, выносливость
9.Откуда берётся речевой материал для народных игр? (из народного фольклора)
10.Назовите несколько русских народных игр («У медведя во бору», «Мороз-красный нос», «Золотые ворота», «Ловишки», «Пятнашки», «Жмурки», «Городки», «Казаки-разбойники», «Прятки», «Ручеек», «Колечко», «День-ночь» и др.)
11.Назовите игрушки наших предков (свистульки, куклы из соломы, куклы-обереги, тряпичные куклы, деревянные игрушки)
12. Для чего используется кукла - Масленица? (эта кукла не для игры, атрибут праздника, сжигание чучела Масленицы символизирует переход из одного времени года в другое)
13. Назовите жанры фольклора (русские народные сказки, песни, пословицы, приговорки, прибаутки, заклички, пестушки, потешки, считалки, скороговорки, загадки)
14. Короткий рассказ, чаще всего стихотворный, иносказательного содержания с выводом моралью (басня).
15. Устное народное творчество, песня-сказание, основанные на реальных событиях (былина,
16. Основной вид устного народного творчества, художественное повествование, фантастического, приключенческого или бытового характера (сказка)
17. Вид устного народного творчества, вопрос или задание, которое требует решения (загадка,
18. Краткое выразительное изречение, имеющее поучительный смысл (пословица)
19.Какую птицу называют певцом русских полей. (Жаворонок). А теперь давайте поиграем в русские народные игры.
5 Игра «Жаворонок»:
По читалке выбирается «жаворонок». В руке у него колокольчик. Он входит в круг, который образуют играющие и бегает в нём. Все говорят:
- В небе жаворонок пел, колокольчиком звенел.
Порезвился в тишине, прятал песенку в траве.
Тот, кто песенку найдёт, будет весел целый год.
Играющие закрывают глаза, «Жаворонок» выбегает за круг и осторожно кладёт колокольчик за чьей-либо спиной. Тот, кто догадается, у кого за спиной лежит колокольчик, становится «жаворонком».
Русская народная игра «Яблочки».
Дети становятся в круг, в центре круга в обруче лежат мячики «яблочки», дети идут по кругу и говорят слова:
Яблочки мы ели, ели да хрустели,
Маленькому Славочке не хватило яблочка.
Во садочек мы пойдём,
Славе яблочко найдём.
После этого по хлопку воспитателя дети должны взять «яблочко». Кому «яблочка» не хватило, тот выходит из игры.(количество «яблочек» должно быть на одно меньше, чем количество детей).
Хороводная игра «Баба Яга».
По считалке выбирается Баба Яга. Затем на земле рисуется круг. Баба Яга берет в руки ветку – помело и становится в центр круга. Ребята бегают по кругу и дразнят:
Бабка Ёжка - костяная ножка,
С печки упала, ножку сломала
А потом и говорит:
-У меня нога болит.
Пошла она на улицу,
Раздавила курицу.
Пошла на базар
Раздавила самовар.
Пошла на лужайку
Испугала зайку.
Баба Яга скачет из круга на одной ноге и старается коснуться ребят своим помелом.
Дидактическая игра: «Разрезная картинка».
Собрать разрезную картинку, с изображением росписи игрушек.
Дидактическая игра: «Путешествуем по сказкам».
Дидактическая задача: закрепить знания детей о народных сказках, о национальных героях и их нравственных характеристиках; воспитывать желание быть похожими на них.
Игровые действия: предложить детям узнать по картинкам героев любимых народных сказок и рассказать о том, какие они (дать характеристику их поступкам).
Материалы: картинки с изображениями известных персонажей народных сказок.
Для детей старшего дошкольного возраста, можно усложнить эту игру (Н-р: поиграть в Сказка- загадка).
Дидактическая игра «Сказка-загадка».
Дидактическая задача: закрепить знание детей о народных сказках; воспитывать интерес к устному народному творчеству; развивать инициативу, умение согласовывать свои действия с другими детьми.
Игровые действия: ребёнок берёт из шкатулки любой конверт, в котором лежат картинки с изображением сказочных персонажей, приглашает товарища играть с собой в паре, и вместе они придумывают и загадывают загадку о персонаже или сказке, из которой он взят. Остальные дети должны отгадать и назвать героя сказки.
-Выплынь на бережок.
Костры горят высокие,
Котлы кипят чугунные,
Ножи точат булатные,
Хотят меня зарезати! («Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)
• Ах ты, Петя-простота,
Сплоховал немножко:
Не послушался кота,
Выглянул в окошко. («Кот, петух и лиса»)
• Нет ни речки, ни пруда.
Где воды напиться?
Очень вкусная вода
В ямке от копытца. («Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)
• Вымолвил словечко –
Покатилась печка
Прямо из деревни
К царю и царевне.
И за что, не знаю,
Повезло лентяю? («По щучьему велению»)
Раунд 6 “Ушки на макушке” угадай сказку
• Летела стрела и попала в болото.
А в том болоте поймал её кто-то.
Кто, распростившись с зеленою кожею
Сделался милой, красивой, пригожей. (Царевна-лягушка)
• Отворили дверь козлята
И пропали все куда-то. (Волк и козлята)
• На окошке он студился
Взял потом и укатился
На съедение лисе. (Колобок)
•Помогла нам яблонька,
Помогла нам печка,
Помогла хорошая, голубая речка,
Все нам помогали, все нас укрывали,
К матушке и батюшке мы домой попали.
Кто унес братишку? Назовите книжку? (Гуси-лебеди)
Дидактическая игра «Угадай и расскажи».
(для детей старшего дошкольного возраста».
Дидактические задачи: закрепить знания детей о народной игрушке как об одной из форм народного декоративно-прикладного искусства. Закреплять умение узнавать игрушку по изображению, объяснять свой выбор, выделять элементы росписи, ее колорит и композицию узора на изделии. Развивать эстетический вкус.
Материал: карточки с изображением изделий народных игрушек.
Игровые правила: дети поочередно друг у друга вытаскивают карточку и отгадывают, игрушка какого промысла изображена. Поощряется, если ребенок может доказать правильность своего ответа.
Своё выступление хотелось бы закончить словами великого российского учёного Михаила Ломоносова, в своем научном труде об истории славян сказал: «Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего».
Наши предки пронесли старинные обычаи сквозь запреты и гонения. И наша задача сегодня – продолжать передачу национальных ценностей детям, воспитывая любовь и уважение к родной стране, в которой мы живем.
2 593
26 956 
