Фонд оценочных средств 3 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КРИНИЧНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

РАССМОТРЕНО На заседании ШМО Протокол № __ от « » ___ 2019г. _________ И.В.Филь

СОГЛАСОВАНО Зам.дир. по УВР _______Л.Н.Даценко « » ______ 2019г.

УТВЕРЖДЕНО Директор МБОУ «Криничненская СШ» ___________Е. А. Коновченко Приказ № от « » ________ 2019г.

ФОНД

ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по математике, русскому языку, окружающему миру

начального общего образования

Составила

учитель начальных классов

Егоркина Лилия Николаевна

с. КРИНИЧНОЕ

2019 г

Паспорт

фонда оценочных средств

по математике

№ п/п	Контролируемые разделы	Наименование оценочного средства
1​	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание	Контрольная работа № 1 «Повторение»
2​  ​	Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление	Контрольный математический диктант №1 Итоговая контрольная работа №1 Контрольная работа №2 по теме «Табличное умножение и деление». Итоговая контрольная работа № 2
3	Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление	Контрольная работа № 3 по теме «Внетабличное умножение и деление»
4​	Числа от 1 до 1000. Нумерация	Итоговая контрольная работа №3 «Нумерация в пределах 1000»
5​	Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание	Контрольная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000»
6	Числа от 1 до 1000. Умножение и деление	Контрольный математический диктант №2
7	Числа от 1 до 1000. Приемы письменных вычислений	Итоговая контрольная работа №4

Критерии и нормы оценок

Работа, состоящая из примеров

«5» – работа выполнена без ошибок;

«4» –1 грубая и 1–2 негрубые ошибки;

«3» – 2–3 грубые и 1–2 негрубые ошибки или 3 и более негрубые ошибки;

«2» –более 4 грубых ошибок.

Работа, состоящая из задач

«5» – без ошибок;

«4» – 1–2 негрубых ошибки;

«3» – 1 грубая и 3–4 негрубые ошибки;

«2» – 2 и более грубых ошибки.

Математический диктант

«5» – без ошибок;

«4» – 1–2 ошибки;

«3» – 3–4 ошибки;

«2» – 5 и более ошибок.

Комбинированная работа (1 задача, примеры и задание другого вида)

Оценка «5» ставится:

• вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка «4» ставится:

• допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится:

• допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех остальных заданий или допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка «2» ставится:

• при решении задачи и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок;

• допущены ошибки в ходе решения задачи и вычислительные ошибки.

Комбинированная работа (2 задачи и примеры)

Оценка «5» ставится:

• вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка «4» ставится:

• допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится:

• допущены ошибки в ходе решения одной из задач или допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка «2» ставится:

• допущены ошибки в ходе решения 2-х задач или допущена ошибка в ходе решения одной задачи и 4 вычислительные ошибки.

Тест

Оценка «5» ставится за 100% правильно выполненных заданий.

Оценка «4» ставится за 80% правильно выполненных заданий.

Оценка «3» ставится за 60% правильно выполненных заданий.

Оценка «2» ставится, если правильно выполнено менее 50% заданий.

Классификация ошибок

Грубые ошибки:

• вычислительные ошибки в примерах и задачах;

• ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий;

• неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия);

• не доведение до конца решения задачи или примера;

• невыполненное задание.

Негрубые ошибки:

• нерациональный прием вычислений;

• неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи, неверно оформлен ответ задачи;

• неправильное списывание данных (чисел, знаков);

• незаконченные преобразования.

За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается. За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил и каллиграфии оценка снижается на один балл.

Контрольная работа №1 по теме « Повторение»

1 вариант

1. Задача

За каждым столиком обедает 4 человека. Сколько человек могут обедать за 3 такими столами?

1. Примеры

2 · 6 18 : 2

16 : 8 5 · 2

3 · 7 24 : 8

8 · 3 – 14 : 2

27 : 9 + (32 – 8) : 3

1. Сравни

7 · 3 + 7… 7 · 5 3 · 5 – 5… 3 · 4

1. Задача

5 карандашей стоят 15 рублей. Сколько стоит 1 карандаш?

2 вариант

1. Задача

Нина разложила 16 ёлочных шаров в коробки по 8 шаров в каждую. Сколько коробок заняли эти шары?

1. Примеры

3 · 5 14 : 2

8 · 3 27 : 3

3 · 3 21 : 7

4 · 2 + 8 · 3

12 : 4 · 7 – (15 : 5)

1. Сравни

3 · 9 + 3… 3 · 10 4 · 4 – 4… 4 · 5

1. Задача

В 3 пакета разложили по 2 кг яблок в каждый. Сколько киллограммов яблок во всех пакетах?

Контрольный математический диктант №1

1. Запиши сумму чисел 55 и 20.

2. Число 69 уменьшите на 15 .

3. Число 78 уменьшите на разность чисел 27 и 7.

4.Число 78 увеличьте на разность чисел 27 и 7.

4. Найди частное чисел 12 и 2.

5. Найди произведение чисел 9 и 2.

6. На сколько 48 больше, чем 8?

7. На сколько 23 меньше, чем 34?

8. Белочка нашла на ветке 12 орехов. В дупло она перенесла только 8 орехов, а остальные потеряла. Сколько орехов потеряла белочка?

9. В корзине было 15 жёлтых груш и несколько зелёных, а всего 20 груш. Сколько зелёных груш было в корзине?

10. На одной тарелке 5 сосисок. Сколько сосисок на 2 таких тарелках?

.

Итоговая контрольная работа №1

Вариант I.

1. Реши задачу.

Бабушка купила 3 отреза ткани. В каждой отрезе 8 метров. Сколько всего метров ткани купила бабушка? 

2. Реши задачу.

Света купила 18 конфет и поровну разделила их между тремя сёстрами. Сколько конфет получила каждая сестра? 

3. Реши примеры.

а) 7 * 3 =	в) 2 * 8 =	д) 18 : 3 =	ж) 8 : 4 =
б) 3 * 8 =	г) 5 * 4 =	е) 27 : 3 =	з) 20 : 4 =

4. Реши задачу.

В гости к Коле пришли четверо друзей. Каждый из них принёс по 3 шоколадки. Сколько всего шоколадок принесли друзья?

Вариант II.

1. Реши задачу.

В детском саду всего 4 комнаты. В каждой комнате по 5 столов. Сколько всего столов в детском саду?

2. Реши задачу.

Дедушка купил в магазине 15 пряников и разделил их поровну между 3 внуками. Сколько пряников досталось каждому внуку?

3. Реши примеры.

а) 9 * 3 =	в) 4 * 7 =	д) 8 * 3 =	ж) 4 * 5 =
б) 21 : 3 =	г) 24 : 4 =	е) 12 : 4 =	з) 27 : 3 =

4. Реши задачу.

В кружке занимаются 8 школьников. За неделю каждому ученику поставили по 4 оценки. Сколько всего оценок получили ученики? 

Контрольная работа №2 по теме «Табличное умножение и деление»

1 вариант

1.Реши задачу.

Костя набрал 36 рыжиков, маслят на 9 больше, чем рыжиков, а лисичек в 5 раз меньше, чем маслят. Сколько лисичек набрал Костя?

2. Вычисли.

5 · 3 30 : 6 6 · 7 24 : 4

9 · 6 32 : 8 4 · 5 63 : 7

3.Вычислите:

37 + 25 : 5 48 : (33 –25) · 9

6 · (21-12) 64 – 24 : (11-7)

4. Вырази.

30см = …дм 100 мин = …ч…мин

8дм7см = …см 90 дм = …м

5. Начерти прямоугольник, длина которого 9 см, а ширина в 3 раза меньше.

Найди периметр прямоугольника.

2 вариант

1.Реши задачу.

Маша набрала в лесу 10 стаканов земляники, черники в 3 раза больше, чем земляники, а малины на 9 стаканов меньше, чем черники. Сколько стаканов малины набрала Маша?

2. Вычисли.

4 · 7 42 : 6 6 · 5 20 : 4

9 · 3 56 : 7 5 · 8 27 : 3

3.Вычислите:

48 : (64 -56) 36 : (11– 2) ·7

25 + 63 : 7 50 – 27 : 3 + 59

4. Вырази.

70 см = …дм 80 с = …мин…с

5дм 9 см = …см 40 дм = …м

5. Начерти прямоугольник , ширина которого равна 2 см, а длина в 4 раза больше. Найди периметр прямоугольника

Итоговая контрольная работа №2

1 вариант.

1.Вычисли.

7 x 8 63 : 9 42 : 6 36 : 4

2. Найди значения выражений.

