«Формирование временных представлений у старших дошкольников в различных видах деятельности»

МБДОУ « Детский сад » комбинированного вида №84

«Формирование временных

представлений у старших дошкольников в различных видах деятельности»

Подготовила:

Никифорова Марина

Александровна,

воспитатель

Актуальность

Умение ориентироваться во времени дает детям возможность успешно развиваться, овладевать различными видами деятельности, познавать окружающий мир, так как уровень развития временных представлений является одним из важных показателей интеллектуальной готовности детей к школе.

Цель:

создание необходимых условий и системы эффективной работы с детьми дошкольного возраста по формированию временных представлений.

Задачи

• Развивать представления детей: о временных последовательностях, временах года и частях суток, знание своего возраста, о способах измерения времени.
• Учить воспроизводить фиксированный порядок следования во времени разных взаимосвязанных событий и процессов.
• Развивать умение определять и чувствовать отрезки времени, следить за временем в процессе своей деятельности.
• Вызвать у детей интерес к накопленному человечеством опыту постижения времени через конкретные исторические факты.
• На основе собственного опыта детей формировать у детей личную заинтересованность, желание научиться разбираться во времени, фиксировать его и определять.
• Обеспечить успешное обучение в школе.

Направления формирования временных представлений

• Ознакомление с частями суток.
• Ознакомление с календарём.
• Развитие чувства времени.
• Знакомство с часами.

Формы организации воспитательно –образовательного процесса

• Специально организованные познавательные занятия (НОД).
• Совместная познавательная деятельность детей с воспитателем в ходе режимных моментов.
• Самостоятельная познавательная деятельность детей.

Использование различных методов

• Наглядные (наблюдения, показ иллюстраций, макетов часов и т.д.)
• Словесные ( чтение сказок, отгадывание загадок, рассказывание по картинкам )
• Практические ( игры, упражнения, опыты)

Методическая литература и наглядный материал

Работа с тематическими картинками

• В отличие от реального времени с картинками можно произвольно манипулировать: выкладывать, рассматривать, сравнивать, группировать и т.д.

Рассказывание по сезонным картинкам

Уголок наблюдений

Мини – музей часов

Наблюдения за состоянием и сезонными изменениями в природе и окружающей среде.

Дидактические игры

Настольно –печатные игры

Выставка книг

Ознакомление с репродукциями картин художников

Рисование и другие виды изобразительной деятельности.

Подвижные игры, физкультминутки.

Игры - инсценировки

Развлечения

Работа с родителями

Результаты освоения

Уровни временных знаний

Начало года

Высокий уровень

Конец года

9%

Средний уровень

38%

67%

Низкий уровень

58%

24%

4%

Спасибо за внимание!