Фонд оценочных средств 4 класс

Русский язык

ОЦЕНИВАНИЕ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ

В основе оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания.

Проверка орфографических и пунктуационных умений (диктант)

Оценка «5» – нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии (возможно одно исправление графического характера).

Оценка «4» – допущено 1 - 2 орфографические ошибки; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.

Оценка «3» – допущено 3 - 5 орфографических ошибок, работа написана небрежно.

Оценка «2» – допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

Ошибкой в диктанте следует считать:

• нарушение правил орфографии при написании слов;

• пропуск и искажение букв в словах;

• замену слов;

• отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;

• неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (изучаются в каждом классе).

За ошибку не считаются:

• ошибки на разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались ранее;

• единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;

• единичный случай замены одного слова без искажения смысла;

• неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов) на одно и то же правило.

За одну ошибку в диктанте считаются:

• два исправления;

• две пунктуационные ошибки;

• повторение ошибок в одном и том же слове;

• 2 негрубые ошибки.

Негрубыми ошибками считаются следующие:

• повторение одной и той же буквы в слове;

• недописанное слово;

• перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;

• дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Грамматическое задание

Для проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений проводится выполнение грамматических заданий. Задания данного вида могут проводиться отдельно от контрольного диктанта и контрольного списывания или проводиться после диктанта (не более 4 видов грамматических разборов). В таком случае выставляются 2 отметки: за диктант и задание по отдельности.

Оценка «5» - выполнено без ошибок.

Оценка «4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.

Оценка «3» - правильно выполнено не менее 1/2 заданий.

Оценка «2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий.

Словарный диктант

Оценка «5» - выполнено без ошибок и исправлений.

Оценка «4» - допущена 1- 2 ошибки или 1 ошибка и 1-2 исправления.

Оценка «3» - допущены 2- 3 ошибки и 1 исправление.

Оценка «2» - допущено 4 и более ошибок.

Контрольное списывание

Контрольное списывание – способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков.

Оценка «5» - выполнено без ошибок и исправлений.

Оценка «4» - допущены 1-2 исправления или 1 ошибка.

Оценка «3» - допущены 3-5 исправлений или 2 - 3 ошибки.

Оценка «2» - допущено 6 и более исправлений или 4 и более ошибок.

Изложение, сочинение

Для проверки формирования навыка письменной речи, умения понимать и передавать основное содержание текста проводятся изложения и сочинения.

Основными критериями оценки изложений и сочинений является полное, последовательное воспроизведение содержания авторского текста или составление собственного, правильное употребление слов и построение предложений, орфографическая грамотность. Для изложений предлагаются тексты повествовательного характера с четкой сюжетной линией. Количество слов в текстах на 15-20 больше, чем в диктанте.

Сочинения и изложения в начальной школе носят обучающий характер, поэтому отрицательная оценка не выставляется и в классный журнал не заносится. Рекомендуется оценивать изложение одной отметкой –только за содержание. Грамотность проверяется, но не оценивается, так как на начальном этапе формирования навыка связной письменной речи очень важно, чтобы дети сосредоточили все свое внимание на передаче содержания текста и его речевом оформлении.

Контрольное изложение и контрольное сочинение оценивается двумя отметками: за содержание и грамотность (5/4).

При оценке изложения необходимо обратить внимание на полноту передачи основного содержания текста, на наличие пропусков существенных моментов в тексте, на искажения при передаче авторского замысла, на отсутствие главной части повествования.

Оценка «5» ставится:

а) по содержанию и речевому оформлению:

• правильное и последовательное воспроизведение авторского текста;

• логически последовательное раскрытие темы, отсутствие фактических ошибок;

• богатство словаря, правильность речевого оформления (допускается не более одной речевой неточности);

б) грамотность:

• нет орфографических и пунктуационных ошибок;

• допускается 1 -2исправления.

Оценка «4» ставится:

а) по содержанию и речевому оформлению:

• достаточно полное воспроизведение авторского текста, раскрыта тема, но имеются незначительные нарушения последовательности изложения мыслей;

• имеются отдельные фактические и речевые неточности;

• допускается не более 3 речевых недочетов, недочетов в содержании и построении текста.

б) грамотность:

• 1-2 орфографические и 1- 2 пунктуационные ошибки, 1-2 исправления.

Оценка «3» ставится:

а) по содержанию и речевому оформлению:

• допущены некоторые отступления от авторского текста;

• допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2–3 предложений;

• беден словарь;

• имеются речевыенеточности;

• есть недочёты в построении и употреблении слов (допускается не более 5 речевых недочетов в содержании и построении текста);

б) грамотность:

• 3 – 5 орфографическихошибок и 3 пунктуационные ошибки, 1–2 исправления.

Оценка «2» ставится:

а) по содержанию и речевому оформлению:

• работа не соответствует теме;

• имеются значительные отступления от авторской темы;

• многофактических неточностей;

• нарушена последовательность изложения мыслей;

• во всех частях работы отсутствует связьмежду ними;

• словарь беден;

• более 6 речевых недочетов и ошибок в содержании и построении теста;

б) грамотность:

• более 5 орфографических и 3-4 пунктуационных ошибок,3–5 исправлений.

Контрольный диктант № 1 по теме: «Повторение»

Клюква

Кислая и очень полезная для здоровья ягода клюква растёт летом, а собирают её поздно осенью. Самая сладкая клюква бывает весной, когда пролежит всю зиму в снегу. В начале апреля дети отправились на болото. Сначала дорога была широкая. Потом она превратилась в узкую тропу. Вдоль тропы стояли сухие травы. Можно долго ходить по болоту и не понять, что под ногами клюква. Ягоды прячутся в болотных кочках и не видны. Наклонился взять одну ягодку, а вытянул длинную зелёную ниточку с многими клюквинками. (80 сл.)

Грамматическое задание 

1. Выписать по одному слову с орфограммами в корне: парным согласным, безударным гласным, непроизносимым согласным. Подобрать проверочные слова, обозначить орфограммы.

2. Выполнить звуко - буквенный разбор слова: вариант 1 - ягода, вариант 2 – поздно.

3. Обозначить грамматическую основу: вариант 1- в третьем предложении, вариант 2- в шестом предложении.

4.* Выписать из текста слова с противоположным значением.

Контрольный словарный диктант № 1

Человек, пожалуйста, каникулы, хозяин, горизонт, комбайнер, багаж, мужчины, женщины, народ, трамвай, пассажир, мороз, товарищ, килограмм.

Итоговая контрольная работа

1. В каком порядке данные слова встретятся тебе в словаре? Расставь цифры от 1 до 5.

Зяблик, танец, идея, золото, победа

2. Обведи номер верного утверждения о слове жизнь.

1) В этом слове все согласные мягкие.

2) В этом слове два слога.

3) В этом слове букв больше, чем звуков.

4) В этом слове нет звонких согласных.

3. Обведи номер ряда, в котором записаны только родственные слова.

1) смола, смолистый, смолкнуть, просмолить

2) сосна, сосновый, сосняк, сосенка

3) трава, отравить, травка, травянистый

4) силач, сила, мощь, обессилеть

4. Какие еще части слова, кроме корня, есть в слове полоска? Обведи номер верного ответа.

1) приставка и суффикс

2) суффикс и окончание

3) приставка и окончание

4) приставка, суффикс и окончание

5. Обведи номер предложения, в котором есть однородные члены.

1) После сильного дождя дорога была очень скользкой.

2) По тонкой ветке скатывается прозрачная капля

3) В нашем саду ещё цветут чудесные гладиолусы.

4) Рыжая собака стояла и смотрела на нас.

6. Дано предложение

На старой берёзе строит гнездо чёрный грач.

Обведи номер ответа, в котором верно указаны подлежащее и сказуемое этого предложения.

1)гнездо строит 2) грач чёрный

3) грач строит 4) на берёзе строит

7. Подбери слово по указанной схеме (приставка-корень-суффикс-нулевое окончание).

1) подлечить 2) список 3) помощник 4) взлетает

8. Найди предложение, в котором пропущена запятая.

1. В ярости вода била о камни пристани и о скалы побережья.

2. Вода струйками брызжет из носиков леек разлетается капельками по листьям.

3. На крылечке маленькой избушки сидит кошка.

1. Подбери проверочные слова и вставь буквы.

рыбё__ка – ________________________________________________

изги__- ____________________________________________________

ус__ный – __________________________________________________

звёз__ный-__________________________________________________

с__рдечки - __________________________________________________

г__л__ва - ___________________________________________________

1. Расставь в кружках номера предложений так, чтобы получился связный текст.

O Они прятали свою ношу под корнями старой берёзы. O Стояла сильная жара. O По сухой земле бегали хлопотливые муравьи. O Земля высохла и местами потрескалась.

Определи тип данного текста:

1. Текст-описание

2. Текст-повествование

3. Текст-рассуждение

11.Спиши текст из предыдущего задания, расставив предложения по порядку.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подчеркни грамматическую основу в каждом предложении.

Найди в данном тексте предложение с однородными членами, сделай к нему схему.

__________________________________________________________________________________

Контрольный диктант по теме «Части речи».

Осень

Ранняя осень. Красив и печален русский лес в эти чудесные дни. Гущу золотой листвы прорезают объятые огнём клёны. Медленно летят с берез легкие пятачки листьев. Между деревьями блещут серебром тонкие нитки паутины. Краснеет поздний гриб. Попадаются подберёзовики, подосиновики, рыжики.

Тишина в лесу. Грустно шелестит под ногами мягкий ковёр листвы. Воздух свежий и прозрачный. Вода в лесных ручьях чистая и холодная. Ещё зелёный стоит дуб, но вершины берёз уже оголились.

Грамматическое задание

1. Выписать предложение и подчеркнуть грамматическую основу:

В.1 – с однородными членами предложения

В.2 – сложное предложение

2. Записать слова и разобрать их по составу:

В.1 – ранняя, подберёзовики, грустно

В.2 – холодная, подосиновики, медленно

3. Выполнить звуко-буквенный разбор слова:

В.1 – поздний В.2 – гриб

4*. Найти в третьем предложении многозначное слово, составить с ним словосочетания в разных значениях.

Контрольное списывание

Зелёный друг

У нас есть чудесный зелёный друг – лес. Он защищает реки, пруды и озёра от горячих лучей солнца и высыхания. Народ выращивает леса там, где наши обширные поля надо спасать от ветра и песка. Мы сажаем лес там, где овраги жадно гложут края пашен. Зелёный друг – лес своими могучими корнями укрепит почву, остановит овраги.

Лесничества выращивают молодые деревца в специальных питомниках. Рассаду сажают ранней весной или поздней осенью. В питомнике часто работают студенты лесотехнического института.(76сл.)

Контрольное изложение

Кто хозяин?

Большой черный бродячий пес отзывался на кличку Жук. У Жука была больная лапа. Илья и Ваня стали ухаживать за не­счастным псом. Каждый из них хотел быть хозяином Жука.

Однажды осенью мальчики с собакой гуляли по лесу. Вдруг дался яростный лай. Из кустов малинника выскочили две овчарки и повалили Жука.

Ваня мгновенно влез на дерево. Илья схватил длинную палку, бросился защищать Жука. Прибежал местный лесник и прогнал озверевших овчарок.

Лесник поинтересовался хозяином Жука. Илья сказал, что это его собака. Ваня промолчал. (83) (По В. Осеевой.)

Примерный план

1 . Мальчики и Жук.

2. Овчарки и Жук.

3. Илья защищает Жука.

4. Хозяин Жука.

Итоговая контрольная работа

1. Заполни пропуски.

К первому склонению относятся имена существительные__________________и_________________рода

с окончаниями___________________________________,

2. Заполни пропуски.

Имена существительные среднего рода относятся к__________________склонению.

3. Заполни пропуски.

К третьему склонению относятся имена существительные ___________ рода с___________окончанием.

4. Ученик определил, что в стихотворном отрывке три имени существительных относятся к первому склонению, три — ко второму и два — к третьему. Прав ли он?

В тот год осенняя погода

Стояла долго на дворе,

Зимы ждала, ждала природа.

Снег выпал только в январе

На третье в ночь...

(А. Пушкин)

1)Да. 2) Нет.

5. Укажи имена существительные с нулевым окончанием.

1) пара сапог... 4) много дел...

2) несколько помидор... 5) пять яблок...

3) шесть мандарин... 6) сто грамм...

6. Заполни пропуски.

Имена существительные в дательном падеже отвечают на вопросы__________________, употребляются

с предлогами__________________

7. Сколько в отрывке имен существительных, стоящих в творительном падеже?

Сижу за решеткой в темнице сырой.

Вскормленный на воле орел молодой,

Мой грустный товарищ, махая крылом,

Кровавую пищу клюет под окном...

(А. Пушкин)

1)3 2)2 3)1

8. В каких словосочетаниях имена существительные имеют окончание -е?

1) лететь на самолет...

2) рассказ об агроном...

3) жить в роскош...

4) мечтать о богатств...

5) появился на горизонт...

6) отметить в тетрад...

7) встретиться на вокзал...

8) урожай гречих...

