Формирование учебной мотивации школьников на уроках технологии: современные подходы

«Формирование учебной мотивации школьников на уроках технологии: современные подходы» .  

ГКОУ РО «Ростовская школа-интернат №42»

Учитель:Мошкина Т. Н.

Май 2026

Понятие «мотивация»

• Мотивация – динамический процесс физиологического и психологического управления поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость.
• Мотивация трудовой деятельности – совокупность внутренних и внешних движущих сил, побуждающих человека к трудовой деятельности, придающие этой деятельности направленность, ориентированную на достижение определенной цели.
• Мотивация – это эмоциональное состояние, которое побуждает к действию.

Приемы и методы обучения, которые способствуют формированию мотивации:

1. Учет возрастных особенностей.

2. Совместная работа учителя с детьми

создает ситуацию успеха, атмосферу

взаимопонимания и сотрудничества.

3. Взаимодействие уроков труда с практикой на производстве.

Поощрение и похвала со стороны работников

предприятия являются стимулирующим

мотивом к дальнейшему обучению по

изучаемой профессии.

4. Развитие чувства долга, ответственности перед самим собой.

Самостоятельная работа детей на уроках

способствует созданию внутренней

установки на качественную деятельность.

Сказал – сделал.

5. Выработка позитивного отношения к

учебному процессу через нетрадиционные

формы проведения уроков.

Урок – экскурсия Урок – игра «Путешествие

в страну Салата»

6. Развитие творческих способностей.

Создание творческих объектов труда собственными

руками способствуют развитию мотивации. При

наличии желания изготовить полезную вещь школьник

начинает «по - другому» относиться к

указаниям педагога и качеству выполняемой работы.

7. Использование ИКТ позволяет сделать урок интересным и динамичным, создает иллюзию соприсутствия.

Презентации, используемые на уроках:

• В какой одежде ходили прежде,
• Цвет и одежда,
• История швейной машины,
• Салаты,
• Квиллинг….

8. Здоровьесбережение.

• Упражнения для профилактики зрительного утомления и близорукости,
• приемы привлечения и удержания внимания,
• комплекс упражнений – физкультурных минуток,
• педагогические приемы «скрытых» физкультурных пауз.

В обстановке физической и

эмоциональной

приподнятости работоспособность группы

заметно повышается.

• Задачи обучения должны исходить из запросов, интересов и устремлений ученика.
• Важно вселить детям веру в свои силы, дать возможность ощутить успех, получить удовлетворение от работы.
• Необходимо обеспечить общественное признание важности и значимости выполняемого труда.
• Окружить учащихся вниманием и заботой, поощрять за хорошую работу.

• Урок следует организовать так, чтобы ученику было интересно от самого процесса учения и радостно от общения с учителем, одноклассниками. В классе должна быть атмосфера сотрудничества, доверия и взаимного уважения.
• Результаты обучения должны соответствовать потребностям ребенка и быть значимыми для него.