35 – 40 : 8 9 + 81 : 9

76 – (26 + 14) 28 – ( 18 + 9) : 3

3. Реши задачу.

Для украшения ёлки приготовили 4 коробки с ёлочными игрушками, по 6 игрушек в каждой коробке. Из них на ёлку повесили 20 игрушек. Сколько игрушек осталось в коробках?

4.Реши задачу.

В школьную столовую привезли 24 кг яблок, а груш в 3 раза меньше. Сколько всего кг яблок и груш привезли в школьную столовую?

5. Начерти прямоугольник, ширина которого 5 см, а длинна 4 см. Найди периметр и площадь.

2 вариант.

1.Вычисли.

6 x 8 81 : 9 45 : 9 8 x 7

2. Найди значения выражений.

80 – 64 : 8 8 + 72 : 9

77 – (27 + 13 ) 36 – (12+3) : 3

3. Реши задачу.

В магазине продавали ёлочные игрушки 6 коробок по 8 игрушек в каждой. Из них купили 20 игрушек. Сколько игрушек осталось в коробках?

4. Реши задачу.

В столовую детского сада привезли 36 кг яблок, а груш в 4 раза меньше. Сколько всего кг привезли в столовую детского сада?

5. Начерти прямоугольник, ширина которого 5 см, а длинна 3 см. Найди периметр и площадь.

Контрольная работа №3 по теме: «Внетабличное умножение и деление»

Вариант 1

1. Примеры.

7 ∙ 12 = 96 : 3 =

25 ∙ 3 = 76 : 2 =

18 ∙ 5 = 70 : 14 =

4 ∙ 21 = 84 : 28 =

1. Задача

Школьники посадили 4 ряда яблонь по 15 деревьев в каждом ряду и 3 ряда слив по 10 деревьев в каждом ряду. На сколько больше посадили яблонь, чем слив?

1. Задача

Длина прямоугольника 5 см, ширина 7 см. Найдите площадь и периметр этого прямоугольника.

1. Сравни

8 дм 3 см … 3 дм 8 см 1 м … 6 дм

4 м 5 дм … 45 дм 61 см … 7 дм

1. Уравнения

х ∙ 14 = 84 96 : х = 24

Вариант 2.

1. Примеры

7 ∙ 14 = 90 : 15 =

26 ∙ 3 = 46 : 2 =

19 ∙ 5 = 92 : 4 =

2 ∙ 48 = 72 : 24 =

1. Задача

Группа экскурсантов разместилась в 2 катерах по 16 человек в каждом и в 3 лодках по 8 человек в каждой. На сколько больше человек было в катерах, чем в лодках?

1. Задача

Длина прямоугольника 18 см, ширина 5 см. Найдите площадь и периметр этого прямоугольника.

1. Сравни

7 дм 2 см … 2 дм 7 см 53 см … 5 дм

9 м 4 дм … 94 дм 8 дм … 1 м

1. Уравнения

16 ∙ х = 64 х : 23 = 4

Итоговая контрольная работа №3

1 вариант

1. Реши задачу

В столовой за два дня израсходовали 70 кг муки из одинаковых пакетов. В первый день израсходовали 8 пакетов по 5 кг. Сколько пакетов израсходовали во второй день?

1. Вычисли.

600+70+9 700+99+1

840-40+1 905+70

458-8-1 354-300

1. Вставь пропущенные числа.

м 28 см = 428 см 781 см = м см

3 м 64 см = см 41 дм 3 см = см

1. Длина участка 18 м, а ширина на 10 м меньше. Найди периметр участка.

2 вариант

1. Реши задачу

На пошив одного халата идет 2 м ткани. На пошив 8 пижам нужно столько ткани, что и на пошив 12 халатов. Сколько метров ткани идет на пошив одной пижамы?

1. Вычисли.

700+60+9 500+99+1

740-40+1 405+70

1. 254-200

1. Вставь пропущенные числа.

м 18 см = 318 см 711 см = м см

1. м 61 см = см 61 дм 3 см = см

1. Длина спортзала 18 м, а ширина на 6 м меньше. Найди площадь участка.

Контрольная работа №4 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000»

Вариант 1.

1 .Реши задачу.

У продавца было 230 газет. До обеда он продал 110 газет, а после обеда

ещё 70. Сколько газет осталось у продавца?

2. Выполни вычисления.

754 583 643 356 606

+ 263 - 67 +239 - 238 - 565

3. Заполни пропуски.

408 см = … м … см 3м 50см = … см

750 см = … м … см 16 дм 8см = … см

4. Реши уравнения.

700 – Х = 200 Х – 400 = 500

5. Установи порядок действий. Найди значение выражения, выполняя действия в столбик:

(807 – 349) – (127 + 173) + 697 =

Вариант 2.

1.Реши задачу.

В кассе цирка было 460 билетов. В субботу продали 140 билетов, а в воскресенье ещё 200. Сколько билетов осталось в кассе цирка?

2. Выполни вычисления.

318 453 426 537 326

+ 451 - 76 +379 + 173 - 180

3. Заполни пропуски.

350 см = … м … см 9м 20см = … см

603 см = … м … см 26 дм 7см = … см

4. Реши уравнения.

400 – Х = 100 800 – Х = 200

5. Установи порядок действий. Найди значение выражения, выполняя действия в столбик:

(601 – 276) + (418 + 182 – 395) =

Контрольный математический диктант №2

1. Запишите результаты вычислений: 700+30+1, 200+20, 500+4.

2. Из каждой пары выпишите большее число: 335 и 353, 900 и 90, 309 и 390.

3. 600 увеличьте на 300, 1000 уменьшите на 1.

4. Увеличь 56 в 10 раз.

5.Сколько глаз у паука, если у 4 пауков вместе 32 глаза?

Итоговая контрольная работа №4

1 вариант.

1.Реши задачу.

В овощной ларек привезли 82кг яблок. Продали 6 ящиков по 10 кг в каждом, а остальные яблоки упаковали в пакеты по 11 кг. Сколько пакетов получилось?

2. Найди значения выражений.

90 – 18 ∙ 4 + 100 : 4 100 – 2 ∙ (96 : 16 + 28)

3.Вычисли, записывая примеры столбиком.

378 + 439 526 – 279

234 : 9 269 ∙ 3

4.Сравни величины.

132 мин…1ч 32 мин

2 сут 6 ч…19 ч

23 дм…203 см

5.Вычисли периметр и площадь прямоугольника, если его ширина 8 см, а длина 3 дм.

1. вариант.

1.Реши задачу.

На туристическую базу приехали 99 человек. Часть туристов разместилась в 12 домиках, а остальные - в палатках по 3 человека в каждой. Сколько палаток заняли туристы?

2.Вычисли, записывая примеры столбиком.

100 – 84 : (80 – 17 ∙ 4) 38 + 80 : 16 – 100 : 25

3.Вычисли, записывая примеры столбиком.

249 ∙ 4 468 : 6

663 + 237 812 – 294

4.Сравни величины.

6 мин 30 с…630 с

18 ч…1 сут 9 ч

503 см…53 дм

5.Вычисли периметр и площадь прямоугольника, если его ширина 6 см, а длина 4 дм

Паспорт

фонда оценочных средств

по русскому языку

№ п/п	Контролируемые разделы	Наименование оценочного средства
1​	Текст. Предложение. Словосочетание	Контрольный диктант № 1 по теме: «Предложение».
2​  ​	Слово в языке и речи	Контрольное списывание
3	Правописание частей слова	Итоговая контрольная работа №1 Контрольный диктант № 2 по теме: «Правописание корней слов». Итоговая контрольная работа №2
4​	Части речи	Контрольный словарный диктант №1 Контрольный диктант № 3 по теме: «Имя существительное».
5​	Имя прилагательное	Итоговая контрольная работа №3
6	Глагол	Контрольное списывание Контрольный словарный диктант №2 Контрольный диктант № 4 по теме: « Глагол».
7	Повторение	Контрольное изложение. Итоговая контрольная работа №4

Критерии и нормы оценок

Проверка орфографических и пунктуационных умений (диктант)

Оценка «5» – нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии (возможно одно исправление графического характера).

Оценка «4» – допущено 1 - 2 орфографические ошибки; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.

Оценка «3» – допущено 3 - 5 орфографических ошибок, работа написана небрежно.

Оценка «2» – допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

Ошибкой в диктанте следует считать:

• нарушение правил орфографии при написании слов;

• пропуск и искажение букв в словах;

• замену слов;

• отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;

• неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (изучаются в каждом классе).

За ошибку не считаются:

• ошибки на разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались ранее;

• единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;

• единичный случай замены одного слова без искажения смысла;

• неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов) на одно и то же правило.