9. Подбери однокоренные имена существительные, обозначь склонение.

пылинка –

снег –

ночка –

озимь –

сахар –

тигр –

10. Подбери противоположные по смыслу имена существительные.

надежда –защита –

истина –жара –

Контрольный словарный диктант №2

Трамвайные пути, спелая пшеница, острый топор, богатая библиотека .лёгкий ужин, двухкомнатная квартира, лесной орех, весенние месяцы, комнатное растение, вокруг кровати. рядом с тарелкой, сочное яблоко. продуктовый магазин, спасибо.

Контрольный диктант № 3 по теме: «Имя прилагательное»

Зимний день

Стоит чудесный зимний день. Над нами ясное голубое небо. Всё вокруг покрыто пушистым снежным ковром. Яркий свет слепит глаза. Мы въехали в лес. Деревья стоят словно в сказке. На стволе высокой сосны мы заметили пёстрого дятла. Он ловко долбит шишку. Синички и воробьи дружно подбирают сосновые семена. Рыжая белка быстро мелькнула среди деревьев. Под сосной видны следы. Это заяц-беляк пробежал по нетронутому снегу. Хорошо в лесу! Легко дышать свежим морозным воздухом! (74сл.)

Контрольный диктант № 4 по теме «Местоимение»

Лесной голосок

В солнечный день я бродил в берёзовом перелеске. Вдали послышался знакомый лесной голосок. Это куковала кукушка. Её я слышал много раз, но никогда не видел.

Увидеть её совсем непросто. Я иду к ней на голосок, а она – от меня. В прятки со мной играет. Решил наоборот поиграть: я спрячусь, а ты поищи. Залез в куст орешника и кукукнул один раз. Кукушка замолкла. И вдруг неподалёку послышался её крик. Я молчу. А она уже совсем близко кукует.

Гляжу – через поляну летит птица. Хвост у неё длинный, сама серая, грудка в тёмных пестринках. Может, это ястребок? А птица подлетела к соседнему дереву, села на сучок и закуковала. Так вот она какая – кукушка!

Грамматическое задание

1. Выписать из текста местоимения. Указать их лицо, число, падеж.

2. Распределить слова на две группы. Записать их в два столбика.

Для, он, по, её, от, за, вы, нам, у, тебе.

3. Списать, вставить подходящие по смыслу местоимения. 

В субботу… пошли в парк. Деревья стояли в пёстром наряде. На… были красные, жёлтые, оранжевые листья. …встал под деревом. На … дождём посыпались осенние листья.

Итоговая контрольная работа

Вариант – 1

1. Определи количество букв и звуков в слове июнь

       1) 4 буквы,     4 звука   

       2) 3 буквы,     4 звука

       3) 4 буквы,     3 звука

2. Найди слово, в котором необходимо писать Ъ:

    1) внуч …ка                 2)  под…езд                  3) за…езд                  4) сем…я

3. Выбери вариант, в котором верно указаны пропущенные буквы

Ребята были в л_су. Они вышли на п_ляну. В густой тр_ве дети увидели гр_бы.

       1) е, о, а, е

       2) и, о, а, и

       3) е, о, а, и

       4) е, а, о, и

4. Каким словом можно проверить безударную гласную в слове сосна

     1) сосновый                2) сосёнки                 3) сосны                   4) сосняк

5. Какие части слова, кроме корня, имеются в слове хлопушка

    1) приставка и окончание

    2) суффикс и окончание     

    3) приставка и суффикс

    4) приставка, суффикс и окончание

 

6. Найди слово, в котором нет приставки.

     1) заросли                2) задержать                3) заморозки               4) замок

7. В каком словосочетании допущена ошибка

    1) жить в деревне     

    2) писать о честносте

    3) встретить  по дороге   

    4) отчалить  от пристани

8. Укажи имя существительное 1-го склонения

    1) у яблони                 2) за тополем              3) под дубом              4) из-за ели

9. В каком слове пропущено окончание -И?

    1) в июл_            2) по дорог_            3) о проигрыш_             4) в задумчивост_

10. Найди словосочетание, в котором существительное употреблено

в винительном падеже:

    1) жил у сестры                   2) видеть корабль                 3) лететь без шума

11. Найди имя прилагательное:

    1) гербарий                 2) санаторий                    3) узкий                  4) дежурный

12. Найди словосочетание,  в котором имя прилагательное  употреблено

в мужском роде:

    1) у бурого медведя     

    2) без яркого солнца

    3) с рыжей лисой    

13. Найди имя прилагательное в родительном падеже:

    1) в ночном небе                                              3) из спелой вишни

    2)  по широкой дороге                                    4) с новым учителем

14. В каком слове пропущена буква Е?

    1) в бескрайн_х степях

    2) бескрайн_я дорога

    3) по бескрайн_м просторам

    4) бескрайн_е пол

15. Ученик определял число, род и  падеж прилагательных в предложении

Поздней осенью опадают бурые листья с летнего дуба.

Где он ошибся? 

     1) поздней - ед.ч., ж.р., Т.п.     

     2) бурые - ед.ч., м.р., И.п.        

     3) летнего - ед.ч., м.р., Р.п.

16. Прочитай отрывок из стихотворения. Сколько в нём прилагательных?

 Край ты мой, родимый край!

 Конский бег на воле!

 В небе крик орлиных стай!

 Волчий голос в поле!

     1) 3                          2) 4                         3) 5

 

Вариант – 2

 

1. Определи количество букв и звуков в слове июль

       1) 3 буквы,     4 звука   

       2) 4 буквы,     4 звука

       3) 4 буквы,     3 звука

2. Найди слово, в котором необходимо писать Ъ:

    1) лист…я                 2)  короч…ка                  3) вы…езд                  4) под…ём

3. Выбери вариант, в котором верно указаны пропущенные буквы

  В н_чном небе зажглась яркая зв_зда. На с_ды опустился с_неватый туман.     

       1) а, е, а, и

       2) о, и, а, и

       3) о, е, а, и

       4) о, е, а, е

4. Каким словом можно проверить безударную гласную в слове зверюшка

     1) зверинец                2) звериный               3) зверь               4) зверята

5. Какие части слова, кроме корня, имеются в слове избушка

    1) приставка и суффикс

    2) суффикс и окончание     

    3) приставка и окончание

    4) приставка, суффикс и окончание

6. Найди слово, в котором нет приставки.

     1) заморозки                2) замок                3) заросли               4) задержать

7. В каком словосочетании допущена ошибка

    1) прочитать в книге     

    2) гулять по улице

    3) сорвать с сирени        

    4) рассуждать о совесте

8. Укажи имя существительное 1-го склонения

    1) в зелени                 2) из деревни              3) под тополем              4) за селом

9. В каком слове пропущено окончание -И?

    1) о школьник_              2) в июн_             3) в повест_              4) по горк_

10. Найди словосочетание, в котором существительное употреблено

в винительном падеже:

    1) остановить поезд                 в) гостил у бабушки                   г) выйти из дома

11. Найди имя прилагательное:

    1) санаторий                 2) дежурный                   3) гербарий                  4) узкий

12. Найди словосочетание,  в котором имя прилагательное  употреблено

в мужском роде:

    1) у пушистой белки     

    2) по широкому полю

    3) в настенном календаре    

13. Найди имя прилагательное в родительном падеже:

    1) из глубокой норы                                             3) в сложной задаче                                              

    2) по синему морю                                               4) с лучшим другом

14. В каком слове пропущена буква Е?

    1) по бескрайн_м просторам

    2) бескрайн_е поле

    3) бескрайн_я дорога

    4) в бескрайн_х степях

15. Ученик определял число, род и  падеж прилагательных в предложении

Дуб легко узнать даже поздней осенью по его мощному стволу и толстым ветвям.     

Где он ошибся?

       1) поздней - ед.ч., ж.р., Т.п.   

       2) могучему - ед.ч., м.р., Д.п.

       3) толстым - ед.ч., ж.р., Д.п.

16. Прочитай отрывок из стихотворения. Сколько в нём прилагательных?

Тихой ночью, поздним летом,

Как на небе звёзды рдеют,

Как под сумрачным их светом

Нивы дремлющие зреют.

    1) 3                               2) 4                              3) 5

 

Контрольное списывание

Память сердца

Чарующе прекрасна русская осень. Но почему мы называем осень грустной? Так ли это? Оглянись вокруг. Ведь лес нынче прекрасней, чем летом. Недавно ещё шумел он зелёной листвой и был весь пушистый. Но однотонный-одна зелень кругом. А теперь посмотри: вот дерево вытянуло корявые свои руки вслед за солнцем, словно хочет задержать его. А вокруг пламенно-красивые осины, светло-жёлтые берёзки, бурый палый лист. А берёзка и сейчас нарядна и нежна.

Красив лес в золотом уборе! А память уносит сердце к ушедшим дням знойного лета.

Контрольный диктант № 5 по теме: « Правописание глаголов»

Совесть

Нина не приготовила урок, решила не идти в школу, а украдкой пошла в рощу. Она положила завтрак и книги под куст, а сама побежала за красивой бабочкой. На тропинке Нине встретился малыш. В руке он держал букварь с тетрадкой. Девочка решила подшутить над ним и назвала малыша прогульщиком. Оказалось, что мальчик убегал от собаки и заблудился. Нина провела его через рощу. Забрать завтрак и книги она постыдилась и оставила их под кустом. Прибежала собака. Книги не тронула, а завтрак съела. Нина заплакала. Она не жалела завтрак, её грызла беспощадная совесть. (90 слов)

Грамматическое задание:

1. Выписать из текста три глагола, указать их время, лицо, число и род. 2. Поставить глаголы в неопределённую форму: пришла, идёт, посмотрит.

Итоговая контрольная работа № 4

Вариант 1

1. Укажите, в каком слове есть твердый согласный звук:

1) пень;

2) чаща;

3) цель;

4) зелень.

2. Найдите однокоренные слова к слову гора:

1) горе;

2) горный;

3) горевать;

4) горемыка.

3. Укажите слово с буквой и в корне:

1) заскр_пел;

2) з_леный;

3) в_черний;

4) прил_тел.

4. Укажите, в каких словах есть непроизносимый согласный т:

1) прекрас_ный;

2) небес_ный;

3) ужас_ный;

4) радос_ный.

5. Найдите слово с разделительным ъ:

1) обез...яна;

2) лист...я;

3) б...ют;

4) об...явление.

6. Укажите, какое из данных слов является именем существительным:

1) вчера;

2) побег;

3) лучше;

4) думал.

7.Найдите глагол:

1) переход;

2) трудолюбивый;

3) решал;

4) меньше.

6. Укажите существительное 1-го склонения:

1) на мосту;

2) в печке;

3) у дома;

4) ночью.

7. Найдите существительное 3-го склонения:

1) олень;

2) пень;

3) дверь;

4) следователь.

8. Укажите, в окончании какого слова пишется е:

1) в трамва...;

2) на скорост...;

3) у опушк...;

4) на площад...

9. Укажите, в окончании какого прилагательного пишется е:

1) син...ю ленту;

2) о свеж...й зелени;

3) с младш...м братом;

4) горяч..м молоком.

10. В каком предложении употреблен глагол в будущем времени?

1) Ирина прочитала книгу.

2) Иван рассказывает о своих друзьях.

3) Мы решим эту задачу.

4) Весь день светит яркое солнце.

11.Найдите глагол второго спряжения:

1) работать;

2) светить;

3) колоть;

4) мыть.

12. Укажите глагол в 3-м лице, множественном числе:

1) рисуют;

2) рисуем;

3) рисуешь;

4) рисует.

13. Найдите слово, в котором нужен ь:

1) гараж...;

2) боч...ка;

3) спешиш...;

4) кирпич.

14. Укажите предложение, в котором главные члены подчеркнуты неверно.

1) Кран поднимал большие блоки для сборки дома.

2) Туча закрыла солнце.

3) Разноцветные игрушки украшают зеленые елки.

4) Рабочие посыпали гравием дорожки.

15. Найдите предложение с однородными подлежащими:

1) Снег лежал на крыше и на балконе.

2) В лесу мы собирали ягоды и грибы.

3) Пушистый снег укрыл деревья и дома.

4) В ранце лежат книги и тетради.

Вариант 2

1. Найдите однокоренное слово к слову дать:

1) давать;

2) давка;

3) давить;

4) давиться.

2. Укажите слово с буквой а в корне:

1) пр...сить;

2) хл...потать;

3) ж...леть;

4)п...левой.

3. Найдите, в каком слове есть непроизносимый согласный т:

1) ненас...ный;

2) чудес...ный;

3) вкус...ный;

4) ужас..ный.

4. Найдите слово с разделительным ъ:

1) л...ют;

2) под...езд;

3) в...юга;

4) сер...езный.

5. Укажите какое из данных слов является существительным:

1) заход;

2) смотрел;

3) книжный;

4) налево.

6. Найдите глагол:

1) до свидания;

2) загорелый;

3) чтение;

4) был.

7. Укажите существительное первого склонения:

1) об окне;

2) о дедушке;

3) в печи;

4) во дворе.

