"Фантазия и творчество"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5 «Многопрофильная»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

художественная направленность

«ФАНТАЗИЯ И ТВОРЧЕСТВО»

Возрастной состав обучающихся: 7-10 лет

Срок реализации программы: 72 часа (9 месяцев)

г. Нефтеюганск, 2022 г.

Пояснительная записка

В последние годы в педагогической практике все более активно применяется метод - терапия искусством. В современной международной классификации он представлен следующими основными направлениями: арт-терапией, включающей в себя изотерапию, глинотерапию, песочную терапию, нетрадиционные техники рисования; драмотерапией, в которую входят сказкотерапия, сценические игры, куклотерапия; танцевально-двигательную и музыкальную терапии, а также терапия рукоделием (достаточно молодое, но набирающее популярность направление среди детей и взрослых).

Концепт «терапии» — в значении медицинского «вмешательства», «починки сломавшегося устройства» — не является базовым для творчества. Гораздо чаще арт-терапия оперирует такими категориями, как «самореализация», «гармонизация» человека, «образ жизни», «самопомощь», развитие творческого потенциала и многое другое, что является воспитательной и развивающей задачами педагогики.

Искусство формирует творческое отношение к жизни с ее проблемами, умение видеть разнообразие способов и средств достижения цели, развивает скрытые до сих пор способности к творческому решению сложных жизненных задач, наполняет ребенка ресурсами, помогает саморегулировать чувства и поведение детей в сфере свободного времени, а также организовывает увлекательный и содержательный досуг.

Сочетание художественного, декоративно-прикладного творчества, различные виды креативного рукоделия, необычные способы творческого выражения органично вошли в наш современный быт, они продолжают развиваться, сохраняя национальные традиции, развивая новые направления и ценности, помогая ребенку и подростку актуализировать свой потенциал.

Программа «Фантазия и творчество» раскрывает все перечисленные выше задачи и помогает ребенку реализовать свои творческие способности через прикладное творчество.

Нормативно-правовое обеспечение

Дополнительная общеразвивающая программа разработана в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Концепцией развития дополнительного образования в РФ, утвержденной распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022г. № 678-р, приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», с учётом изменений, внесённых приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 30.09.2020 № 533, письмом Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. № 09 – 3242 «О направлении Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые), письмом Минобрнауки РФ от 11.12.2006 г. № 06 – 1844 «О Примерных требованиях к программам дополнительного образования детей», Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172 – 14 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», законом Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от 01.07.2013 года №68-оз «Об образовании в Ханты-Мансийском автономном округе-Югре», Постановлением Правительства Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от 09.10.2013г. №413-п «О государственной программе Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Развитие образования в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре на 2018 - 2025 годы и на период до 2030 года» (с изменениями на 30.11.2018); с Концепцией персонифицированного финансирования системы дополнительного образования детей в Ханты-Мансийском автономном округе-Югре, приказом Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от 04.06.2016 №1224 «Об утверждении правил персонифицированного финансирования в ХМАО-Югре» (с изменениями от 20.08.2018 №1142).

Требования к квалификации педагога дополнительного образования

Преподаватель, работающий по данной программе, имеет высшее профессиональное образование по направлению «Педагогика и методика начального образования».

Уровень программы

«Базовый уровень». Предполагает использование и реализацию таких форм организации материала, которые допускают освоение специализированных знаний и языка, гарантированно обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках содержательно - тематического направления программы.

Направленность программы - художественная.

Актуальность

Программа объединяет в себе изобразительное и декоративно-прикладное искусство и носит инновационный характер, так как в системе работы используется интеграция различных изобразительных, декоративно-прикладных техник с креативными способами развития творчества и формированием индивидуального стиля деятельности детей и подростков.

Данная форма работы является наиболее экологичным методом в работе с детьми, поскольку, находясь в творческом процессе, ребенок получает для себя столь необходимую возможность самовыражения, оптимизируются его эмоциональная сфера и поведенческие особенности. Способность мыслить творчески делает ребенка более раскрепощенным, жизнерадостным, стойким к стрессовым ситуациям.

Посредством использования прикладного творчества мы создаем условия, при которых каждый ребенок переживает успех в той или иной деятельности, самостоятельно справляется с трудной ситуацией, а также приобретает в процессе освоения программы художественные и практические знания, умения и навыки.

Стоит отметить, что наша программа направлена не только на изучение техник современного рукоделия и прикладного творчества, но также выполняет роль эмоционального стабилизатора и несет в себе роль терапевтического рукоделия: формирование позитивного образа «Я», повышение самооценки, раскрытие творческого потенциала ребенка и подростка.

