Формирование функциональной грамотности на уроках русского языка и литературы

Формирование функциональной грамотности на уроках русского языка и литературы

Ильичева Марина Владимировна

МБОУ «Гимназия №80»

Г. Барнаул

Функциональная грамотность

• Под функциональной грамотностью понимают уровень знаний, умений и навыков, обеспечивающий нормальное функционирование личности в системе социальных отношений, который считается минимально необходимым для осуществления жизнедеятельности личности в конкретной культурной среде.

Читательская грамотность

• способность обучающихся к осмыслению письменных текстов, к использованию их содержания для достижения собственных целей, для развития своих знаний и возможностей

«Давать не рыбу, а удочку»

• умение брать ответственность на себя;
•   принимать решение;
• действовать и работать в коллек-

тиве ведомым и ведущим;

• выдвигать гипотезы;
• критиковать;
•   оказывать помощь другим; 
• умение обучаться. 

Приемы для формирования функциональной грамотности

• Приём – «Чтение с остановками»; 
• Приём «Работа с вопросником» ;
• Приём «Верные – неверные утверждения»;
• Приём «Знаю. Хочу узнать. Узнал»;
• Приём «Бортовой журнал»;
• Приём «Диктант на засыпку»;
• Приём “Диктант значений” ;
• Приём “Реклама”;
• Приём «Мозговой штурм» и др.

«Мозговой штурм»

• Участвует каждый ребёнок;
• Свободно и открыто высказываются идеи;
• Принимаются абсолютно все предложения;
• Соблюдаются правила проведения;
• Анализируются предложенные варианты;
• Выбираются наиболее рациональные.