8. Найдите существительное, в окончании которого пишется е:

1) в Сибир...;

2) в постел...;

3) на скорост...;

4) по тропинк...

9. В каком предложении выделенное слово стоит в винительном падеже?

1) Солнце закрыло дерево.

2) Ветер гонит волны.

3) Мальчики стали догонять мяч.

4) С утра сижу я на реке.

10. Укажите имя прилагательное мужского рода в единственном числе:

1) о новой (книге);

2) в новом (пальто);

3) новому (дому);

4) о новых (окнах).

11. В каком предложении употреблен глагол в прошедшем времени?

1) Бурый медведь живет в дремучем лесу.

2) Пришла долгожданная весна.

3) Мы будем строить новый дом.

4) Наступит зима, и река покроется льдом.

12. Найдите глагол второго спряжения:

1) читать;

2) унести;

3) слышать;

4) решать.

13. Укажите, где нужен ь знак:

1) луч...;

2) товарищ...;

3) помогаеш...;

4) поч...ка.

14. В каком предложении главные члены подчеркнуты неверно?

1) Машинист остановил поезд.

2) Они смотрели на льдины.

3) Мы купили новые книги.

4) Мастер починил телевизор.

15. Найдите предложение с однородными сказуемыми:

1) Пришла осень и без красок и кисти перекрасила все листья.

2) Из водорослей люди готовят вкусные кушанья и корм для скота.

3) По морям плавают пассажирские и грузовые суда.

4) Гуси и утки улетают в теплые края.

Математика

ОЦЕНИВАНИЕ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ

В основе оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания.

Формы организации проверочных работ (на усмотрение педагога):

• комбинированная контрольная работа;

• тест;

• математический диктант;

• контрольная работа (вычислительные навыки);

• контрольная работа (задачи);

Работа, состоящая из примеров

«5» – работа выполнена без ошибок;

«4» –1 грубая и 1–2 негрубые ошибки;

«3» – 2–3 грубые и 1–2 негрубые ошибки или 3 и более негрубые ошибки;

«2» –более 4 грубых ошибок.

Работа, состоящая из задач

«5» – без ошибок;

«4» – 1–2 негрубых ошибки;

«3» – 1 грубая и 3–4 негрубые ошибки;

«2» – 2 и более грубых ошибки.

Математический диктант

«5» – без ошибок;

«4» – 1–2 ошибки;

«3» – 3–4 ошибки;

«2» – 5 и более ошибок.

Комбинированная работа (1 задача, примеры и задание другого вида)

Оценка «5» ставится:

• вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка «4» ставится:

• допущены 1-2вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится:

• допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех остальных заданий или допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка «2» ставится:

• при решении задачи и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок;

• допущены ошибки в ходе решения задачи и вычислительные ошибки.

Комбинированная работа (2 задачи и примеры)

Оценка «5» ставится:

• вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка «4» ставится:

• допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится:

• допущены ошибки в ходе решения одной из задач или допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка «2» ставится:

• допущены ошибки в ходе решения 2-х задач или допущена ошибка в ходе решения одной задачи и 4 вычислительные ошибки.

Тест

Оценка «5» ставится за 100% правильно выполненных заданий.

Оценка «4» ставится за 80% правильно выполненных заданий.

Оценка «3» ставится за 60% правильно выполненных заданий.

Оценка «2» ставится, если правильно выполнено менее 50% заданий.

Классификация ошибок

Грубые ошибки:

• вычислительные ошибки в примерах и задачах;

• ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий;

• неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия);

• не доведение до конца решения задачи или примера;

• невыполненное задание.

Негрубые ошибки:

• нерациональный прием вычислений;

• неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи, неверно оформлен ответ задачи;

• неправильное списывание данных (чисел, знаков);

• незаконченные преобразования.

За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается. За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил и каллиграфии оценка снижается на один балл.

Контрольная работа№1 «Числа от 1 до 1000.Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение, деление»

Вариант 1

1. Реши задачу.

Для посадки привезли 100 саженцев. Перед школой посадили 3 ряда по 20 саженцев в каждом, а за школой – 2 ряда по 15 саженцев. Сколько осталось?

1. Вычисли, записывая решения в столбик.

а) 304 – 132; в) 278 • 3; д) 912 : 4;

б) 202 – 156; г) 463 • 2; е) 608 : 2.

3. Реши примеры.

а) 95 + ( 180 + 140) : 4 • 5;

б) (300 – 194) – ( 236 – 158) : 2;

в) 96 : (72 : 24);

г) 80 : (10 ∙ 8) ∙ 398.

4. вычисли периметр каждой фигуры в миллиметрах.

А)

Б)

В)

5*. Найди площадь заштрихованной фигуры

4СМ

444

3см

3СМ

5 см

14см

Вариант 2

1. Реши задачу.

В столовую привезли 90 л сока. В первый день израсходовали 12 трёхлитровых банок, а во второй день – 15 двухлитровых банок. Сколько литров сока осталось на третий день?

1. Вычисли, записывая решения в столбик.

а) 607 – 364; в) 367 • 2; д) 903: 3;

б) 307 – 259; г) 183 • 4; е) 762 : 3

3. Реши примеры.

а)( 400 – 302) : 2 + ( 176 + 358);

б) 600 – (180 + 90) : 3 • 5;

в) 92 : (56 : 28);

г) (7 • 10) : 70 • 156.

4. Вычислить периметр каждой фигуры в миллиметрах.

а)

б)

в)

5*. Найди площадь заштрихованной фигуры.

12СМ

4СМ

6СМ

2СМ

Контрольный математический диктант

Запиши число, в котором:

1. 3 единицы I класса, 34 единицы II класса, 600 единиц III класса, 50 единиц

IVкласса.

2. 60 единиц класса миллиардов, 35 единиц класса миллионов, 3 единицы класса

тысяч, 102 единицы класса единиц.

3. По 2 единицы I, II, III классов.

4. 23 единицы класса миллионов, 33 единицы класса тысяч.

5. 32 миллиона 40 тысяч.

6. 3 миллиарда 3 миллиона 3 единицы.

7. 29 миллиардов 29 миллионов.

8. 800 тысяч.

9. В каждом классе 9 десятков.

10. 99 миллионов 99 тысяч.

Итоговая контрольная работа №1

Вариант I.

1.Запиши числа от 3798 до 3806

2.Запиши число, в котором:

а) 168 миллионов 48 тысяч 30 единиц

б) 27 миллионов 27 тысяч 27 единиц

в) 3 миллиарда 430 миллионов 5 тысяч 50 единиц

3. Вычисли

64 000 : 1 000  109 000 : 10 540 – 100

4300 · 100 30 400 : 100 7800 – 10

9000+5 5000+60+2 3000+400+50+9

4. Реши задачу.

В первый день рабочий изготовил 156 деталей, а во второй – в 3 раза больше, чем в первый, а в третий – на 336 меньше, чем в первый и второй день вместе. Сколько деталей изготовил рабочий в третий день?

5.  Реши уравнения.

96 : а = 8 в : 4 = 11 13 * с = 52

6.* Запишите двузначное число, в котором единиц на 3 больше, чем десятков, а сумма цифр равна 15.

Вариант II.

1. Запиши числа от 5697 до 5703

2. Запиши число, в котором:

а) 157 миллионов 38 тысяч 20 единиц

б) 26 миллионов 26 тысяч 26 единиц

в) 4 миллиарда 630 миллионов 8 тысяч 50 единиц

3. Вычисли.

84 000 : 1000 5300 * 100 207 000 : 10

9400 – 10 280 – 100 10 600 : 100

4 000 + 7 7000 + 60 +3 8000 +300 +20 + 4

4.Реши задачу.

В магазине за день продали 205 кг винограда, апельсинов – в 3 раза больше,

чем винограда, а яблок – на 346 кг меньше, чем винограда и апельсинов

вместе. Сколько килограммов яблок продали за день?

5. Реши уравнение.

108 : а =9 в : 3 = 11 14 * с = 42

6.*Запиши двузначное число, в котором единиц на 4 меньше, чем десятков, а сумма цифр

равна 18.

Контрольная работа № 2 по теме «Единицы длины, площади»

1 вариант

1. Заполни пропуски:

8 004 м =… км… м 60 см = … дм

50 м = …см 8 064 м =… км… м

283 дм =… м …дм 2 280 см =…. М… дм

2.Сравни:

65 мм … 7 см 6 м 34 см … 634 см

5 км … 5000 дм 3 200 мм … 4 дм

2 000 см* … 2 дм* 7 м*… 70 000см*

3.Решите задачу:

С одного участка рабочие собрали 7 мешков картофеля по 35 кг в каждом. Со второго собрали на 124 кг больше. Сколько всего килограммов картофеля собрали с обоих  участков?

4.Составь пять равенств из следующих значений величин:

60 см, 3 м, 700 мм, 40 000 м, 500 дм, 40 км, 600 мм, 50 м, 7 дм, 3 000 мм.

5.  Найдите площадь и периметр прямоугольника со сторонами 3 см и 7 см. Начертите квадрат с таким же периметром и найдите его площадь.

2 вариант

1.Заполни пропуски

630 дм = … м 4 000 мм = … дм

56 см = …дм…см 6765 м = …км…м

743 дм = …м…дм 42м = …см

2.Сравни:

768 мм … 67 см 75 м … 7500дм

2300 мм … 3 дм 6 м* … 60 000 см*

8 000 см* … 8  дм* 9м 76 см … 967 см

3. Решите задачу:

У Васи есть 19 наборов открыток по 7 штук в каждом. У Коли же на 18 открыток меньше. Сколько всего открыток у обоих ребят? 

4.Составь по пять равенств из следующих значений величин:

70 см, 4 м, 700 мм, 50 000 м, 600 дм, 50 км, 700 мм, 60 м, 7 дм, 4 000 мм

5. Найдите площадь и периметр прямоугольника со сторонами 5 см и 9 см. Начертите квадрат с таким же периметром и найдите его площадь.

Самостоятельная работа по теме «Единицы времени»

1 вариант

1. Установи соотношение между единицами времени

1 ч. = … мин. 1 год = …мес.

1 ч. = …с. 1 сут. = … ч.

1 мин. = …с. 1 нед. = … сут.

1. Распредели величины на группы:

42 мин., 20 см, 10 с., 1 дм, 1 км, 1 с.

1. Подчеркни «лишнюю» величину:

606 мин., 6006 с., 660 см, 60 мин.

1. Запиши величины в порядке возрастания:

30 с., 32 ч., 34 мин., 1 мин.

1. Вырази в минутах:

6ч. = … мин.

12 ч. = … мин.

3 ч. 40 мин. = … мин.

5 ч. 15 мин. = … мин.

1. Сравни величины:

2ч. 30 мин. … 150 мин.

170 мин. … 960 с.

1 ч. … 55 мин.

1. Найди значение выражений:

2 ч. 45 мин. + 15 мин.

3ч. 55 мин. + 2ч. 20 мин.

2 ч. 15 мин. – 45 мин.

Проверочная работа по теме «Единицы времени»

2 вариант

1. Установи соотношение между единицами времени

1 ч. = … мин. 1 год = …мес.

1 ч. = …с. 1 сут. = … ч.

1 мин. = …с. 1 нед. = … сут.

2. Распредели величины на группы:

1 мин., 1с., 1 ч., 60 дм, 10см, 1 м.

3. Подчеркни «лишнюю» величину:

36ч., 306 с., 360 мин., 30 м

4. Запиши величины в порядке возрастания:

30 ч., 96 с., 78 мин., 1 мин.

5. Вырази в минутах:

7ч. = … мин.

13 ч. = … мин.

4 ч. 30 мин. = … мин.

6 ч. 25 мин. = … мин.

6. Сравни величины:

3ч. 20 мин. … 200 мин.

200 мин. … 400 с.

2 ч. … 45 мин.

7. Найди значение выражений:

3 ч. 50 мин. + 5 мин.

2ч. 25 мин. + 3ч. 40 мин.

3 ч. 25 мин. – 30 мин.

Контрольная работа №3 по теме:

« Письменные приёмы сложения и вычитания»

I в а р и а н т

1. Решите задачу, записывая решение столбиком.

На комбинате в декабре изготовили 7 163 л сока, а в январе на 678 л сока меньше. Из всего сока 9 789 л разлили в пакеты, а остальной сок – в бутылки. Сколько литров сока разлили в бутылки?

2. Выполните вычисления и сделайте проверку:

900 000 – 32 576 427 816 + 298 795

3. Вычислите, записывая вычисления столбиком:

42 км 230 м – 17 км 580 м 5 ч 30 мин – 50 мин

29 т 350 кг + 18 т 980 кг 9 км – 890 м

4. Переведите:

5 мин 32 с = … с 2 г. 5 мес. = … мес.

5 00 лет = … в. 2 сут. 3 ч = … ч

180 мин = … ч 600 с = … мин

72 ч = … сут 4 в. = … лет

5. Вставьте пропущенные цифры.

II в а р и а н т

1. Решите задачу, записывая решение столбиком.