Новизна программы

Новизна программы заключается в возможности реализации творческого потенциала ребенка, через современные, востребованные техники декоративно-прикладного творчества, креативные виды рукоделия: различные виды работ в технике изготовление изделий из фетра, ниток, ткани, помпонов.

Наша программа ресурсна, так как расширяет жизненный опыт, добавляет уверенности в своих силах.

Нам важен не только конечный творческий продукт ребенка, но и сам процесс реализации творческих способностей.

Цель программы:

Обучение различным техникам декоративно-прикладного творчества (изготовление арт-кукол из фетра, ткани, ниток, помпонов, простые аппликации и поделки из различных видов бумаги, картона, ткани; витражи из цветной кальки).

Задачи:

1.Предметные:

• познакомить с различными декоративно-прикладными техниками (изготовление арт-кукол из фетра, ткани, ниток, простые аппликации и поделки из различных видов бумаги, картона, ткани; витражи из цветной кальки) и их применением в практике;

• освоить навыки практической работы с различными материалами;

• научить создавать и оформлять готовые творческие работы.

2. Личностные:

• формировать адекватную самооценку, повышать уверенность в себе, развивать самосознание, позитивное самоотношение;

• содействовать развитию навыков общения и эффективного взаимодействия в детском коллективе.

3. Метапредметные:

• развивать творческую активность, способствовать раскрытию внутреннего потенциала каждого ребенка, путем создания условий для групповой работы;

• развивать творческое мышление, воображение, креативность.

Адресат программы.

Дополнительная общеразвивающая образовательная программа «Фантазия и творчество» разработана для детей 7-10 лет.

Условия реализации программы

Условия набора обучающихся в группы осуществляются исходя из желания детей и родителей. А так же по рекомендации классного руководителя и психолога принимаются дети нуждающиеся в развитии моторики, которым рекомендованы дополнительные занятия творчеством. Вовлекая таких детей, мы способствуем коррекции их мотивационной сферы - основы их поведения, чувствования, эмоционального реагирования.

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы 7-10 лет.

Форма обучения – очная, очно-заочная.

Формы организации и проведения занятий может быть различна: игровые, конкурсные, мастер-классы даже с привлечением родителей.

Форма показа продукта детского творчества может быть в виде выставок поделок или в форме коллективных работ – коллажа, фотовыставки, персональные выставки учащихся, размещение на сайтах.

Сроки реализации программы

Данная программа рассчитана на 1 учебный год, по 2 академических часа в неделю.

Режим занятий

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 академическому часу, с 10-минутным перерывом согласно утвержденному расписанию.

Формы занятий

Занятия проводятся в групповой форме

Количество детей в группе 10-12 человек. Состав группы постоянный, может быть смешанным (девочки и мальчики). Дети в группе одного возраста.

Планируемые (ожидаемые) результаты программы:

1.Предметные:

• имеют общие представления о технологии изделий;

• владеют необходимыми инструментами и материалами;

• знают основные техники декоративно-прикладного искусства (изготовление арт-кукол из фетра, ткани, ниток, простые аппликации и поделки из различных видов бумаги, картона, ткани; витражи из цветной кальки);

• создают несложные работы в изученных техниках;

• сочетают различные техники декоративно-прикладного искусства и применяют изученные техники на практике;

• соблюдают правила культуры и гигиены при работе с материалами, соблюдает правила безопасности;

• готовят итоговую работу на выставку.

2. Личностные:

• адекватно оценивают свою работу, уверены в себе, позитивно принимают критику, уважительно относятся к творчеству других детей;

• взаимодействуют в детском коллективе.

3. Метапредметные:

• проявляет творческую активность;

• творчески мыслят, используют собственное воображение, проявляют креативность.

Периодичность оценки результатов и способы определения их результативности

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их в итоговых выставках и в пополнении портфолио.

Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий.

Выставки могут быть:

однодневные - проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;

постоянные - проводятся в помещении, где работают дети;

тематические - по итогам изучения разделов, тем;

итоговые – в конце года организуется выставка практических работ учащихся, организуется обсуждение выставки с участием родителей.

Пополнение портфолио является эффективной формой оценивания и подведения итогов деятельности обучающихся.

Оценка уровня освоения дополнительной общеобразовательной программы проводится посредством входного, текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации.

Входной контроль определяет готовность обучающихся к обучению по конкретной программе и проводится в форме: выставки.

Текущий контроль выявляет степень сформированности практических умений и навыков учащихся в выбранном ими виде деятельности. Текущий контроль осуществляется без фиксации результатов в форме: выставки.