За одну ошибку в диктанте считаются:

• два исправления;

• две пунктуационные ошибки;

• повторение ошибок в одном и том же слове;

• 2 негрубые ошибки.

Негрубыми ошибками считаются следующие:

• повторение одной и той же буквы в слове;

• недописанное слово;

• перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;

• дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Грамматическое задание

Для проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений проводится выполнение грамматических заданий. Задания данного вида могут проводиться отдельно от контрольного диктанта и контрольного списывания или проводиться после диктанта (не более 4 видов грамматических разборов). В таком случае выставляются 2 отметки: за диктант и задание по отдельности.

Оценка «5» - выполнено без ошибок.

Оценка «4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.

Оценка «3» - правильно выполнено не менее 1/2 заданий.

Оценка «2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий.

Словарный диктант

Оценка «5» - выполнено без ошибок и исправлений.

Оценка «4» - допущена 1- 2 ошибки или 1 ошибка и 1-2 исправления.

Оценка «3» - допущены 2- 3 ошибки и 1 исправление.

Оценка «2» - допущено 4 и более ошибок.

Контрольное списывание

Контрольное списывание – способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков.

Оценка «5» - выполнено без ошибок и исправлений.

Оценка «4» - допущены 1-2 исправления или 1 ошибка.

Оценка «3» - допущены 3-5 исправлений или 2 - 3 ошибки.

Оценка «2» - допущено 6 и более исправлений или 4 и более ошибок.

Изложение, сочинение

Для проверки формирования навыка письменной речи, умения понимать и передавать основное содержание текста проводятся изложения и сочинения.

Основными критериями оценки изложений и сочинений является полное, последовательное воспроизведение содержания авторского текста или составление собственного, правильное употребление слов и построение предложений, орфографическая грамотность. Для изложений предлагаются тексты повествовательного характера с четкой сюжетной линией. Количество слов в текстах на 15-20 больше, чем в диктанте.

Сочинения и изложения в начальной школе носят обучающий характер, поэтому отрицательная оценка не выставляется и в классный журнал не заносится. Рекомендуется оценивать изложение одной отметкой –только за содержание. Грамотность проверяется, но не оценивается, так как на начальном этапе формирования навыка связной письменной речи очень важно, чтобы дети сосредоточили все свое внимание на передаче содержания текста и его речевом оформлении.

Контрольное изложение и контрольное сочинение оценивается двумя отметками: за содержание и грамотность (5/4).

При оценке изложения необходимо обратить внимание на полноту передачи основного содержания текста, на наличие пропусков существенных моментов в тексте, на искажения при передаче авторского замысла, на отсутствие главной части повествования.

Оценка «5» ставится:

а) по содержанию и речевому оформлению:

• правильное и последовательное воспроизведение авторского текста;

• логически последовательное раскрытие темы, отсутствие фактических ошибок;

• богатство словаря, правильность речевого оформления (допускается не более одной речевой неточности);

б) грамотность:

• нет орфографических и пунктуационных ошибок;

• допускается 1 -2 исправления.

Оценка «4» ставится:

а) по содержанию и речевому оформлению:

• достаточно полное воспроизведение авторского текста, раскрыта тема, но имеются незначительные нарушения последовательности изложения мыслей;

• имеются отдельные фактические и речевые неточности;

• допускается не более 3 речевых недочетов, недочетов в содержании и построении текста.

б) грамотность:

• 1-2 орфографические и 1- 2 пунктуационные ошибки, 1-2 исправления.

Оценка «3» ставится:

а) по содержанию и речевому оформлению:

• допущены некоторые отступления от авторского текста;

• допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2–3 предложений;

• беден словарь;

• имеются речевые неточности;

• есть недочёты в построении и употреблении слов (допускается не более 5 речевых недочетов в содержании и построении текста);

б) грамотность:

• 3 – 5 орфографических ошибок и 3 пунктуационные ошибки, 1–2 исправления.

Оценка «2» ставится:

а) по содержанию и речевому оформлению:

• работа не соответствует теме;

• имеются значительные отступления от авторской темы;

• много фактических неточностей;

• нарушена последовательность изложения мыслей;

• во всех частях работы отсутствует связь между ними;

• словарь беден;

• более 6 речевых недочетов и ошибок в содержании и построении теста;

б) грамотность:

• более 5 орфографических и 3-4 пунктуационных ошибок, 3–5 исправлений.

Контрольный диктант №1 по теме «Предложение»

Осенью

Мы часто ходим в ближний лесок. Красив русский лес осенью. Яркие краски радуют глаз. Падают сухие листья. Земля покрылась пёстрым ковром. Шуршит под ногами пожухлая трава. В лесу смолкли птичьи песни. Вода в лесных ручьях чистая. Хорошо дышать свежим воздухом.

Слова для справок: ходим, воздухом.

Контрольное списывание №1

1. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

2. Подчеркните орфограммы в выделенных словах.

Ж...вёт в л..су белочка. Гн..здо у неё на с..сне. З..мой белка свернётся клу..ком в своём тёплом гнёздышке. Не страшны ей никакие лютые м..розы. Осенью переменила она своё рыженькое п..льто на серую шу..ку. Наготовила хл..потунья запасов на всю долгую зиму, ут..плила свой домик. Ещё летом белочка нач..ла сушить грибы.

Итоговая контрольная работа №1

1 вариант

1. Какие из выделенных слов имеют прямое значение, а какие - переносное? Подчеркни слова с прямым значением.

Серые тучи — серый день.

Серебристый ландыш — серебристый звон.

Составь и запиши предложение, употребив одно из выделенных слов в прямом значении.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. Подчеркни в стихотворении Л. Яхнина омонимы и объясните письменно различие в их значении.

Ходят белые барашки по горам,

Словно пенные барашки по волнам.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Спиши группу слов и укажи над каждым словом часть речи.

Четвёрка, четыре, четвёртый.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4. Подберите к каждому из этих слов не менее двух однокоренных. Запиши слова. Обозначь в них корень.

Сахар, осина.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5.Прочитай предложение.  

Белый пушистый снег ковром укрыл землю.

   Найди грамматическую основу предложения.

А)   укрыл  землю       б) пушистый снег      в) снег укрыл       г) ковром укрыл

6. Выдели корень в словах:

Самокат, вездеход, самолет, книголюб, мореход, пулемёт.

2 вариант

1. Какие из выделенных слов имеют прямое значение, а какие - переносное? Подчеркни слова с переносным значением.

Серые тучи — серый день.

Серебристый ландыш — серебристый звон.

Составь и запиши предложение, употребив одно из выделенных слов в переносном значении.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. Подчеркни в стихотворении Л. Яхнина омонимы и объясни письменно различие в их значении.

1 Ходят белые барашки по горам,

2 Словно пенные барашки по волнам.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Спиши группу слов и укажи над каждым словом часть речи.

Сон, спать, сонный, сонливый.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Подбери к каждому из этих слов не менее двух однокоренных. Запиши слова. Обозначь в них корень.

Трактор, ветер.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Прочитай предложение.  

Осенние листья укрыли землю разноцветным ковром.

   Найди грамматическую основу предложения.

А)   укрыли  землю       б) осенние листья      в) листья укрыли       г) ковром укрыли

6. Выдели корень в словах:

Самокат, вездеход, самолет, книголюб, мореход, пулемёт.

Контрольный диктант №2 по теме: «Правописание корней слов»

Стоит чудесный зимний день. Падает лёгкий снег. Деревья одеты в белые шубки. Спит пруд под ледяной коркой. Яркое солнце на небе.

Выбежала группа ребят. Они стали лепить снеговика. Глазки сделали ему из светлых льдинок, рот и нос из морковки, а брови из угольков. Радостно и весело всем!

Грамматическое задание

1.В первом предложении подчеркните главные члены и укажите части речи. 2.Разберите слова по составу:

вариант 1- зимний, шубки;

вариант 2- белые, морковки.

Итоговая контрольная работа №2

І вариант

1. Выбери слово, которое будет проверочным к слову С..ЛОНКА - …

А) сало

Б) соль

В) фасоль

2. Укажи строку, в которой во всех словах есть непроизносимые согласные

А) Грус..ный, звёз..ный, капус..ный

Б) Мороз..ный, облас..ной, проез..ной

В) Яс..ный, соглас..ный, вкус..ный

3. Укажи строку, в которой есть во всех словах удвоенные согласные

А) Квас.., раб..ота, антен..а

Б) Тен..ис, под..ушка, м..етр

В) Клас.., суб..ота, ап..петит

4. Укажи строку, в которой записаны все слова с суффиксом –ЕК-.