В одном павильоне книжной ярмарки было 9 895 книг, а в другом – на 1 376 книг больше. Из всех книг 13 297 были для детей, а остальные для взрослых. Сколько было книг для взрослых?

2. Выполните вычисления и сделайте проверку:

800 080 – 54 996 397 631 + 128 679

3. Вычислите, записывая вычисления столбиком:

16 т 290 кг – 8 т 830 кг 6 ч 20 мин – 35 мин

52 км 260 м + 39 км 890 м 10 км – 480 м

4. Переведите:

4 мин 40 с = … с 609лет = … в. … лет

4 г. 8 мес. = … мес. 1 сут. 1 ч = … ч

1 мин 16 с = … с 240 мин. = … ч

72 мес. = … лет 12 в. = … лет

5. Вставьте пропущенные цифры.

Итоговая контрольная работа № 2

I в а р и а н т

1. Решите задачу.

На рынок привезли яблоки, груши и сливы, всего 4 т. Яблок было 2 240 кг, груш – в 2 раза меньше, чем яблок, а остальное – сливы. Сколько килограммов слив привезли на рынок?

2. Выполните вычисления, записывая каждое действие столбиком.

(18 370 + 23 679) : 7 (800 035 – 784 942) · 6

3. Сравните:

5 км 4 м … 5 км 40 дм

60 т 200 кг … 62 000 кг

245 ч … 4 сут. 5 ч

4. Найдите площадь прямоугольника со сторонами 3 см и 6 см.

5. Решите уравнения.

290 + х = 640 – 260 84 : х = 6 · 7

II в а р и а н т

1. Решите задачу.

На молочном заводе изготовили 6 000 л молочной продукции. Молока – 3 600 л, кефира – в 3 раза меньше, чем молока, а остальное – ряженка. Сколько литров ряженки изготовили на молочном заводе?

2. Выполните вычисления, записывая каждое действие столбиком.

(18 048 + 53 976) : 8 (600 084 – 597 623) · 7

3. Сравните:

3 т 10 кг … 3 т 1 ц

45 000 м … 40 км 500 м

2 сут. 20 ч … 68 ч

4. Найдите площадь прямоугольника со сторонами 4 см и 5 см.

5. Решите уравнения.

400 – х = 275 + 25 3 · х = 87 – 6

Проверочная работа

В.-1.

1. Реши задачу:

Один станок работал 3 часа, изготавливая каждый час 1200 деталей. Менее мощный станок работал 4 часа, изготавливая по 890 деталей в час. Сколько всего деталей изготовили эти станки?

2. Выполни действия:

237592 ∙ 4 65376 : 9

27518 1722 : 6

3. Реши уравнение:

х ∙ 16 = 800 : 10

4. Укажи порядок действий и выполни вычисления:

70 000 – (6 113 – 3 698) : 3

3 249 ∙ 8 + 4 712 ∙ 10

5. Длина прямоугольника равна 2 см 5 мм, а ширина в 5 раз меньше. Вычисли периметр и площадь этого прямоугольника.

В.-2.

1. Реши задачу:

К пристани причалили 2 теплохода, на каждом из которых было по 750 человек, и 3 теплохода, на каждом из которых было по 630 человек. Сколько всего человек привезли теплоходы?

2. Выполни действия:

123812 ∙ 6 6512 : 4

4 ∙ 8426 24355 : 5

3. Реши уравнение:

18∙ х = 810 – 720

4. Укажи порядок действий и выполни вычисления:

80 000 – (6181 – 3 695) : 2

2 634 ∙ 7 + 3 674 ∙ 10

5. Ширина прямоугольника равна 9 мм, а длина в 3 раза больше. Вычисли периметр и площадь этого прямоугольника.

Контрольная работа № 4 по теме «Задачи на движение»

I  вариант

1.Решите задачу.

Туристы ехали на автобусе 4 часа со скоростью 60 км/ч и шли пешком 4 часа со скоростью 6 км/ч. На сколько больше их путь на автобусе, чем пешком?

2. Решите задачу.

Поезд прошёл 250км со скоростью 50км/ч. За то же время автомобиль проехал 300км. Какова скорость автомобиля?

1. Решите задачу

Из гаража одновременно в противоположных направлениях вышли две автомашины. Одна шла со скоростью 50км/ч,  другая – со скоростью 70км/ч. Какое расстояние будет между ними через 4 часа?

3. Решите примеры и выполните проверку.

4. Решите примеры, записывая столбиком.

7 312 · 2         1 263 : 3

904 · 8          1 635 : 5

1600 · 4         5 910 : 3

II  вариант

1. Решите задачу.

Теплоход шёл по озеру 3 часа со скоростью 43км/ч, затем 2 часа вверх по реке со скоростью 40км/ч. Какой путь прошёл теплоход?

2. Решите задачу.

Велосипедист проехал 40 км со скоростью 10 км/ч. За это же время пешеход прошёл 12 км. С какой скоростью шёл пешеход?

3. Решите задачу

Автомобиль и мотоцикл выехали одновременно в противоположных направлениях из одного города. Скорость автомобиля 60км/ч, мотоцикла – 70 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 6часов?

4. Решите примеры, записывая столбиком.

1 236 · 4          2 448 : 3

708 · 9          7 528 : 2

3 600 · 5         8 910 : 9

I  вариант

1. Решите задачу.

4. Реши задачу.

Школьная спортивная площадка прямоугольной формы имеет ширину 90 м, а площадь 11 250м². Найдите длину спортивной площадки.

Математический контрольный диктант

1. Из какого числа надо вычесть 1000, чтобы получить 4300?

2. Произведение 321 и 3 уменьши на 60.

3. Из 5800 вычесть произведение чисел 20 и 5.

4. 72000 уменьши в 9 раз.

5. 3457 умножить на1000.

6. Число 46 увеличить в 50 раз.

7. Найди произведение 900 и 1000.

8. Чему равно число, которое на 85 больше 180?

9. 9 ц. Сколько это кг?

10. В детском саду 40 детей. Ежедневно каждому ребёнку выдаётся на завтрак 25 г масла. Сколько масла идёт на завтрак?

Контрольная работа № 5 по теме:

«Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»

I в а р и а н т

1. Решите задачу.

Из двух городов, расстояние между которыми 390 км, одновременно навстречу друг другу выехали два мотоциклиста и встретились через 3 ч. Один мотоциклист ехал со скоростью 60 км/ч. Найдите скорость другого мотоциклиста.

2. Решите задачу.

Автомобиль и мотоцикл выехали одновременно в противоположных направлениях из одного города. Скорость автомобиля 60 км/ч, мотоцикла – 70 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?

3. Решите примеры и выполните проверку.

72 090 · 7 68 240 : 40

2 160 · 400 238 800 : 600

4. Площадь пруда прямоугольной формы 17 200 м², а его длина 200 м. Найдите ширину пруда.

II в а р и а н т

1. Решите задачу.

Из двух городов, расстояние между которыми 600 км, одновременно выехали навстречу друг другу два автомобиля, которые встретились через 4 ч. Один автомобиль ехал со скоростью 70 км/ч. Какова скорость второго автомобиля?

2. Решите задачу.

Из гаража одновременно в противоположных направлениях вышли две автомашины. Одна шла со скоростью 50 км/ч, другая – со скоростью 70 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 4 часа?

3. Решите примеры и выполните проверку.

93 650 · 6 75 270 : 30

78 240 · 900 205 100 : 700

4. Школьная спортивная площадка прямоугольной формы имеет ширину 90 м, а площадь 11 250 м² . Найдите длину площадки.

Итоговая контрольная работа № 3

I в а р и а н т

1. Решите задачу.

В два магазина привезли 1 800 кг картофеля, который был расфасован в пакеты одинаковой массы. В первый магазин привезли 540 пакетов, а во второй – 360 пакетов. Сколько килограммов картофеля привезли в каждый магазин в отдельности?

2. Начертите отрезок, длина четвертой части которого равна 2 см 4 мм.

3. Выполните вычисления.

2 748 · 56 348 · 920

518 · 603 280 · 840

4. Вместо ? вставьте знаки арифметических действий так, чтобы равенства стали верными:

80 ? 20 ? 600 = 1 000 900 ? 30 ? 30 = 60

II в а р и а н т

1. Решите задачу.

Для внутренней отделки нового дома привезли 2 000 кг краски в банках одинаковой массы: 270 банок белой краски и 130 банок зеленой краски. Сколько килограммов белой и зеленой краски в отдельности привезли для отделки дома?

2. Начертите отрезок, длина третьей части которого равна 3 см 6 мм.

3. Выполните вычисления.

3 489 · 65 234 · 809

623 · 760 420 · 530

4. Вместо ? вставьте знаки арифметических действий так, чтобы равенства стали верными:

40 ? 20 ? 200 = 1 000 600 ? 30 ? 20 =

Контрольная работа № 6 по теме « Деление на двузначное число»

1 в.

1. Решите задачу

Четыре дня ученик читал по 35 страниц в день, а потом еще 65 страниц. Сколько страниц осталось ему прочитать, если в книге 420 страниц?

2. Выполни действия

5092:38 12096:56 16533:33

3. Вычисли значение выражения

2503 х 85 + (100000 - 1975) : 75

4. Геометрическое задание

Площадь участка 416м². ширина участка-16м. Чему равна длина этого участка?

5.* Рассади 45 кроликов в 9 клеток так, чтобы во всех клетках было разное число кроликов.

2 в.

1. Решите задачу

Пять дней магазин продавал по 165кг капусты, а потом продал еще 400кг. Сколько килограмм осталось продать, если всего было 2000кг?

2. Выполни действия

5070:78= 12502:14= 15652:26=

3. Вычисли значение выражения

17168 : 16 + (830 х 65 - 8548)

4. Геометрическое задание

Площадь участка 234м². длина участка 26м. Чему равна ширина этого участка?

5.* Капитан Врунгель погнался за кенгуру, в сумку которого попал мячик от гольфа. Кенгуру в минуту делает 70 прыжков, каждый прыжок-10м. Капитан Врунгель бежит со скоростью 10м/с. Догонит ли он кенгуру?

Математический контрольный диктант

1. Найди частное чисел 312 и 6.
2. Найди сумму чисел 580 и 320 и умножите в 100 раз.
3. Увеличь число 37 на 6 единиц. 
4. Уменьши число 96 на 6 сотен. 
5. Сколько мм в 5 дм и 7 см?
6. Задан квадрат со стороной 7 дм. Чему равна его площадь?
7. Сколько сек в 14 мин 5 сек?

8.Увеличь число 569 в 1000 раз. 
9. Найди частное чисел 8000 и 50. 
10. Найди сумму чисел 8300 и 1700. Уменьши её в 100 раз.

Контрольная работа № 7 по теме:

«Деление на трехзначное число»

I вариант

1. Реши задачу.

Фермер собрал 4 т кофейных зерен. Из них 940 кг он продал на шоколадную фабрику, а остальные зерна поместил в 68 мешков поровну. Сколько килограммов кофейных зерен в каждом мешке?

2. Выполни действия.

7247 · 5 930 760 – 845 999

1305 : 9 68 754 + 224 689

6098 · 83 16 727 : 389

38 744 : 58 189 088 : 622

3. Выполни действия.

2 т 2 ц 88 кг + 7 ц 86 кг = … т … ц …кг

2 мин 52 с + 43 с = … мин … с

8 сут 17 ч – 5 сут 22 ч 10 мин = … сут … ч …мин

4. Реши уравнение.

112 : х = 48 : 6

II вариант

1. Реши задачу.

Фермер вырастил 6 т 2 ц 88 кг яблок. Из них 2590 кг сдали на переработку для производства сока. Оставшееся количество разложили в 86 ящиков поровну. Сколько килограммов яблок в каждом ящике?

2. Выполни действия.

5289 · 9 48 909 + 298 698

13 518 : 9 928 000 – 217 995

15 698 : 47 18 468 : 684

240 542 : 86 41 097 : 399

3. Выполни действия.

33 м 49 см + 22 м 68 см = … м …см

8 мин 10 с – 7 мин 45 с = … мин … с

3 т 2 ц 75 кг – 8 ц 98 кг = …т …ц …кг

4. Реши уравнение.

126 : х = 54 : 6

Итоговая контрольная работа № 4 за 2 полугодие

I в а р и а н т

1. Для библиотеки в первый день купили 12 книжных полок, а во второй – 16 таких же полок по той же цене. За все полки заплатили 840 000 р. Сколько денег истратили в первый день и сколько денег истратили во второй день?

2. Выполните вычисления столбиком:

810 032 – 94 568 258 602 : 86

329 678 + 459 328 7 804 · 56

36 285 : (392 – 27 · 13)

3. Сравните:

430 дм … 43 м

3 ч 2 мин … 180 мин

2 т 917 кг … 2 719 кг

4. Начертите квадрат, периметр которого равен периметру прямоугольника со сторонами 3 см и 5 см. Найдите площадь прямоугольника и квадрата.

5. Решите задачу на логическое мышление.***

В корзину с красными яблоками положили 15 зеленых яблок. После того как из корзины взяли половину всех яблок, в корзине осталось 18 яблок. Сколько красных яблок было в корзине сначала?