Промежуточная аттестация качества определяет уровень усвоения обучающимися учебного материала по итогам отдельной части модуля/программы и проводится в форме: выставки.

Итоговая аттестация определяет уровень достижений обучающихся по завершению освоения дополнительной общеобразовательной программы с целью определения изменения уровня развития детей и проводится по завершению всего объёма дополнительной общеобразовательной программы в форме: выставки. Дети самостоятельно выбирают тему, готовят эскиз, выполняют работу в любой изученной технике.

По качеству освоения программного материала выделены следующие уровни знаний, умений и навыков:

- высокий - программный материал усвоен обучающимися детьми полностью, воспитанник имеет высокие достижения; самостоятельно справляется с работой;

- средний - усвоение программы в полном объеме, при наличии несущественных ошибок; иногда, обращается за помощью к педагогу или другим детям;

- ниже среднего - усвоение программы в неполном объеме, допускает существенные ошибки в теоретических и практических заданиях; участвует в конкурсах на уровне коллектива; выполняет все задания только под руководством педагога.

Диагностическая карта

отслеживания результатов образовательной деятельности

Календарный учебный график

на 2022-2023 учебный год

Учебный план

Календарный учебный график

Содержание программы

Обучение различным техникам декоративно-прикладного творчества (изготовление арт-кукол из фетра, ткани, ниток, простые аппликации и поделки из различных видов бумаги, картона, ткани; витражи из цветной кальки); умению сочетать данные техники и использовать их на практике, проводится с подгруппой детей два раза в неделю в соответствии с тематическим планом.

Обучение строится по принципу «от простого к сложному».

Дети 7-10 лет изучают креативные техники декоративно-прикладного искусства. На их основе обучающиеся создают различные работы (простые открытки, панно, витражи, кукол, аппликации).

Структура занятия:

• Подготовительная часть: приветствие, игры на развитие дружеских отношений, актуализация эмоционального состояния.

• Основная часть: непосредственно работа с декоративным материалом по теме. Занятия проводятся в комбинированной форме: игра, беседа, видео-урок, непосредственно сама творческая деятельность. Основная часть может сопровождаться музыкальными композициями, для придания определенного настроения и с учетом определенной тематики.

• Заключительная часть предполагает рефлексию: ребенок анализирует свою работу, проводится обсуждение творческого замысла. Допускается сочинение сказок или историй по своим работам. После занятия детские работы фотографируются.

Форма проведения занятия:

- занятие-игра;

- занятие-беседа;

- занятие-эксперимент;

- занятие-практикум.

Педагогические методики и технологии

• Технология личностно-ориентированного обучения - максимальное развитие (а не формирование заранее заданных) индивидуальных познавательных способностей ребенка на основе использования имеющегося у него опыта жизнедеятельности.

• Технология индивидуального обучения (адаптивная) – технология обучения, при которой индивидуальный подход и индивидуальная форма обучения являются приоритетными.

• Групповые технологии предполагают организацию совместных действий, коммуникацию, общение, взаимопонимание, взаимопомощь, взаимокоррекцию.

• Технология проектного обучения предполагает работу индивидуальную, групповую над проектом и его защита.

• Здоровьесберегающие технологии - это система, создающая максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования (обучающихся, педагогов и др.).

• Информационно-коммуникативные технологии - целенаправленная организованная совокупность информационных процессов с использованием средств вычислительной техники, обеспечивающих высокую скорость обработки данных, быстрый поиск информации, рассредоточение данных, доступ к источникам информации независимо от места их расположения.

Методы и приемы

• по способу организации занятия: словесный, наглядный, практический, игровой, метод проблемного изложения, методы стимулирования творческой активности;

• по уровню деятельности учащихся: объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, частично-поисковые, исследовательские.  

Дидактическое обеспечение

• наглядно-дидактические пособия;

• шаблоны, необходимые для выполнения практических работ и проведения практических занятий;

• инструкции по технике безопасности;

• фотографии готовых изделий;

• комплекс физкультминуток на снятие напряжения глаз, рук, утомляемости.

Техническое обеспечение

Учебное помещение:

Занятия кружка проводятся в просторном, светлом помещении, отвечающим санитарно-гигиеническим нормам. Оно сухое, легко проветривается, с достаточным дневным и вечерним освещением. Красивое оформление учебного помещения, чистота и порядок в нем. Правильно организованные рабочие места имеют большое воспитательное значение.

Учебное оборудование:

Оборудование включает комплект мебели, инструменты и материалы, приспособления, необходимые для организации занятий, хранения и показа наглядных пособий. Рабочее место педагога оборудуется столом и стулом.