А) Мальч..к, ключ..к, ореш..к

Б) Носоч..к, цветоч..к, замоч..к

В) Зайч..к, корабл..к, гвозд..к

5. Запиши слова в два столбика: в первый с разделительным Ь, во второй – с разделительным Ъ.

Лист..я, с..езд, под..ём, руч..и, об..явление, солов..и, руж..ё, раз..ярён _______________Ъ_______________________________________Ь___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Спиши, правильно записывая приставки и предлоги. Выдели приставку, обведи предлог.

(От)тащил (от)лужи, (с)лез (с)дерева, (за)шло (за)тучу, (по)ехали (по)дороге, (под)прыгнул (под)потолок.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Спиши, вставляя пропущенные буквы.

Была ненас..ная погода. Белка забралась в гн..здо, прикрылась пуш..стым хв..стом. Х..лодный ветер и м..ро.. не стр..шны зв..рьку.

Утихла непогода. Выл..зла белоч..ка из тёплого гнёздышка. Поскакала по своим беличьим д..лам.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ІІ вариант

1. Выбери слово, которое будет проверочным к слову СВ..ТИЛЬНИК - …

А) свет

Б) сват

В) свита

2. Укажи строку, в которой во всех словах есть непроизносимые согласные

А) Интерес..ный, глас..ный, колхоз..ный

Б) Мороз..ный, опас..ный, чудес..ный

В) Чес..ный, мес..ный, радос..ный

3. Укажи строку, в которой есть во всех словах удвоенные согласные

А) Стран..а, машин..а, антен..а

Б) Тен..ис, бас..ейн, кол..ектив

В) Клас.., квас.., глаз..

4. Укажи строку, в которой записаны все слова с суффиксом –ИК-.

А) Мальч..к, ключ..к, ореш..к

Б) Носоч..к, цветоч..к, замоч..к

В) Зайч..к, корабл..к, гвозд..к

5. Запиши слова в два столбика: в первый с разделительным Ь, во второй – с разделительным Ъ.

Дерев..я, об..езд, с..ёмка, вороб..и, об..яснение, суч..я, бел..ё, раз..ярён

_______________Ъ_______________________________________Ь___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Спиши, правильно записывая приставки и предлоги. Выдели приставку, обведи предлог.

(Во)шёл (во)двор, (при)грелся (при)кухне, (на)брёл (на)избушку, (за)ехали (за)поворот, (под)лез (под)забором

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Спиши, вставляя пропущенные буквы.

Была ненас..ная погода. Белка забралась в гн..здо, прикрылась пуш..стым хв..стом. Х..лодный ветер и м..ро.. не стр..шны зв..рьку.

Утихла непогода. Выл..зла белоч..ка из тёплого гнёздышка.⁴ Поскакала по своим беличьим д..лам.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольный словарный диктант № 1

Трамвай, топор, кровать, одежда, яблоко, лестница, праздник, восток, класс, группа, аллея, север.

Контрольный диктант №3 по теме: «Имя существительное»

Мы открыли гараж и увидели летучую мышь. Это интересное животное. Днём летучая мышь спит. Широкие крылья закрывают зверька, как плащ. Гаснет последний солнечный луч. Наступает ночь. Летучие мыши ищут добычу.

Учёные пытались объяснить замечательную способность зверька находить дорогу в темноте. Залепляли глазки, нос. Мышь облетала опасные места. Когда мышь пищит, тончайший звук доходит до преграды и идёт назад. Чуткие ушки зверька ловят сигнал.

По В. Бианки

Грамматическое задание

1. Определите падеж имён существительных в последнем предложении. 2. В первом предложении слово гараж разберите как часть речи.

Итоговая контрольная работа №3

Вариант 1.

1. Допишите. Имя прилагательное обозначает ……………………………… и отвечает на вопросы…………………………………………………………………………. .

2. Спишите, найдите имена прилагательные, подчеркните их волнистой линией. В первом предложении подчеркните главные члены.

Чист.. плотная бел..ствольная б..рё..ка каждый год осен..ю сбрасывает старый, тёмный и испачканный слой б..ресты и заменяет его на новый бел..снежный. Ч..стоту в русской избе нав..дили б..рёзовым веником. Б..рёзовый сок оч..щает кровь. Г..рьковатый н..питок из лист..ев б..рёзы очень п..лезен при недостатке витаминов. Из см..листых веществб..рёзовых почекпчёлы делают особый клей.

3. Допишите. Имя прилагательное изменяется по ……………………………………. .

-Приведите примеры. ………………………………………………………………………… .

4. Запишите имена прилагательные в указанных падежах.

Теплая пастушья шапка (Р.п.) – ______________________________________________

Красивые красные ленты (П.п.) – ______________________________________________

Яркое северное сияние (В.п.) – ______________________________________________

5. Запишите ответ на вопрос, используя словосочетание, данные в скобках.

Куда летел первый русский космонавт? (Огромное космическое пространство).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 2.

1. Дайте письменный ответ на вопрос. В чём согласуются имена прилагательные с именами существительными? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. Спишите, найдите имена прилагательные, подчеркните их волнистой линией. В первом предложении подчеркните главные члены.

В сырых л..сах и по бер..гам рек растёт нежное дер..во с длинными ги..кими в..твями и у..кими листоч..ками. Ива может расти дер..вом и кустарником. Обыкновенная ива ок..залась матушкой знаменитого аспирина. Ранней в..сной радует нас пуш..стыми желтыми шариками. Они п..хожи на крошеч..ных цыплят. Один из в..сенних церковных праз..ников называется Вербное в..скресенье.

3. Запишите окончания имен прилагательных мужского, среднего, женского рода в родительном и творительном падежах. Приведите примеры.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Запишите имена прилагательные в указанных падежах.

Густая липовая аллея (П.п.) - _______________________________________________

Вкусное ароматное печенье (В.п.) –___________________________________________

Прелестные зелёные края (Д.п.) –____________________________________________

5. Запишите ответ на вопрос, используя словосочетание, данное в скобках.

Чем гордятся русские люди? (Полноводные быстрые реки).

_____________________________________________________________________________

Контрольное списывание №2

1.Озаглавьте текст, запишите заголовок.

2.Найдите в тексте однокоренные слова и выделите в них корень.

Ходят гуси возле пруда да траву пощипывают. Впереди гусак идет. Шея у него длинная, нос крепкий, а над носом –шишка. Следом за гусаком идёт гусыня с гусятами. Не подходи к ним близко. Гуси своих детей оберегают, на всех шипят, каждого готовы ущипнуть. Ходят гуси по земле медленно, а плавают быстро. Перья у гуся крепкие, жирные. Под перьями у него густой, тёплый пух. Этот пух гуся в холодной воде греет.

Контрольный словарный диктант № 2

Тетрадь, язык, север, рисунок, народ, одежда, кровать, квартира, дежурный, берёза, восток, урожай.

Контрольный диктант №4 по теме «Глагол»

Весеннее утро.

Это случилось в апреле. Рано утром проснулось солнце и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз свои порядки навели. Снегом покрыли поля и холмы. На деревьях сосульки развесили.

Засветило солнце и съело утренний лёд. По долине побежал весёлый, говорливый ручеёк. Вдруг под корнями берёзки он заметил глубокую норку. В норке сладко спал ёжик. Ёж осенью нашёл это укромное местечко. Он ещё не хотел вставать. Но холодный ручей забрался в сухую постельку и разбудил ежа.

По Г. Скребицкому

Грамматическое задание

Определите время, число, лицо глаголов побежал, взглянешь, принесу.

Контрольное изложение

Шла война . В лесу шел бой . Молодой солдат приложил ручной пулемет к березе и стрелял по врагу . Недалеко разорвалась мина .Осколком отбило ветку с соловьиным гнездом . Упала ветка с гнездышком на землю . Соловушка кружилась нед птенчиками и тревожно пищала . Враг отступил .Бой отдалялся .Солдат снял пулемет с дерева .Потом подошел к соловьиному гнездышку поднял его и прикрепил к другой ветке березы . А сам ушел туда где гремел бой.

Итоговая контрольная работа №4

1. В каком ряду все слова начинаются с согласного звука. Обведи номер правильного ответа:

А. дом, окно, мальчик, яма;

В. сирень, ёлка, лиса, май;

С. медведь, весна, орехи, солнце.

1. Выбери правильное утверждение о звуковом составе слова яблоко. Обведи номер правильного ответа:

А. первый звук в слове мягкий согласный;

В. первый звук в слове гласный;

С. первый звук в слове твёрдый согласный.