II в а р и а н т

1. Одна фабрика сшила за день 120 одинаковых спортивных костюмов, а другая – 130 таких же костюмов. На все эти костюмы было израсходовано 750 м ткани. Сколько метров ткани израсходовала на эти костюмы каждая фабрика за один день?

2. Выполните вычисления столбиком:

297 658 + 587 349 19 152 : 63

901 056 – 118 967 8 409 · 49

200 100 – 18 534 : 6 · 57

3. Сравните:

71 т … 710 ц

150 мин … 3 ч

3 км 614 м … 3 641 м

4. Начертите квадрат, периметр которого равен периметру прямоугольника со сторонами 9 см и 3 см. Найдите площадь прямоугольника и квадрата.

5. Решите задачу на логическое мышление.***

В вазе лежали яблоки. В эту вазу положили 11 груш. После того как из вазы взяли половину всех фруктов, в ней осталось 16 фруктов. Сколько яблок было в вазе сначала?

Проверочная работа по теме «Решение геометрических задач»

1вариант

1.Начерти 3 отрезка: отрезок АВ длиной 5 см, отрезок CD,который на 2 см короче АВ, и отрезок МК, в 3 раза длиннее отрезка CD.

2.Участок квадратной формы обнесён с трёх сторон забором, длина которого 90 м .Чему равна площадь этого участка?

3.Длина прямоугольного сада 400 м, а ширина на 210 м меньше. Пятая часть занята яблонями, одну вторую занимают груши, а остальную площадь – айва. Какую площадь занимают айвовые деревья?

4.Начерти прямоугольник со сторонами 4 см и 3 см. Найди его площадь и периметр. Отметь и закрась одну четвёртую часть площади прямоугольника.

5*Площадь кухни 9 м.кв., что составляет одну восьмую часть площади всей квартиры. Найди площадь квартиры.

2 вариант

1.Начерти 3 отрезка: отрезок АВ длиной 6 см, отрезок CD, который на 2 см короче АВ, и отрезок МК, в 2 раза длиннее отрезка CD.

2.Участок квадратной формы обнесён с трёх сторон забором, длина которого 120 м .Чему равна площадь этого участка?

3.Длина прямоугольного сада 300 м, а ширина на 140 м меньше. Шестая часть занята вишнями, одну третью занимают черешни, а остальную площадь – слива. Какую площадь занимают сливовые деревья?

4.Начерти прямоугольник со сторонами 6 см и 3 см. Найди его площадь и периметр. Отметь и закрась одну третью часть площади прямоугольника.

5*Площадь кухни 8 м.кв., что составляет одну седьмую часть площади всей квартиры. Найди площадь квартиры.

Окружающий мир

ОЦЕНИВАНИЕ ПИСЬМЕННЫХ И УСТНЫХ РАБОТ

В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие показатели: правильность, обоснованность, самостоятельность, полнота.

Оценка «5» - учебный материал излагается полно, логично, отсутствуют ошибки или имеется один недочет, ученик может привести примеры из дополнительной литературы и жизненного опыта.

Оценка «4» - ответ полный, но имеются незначительные нарушения логики изложения материала.

Оценка «3» - ответ раскрыт не полно, осуществляется по наводящим вопросам, имеются отдельные нарушения в логике изложения материала.

Оценка «2» - ответ не раскрывает обсуждаемый вопрос, отсутствует полнота и логика изложения учебного материала, материал не усвоен.

Ошибки:

• неправильный ответ на поставленный вопрос;

• неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи учителя;

• при правильном выполнении задания неумение дать соответствующие объяснения.

Недочеты:

• неточный или неполный ответ на поставленный вопрос;

• при правильном ответе неумение самостоятельно или полно обосновать и проиллюстрировать его;

• медленный темп выполнения задания, не являющийся индивидуальной особенностью школьника.

Нормы оценок при письменном контроле соответствуют общим требованиям. При тестовом контроле чаще всего используется критериальная шкала, рекомендованная разработчиками тестов.

Оценка тестов

«5» - 90 – 100%

«4» - 70–90%

«3» - 50–69%

«2» - 0% - 49%

Проверочная работа № 1

«Земля и человечество»

1. Астрономия – это…

1) наука, которая изучает звёзды; 2) наука, которая изучает планеты;

3) наука о солнце; 4) наука о небесных или космических телах.

2. Укажите правильный порядок расположения планет, в порядке удаления от Солнца.

1) Земля, Венера, Меркурий, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун;

2) Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун;

3) Нептун, Уран, Сатурн, Юпитер, Марс, Земля, Венера, Меркурий;

4) Сатурн, Меркурий, Земля, Юпитер, Марс, Венера, Нептун, Уран.

3. Солнце –это...

1) самая большая планета; 2) самая большая звёзда;

3) огромное раскаленное космическое тело, которое постоянно излучает свет и тепло;

4) огромное раскалённое космическое тело.

4. Ученые разделили небо на участки-созвездия. Всего их:

1) 99 2) 66 3) 77 4) 88

5. География – это…

1) наука о материках; 2) наука о странах и городах;

3) наука о строении Земли;

4) наука, изучающая природу земной поверхности, население и его хозяйственную деятельность.

6.История – это ....

1) счёт лет; 2) изучение древних объектов;

3) наука о прошлом людей; 4) наука о музеях и памятниках архитектуры.

7.Археология – это…

а) наука, которая узнаёт о прошлом, изучая древние предметы, сооружения;

б) наука о прошлом;

в) наука о древних памятниках;

г) наука, одна из отраслей истории.

8. Что такое век?

1) 10 лет;

2) 100 лет;

3) 50 лет;

4) 1000 лет.

9. В результате деятельности человека на Земле возникли…

1) экономические проблемы;

2) экологические проблемы;

3) мировые проблемы;

4) всемирная проблема

10. Перечислите основные экологические проблемы на планете:

1) проблема загрязнения океана;

2) проблема исчезновения тропических лесов;

3) проблема мусора;

4) проблема загрязнения океана, проблема исчезновения тропических лесов, проблема мусора.

11.Список Всемирного наследия включает в себя:

1) памятники архитектуры всех стран;

2) редчайшие растения и животные всех стран;

3) чудеса света;

4) достопримечательности природы и культуры всего мира, подлежащие обязательной охране.

Итоговая контрольная работа №1

Вариант 1

1. Какая планета самая большая?

 1) Юпитер  2) Венера  3) Марс  4) Сатурн

2. В чём причина смены времён года?

 1) во вращении Солнца вокруг Вселенной

 2) во вращении Земли вокруг Солнца

 3) в наклоне оси вращения Земли

 4) в охлаждении и нагреве Земли

3. Какая звезда показывает точное направление на север?

 1) Сириус  2) Солнце  3) Полярная  4) Альдебаран

4. Какая наука изучает природу земной поверх­ности?

1) биология  2) астрономия  3) экология  4) география

5. Какие учёные занимаются изучением прошлого людей?

 1) историки  2) географы  3) астрономы  4) химики

6. В каком веке Москва была впервые упомянута в летописи (1147 год)?

 1) в X веке  2) в XI веке  3) в XII веке  4) в XIII веке

7. Что не относится к экологическим проблемам?

 1) загрязнение воздуха

 2) загрязнение квартиры

 3) загрязнение воды

4) исчезновение растений и животных

8. Где находится самая высокая в России гора — Эльбрус?

 1) на Урале  2) на Камчатке  3) на Кавказе   4) на Алтае

9. В какой природной зоне живут тюлени и га­гарки?

1) смешанных лесов  3) тундры

 2) арктических пустынь  4) степей

10. Какая эмблема у Всемирного фонда дикой при­роды?

 1) изображение оленя  3) изображение леопарда

 2) изображение панды  4) изображение белого медведя

11.Какое море самое тёплое?

 1) Чёрное 3) Балтийское

 2) Берингово 4) Баренцево

12. Чем не занимается в Арктике человек?

 1) растениеводством  2) исследованием природы

3) добычей полезных ископаемых  4) охотой

13. Какие объекты относятся к космическим телам?

 1) Земля  2) комета 3) туча  4) Венера

Вариант 2

1. Какая планета самая маленькая?

1) Земля  2) Марс  3) Юпитер  4)Меркурий

2. Почему сменяются день и ночь?

1) Земля вращается вокруг Солнца

 2) Солнце вращается вокруг Земли

3) Земля вращается вокруг оси

4) Солнце и Луна сменяют друг друга

3. Какая звезда на небе считается самой яркой?

 1) Полярная  2) Альдебаран  3) Сириус  4) Альтаир

4. Какие учёные занимаются изучением земной по­верхности?

1) историки  2) астрономы  3) географы  4) биологи

5. Как называется наука о прошлом людей?

 1) история  2) география  3) экология  4) астрономия

6. В каком веке произошла Куликовская битва (1380 год)?

 1) в XIII веке  2) в XIV веке  3) в XV веке  4) в XVI веке

7. Какая проблема является экологической?

 1) безработица  3) суровый климат

 2) разрушение почвы  4) плохие дороги

8. Какое озеро находится не в России?

 1) Онтарио  2) Байкал  3) Ладожское  4) Онежское

9.Чем питаются птицы в арктических пустынях?

 1) рачками 3) растениями

 2) рыбой 4) насекомыми

10. Какое озеро называют морем?

 1) Байкал 3) Ладожское

 2) Онежское  4) Каспийское

11. Какой заповедник создан для охраны природы Арктики?

 1) «Остров Врангеля»  3) Ильменский

 2) Таймырский  4) Дальневосточный

12. Укажи обитателя арктической пустыни.

 1) олень 2) мышь  3) белка 4) тюлень

13. Укажи названия планет Солнечной системы.

 1) Плеяда  2) Сатурн  3) Уран  4) Нептун

Проверочная работа № 2

«Природа России»

Вариант 1

А1. Какое растение образует верхние ярусы ?

1. 1)орешник 3) жимолость

2. 2)ясень 4) ежевика

А2. В каком ярусе растёт лесная малина?

1. 1)деревьев 3) трав

2. 2)кустарников 4) мхов

А3. Какое животное обитает в верхнем ярусе леса?

1. 1)белка 3) шелкопряд

2. 2)кабан 4) ласка

А4.Кто живёт в лесной подстилке?

1. 1)лесная мышь 3) бурундук

2. Ё2)ж 4) личинки насекомых

В1. Какой гриб служит лекарством для лосей?

1. 1)подосиновик 3) мухомор

2. 2)сыроежка 4) белый гриб

В2. К какому ярусу леса относится черника, брусника, ежевика?

1. 1)к деревьям 3) к кустарникам

2. 2)к травам 4) к кустарничкам

С1. Какую пользу приносят деревьям грибы?

1. 1)помогают всасывать из почвы воду и минеральные соли

2. 2)способствуют образованию перегноя

3. 3)являются удобрением для растений

4. 4)отгоняют вредных насекомых

Вариант 2
А1. Какое растение луговое?

1. 1)мятлик 3) черника

2. 2)ива 4) жимолость

А2. Какое животное луга является опылителем?

1. 1)цветочная муха 3) жук-навозник

2. 2)кобылка 4) ящерица

А3. Какое насекомое относится к луговым санитарам?

1. 1)бабочка 3) жук-могильщик

2. 2)пчела 4) жаба

А4.Какая птица живёт и вьёт гнёзда на лугу?

1. 1)перепел 3) иволга

2. 2)дятел 4) дрозд

В1. Какой гриб растёт на лугу?

1. 1)подосиновик 3) мухомор

2. 2)подберёзовик 4) шампиньон

В2. Почему луг скашивают с центра, двигаясь по кругу?

1. 1)это красиво

2. 2)это удобно для трактора

3. 3)насекомые и птицы смогут улетать в безопасное место

4. 4)так не образуется овраг

С1. Можно ли поджигать сухую траву на лугах весной?

1. 1)нет, погибают молодые растения

2. 2)нет, почва станет менее плодородной

3. 3)да, сухая трава мешает расти молодым растениям

4. 4)нет, в огне погибают луговые насекомые

Итоговая контрольная работа № 2

Вариант 1

А1. Какие деревья растут в тайге?

1. 1)берёза. осина 2) сосна, пихта

2. 3)дуб, клён 4) ясень, вяз

А2. Где бывают пыльные бури?

1. 1)в лесной зоне 3) в степи

2. 2)в пустыне 4) в тундре

А3. Какое животное не является жителем пустыни?

1. 1)сайгак 3) верблюд

2. 2)суслик 4) тушканчик

А4. Как называются углубления с поросшими растениями склонами?

1. 1)холмы 3) овраги

2. 2)балки 4) терриконы

А5. Каким свойством обладает глина?

1. 1)пластичностью 3) горючестью

2. 2)твёрдостью 4) текучестью

А6. В каком ярусе растёт орешник?

1. 1)деревьев 3) трав

2. 2)кустарников 4) мхов

А7. Какая птица живёт не на лугу?

1. 1)дрозд 3) трясогузка

2. 2)перепел 4) коростель

А8. Какое слово лишнее?