Материалы и инструменты:

Перед занятием педагог заранее готовит шаблоны и основы будущих изделий.

Для изготовления изделий декоративного творчества понадобятся следующие материалы:

• Бумага: цветная бумага, цветной картон, плотный картон, цветная калька, белая калька.

• Фетр: различные оттенки и виды.

• Декоративный материал: текстиль, кружева, тесьма, полубусины, бусины, готовые декоративные материалы, ленты, нитки, декоративные глазки, пайетки и т.д.

• Нитки вязальные: различные оттенки и цвета.

• Лоскуты ткани: различные цвета, плотность.

• Инструменты и материалы: ножницы, канцелярские ножи, клей, дыроколы, подкладные доски для вырезания; портняжные мелки.

• Различный природный и бросовый материал для декоративного оформления.

Техника безопасности при работе с ножницами

1.Ножницы должны быть хорошо отрегулированы и заточены.

2.Хранить ножницы в определенном месте (коробке или подставе).

3. При пользовании ножницами будьте максимально внимательны и дисциплинированы

4. Передавая ножницы, держать их за сомкнутые лезвия.

5 Ножницы класть справа сомкнутыми лезвиями, направленными от себя.

6. При резании узкое лезвие ножниц должно быть внизу.

Техника безопасности при работе с клеящим пистолетом

1.При разогреве пистолета обязательно под сопло положите керамическую, стеклянную подставку или блюдце, чтобы клей не капал на стол.

2. Хорошо, если у стола гладкая поверхность, а если нет, клей соскрести будет тяжело, даже капельку.

3. У пистолета есть подставка, которую при работе обычно убирают, а когда ставят пистолет, то выдвигают.

4. Следите за тем, чтобы, когда Вы, ставите пистолет на стол, подставка была выдвинутой. Иначе пистолет уткнется соплом в подставку или в деревянный стол и может прожечь и то другое или повредить.

5. Не хватайте сопло или разогретый клей руками. Температура сопла и клея на его выходе из сопла, 200 градусов. Ожег Вам, будет обеспечен, даже, если Вы просто прикоснулись к соплу или клею. Особенно к клею, так как он (клей) так и останется остывать на Ваших пальцах.

6. Не забывайте выключать пистолет из сети, после работы и даже во время работы, чтобы клеящий пистолет не перегрелся.

Техника безопасности при работе с иглой

1.Хранить иголки в игольницах.

2. При шитье использовать напёрсток.

3. Во время работы с иглой по кабинету не передвигаться.

4. Не брать иглу в рот.

5. Нитку не откусывать, а обрезать.

6. Длину нитки отмерять по локтю.

7. Соблюдать безопасную дистанцию между работающими не менее 50 см.

8. Если иголку потеряли, то для поиска используем магнит.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

• Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству -М.:Просвещение,1982.-81с.

• Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1991.

• Н.А Горяева Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. – М.: Просвещение, 2007.

• Н.И. Еременко. Дополнительное образование в образовательном учреждении. – Волгоград: ИТД “Корифей”, 2007.

• Зайцева А. Войлок и фетр. Большая иллюстрированная энциклопедия. – М.:Эксмо, 2011.

• Киселева М.В. Арт-терапия в работе с детьми: Руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми. –СПб.: Речь, 2006.

• В.П. Копцев Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: Основы объемного конструирования/ Ярославль: Академия Развития: Академия Холдинг, 2010.

• Копытин А.И.Основы арт-терапии. —СПб., 1999.

• Копытин А.И.Теория и практика арт-терапии. –СПб.: Питер, 2002.

• Крупицкая, И. Н. Нетрадиционные технологии на занятиях по изобразительной деятельности – Мозырь, 2001г.

• Катрин Ривуар. Помпоны. Москва «РОСМЭН», 2008.

• В.В.Серова, В.Ю.Серов. Вырезаем снежинки. М.: «АСТ-ПРЕСС», 2011.

• Алёна Тараненко. Развивающие игрушки. Шьём своими руками. М.: Аст-ПРЕСС КНИГА, 2013.

• Е.Хошабова. Художественный войлок своими руками. СПб.:Питер, 2011.

• К.А.Шинковская. Художественый войлок. М.: Аст-ПРЕСС КНИГА, 2011А.

• Журналы «Ручная работа».

Интернет-ресурсы.

1. http://allforchildren.ru

2. http://www.formula-rukodeliya.ru

3. http://vk.com/club52969542 Поделки и игры для детей ВКонтакте.

4. http://vk.com/podelkabelka

5. http://vk.com/razvitie_detei

6. http://vk.com/for_design