1. Выбери строку, где все существительные 3 склонения. Обведи номер правильного ответа:

А. уголь, тетрадь, малыш, мышь;

В. молоко, семья, луч, жизнь;

С. дочь, соль, тень, помощь.

1. Выбери предложение, в котором глагол стоит в прошедшем времени, в единственном числе, в среднем роде. Обведи номер правильного ответа:

А.Бумагу получают из древесины;

В. Из-за туч выглянуло солнышко;

С. Мы прочитали интересную книгу.

5. Найди побудительное предложение. Обведи номер правильного ответа:

А. Какой прекрасный день!

В. Помните о тех, кто не пришёл с войны!

С. Ты сделал домашнее задание?

6. Обведи правильный ответ. Подлежащее и сказуемое в предложении: «Под кустом сирени сидела чёрная кошка с котёнком» это:

А. кошка сидела;

В. чёрная кошка;

С. сидела с котёнком.

7. Выбери строку, где во всех словах пропущена безударная гласная И. Обведи номер правильного ответа:

А. л…зала, в..сна, м..риться;

В. л..сной, в..сёлый, п..ровать;

С. п..сьмо, с..нева, х..трец.

8. Определи род имен существительных:

Скрипач - ________________

Дерево - __________________

Зеркало - _________________

9.Выпиши из предложения: Лось питается побегами деревьев. существительные и укажи их падеж.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Подбери и запиши антонимы к словам:

поздняя - ____________________, медленно - ________________________,

радуют -____________________, любим - ___________________________.

Паспорт

фонда оценочных средств

по окружающему миру

№ п/п	Контролируемые разделы	Наименование оценочного средства
1​	КАК УСТРОЕН МИР	Проверочная работа №1.
2​  ​	ЭТА УДИВИТЕЛЬНАЯ ПРИРОДА	Итоговая контрольная работа №1 Проверочная работа № 2.
3	МЫ И НАШЕ ЗДОРОВЬЕ	Итоговая контрольная работа №2 Проверочная работа № 3
4​	ЧЕМУ УЧИТ ЭКОНОМИКА	Итоговая контрольная работа №3 Проверочная работа № 4
5​	ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ГОРОДАМ И СТРАНАМ	Итоговая контрольная работа №4

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 1

по теме

«Как устроен мир?»

1.Подчеркни названия природных объектов:

Ромашка, линейка, плитка, машина, горы, шкаф, глина, птица, облака, тетрадь,дерево, дом.

2.К неживой природе относятся:

• человек, животные, растения, грибы, микробы;

• Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;

• Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

3.К живой природе относятся:

• человек, животные, растения, грибы, микробы;

• Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;

• Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

4.Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:

• они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают;

• они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают;

• они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, умирают.

5.Животные – это:

• звери, насекомые, змеи, растения, грибы, микробы;

• птицы, звери, рыбы, ящерицы, черепахи, черви;

• птицы, звери, человек, насекомые, растения, грибы.

6.Из-за чего на Земле становится меньше лесов?

• из-за пожаров и стихийных бедствий;

• из-за изменения климата на Земле;

• из-за строительства городов, дорог, возделывания полей.

7.Какой воздух и какая вода необходимы для жизни растений, животных и человека?

• прозрачные;

• бесцветные;

• чистые.

8.От чего загрязняется вода в реках и озёрах?

• от использования воды в быту;

• от использования воды в производстве;

• от слива сточных вод заводов и фабрик, нечистот с ферм.

9.Что люди делают для спасения живой природы?

• создают заповедники, ботанические сады;

• создают бульвары и скверы;

• создают фермы, пасеки и птицефермы.

10.Что такое заповедники?

• заповедники – это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной;

• заповедники – это участки земли, где выращивают редкие растения со всего мира;

• заповедники – это участки земли, где обитает большое разнообразие зверей, птиц и насекомых.

11.Подчеркни лишнее в каждом столбике:

дуб подосиновик комар

ёжик опята крот

земляника олень кит

берёза боровик кедр

12.К внутреннему миру человека относятся:

• мечты, рост, возраст, характер, вес;

• знания, настроение, характер, мысли, мечты;

• руки, глаза, причёска, возраст, настроение.

13.Соедини линиями понятия и соответствующие им определения:

способность думать воображение

способность хранить информацию мышление

способность представлять себе то, чего нет восприятие

способность получать информацию об окружающем память

14.Любое государство имеет:

• свою территорию, государственные границы, государственный язык, столицу;

• свою территорию, совместное хозяйство, национальные традиции, государственный язык, свою территорию;

• государственные границы, национальные традиции, государственный язык, свою территорию.

15.Подчеркни то, что составляет окружающую среду для сосны:

Воздух, цапля, солнце, почва, кенгуру, лесная мышь, рыбы, чайка, дятел, вода.

16.Соедини линиями действия людей и соответствующие им результаты:

вырубка лесов ради древесины; загрязнение воздуха;

истребление животных ради меха; загрязнение водоёмов;

слив сточных вод; исчезновение некоторых видов животных;

уменьшение количества лесов выбросы дыма от заводов и фабрик.

17. Сведения о редких растениях и животных занесены:

• в Почётную книгу;

• в Красную книгу

Итоговая контрольная работа № 1

_____________________________________________________

Вариант 1

А 1. Что относится к природе?

 1) манная каша  2) иголка 3) ромашка  4) забор

А 2. Чем человек отличается от других животных?

 1) человек — разумное существо  3) человек много двигается

 2) человек способен сам добывать пищу  4) человек стареет

А 3. Какой признак относится к характеристике народа?

 1) совместное хозяйство  3) национальный костюм

 2) территория  4) Государственный гимн

А 4. Что даёт растениям почва?

 1) углекислый газ  2) воду с минеральными солями  3) энергию  4) свет

А 5. Какой предмет относится к естественным телам?

1) клей  2) берёза  3) вилка 4) доска

А 6. Что относится к веществам?

 1) комета  2) муравей  3) вода  4) гвоздь

А 7. Что при нагревании происходит с воздухом?

1) превращается в облако  3) сжимается

 2) расширяется  4) превращается в пар

А 8. Что входит в состав почвы?

 1) дождевой червь  2) корни  3) личинки жуков  4) воздух

В 1. Как называется наука, изучающая связи между организмами и окружающей средой?

 1) химия  2) астрономия  3) биология 4) экология

В 2. Какие органы позволяют человеку воспринимать окружающий мир?

 1) органы чувств 2) сердце  3) все органы  4) органы движения

В 3. Какие животные играют решающую роль в образовании почвы?

 1) муравьи  2) кузнечики  3) дождевые черви  4) личинки жуков

С 1. Что не относится к символам государства?

 1) государственный танец  3) государственный язык

2) Государственный герб  4) Государственный флаг

С 2. Какие утверждения верны?

1) Воздух загрязняют выхлопные газы с заводов и фабрик.

 2) Водитель, который моет машину в реке, не наносит вреда природе.

 3) Школьники могут помочь очищению воздуха, высаживая деревья.

 4) Пресной воды на Земле мало, её нужно экономить.

Итоговая контрольная работа № 1

_____________________________________________________

Вариант 2

А 1. Что относится к живой природе?

1) солнечный луч  2) медведь  3) скала  4) лёд на пруду

А 2. Какой орган у человека развит сильнее, чем у других организмов?

 1) головной мозг  2) сердце  3) пищевод  4) лёгкие

А 3. Какой признак относится к характеристике страны?

 1) государственные символы  3) совместное хозяйство

 2) народные песни  4) родной язык

А 4. Какое растение относится к цветковым?

 1) мох  2) кедр  3) морская капуста  4) мать-и-мачеха

А 5. Что не относится к телам?

 1) планеты  2) гранит  3) волк  4) сода

А 6. Какое вещество иногда выпадает вместе с дождём?

1) крахмал  2) вода  3) кислота  4) кислород

А 7. Какое свойство воды позволяет человеку пить сладкий чай?

 1) вода прозрачна  3) вода — хороший растворитель

 2) вода не имеет запаха  4) вода сладкая на вкус

А 8. Выбери правильное утверждение.

1) Лёд твёрже камня, поэтому легко разрушает горные породы.

 2) Лёд разъедает камни.

 3) Расширяясь, лёд давит на стенки трещин, и горные породы разрушаются.

 4) Лёд не может разрушать камни.

В 1. Благодаря какому прибору учёным удаётся изучать крошечные организмы, не видимые простым глазом?

 1) микроскопу  2) телескопу  3) фоноскопу  4) микрофону

В 2. Что позволяет делать воображение?

 1) запоминать  2) делать выводы 3) представлять  4) чувствовать

В 3. Какое из этих веществ газообразное?

 1) уксус  2) кислород  3) глюкоза  4) вода

С 1. Найди среди утверждений доказательства того, что Земля — дом для человечества,

 1) На Земле есть воздух.