1. 1)коневодство 3) птицеводство

2. 2)свиноводство 4) плодоводство

В1. Как Правильно скашивать траву на лугу ?

1. 1)сначала скашивать там, где трава выше

2. 2)сначала скашивать там, где трава ниже

3. 3)начинать от центра и двигаться по кругу к краям

4. 4)начинать от края и по кругу двигаться к центру

В2. Из какой полевой культуры получают крахмал?

1. 1)из пшеницы 3) из картофеля

2. 2)из ячменя 4) из гороха

В3. Какое насекомое здесь лишнее?

1. 1)колорадский жук 3) жужелица

2. 2)божья коровка 4) златоглазка

С1. Какие животные находятся под охраной в Приокско-Террасном заповеднике?

1) ушастый ёж 3) зубр

1. 2)амурский тигр 4)утка-мандаринка

С2. Какие полезные ископаемые используют для получения топлива?

1. 1)нефть 3) каменный уголь

2. 2)известняк 4) природный газ

Вариант 2

А1. Какие деревья растут в зоне широколиственных лесов?

1. 1)ель, лиственница 3) дуб, клён

2. 2)пихта, сосна 4) берёза, осина

А2. В какой природной зоне наблюдается явление подвижных песков?

1. 1)в тайге 3) в пустыне

2. 2)в тундре 4) в степи

А3. Как называются углубления с крутыми осыпающимися склонами, на которых почти нет растений ?

1. 1)овраги 3) холмы

2. 2)балки 4) терриконы

А4. Как называется место, где река берёт своё начало?

1. 1)исток 3) берег

2. 2)устье 4) приток

А5. Каким свойством обладает железная руда?

1. 1)пластичностью 3) горючестью

2. 2)текучестью 4) плавкостью

А6. Укажи, какие почвы распространены в степях?

1. 1)Серые лесные 3) подзолистые

2. 2)луговые 4) чернозёмы

А7. Какое растение относится к ярусу трав и маленьких кустарничков?

1. 1)орешник 3) берёза

2. 2)брусника 4) мох

А8. Какое животное обитает не у водоёма?

1. 1)бобр 3) полёвка

2. 2)ондатра 4) выдра

В1. Какого жука древние египтяне считали священным?

1. 1)жука-красотела 3) жука-чернотелку

2. 2)скарабея 4) жука-оленя

В2. Выбери верное утверждение?

1. 1)Ящерицы приносят вред сообществу луга, поедая насекомых.

2. 2)Прошлогоднюю траву на лугу нужно сжигать.

3. 3)Неумеренный выпас скота опасен для луга.

4. 4)Гусеницы приносят вред человеку, и их надо уничтожать.

В3. Какое насекомое здесь лишнее?

1. 1)колорадский жук 3) тля

2. 2)жужелица 4) яблонная плодожорка

С1. Какие животные степи занесены в Красную книгу?

1. 1)степной орёл 3) хомяк

2. 2)дрофа 4) степная дыбка

С2. Какие культуры выращивают овощеводы?

1. 1)томат 2) клубнику 3)капусту 4) кукурузу

Проверочная работа № 3

ВАРИАНТ 1

1. Мой край расположен на материке...

а) Африка; 

б) Евразия;

в) Австралия; 

г) Северная Америка.

2. Горы, созданные людьми, называют...

а) холмы; 

б) плоскогорья; 

в) терриконы.

3. При помощи буровых установок добывают...

а) нефть, природный газ; 

б) калийную соль, алмазы; 

в) мрамор, гранит.

4. В состав почвы входят...

а) углекислый газ, известняк, воздух, вода; 

б) вода, воздух, песок, глина, гумус, соли;

в) поваренная соль, песок, глина, вода, воздух.

5. На деревьях обитают...

а) белки, дятлы, кедровки, 

б) мыши, зайцы, медведи;

в) кроты, лоси, черви.

6. К искусственным водоемам относятся...

а) реки, моря, океаны; 

б) водохранилища, пруды, каналы, 

в) ручьи, реки, озера, моря,

7. Главными зерновыми культурами являются...

а) картофель, томаты, лен; 

б) овес, ячмень, рожь, пшеница, 

в) лук, репа, подсолнечник.

8. Растениеводство делится на отрасли:

а) пчеловодство, цветоводство, плодоводство, птицеводство;

б) полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство,

в) полеводство, коневодство, свиноводство, плодоводство.

ВАРИАНТ 2

1. Мой край расположен на материке...

а) Африка; 

б) Евразия;

в) Австралия; 

г) Северная Америка.

2. С водоемами связана жизнь следующих животных:

а) утки, лебеди, цапли; 

б) трясогузки, совы, кукушки; 

в) орлы, аисты, кедровки.

3. К полезным ископаемым относятся...

а) кирпич, бетон, бензин; 

б) станки, вазы, ножницы; 

в) нефть, газ, глина.

4. Из остатков умерших растений и животных под воздействием микроорганизмов образуется...

а) песок; 

б) глина;

в) перегной; 

г) ил.

5. В лесу растения образуют ярусы:

а) верхний - мхи и лишайники, средний - деревья, нижний -кустарники;

б) верхний — деревья, средний - травянистые растения, нижний - кустарники;

в) верхний - деревья, средний - кустарники, нижний - травы, мхи и лишайники.

6. К искусственным водоемам относятся...

а) реки, моря, океаны; 

б) водохранилища, пруды, каналы, 

в) ручьи, реки, озера, моря,

7. Основными отраслями растениеводства являются...

а) полеводство, коневодство, пчеловодство, плодоводство;

б) полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство:

в) полеводство, овощеводство, птицеводство, рыболовство.

8. Крупный рогатый скот - это...

а) коровы;  б) козы; в) быки;  г) свиньи.

Проверочная работа № 4 по теме «Страницы всемирной истории»

Вариант№1

А1. Когда начиналась эпоха Новейшего времени?

1. 1)в начале XV века 3) в начале XX века

2. 2)в конце XIX века 4) в 2000 году

А2. Какой великий путешественник покорил Южный полюс?

1. 1)Х. Колумб 3) Ф.Ф. Беллинсгаузен

2. Р.Пири 4) Р. Амундсен

А3. Что не относится к изобретениям XX века ?

1. 1)телеграф 3) видеомагнитофон

2. 2)компьютер 4) космический корабль

А4. Когда человек впервые побывал в космосе ?

1. 1)в 1945 году 3) в 1900 году

2. 2)в 1961 году 4) в 1999 году

В1. Какое событие XX века послужило созданию Организации Объединенных Наций?

1. 1)начало освоения космоса 3) открытие атома

2. 2)создание лекарств 4) Вторая мировая война

В2. Кто стал конструктором первого космического корабля в нашей стране?

1. 1)Ю.А.Гагарин 3) С.П.Королёв

2. 2)К.Э.Циолковский 4) А.А.Туполев

С1. Какие важные задачи для сохранения жизни на земле стоят сейчас перед человечеством?

1. 1)охрана окружающей среды 3) создание нового оружия

2. 2)борьба с терроризмом 4) преодоление бедности

Вариант№2

А1. Когда начиналась эпоха Новейшего времени?

1. 1)в начале XV века 3) в начале XX века

2. 2)в конце XIX века 4) в 2000 году

А2. Какой великий путешественник покорил Южный полюс?

1. 1)Х. Колумб 3) Ф.Ф. Беллинсгаузен

2. 2)Р.Пири 4) Р. Амундсен

А3. Что не относится к изобретениям XX века ?

1. 1)телеграф 3) видеомагнитофон

2. 2)компьютер 4) космический корабль

А4. Когда человек впервые побывал в космосе ?

1. 1)в 1945 году 3) в 1900 году

2. 2)в 1961 году 4) в 1999 году

В1. Какое событие XX века послужило созданию Организации Объединенных Наций?

1. 1)начало освоения космоса 3) открытие атома

2. 2)создание лекарств 4) Вторая мировая война

В2. Кто стал конструктором первого космического корабля в нашей стране?

1. 1)Ю.А.Гагарин 3) С.П.Королёв

2. 2)К.Э.Циолковский 4) А.А.Туполев

С1. Какие важные задачи для сохранения жизни на земле стоят сейчас перед человечеством?

1. 1)охрана окружающей среды 3) создание нового оружия

2. 2)борьба с терроризмом 4) преодоление бедности

Итоговая контрольная работа № 3

Вариант 1

А1. Укажи неверное утверждение?

1. 1)Самой длительной эпохой в истории развития человечества является первобытная история.

2. 2)К концу первобытной истории люди научились строить дома, изготавливать посуду и одежду.

3. 3)Первобытные люди умели разговаривать и писали иероглифами.

4. 4)В первобытную эпоху уже существовало искусство.

А2. Какую эпоху называют временем рыцарей?

1. 1)первобытную эпоху 3) Средние века

2. 2)эпоху Древнего мира 4) Новое время

А3. Какой мореплаватель открыл Америку?

1. 1)Ф. Магеллан 3) Х.Колумб

2. 2)М.П.Лазарев 4) Ф.Ф.Беллинсгаузен

А4. Какое событие не относится к Новейшему времени?

1. 1)покорение Южного полюса

2. 2)изобретение телеграфа

3. 3)начало освоения космоса

4. 4)Вторая мировая война

А5. Назовите столицу Древней Руси.

1. 1)Киев 3) Москва

2. 2)Новгород 4) Константинополь

А6. Кто вошёл в историю как креститель Руси?

1. 1)Князь Владимир 3)Александр Невский

2. 2)Ярослав Мудрый 4) Пётр Великий

А7. Какой князь в 1242 году разбил немецких рыцарей-крестоносцев?

1. 1)Олег 3) Ярослав

2. 2)Владимир 4) Александр

А8. Кто в начале XVII века встал во главе народного ополчения, созданного для борьбы с польскими захватчиками?

1. 1)Кузьма Минин 3) Александр Невский

2. 2)Иван Фёдоров 4) Дмитрий Пожарский

В1. Какой город возник в эпоху Средневековья ?

1. 1)Москва 3) Санкт-Петербург

2. 2)Афины 4) Рим

В2. Что такое Золотая Орда?

1. 1)город в Древней Руси 3) войско в Древней Руси

2. 2)государство монголо-татар 4) одно из племён древних славян

В3. При каком правителе Русь окончательно избавилась от ордынской зависимости?

1. при Дмитрии Донском 3) при Иване Калите

2. при Иване Третьем 4) при Ярославе Мудром

С1. Какие сооружения появились в эпоху Древнего мира?

1) Луксор 3) египетские пирамиды

1. Парфенон 4)Софийский собор

С2. Что было изобретено в эпоху Нового времени?

1. книгопечатание 3) пароход

2. паровоз 4) телеграф

Вариант 2

А1. Какой город появился в эпоху Древнего мира?

1. 1)Париж 3) Москва

2. 2)Афины 4) Берлин

А2. Как называется эпоха, которая длилась с конца V до конца XV века?

1. 1)Древний мир 3) Новое время

2. 2)Средневековье 4) Новейшее время

А3. Какое достижение принадлежит Руалу Амундсену ?

1. 1)открыл Америку 3) совершил первую кругосветную экспедицию

2. 2)открыл Антарктиду 4) покорил Южный полюс

А4. Что было изобретено в эпоху Средневековья?

1. 1)книгопечатание 3) паровоз

2. 2)радио 4) аспирин

А5. Почему в Москве поставили памятник византийским монахам Кириллу и Мефодию?

1. 1)они создали славянскую азбуку

2. 2)они первыми на Руси приняли крещение

3. 3)они написали «Повесть временных лет»

4. 4)они построили первый храм на Руси

А6. Каким русским городом управляли посадники?

1. 1)Москвой 3) Рязанью

2. 2)Киевом 4) Великим Новгородом

А7. Кому принадлежит заслуга создания русского флота?

1. 1)Петру Первому 3) Александру Второму

2. 2)Екатерине Второй 4) Николаю Второму

А8. Московское княжество стало самым сильным на Руси при:

1. 1)Иване Третьем 3) Ярославе Мудром

2. 2)Иване Калите 4) Дмитрии Донском

В1. К какой эпохе относится возникновение Москвы?

1. 1)к Древнему миру 3) к Новому миру

2. 2)к Средневековью 4) к Новейшему времени

В2. Как называлось государство, которому Русь до 1480 года выплачивала дань?

1. 1)Рыцарский Орден 3) Золотая Орда

2. 2)Монголия 4) Византия

В3. На печати какого русского правителя впервые появился двуглавый орёл?

1. 1)Ярослава Мудрого 3) Ивана Третьего

2. 2)ИванаКалиты 4) Ивана Грозного

С1. Какие сооружения возникли в эпоху Средневековья?

1. 1)рыцарские замки 3) египетские пирамиды

2. 2)мусульманские мечети 4) христианские соборы

С2. Назови главные задачи, стоящие перед современным обществом?

1. 1)изобретение оружия 3) преодоление бедности

2. 2)охрана природы 4) борьба с терроризмом

Проверочная работа № 5 «Страницы истории России»

Вариант 1

А1. Когда началась Великая Отечественная война?

