Формирование читательской компетентности в начальной школе.

Формирование читательской компетентности младших школьников «Книга-это духовное завещание одного поколения другому. Вся жизнь человечества последовательно оседала в книге: племена, государства исчезали, а книга оставалась… А.И. Герцен Привить ребенку вкус к чтению– лучший подарок, который мы можем ему сделать. Сесиль Лупан

Цель уроков по литературному чтению:

воспитание компетентного читателя, который имеет сформированную духовную потребность в книге как средстве познания мира и самого себя

Читательская

компетентность -

совокупность знаний

и навыков

отбирать, понимать,

организовывать

информацию

интерпретировать

давать оценку

информации

информацию

Направления работы:

• формирование навыка чтения; начитанность; умение работать с книгой; разносторонняя работа с текстом; работа с библиотекой; работа с родителями; внеклассные мероприятия.
• формирование навыка чтения; начитанность; умение работать с книгой; разносторонняя работа с текстом; работа с библиотекой; работа с родителями; внеклассные мероприятия.
• формирование навыка чтения; начитанность; умение работать с книгой; разносторонняя работа с текстом; работа с библиотекой; работа с родителями; внеклассные мероприятия.
• формирование навыка чтения; начитанность; умение работать с книгой; разносторонняя работа с текстом; работа с библиотекой; работа с родителями; внеклассные мероприятия.
• формирование навыка чтения;
• начитанность;
• умение работать с книгой;
• разносторонняя работа с текстом;
• работа с библиотекой;
• работа с родителями;
• внеклассные мероприятия.

Приемы активного чтения:

Прием «Чтение с пометами»

• "V" – это я знаю
• "+" – это новое для меня
• "-" – я думаю иначе
• "?" – необходимо разъяснение
• "!!" – это меня очень заинтересовало и др.

Прием «Толстые и тонкие вопросы»

Для более успешной адаптации во взрослой жизни детей необходимо учить различать те вопросы, на которые можно дать однозначный ответ (тонкие вопросы), и те, на которые ответить столь определенно невозможно (толстые вопросы). Толстые вопросы - это проблемные вопросы, предполагающие неоднозначные ответы).

Прием «Чтение с остановками»

• 1 стадия - вызов.  На данной стадии, на основе лишь заглавия текста и информации об авторе дети должны предположить, о чем будет текст.
• 2 стадия - осмысление . Здесь, познакомившись с частью текста, учащиеся уточняют свое представление о материале. Особенность приема в том, что момент уточнения своего представления (стадия осмысление) одновременно является и стадией вызова для знакомства со следующим фрагментом. Обязателен вопрос: "Что будет дальше и почему?"
• 3 стадия - рефлексия . Заключительная беседа. На этой стадии текст опять представляет единое целое.

Внеклассная работа

• -беседа; -коллективное чтение; -дискуссия; -состязание чтецов; -реклама книги; -литературная игра; -библиотечный час; -час «тихого» чтения; -игры со словами; -литературные головоломки; -игры и упражнения по развитию речи; -выставка рисунков по мотивам прочитанных книг;

Работа с родителями

-беседа; -коллективное чтение; -дискуссия; -состязание чтецов; -реклама книги; -литературная игра; -библиотечный час; -час «тихого» чтения; -игры со словами; -литературные головоломки; -игры и упражнения по развитию речи; - «экран» прочитанных книг; -выставка рисунков по мотивам прочитанных книг; -проба пера

Помочь ребенку осознать необходимость чтения, пробудить интерес к чтению лучших книг, талантливо прочесть их- задача взрослых, задача тех, кто верит в силу книги и болеет душой за возрождение культуры и умов России.

Чтение- вот лучшее учение…

А.С.Пушкин