 2) На Земле есть вода.

 3) Природа на Земле даёт нам материалы для хозяйства,

 4) Земля — планета.

С 2. Укажи все «маски» воды.

 1) почва  2) иней  3) дождь  4) туча

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 2 по теме

«Эта удивительная природа»

1.Что называют телом?

• всё то, что сделано руками человека;

• любой предмет, любое живое существо;

• любое растение, насекомое, птицу или животное.

2.В какой строчке указаны только тела?

• кастрюля, сковорода, чайник, кран, вода;

• парта, доска, стол, стул, лампа;

• карандаш, ручка, чернила, пенал, сахар.

3.В какой строчке указаны только вещества?

• алюминий, железо, медь;

• алюминиевая кастрюля, железная кочерга, медный таз;

• кусок сахара, капля росы, кристалл соли.

4.В какой строчке указаны только газообразные вещества?

• вода, крахмал, соль, перец;

• кефир, ряженка, хлор, фтор;

• азот, кислород, углекислый газ.

5.В каких телах промежутки между частицами наибольшие?

• в твёрдых;

• в жидких;

• в газообразных.

6.Какие вещества входят в состав воздуха?

• водород, медь, цинк;

• кислород, азот, углекислый газ;

• хлор, фтор, йод.

7.Какой газ, входящий в состав воздуха, необходим для дыхания?

• азот;

• кислород;

• углекислый газ.

8.Какими свойствами обладает воздух?

• голубого цвета, проводит звуки, пропускает солнечные лучи, не имеет запаха;

• прозрачен, бесцветен, без запаха, при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается, плохо проводит тепло;

• с ветром по воздуху проносится пыль, запах зависит от окружающих предметов, при резком изменении границы тепла и холода образуются ветры.

9.В окнах для сохранения тепла устанавливают двойные рамы. Какое свойство воздуха используется?

• при нагревании воздух расширяется;

• при охлаждении воздух сжимается;

• воздух плохо проводит тепло.

10.Как нужно охранять воздух от загрязнения?

• остановить все фабрики и заводы, прекратить заготовку древесины, запретить пользоваться транспортом, превратить Землю в один огромный заповедник;

• фабрики и заводы должны иметь уловители пыли и вредных веществ, транспорт необходимо сделать экологически безопасным, в городах и вокруг них создавать пояса садов, парков и лесов.

11.За счёт чего зимой могут лопаться водопроводные трубы?

• вода, превращаясь в лёд, расширяется;

• вода, превращаясь в лёд, сжимается;

• повреждение водопроводных труб с наличием в них воды не связано.

12.Вы вымыли пол в классе. Почему через некоторое время он стал сухим?

• вода с поверхности пола испарилась;

• вода впиталась в поверхность пола;

• вода осталась на подошвах обуви учеников, которые ходили по классу.

13.Проследите движение капельки воды, выпавшей из облаков. Как она вновь окажется в облаках? Какая из цепочек превращений верна?

• облако капелька воды поверхность океанов, морей, рек и суши

испарение воды водяной пар облако;

• облако поверхность океанов, морей, рек и суши капельки воды

водяной пар облако;

• облако водяной пар поверхность океанов, морей, рек и суши

капелька воды облако.

14.За счёт чего в скалах и в камнях образуются трещины?

• за счёт нагревания скал и камней в тёплые солнечные дни;

• за счёт остывания скал и камней по ночам;

• за счёт неравномерного расширения и сжатия скал, камней.

15.Какие представители живой природы ускоряют разрушение скал?

• животные;

• растения;

• грибы и микробы.

16.Что образуется при разрушении скал и камней?

• песок и глина;

• мрамор и гранит;

• вода и газ.

17.К какой природе можно отнести почву?

• к живой;

• к неживой;

• неживая и живая природа в почве соединяются.

18.Из чего состоит почва?

• из микробов, корней растений, различных животных, обитающих в почве;

• из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей;

• из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей, а так же микробов, корней растений и различных животных, обитающих в почве.

19.Что растения получают из почвы?

• перегной, песок, глину;

• воздух, воду, соли;

• остатки растений и животных.

20.Что влияет на плодородие почвы?

• наличие в почве перегноя;

• наличие в почве воды;

• наличие в почве песка и глины.

21.Благодаря чему перегной превращается в соли, необходимые для питания растений?

• благодаря животным, обитающим в почве;

• благодаря воде и воздуху, содержащимся в почве;

• благодаря микробам, живущим в почве.

22.Как называется наука о растениях?

• ботаника;

• зоология;

• астрономия.

23.Подчеркните названия хвойных растений одной чертой, цветковых – двумя чертами:

Яблоня, ель, смородина, сосна, одуванчик, можжевельник.

24.Какие условия требуются растению, чтобы образовать сахар и крахмал?

• наличие воды и углекислого газа;

• наличие почвы и воздуха;

• наличие света, воды и углекислого газа.

25.Какое важное вещество образуется в листе вместе с питательными веществами?

• азот;

• углекислый газ;

• кислород.

26.Как называется наука о животных?

• ботаника;

• зоология;

• астрономия.

27.Какое из указанных животных относится к рыбам?

• дельфин;

• бегемот;

• карп.

28.Какие из указанных животных относятся к растительноядным?

• коровы, бегемоты, жирафы;

• волки, лисы, кабаны;

• лоси, тюлени, киты.

29.Какая из цепей питания указана правильно?

• сосна дятел жук-короед;

• слизень капуста жаба;

• рожь мышь змея орёл.

30.Кто рождает живых детёнышей и выкармливает их молоком?

• звери;

• птицы;

• рыбы.

31.Какое слово пропущено: икринка - … - взрослая рыба?

• личинка;

• малёк;

• головастик.

32.Какое слово пропущено: яйцо – личинка - … - бабочка?

• куколка;

• птенец;

• икринка.

33.Кузнечик – насекомое. Проходит ли он в своём развитии стадию куколки?

• у всех насекомых бывает куколки;

• у кузнечиков нет стадии куколки;

• из яйца у кузнечика вылупляется взрослое насекомое – большое и с крыльями.

34.В какое время года охота и рыбная ловля бывают запрещены?

• весной;

• осенью;

• зимой.

35.Какие растения применяются в медицине?

• красивые;

• лекарственные;

• высокие.

36.Редкие растения запрещено собирать. Под особой защитой они находятся:

• в заповедниках;

• на приусадебном участке;

• на бульварах и в скверах.

37.Где выращивают редкие растения, привезённые со всего мира?

• в парках;

• в скверах;

• в ботанических садах.

38.Какие животные занесены в Красную книгу?

• тигр, морж, фламинго, орёл-беркут;

• корова, лошадь, гусь, петух;

• свинья, овца, утка, индюк.

39.Некоторые виды животных уже спасены. Назовите их.

• белка, заяц, кабан;

• бобр, соболь, куница;

• лось, лиса, волк.

40.Дополни цепи питания:

• осина заяц, лось волк;

• рожь мышь сова;

• водоросли рыба цапля

Итоговая контрольная работа № 2

________________________________________________

Вариант 1

А 1. Как люди могут помочь в охране растений?

 1) собирать красивые букеты и ставить их в вазы

 2) выкапывать их с корнем и высаживать на клумбы

 3) выращивать их в ботанических садах и заповедниках

 4) уничтожать травоядных животных

А 2. Какое животное относится к группе насекомых?

 1) паук  2) трясогузка  3) бабочка  4) морской ёж

А 3. Какое животное относится к растительноядным?

 1) лось  2) сова  3) лен  4) жаба

А 4. Как появляются детёныши рыб?

 1) развиваются из икры  3) рыбы рождают живых детёнышей

 2) вылупляются из яиц  4) по-разному в зависимости от вида рыб

А 5. Какая из птиц занесена в Красную книгу?

 1) воробей  2) грач  3) орёл-беркут  4) кукушка

А 6. Какие части отсутствуют у гриба?

 1) грибница и корень  3) шляпка и ножка

 2) стебель и корень  4) грибница и стебель

А 7. Какого звена круговорота жизни не существует?

 1) потребители  3) производители

 2) вредители  4) разрушители

А 8. Какие органы отвечают за опору и движение тела?

 1) спинной мозг и нервы  3) скелет и мышцы

 2) сердце и кровеносные сосуды  4) желудок и кишечник

В 1. Какие животные предупреждают хищников том, что они несъедобные, с помощью яркой окраски?

 1) кузнечики  2) бабочки  3) божьи коровки  4) дятлы

В 2. Какие животные рождают детёнышей, выкармливают их молоком, заботятся о своём потомстве?