1. 1)в 1922 году 3) в 1941 году

2. 2)в 1939 году  4) в 1945 году

А2. Какая страна напала на Советский Союз?

1. 1)Монголия 3) Франция

2. 2)Япония 4) Германия

А3. Какой город выдержал блокаду, длившуюся 900 дней?

1. 1)Ленинград 3) Сталинград

2. 2)Москва 4) Курск

А4. Когда в нашей стране празднуется День Победы?

1. 1)22 июня  3) 23 февраля

2. 2)9 мая 4) 12 июня

В1. Кто руководил штурмом Берлина?

1. 1)Маршал Конев  3) маршал Жуков

2. 2)Маршал Рокоссовский 4) генерал Панфилов

В2. Почему наша армия в начале войны терпела неудачи?

1. 1)наша армия была малочисленной по сравнению с фашистской армией

2. 2)у нас не было современного оружия и техники

3. 3)советские войска были застигнуты врасплох

4. 4)у нас не было талантливых полководцев

С1. Какие города получили звание города-героя?

1. 1)Новороссийск  3) Владивосток

2. 2)Мурманск 4) Смоленск

Вариант 2

А1. Какая страна вывела на орбиту Земли первый искусственный спутник?

1. 1)США 3) Германия

2. 2)СССР 4) Китай

А2. Первый советский гражданин побывал в космосе:

1. 1)в 1945 году 3) в 1961 году

2. 2)в 1957 году 4) в 1991 году

А3. Советский Союз прекратил своё существование:

1. 1)в 1991 году 3) в 2000 году

2. 2)в 1998 году 4) в 2005 году

А4. Укажи самую большую страну на территории бывшего СССР.

1. 1)Украина 3) Литва

2. 2)Белоруссия 4) Россия

В1.Как назывался первый космический корабль?

1. 1)«Мир» 3) «Восток»

2. 2)«Буран» 4) «Космос»

В2. Какое озеро в конце XX века оказалось под угрозой загрязнения?

1. 1)Байкал 3) Ладожское

2. 2)Каспийское 4) Селигер

С1. Назови достижения послевоенной истории нашей страны?

1. 1)добыча полезных ископаемых в Сибири

2. 2)люди стали переезжать в отдельные квартиры

3. 3)строительство крупных электростанций

4. 4)стало больше товаров, которые раньше считались редкими

Проверочная работа № 6

ВАРИАНТ 1

1. Как по-другому можно назвать Россию?

а) Совет федерации;

б) Российская Федерация;

в) Российская делегация.

2. Допиши предложение.

•  Основной закон нашей страны – это _________________________________.

•  Правила, обязательные для всех жителей страны – это _____________________________________________________________.

3. Как называется главный документ, защищающий права человека?

а) Всеобщая Декларация прав человека;

б) Красная книга;

в) Конституция России.

4. Где была принята Всеобщая Декларация прав человека?

а) на общем собрании граждан;

б) на общем собрании ООН;

в) на общем собрании Совета министров.

5. Какие права имеет каждый человек?

а) право на свободу;

б) право на образование;

в) право на бесплатный проезд в общественном транспорте;

г) прав на достойную жизнь;

д) право на труд.

6. Что значит быть гражданином?

а) иметь обязанности;

б) исполнять законы;

в) соблюдать правила дорожного движения;

г) иметь права.

7. С какого возраста мы имеем право участвовать в управлении делами государства?

а) с 18 лет;

б) с 14 лет;

в) с 20 лет.

8. Кто является главой нашего государства?

а) король;

б) царь;

в) президент.

9. Какой государственный орган одобряет или отклоняет законы, принятые государственной думой?

а) Совет Федерации;

б) Президент;

в) Совет граждан.

10. Что в ряду лишнее? Вычеркни. Допиши предложение.

Герб, флаг, Президент, гимн – это _____________________________ ___________________________________________________________.

11. Что держит в лапах двуглавый орёл, изображенный на Государственном гербе России?

а) серебряное копьё;

б) скипетр и державу;

в) лук и стрелы

ВАРИАНТ 2

1. Что означает слово «федерация»?

а) сообщество;

б) товарищество;

в) союз, объединение.

2. Допиши предложение.

•  Основной закон нашей страны – это _________________________________.

•  Правила, обязательные для всех жителей страны – это _____________________________________________________________.

3. Что означает слово «декларация»?

а) объявление;

б) заявление;

в) сообщение.

4. Когда была принята Всеобщая Декларация прав человека?

а) 20 декабря 1948 года;

б) 10 марта 1948 года;

в) 10 декабря 1948 года.

5. Какие права имеет каждый человек?

а) право на жизнь;

б) право на равную защиту законом;

в) право на труд;

г) прав на владение имуществом;

д) право перехода улицы на любой свет светофора.

6. Что значит быть гражданином?

а) исполнять законы иметь обязанности;

б) иметь права;

в) иметь обязанности;

г) иметь семью.

7. С какого возраста мы имеем право участвовать в управлении делами государства?

а) с 14 лет;

б) с 18 лет;

в) с 20 лет.

8. Кто является главой нашего государства?

а) король;

б) царь;

в) президент.

9. Какой орган власти в России является законодательным?

а) Верховный совет;

б) Общее собрание граждан;

в) Федеральное собрание.

10. Что в ряду лишнее? Вычеркни. Допиши предложение.

Флаг, Конституция, герб, гимн – это _____________________________ ___________________________________________________________.

11. Что изображено на Государственном гербе России?

а) орёл;

б) двуглавый лев;

в) двуглавый орёл

Итоговая контрольная работа № 4

Вариант 1

А1. Когда в Россию вторглась французская армия?

1. 1)в 1480 году 3) в 1704 году

2. 2)в 1612 году 4) в 1812 году

А2. Какой русский царь освободил крестьян от крепостной зависимости?

1. 1)Пётр Первый 3) Александр Второй

2. 2)Екатерина Вторая 4) Николай Второй

А3. Когда в России произошла Февральская революция?

1. 1)в 1901 году 3) в 1917 году

2. 2)в 1904 году 4) в 1925 году

А4. С каким событием связана дата 22 июня 1941 года?

1. 1)с началом Второй мировой войны

2. 2)с началом Великой Отечественной войны

3. 3)с началом Гражданской войны в России

4. 4)с распадом Советского Союза

А5. В каком году человек впервые побывал в космосе?

1. 1)в 1945 году 3) в 1961 году

2. 2)в 1957 году 4) в 1991 году

А6. Что такое Конституция?

1. 1)Основной закон нашей страны

2. 2)другое название нашей страны

3. 3)устройство нашей страны

4. 4)объединение народов нашей страны

А7. Что не относится к обязанностям гражданина?

1. 1)Исполнение законов государства

2. 2)свободный выбор работы

3. 3)забота о сохранении природы

4. 4)забота о своём ребёнке

А8. Укажи государственный праздник Российской Федерации?

1. 1)Пасха 3) Масленица

2. 2)День милиции 4) День России

В1. Кто такой В.И.Ленин ?

1. 1)последний русский царь

2. 2)первый русский президент

3. 1)великий русский полководец

4. 2)руководитель партии большевиков

В2. Кто в 1945 году руководил штурмом Берлина?

1. 1)А.В.Суворов 3) М.И.Кутузов

2. 2)Г.К.Жуков 4) Ф.Ф.Ушаков

В3. Какое право появляется у гражданина с 18 лет?

1. 1)на участие в управлении делами государства

2. 2)на труд

3. 3)на отдых

4. 4)на личную и семейную тайну

С1. Какие страны с 1922 года входили в состав СССР?

1) Киргизия 3) Казахстан

1. 2)Россия 4)Монголия

С2. Какие города находятся в России?

1. Рига 3) Воронеж

2. Архангельск 4) Иркутск

Вариант 2

А1. Кому из русских полководцев удалось в 1812 году победить армию Наполеона?

1. 1)М.И.Кутузову 3) А.В.Суворову

2. 2)Г.К.Жукову 4) Ф.Ф.Ушакову

А2. Почему война 1914 года называется мировой?

1)Россия воевала со всем миром

2)в войну вступили многие государства мира

3)Россия попросила мира

4)весь мир был вовлечён в эту войну

А3. Что не относится к жизни нашей страны в 20 – 30 –е годы XX века ?

1)восстановление разрушенных исторических памятников

2)образование колхозов

3)появление коммуналок

4)Доступность образования

А4. Назови дату окончания Великой Отечественной войны?

1. 9 мая 1941 года 3) 9 мая 1945 года

2. 22 июня 1941 года 4) 22 июня 1945 года

А5. В каком году СССР прекратил своё существование?

1. 1)в 1961 году 3) в 1995 году

2. 2)в 1991 году 4) в 2000 году

А6. Как называется документ, в котором говорится о правах человека?

1)Конвенция о правах человека

2)Конституция прав человека

3)Всеобщая декларация прав человека

4)Закон Российской Федерации о правах человека

А7. Каким праздником является Пасха?

1. государственным 3) семейным

2. религиозным 4) профессиональным

А8. На гербе какого русского города изображён сокол в великокняжеской короне?

1)Владимира 3) Рязани

2)Твери 4) Суздаля

В1. Сколько длилась блокада Ленинграда в годы Великой Отечественной войны?

1)Один месяц 3) 900 дней

2)один год 4) четыре года

В2. Кто в нашей стране принимает законы?

1)президент 3) Совет Федерации

2)Государственная Дума 4) народ

В3. Какой праздник мы отмечаем 12 июня?

1)День Конституции 3) День космонавтики

2)День знаний 4) День России

С1. Какие русские города носят звание города-героя?

1)Севастополь 3) Коломна

2)Мурманск 4) Тула

С2. Укажи государственные символы Российской Федерации?

1)Государственный флаг 3) Государственный гимн

2)государственный язык 4) Государственный герб

Литературное чтение

Контрольная работа

Вариант 1

Прочитайте текст, ответь на вопросы, выполни задания.

Джек-поводырь

Жители улицы Мира хорошо знают этого человека. Зимой и летом, в больших чёрных очках на испещрённом синими отметинками лице, он каждый день проходит по тротуару и тук-тук – постукивает своей резной палочкой. Человек в чёрных очках – бывший военный лётчик. От взрыва вражеского снаряда он лишился одной руки и обоих глаз. И вдруг, к удивлению прохожих, слепой лётчик появился без своей извечной палочки. Вместо неё он держал за поводок собаку. Джек уверенно вёл своего хозяина по улице. У перекрёстка Джек останавливался и выжидал, пока пройдут машины. Он обходил стороной каждый столб, каждую выбоину или лужу.

«Джек, на остановку!» – и собака послушно ведёт своего хозяина к автобусу. Если пассажиры автобуса сами не догадываются уступить место слепому. Джек выбирает из сидящих человека помоложе и тыкается носом ему в колени: мол, ты и постоять можешь, а моему хозяину стоять трудно … «Джек, в магазин!» - ведёт в гастроном.

– Джек теперь мне взамен глаз! – не нахвалится своим поводырем бывший лётчик.

Вопросы и задания:

1. Определи жанр произведения.

1) рассказ

2) басня

3) сказка

4) стихотворение

2. Почему жители улицы Мира хорошо знали этого человека?

1) он отличался от всех внешним видом

2) он всегда гулял с собакой

3) он гулял в одном и том же месте

3. По какой причине ослеп лётчик? Выпиши ответ из текста.

___________________________________________________________________

4. Как ты понимаешь значение слова поводырь?

________________________________________________________________

5. Кто стал верным другом бывшего лётчика?

_______________________________________________________________

6. Как ты понимаешь выражение Джек теперь мне взамен глаз?

________________________________________________________________

7. Подбери синоним к слову выбоина.

_______________________________________________________________

8. Как Джек помогал хозяину занять место в автобусе?

1) лаял на молодого человека

2) тыкался носом в колени пассажира помоложе

3) начинал рычать на пассажира

9. Восстанови последовательность событий рассказа.

 1) Вместо палочки он держал за поводок собаку.

 2) Джек ведёт к автобусу.

 3) Каждый день проходит по тротуару, постукивая палочкой.

 4) Он лишился одной руки и обоих глаз.

 5) Бывший лётчик доволен другом.

10. Определи главную мысль текста.

______________________________________________________________

Вариант 2

Прочитайте текст, ответь на вопросы, выполни задания.

Кукушка

Жила на земле бедная женщина. Было у неё четверо детей. Не слушались дети матери. Бегали, играли на снегу с утра до вечера. Одежду промочат, а мать – суши, снегу натащат, а мать – убери. И рыбу мать на реке сама ловила. Тяжко ей было. А дети ей не помогали. От жизни тяжёлой заболела мать. Лежит она и просит, детей зовёт: «Детки, пересохло горло, принесите мне водички».

Не один, не два раза просила мать. Не идут дети за водой. Наконец захотел старший есть, заглянул в чум, а мать посреди чума стоит, малицу надевает. И вдруг малица перьями покрылась. Берёт мать доску, на которой шкуру скоблят, а доска та хвостом птичьим становится. Напёрсток железный ей клювом стал. Вместо рук крылья выросли. Обернулась мать птицей и вылетела из чума.

– Братья, смотрите, смотрите: улетает наша мать птицей! – закричал старший сын.

Тут побежали дети за матерью:

– Мама, мы тебе водички принесли.

– Ку-ку, ку-ку, ку-ку! Поздно, сынок, не вернусь я.

Так бежали за матерью дети много дней и ночей по камням, по болотам, по кочкам. Ноги себе в кровь изранили. Где побегут, там красный след остаётся.

Навсегда бросила детей мать-кукушка. И с тех пор не вьёт себе кукушка гнезда, не растит сама своих детей, а по тундре с той поры красный мох стелется.

Вопросы и задания:

1. Определи жанр произведения.

1) рассказ 2) басня 3) сказка 4) стихотворение

2. Сколько детей было у матери?

1) трое

2) двое

3) четверо

4) запиши свой вариант ответа

3. Почему заболела мать?

1) простыла

2) заразилась

3) от тяжёлой жизни

4) запиши свой вариант ответа

4. О чём просила мать своих детей? Выпиши ответ из текста.

________________________________________________________________

5. Подбери синоним к слову чум.

________________________________________________________________

6. В какую птицу превратилась мать?

________________________________________________________________

7. Как ты думаешь, какой народ сочинил это произведение?

1) русские

2) азербайджанцы

3) ненцы

4) запиши свой вариант ответа

8. Где происходили события?

1) в степи

2) в лесу

3) в пустыне

4) в тундре

9. Восстанови с помощью цифр деформированный план прочитанного текста.

•  Превращение в птицу.

•  Навсегда бросила детей мать-кукушка.

•  Мать просит пить.

•  Не слушались дети матери.

• Тяжело заболела мать.

•  Мать улетает.

•  Дети просят вернуться.

10. Определи главную мысль текста.

_____________________________________________________________

Контрольная работа за 1 полугодие

Прочитай текст.

ДВЕ ЛЯГУШКИ

Жили-были две лягушки. Были они подруги и жили в одной канаве. Но только одна из них была настоящая лесная лягушка – храбрая, сильная, весёлая, а другая – ни то ни сё: трусиха была, лентяйка, соня. Про неё даже говорили, будто она не в лесу, а где-то в городском парке родилась.
Но всё-таки они жили вместе, эти лягушки.
И вот однажды ночью вышли они погулять.
Идут себе по лесной дороге и вдруг видят – стоит дом. А около дома погреб. И из этого погреба очень вкусно пахнет: плесенью пахнет, сыростью, мохом, грибами. А это как раз то самое, что лягушки любят.
Вот забрались они поскорее в погреб, стали там бегать и прыгать. Прыгали, прыгали и нечаянно свалились в горшок со сметаной.
И стали тонуть.
А тонуть им, конечно, не хочется.
Тогда они стали барахтаться, стали плавать. Но у этого глиняного горшка были очень высокие скользкие стенки. И лягушкам оттуда никак не выбраться.
Та лягушка, что была лентяйкой, поплавала немножко, побултыхалась и думает: «Всё равно мне отсюда не вылезти. Что ж я буду напрасно барахтаться? Уж лучше я сразу утону». Подумала она так, перестала барахтаться – и утонула. А вторая лягушка – та была не такая. Та думает: «Нет, братцы, утонуть я всегда успею. Это от меня не уйдёт. А лучше я ещё побарахтаюсь, ещё поплаваю. Кто знает, может быть, у меня что-нибудь и выйдет».
Но только – нет, ничего не выходит. Как ни плавай – далеко не уплывёшь. Горшок узенький, стенки скользкие – не вылезти лягушке из сметаны.
Но всё-таки она не сдаётся, не унывает.
«Ничего, – думает, – пока силы есть, буду бороться. Я ведь ещё живая – значит, надо жить. А там – что будет».
И вот из последних сил борется наша лягушка со своей лягушачьей смертью. Уж вот она и сознание стала терять. Уже вот захлебнулась. Уж вот её ко дну тянет. А она и тут не сдаётся – знай себе лапками работает. Дрыгает лапками и думает: «Нет! Не сдамся! Шалишь, лягушачья смерть…»
И вдруг – что такое? Вдруг чувствует наша лягушка, что под ногами у неё уже не сметана, а что-то твёрдое, что-то такое крепкое, надёжное, вроде земля. Удивилась лягушка, посмотрела и видит: никакой сметаны в горшке уже нет, а стоит она на комке масла.
«Что такое? – думает лягушка. – Откуда здесь взялось масло?»
Удивилась она, а потом догадалась: ведь она сама лапками своими из жидкой сметаны твёрдое масло сбила.
«Ну вот, – думает лягушка, – значит, я хорошо сделала, что сразу не утонула».
Подумала она так, выпрыгнула из горшка, отдохнула и поскакала к себе домой – в лес.
А вторая лягушка осталась лежать в горшке.
И никогда уж она, голубушка, больше не видела белого света, и никогда не прыгала, и никогда не квакала.

(Л. Пантелеев)

Выполни задания.

Отметь утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста.

1. Где жили подруги-лягушки?

 В погребе; 
 в канаве; 
 в лесу; 
 в парке.

2. Отметь черты, присущие настоящей лесной лягушке.

 Храбрая; 
 трусиха; 
 сильная;
 лентяйка; 
 соня; 
 весёлая.

3. В какое время суток подруги вышли погулять?

 Днём; 
 вечером; 
 ночью; 
 утром.

4. Зачем лягушки забрались в погреб?

 Чтобы полакомиться сметаной;
 из погреба очень вкусно пахло;
 лягушкам захотелось узнать, что в погребе.

5. Почему одна из лягушек утонула?

6. Храбрая лягушка продолжала барахтаться в горшке, потому что:

 решила доплыть до края горшка;
 решила бороться до конца со смертью;
 решила сбить масло из жидкой сметаны.

7. Как ты понимаешь выражение: Шалишь, лягушачья смерть?

 Играешь;
 ничего у тебя не выйдет;
 придумываешь;
 фантазируешь.

8. О чём главном хотел сказать нам автор?

 Об опасности, которая может подстерегать в погребе;
 о вкусных запахах из погреба;
 о правилах поведения в сложных ситуациях;
 о том, что никогда не нужно падать духом.

9. Составь план текста.

1) Проживание подружек в канаве.
2) ... .
3) ... .
4) ... .
5) Победа!

10. В какой из сборников можно было бы поместить это произведение?

 «Сказочные истории»;
 «Басни»;
 «Рассказы о природе»;
 «Рассказы о животных».

11. Какая из лягушек тебе понравилась и чем?

Контрольная работа за II полугодие

Вариант 1

Прочитай текст, ответь на вопросы, выполни задания.

Манька

В начале зимы, когда подули северные ветры и посыпал колкий снежок, я решил сделать на даче кормушку для птиц. На светлой веранде прямо за окном деревянной полочке, где в тёплые дни мы выставки комнатные цветы, я и организовал «птичью столовую». Насыпал семян, зёрнышек подсолнуха, тыквенных семечек, даже веточку алой рябины положил... Отличное «меню» получилось. Должны же прилететь пернатые гости. Юркие синицы, степенные снегири, умные свиристели, бегуны-поползни... И другие обитатели сада, которых я не запомнил. В общем, стал ждать. И день проходит, и два... Что-то не показываются мои гости. Откочевали в другой сад, что ли? Где хозяин гостеприимней, приветливей, наверно. Грустно мне стало смотреть на замёрзшие свои гостинцы, вроде как зря старался... А тут вдруг морозы ударили, прямо-таки крещенские. Слышно, как деревья потрескивают в саду среди ночи.

Просыпаюсь как-то утром. Выхожу на веранду. Гляжу, а за мутноватым инистым стеклом огонёк мелькнул. Дымчато-рыжий. Будто свеча на новогодней ёлке. Осторожно так подкрался к окну. Приподнялся на цыпочках, глянул боковым зрением и... обомлел. Белочка! Прибежала, видимо, из соседней рощицы. Поднялась по стволу берёзки, а она рядом, рукой подать до веранды, - и прыг в кормушку. Голод не тётка. Мигом опустошила «скатёрку». И смотрит смородинками глаз окно. Ждёт, наверно, не подложит ли чего ещё сердобольный хозяин. Пришлось раскошелиться. Наполнить кормушку «беличьими гостинцами»: орешками, нарезанным яблоком, сухими грибочками - хорошо, с осени осталась связка.

Теперь белка каждое утро - хоть сверяй по часам - поджидала меня возле кормушки. Я даже имечко ей придумал. Манькой назвал. И она охотно реагировала на него. Брала угощение прямо с ладони.

Так и пролетела моя долгая зима в дружбе с лесной красавицей. А весной, когда сосульки стали длинными и «плаксивыми» и солнце слепило глаза, растекаясь по синим сугробам, жена как-то тепло, но с твёрдостью в голосе сказала:

- Не надо больше приучать белку. Она разучится добывать сама пищу, станет попрошайкой и может погибнуть...

Хотя мне и было жалко Маньку, но я всё же послушался жену. Она была биологом. И знала толк в своей науке.

Вопросы и задания:

1. Определи тему текста.

___________________________________________________________________

1. Где рассказчик устроил кормушку? Постарайся точнее ответить на этот вопрос.

_____________________________________________________________________

1. Почему закончилась дружба с Манькой?

__________________________________________________________________

1. Как ты понимаешь значение слов и выражений рукой подать, реагировать, смородинки глаз?

_____________________________________________________________________

Вариант 2

Прочитай текст, ответь на вопросы, выполни задания.

Подкидыш

Мальчишки разорили гнездо каменки, разбили её яички. Из разбитых скорлупок выпали голые, слепенькие птенчики. Только одно из шести яичек мне удаюсь отобрать у мальчишек целым.

Я решил спасти спрятанного в нём птенчика.

Но как это сделать?

Кто выведет его из яйца?

Кто вскормит?

Я знал неподалёку гнездо другой птички - пеночки- пересмешки. Она только что отложила своё четвёртое яичко.

Но примет ли пересмешка подкидыша? Яйцо каменки – чисто - голубое. Оно больше и совсем не похоже на яички пересмешки: те - розовые с чёрными точеч- ками. И что будет с птенцом каменки? Ведь он вот - вот должен выйти из яйца, а маленькие пересмешки выклюнутся только ещё дней через двенадцать.

Станет ли пересмешка выкармливать подкидыша?

Гнездо пересмешки помещалось на берёзе так невысоко, что я мог достать его рукой.

Когда я подошёл к берёзе, пересмешка слетела с гнезда.

Она порхала по ветвям соседних деревьев и жалобно посвистывала, словно умоляла не трогать её гнезда.

Я положил голубое яичко к её малиновым, отошёл и спрятался за куст. Пересмешка долго не возвращалась к гнезду. А когда наконец подлетела, не сразу уселась в него: видно было, что она с недоверием разглядывает чужое голубое яйцо.

Но всё-таки она села в гнездо. Значит, приняла чужое яйцо. Подкидыш стал приёмышем.

Но что будет завтра, когда маленькая каменка выклюнется из яйца? Когда утром на следующий день я подошёл к берёзе, с одной стороны гнезда торчал носик, с другой - хвост пересмешки.

Сидит!

Когда она слетела, я заглянул в гнездо. Там было четыре розовых яичка и рядом с ними - голый слепенький птенчик каменки.

Я спрятался и скоро увидел, как прилетела пересмешка с гусеничкой в клюве и сунула её в рот маленькой каменке.

Теперь я был уже почти уверен, что пересмешка выкормит моего подкидыша.

Прошло шесть дней. Я каждый день подходил к гнезду и каждый раз видел торчащие из гнезда клювик и хвост пересмешки. Очень меня удивляло, как она поспевает и каменку кормить, и высиживать свои яйца.

Я скорей отходил прочь, чтобы не помешать ей в этом важном деле.

На седьмой день не торчали над гнездом ни клювик, ни хвост. Я подумал: «Всё кончено! Пересмешка покинула гнездо. Маленькая каменка умерла с голоду». Но нет - в гнезде лежала живая каменка! Она спала и даже не тянула вверх головку, не разевала рта: значит, была сыта. Она так выросла за эти дни, то покрывала своим тельцем чуть видные из-под нее розовые яички.

Тогда я догадался, что приёмыш отблагодарил свою новую мать: теплотой своего тельца он грел её яички - высиживал её птенцов.

Так оно и было. Пересмешка кормила приёмыша, приёмыш высиживал её птенцов.

Он вырос и вылетел из гнезда у меня на глазах.

И как раз к этому времени выклюнулись птенчики из розовых яичек. Пересмешка принялась выкармливать своих родных птенцов - и выкормила их на славу.

(Б. Бианки)

Вопросы и задания:

1. Определи жанр произведения.

___________________________________________________________________

1. С какого события началась эта история?

_________________________________________________________________

1. Как ты понимаешь название рассказа?

_____________________________________________________________________

1. Что испугало В. Бианки на седьмой день?

_____________________________________________________________________

1. Как подкидыш отблагодарил свою новую мать?

_____________________________________________________________________

6.Что удивило тебя в этом произведении?

_____________________________________________________________________