 1) Млекопитающие  2) земноводные  3) птицы  4) иглокожие

В 3. Какую первую помощь нужно оказать при ранении кожи?

 1) промыть холодной водой  3) приложить холод

 2) промыть ранку и смазать вокруг йодом  4) смазать кремом

С 1. Какие действия людей приводят к исчезновению некоторых видов растений?

 1) вытаптывание  3) работа в ботанических садах и заповедниках

 2) сбор букетов  4) выращивание комнатных растений

С 2. Какие цепи питания можно составить из этих живых существ: сосна, осина, лось, мышь, волк, сова?

 1) сосна — мышь — сова  3) волк — лось — осина

 2) осина — лось — волк  4) лось — мышь — волк

Итоговая контрольная работа № 2

________________________________________________

Вариант 2

А 1. Какие насекомые опыляют цветы?

 1) шмели  2) стрекозы  3) муравьи  4) мухи

А 2. Какое животное относится к группе пресмыкающихся?

 1) ящерица  2) тритон 3) лягушка 4) осьминог

А 3. Какое животное относится к хищникам?

 1) кабан  2) сова  3) муха  4) бегемот

А 4. Кто находится ниже всех в экологической пирамиде?

 1) растения  3) растительноядные животные

 2) насекомоядные животные  4) хищники

А5. Какая группа животных развивается так: яйцо — личинка — куколка — взрослая особь?

 1) земноводные  2) пресмыкающиеся  3) рыбы  4) насекомые

А 6. Какая часть гриба всасывает из почвы воду и минеральные соли?

 1) ножка  2) шляпка  3) грибница 4) все части

А 7. К каким организмам относятся грибы?

 1) к разрушителям  3) к потребителям

 2) к производителям  4) это зависит от того, ядовиты они или нет

А 8. Какие органы относятся к системе пищеварения?

 1) желудок и пищевод  3) скелет и мышцы

 2) сердце и сосуды  4) спинной мозг и нервы

В 1. Что насекомые-опылители помогают делать растениям?

 1) дышать  2) питаться  3) размножаться  4) выделять кислород

В 2. Какое животное защищается от хищников благодаря тому, что способно отбрасывать хвост?

 1)волк  2) медведь  3) ящерица  4) синица

В 3. Какое слово пропущено: икринка — ... — щука?

 1) куколка  2) личинка  3) головастик  4) малёк

С 1. Какие цепи питания можно составить из этих живых существ: волк, ель, заяц, куница, осина, белка?

 1) куница — белка — ель  3) ель — белка — куница

 2) осина — заяц — волк  4) ель — куница — волк

С 2. Какую роль играет опорно-двигательная система?

 1) обеспечивает опору и движение организма

 2) защищает многие внутренние органы от повреждений

 3) обеспечивает процесс пищеварения

 4) выводит из организма вредные вещества

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 3

по теме

«Мы и наше здоровье»

1.Зачем нужно знать свой организм?

• Чтобы сохранять и укреплять здоровье;

• Чтобы мыслить, говорить, трудиться;

• Чтобы умело использовать свои возможности.

2.Как называется наука, изучающая строение тела человека?

• Физиология;

• Зоология;

• Анатомия.

3.Организм человека состоит из органов. В какой строчке указаны только органы человека?

• Глаза, лёгкие, желудок, кожа;

• Сердце, головной мозг, почки;

• Печень, селезёнка, уши, желчь.

4.Сколько органов чувств вы знаете?

• 7;

• 6;

• 5.

5.Без какого органа невозможно было бы видеть, слышать, ощущать запахи и вкус?

• Без кишечника;

• Без головного мозга;

• Без селезёнки.

6.В какой строчке указаны слова, описывающие здорового человека?

• Сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий;

• Горбатый, бледный, хилый, низкий;

• Стройный, сильный, ловкий, статный.

7.Соедини линиями органы и их функции:

глаза орган осязания

уши орган вкуса

нос орган зрения

кожа орган обоняния

язык орган слуха

8.Какую роль играет жир, который выделяет кожа?

• Делает кожу мягкой и упругой;

• Делает кожу крепкой и сильной;

• Делает кожу ловкой и стройной.

9.Какие предметы ухода за кожей указаны правильно?

• Зубная щётка, зубная паста, жевательная резинка;

• Мочалка, мыло, полотенце, крем;

• Гуталин, обувная щётка, клей.

10.Какова роль скелета человека?

• Защищает внутренние органы от повреждений;

• Сокращаясь и расслабляясь, приводит в движение мышцы;

• Является опорой тела.

11.Какой орган расположен внутри черепа?

• Почки;

• Головной мозг;

• Селезёнка.

12.От чего зависит осанка человека?

• От скелета и мышц;

• От связок и сухожилий;

• От хрящей и костей.

13.Для чего человеку нужна пища?

• С пищей человек получает питательные вещества;

• С пищей человек получает необходимый для жизни кислород;

• С пищей человек получает воду и витамины.

14.Где начинается пищеварение?

• Во рту;

• В желудке;

• В кишечнике.

15.Благодаря чему частицы питательных веществ разносятся по всему телу?

• Благодаря крови;

• Благодаря нервным волокнам;

• Благодаря мышцам.

16.Какое вещество воздуха нужно органам тела для работы?

• Кислород;

• Углекислый газ;

• Азот.

17. В каком органе происходит газообмен между воздухом и кровью?

• В носу;

• В бронхах;

• В лёгких.

18.Через какие органы происходит удаление из организма углекислого газа и вредных веществ?

• Через печень, кишечник, мочевой пузырь;

• Через кожу, почки, лёгкие;

• Через сердце, желудок, желчный пузырь.

19.Для образования почвы требуется:

• Несколько дней;

• Несколько лет;

• Тысячи лет.

20.Подземная часть гриба называется:

• Грибовница;

• Грибница;

• Грибок.

Итоговая контрольная работа № 3

___________________________________________________________

Вариант 1

А 1. Какие вещества являются основным «строительным материалом» для роста и развития детей?

 1) витамины  2) жиры  3) углеводы 4) белки

А 2. Непереваренные остатки пищи удаляются из:

 1) желудка  2) пищевод  3) кишечника  4) ротовой полости

А 3. Органом какой системы являются лёгкие?

 1) пищеварительной 3) кровеносной

 2) дыхательной 4) опорно-двигательной

А 4. Из-за чего возникают инфекционные болезни?

 1) из-за переутомления

 2) из-за нарушения режима

 3) из-за заражения болезнетворными бактериями и вирусами

 4) от переохлаждения

А 5. Что ты будешь делать, если в квартире что-то загорится?

 1) спрячусь под кровать 3) убегу

 2) открою окна  4) наброшу на огонь одеяло

А 6. Что относится к услугам?

 1) массаж  2) зубная паста  3) лекарства  4) шкаф

А 7. Три кита экономики — это:

1) промышленность, растениеводство, животноводство

 2) товары, услуги, потребности

 3): природные богатства, капитал, труд

 4) растения, животные, полезные ископаемые

А 8. Какое растение относится к зерновым культурам.

1) рис  2) морковь  3) хлопок  4) укроп

В 1. Что производит лёгкая промышленность?

 1) игрушки  3) продукты питания

 2) легковые автомобили  4) топливо

В 2. для чего люди закаляются?

 1) чтобы быть красивыми  З) чтобы реже болеть

 2) чтобы очистить воздух  4) чтобы лучше работать и учиться

В 3. Что делать, если увидел чужую собаку?

1) остановиться  3) громко кричать

 2) напугать её  4) ударить её палкой

С 1. Какие телефоны должны быть в твоей записной книжке на случай опасности?

 1) 01 2) 04  3) 025  4) 03

С 2. Что относится к полезным ископаемым?

 1) бензин 2) нефть  3) каменный уголь  4) гранит

Итоговая контрольная работа № 3

___________________________________________________________

Вариант 2

А 1. Какие вещества необходимы для укрепления здоровья?

 1) жиры  2) белки  3) углеводы  4) витамины

А 2. Какой внутренний орган выделяет желчь в тонкую кишку? *

 1) печень  2) желудок  3)кишечника  4) трахея

А 3. К какой системе органов относятся артерии и вены?

 1) к дыхательной  3) к кровеносной

 2) к опорно-двигательной  4) к пищеварительной

А 4. Как называется чувствительность к некоторым веществам?

 1) инфекция  2) аллергия  3) обоняние  4) вкус

А 5. Чего нельзя делать, если чувствуешь запах газа в квартире?

 1) звонить по телефону 04  3) перекрывать газ на трубе

 2) открывать форточку  4) зажигать спички

А 6. Что относится к товарам?

 1) химчистка  2) стрижка 3) автомобиль  4) отопление

А 7. Какая профессия относится к умственному труду?

 1) учитель  2) рабочий  3) дворник  4) животновод

А 8. Какое полезное ископаемое жидкое?

 1) известняк  2) кварц  3) торф  4) нефть

В 1. Какое растение относится к прядильным культурам?

 1) лён  2) капуста  3) ландыш  4) ячмень

В 2. Какое правило надо выполнять при закаливании солнцем?

 1) чаще бывать на солнце летом  3) загорать лучше в полдень

 2) не загорать  4) загорать в меру

В 3. Чем опасны домашние животные?

 1) плохо пахнут  3) на них могут быть яйца глистов

 2) портят вещи и мебель  4) могут съесть твой обед

С 1. Какие правила ты будешь выполнять, став велосипедистом?

1) не буду кататься по проезжей части до 14 лет

 2) чтобы пересечь дорогу, сойду с велосипеда и перевезу его за руль

 3) не буду ездить, не держась за руль

 4) буду катать друзей на раме или багажнике

С 2. Что получает человек от пчёл?

 1) мёд  2) прополис  3) нектар  4) воск

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 4

по теме

«Чему учит экономика?»

1.Люди, какой профессии отыскивают месторождения полезных ископаемых в природе?

• Врачи;

• Геологи;

• Строители.

2.Какие из полезных ископаемых используются в строительстве?

• Песок, глина;

• Гранит, торф;

• Каменный уголь, поваренная соль.

3.Какие из полезных ископаемых служат топливом?

• Оловянная и медные руды;

• Каменный уголь, природный газ;

• Графит, сера.

4.Какие полезные ископаемые добывают при помощи буровых установок?

• Мрамор, гранит;

• Природный газ, нефть;

• Золото.

5.Зачем мы собираем металлолом?

• Сохраняем запасы руды;

• Очищаем территорию от мусора;

• Участвуем в соревновании между классами.

6.Укажите строчку, в которой правильно указаны основные отрасли растениеводства:

• Полеводство, овцеводство, кактусоводство;

• Полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство;

• Полеводство, овощеводство, оленеводство.

7.Укажите строчку, в которой правильно указаны главные зерновые культуры:

• Картофель, подсолнечник, лён, земляника;

• Кабачок, патиссон, огурец, капуста;

• Овёс, рожь, ячмень, пшеница.

8.Укажи строчку, в которой правильно указаны плодовые культуры:

• Капуста, картофель, лён, овёс;

• Лук, чеснок, перец, апельсин;

• Яблоня, груша, черешня, малина.

9.Какие вы знаете сельскохозяйственные профессии?

• Ткач, газосварщик, геолог;

• Комбайнёр, овощевод, хлопкороб;

• Инженер, механик, докер.

10.Что даёт животноводство людям?

• Мясо, шерсть, пух, кожу;

• Фрукты, овощи, злаковые культуры;

• Хлопок, лён, кормовые травы.

11.Домашние сельскохозяйственные животные – это:

• Млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые;

• Звери, птицы, земноводные, рыбы;

• Птицы, пресмыкающиеся, земноводные, рыбы.

12.Домашние птицы – это:

• Фазаны, куропатки, страусы;

• Павлины, орлы, беркуты;

• Индейки, куры, гуси.

13.Для корма домашним животным заготавливают:

• Картофель, зерно, тимофеевку;

• Арбузы, дыни, тыкву;

• Василёк, подснежник, гиацинт.

14.Что такое бартер?

• Процесс купли-продажи товара;

• Прямой обмен одних товаров на другие;

• Один из видов дохода.

15.Что использовалось раньше в качестве денег?

• Телевизоры и чайники;

• Морские раковины, шкурки пушных зверей;

• Рисунки на бумаге.

16.Из чего складывается бюджет?

• Из зарплаты и стипендии;

• Из денег;

• Из доходов и расходов.

17.Из чего складываются доходы государственного бюджета?

• Из заработной платы граждан;

• Из доходов предприятий и фирм;

• Из налогов граждан и предприятий.

18.Что такое гонорар?

• Бюджет;

• Доход;

• Расход.

19.Выигрыш по лотерейному билету – это:

• Доход;

• Расход;

• Не доход и не расход, так как не может быть запланирован.

20.Вещи и предметы, с помощью которых люди удовлетворяют свои потребности, называются:

• Услуги;

• Товары;

• Экономика.

21.Всё, что сделано руками человека, называется:

• Труд;

• Природные богатства;

• Капитал.

22.Отрасль промышленности металлургия обеспечивает экономику:

• Машинами и механизмами;

• Электроэнергией;

• Выплавкой стали.

23.Авторское вознаграждение – это:

• Зарплата;

• Налог;

• Гонорар.

24.Наука экология помогает:

• Делать экономику более безопасной для людей и природы;

• Подсчитать экологический ущерб.

Итоговая контрольная работа № 4

________________________________________________

Вариант 1

А 1. Что такое бартер?

 1) то же, что купля-продажа  3) обмен старых вещей на новые

 2) прямой способ обмена товарами  4) вещи, взятые напрокат

А 2. Для чего составляют бюджет?

 1) чтобы повышать зарплату  3) чтобы понизить налоги

 2) чтобы заранее рассчитать доходы и расходы  4) чтобы не тратить свои деньги

А 3. Что относится к доходам семьи?

 1) покупка пальто  3) папина зарплата

 2) плата за воду  4) поход в кино

А 4. Что такое экологическая катастрофа?

 1) нанесение тяжкого вреда природе

 2) автомобильная авария на скользкой дороге

 3) плохая погода в течение долгого времени

 4) кораблекрушение

А 5. Улицы, какого города расположены веером?

 1) Углича  2) Сергиева Посада  3) Костромы  4) Ярославля

А 6. В какой стране больше всего жителей?

1) в США  2) в Китае  3) в России  4) в Австралии

А 7. Какая достопримечательность есть в Париже?

 1) Тадж-Махал  2) статуя Свободы  3) Эйфелева башня 4) Биг-Бен

А 8. Какая достопримечательность есть в Греции?

 1) Парфенон  2) Колизей  3) Версаль 4) Букингемский дворец

В 1. Что такое легенда?

 1) лицевая сторона монеты  3) надпись на монете

 2) обратная сторона монеты  4) номинал монеты

В 2. Что составляет доходы государственного бюджета?

 1) зарплата  2) нефть и газ  3) налоги  4) труд людей

В 3. Назови столицу Германии.

1) Стокгольм  2) Рим  3) Париж  4) Берлин

С 1. Какие города входят в Золотое кольцо?

 1) Санкт-Петербург 2) Суздаль  3) Владимир  4) Углич

С 2. Какие страны находятся на территории Европы?

 1) Швеция  2) Италия  3) Люксембург  4) Япония

Итоговая контрольная работа № 4

_____________________________________________________________

Вариант 2

А 1. Как называется обмен, в котором не участвуют деньги?

 1) бартер  2) покупка  3) купля-продажа  4) прямой обмен

А 2. Как называются деньги, которые тратятся из бюджета?

 1) план бюджета  2) доходы  3) налоги  4) расходы

А 3. Чем занимается ЭКОЛОГИЯ?

 1) изучает живые организмы

 2) подсказывает, как вести хозяйство, чтобы не повредить природе

 3) обеспечивает потребности населения

 4) борется с экономикой

А 4. Назови столицу Финляндии.

 1) Хельсинки  2) Люксембург  3) Осло  4) Копенгаген

А 5. Какая страна граничит с Россией на севере?

 1) Казахстан  2) Грузия  3) Норвегия  4) Япония

А 6. Какая страна считается родиной лыж?

 1) Швеция  2) Норвегия  3) Германия  4) Италия

А 7. Какой достопримечательности нет в Лондоне?

 1) Биг-Бена  2) Тауэрского моста 3) здания Парламента  4) пирамид

А 8. В какой стране находится город Венеция?

 1) во Франции  2) в Исландии  3) в Греции  4) в Италии

В 1. Что коллекционируют нумизматы?

 1) мягкие игрушки  2) марки  3) драгоценные камни  4) монеты

В 2. Кто не получает зарплату из бюджета?

 1) врач  2) предприниматель  3) учитель  4) воспитатель

В 3. Какие расходы являются регулярными?

 1) покупка машины  2) поездка в отпуск  3) ужин в ресторане  4) плата за газ

С 1. Какие названия относятся к деньгам на Руси?

 1) динар  2) рубль  3) копейка  4) гривна

С 2. Кто может приносить доход семье?

 1) сын-дошкольник  2) дочь-школьница  3) папа  4) мама