Формирование жизненных компетенций у обучающихся с ОВЗ через различные виды внеурочной деятельности

Формирование жизненных компетенций у обучающихся с ОВЗ через различные виды внеурочной деятельности

Подготовила

учитель высшей категории

Кудинова В.Е .

Главная цель обучения и воспитания детей с ОВЗ - создание условий для их максимальной социализации. 

• Оптимальное развитие потенциальных возможностей познавательной деятельности
• Становление личности каждого в целом
• Включение в среду в качестве полноправных членов общества

Жизненная компетенция

• - совокупность знаний, умений и навыков, необходимых ребенку в обыденной жизни.

Если овладение академическими знаниями, умениями,навыками направлено на обеспечение будущей реализации учащегося, то компонент жизненной компетенции рассматривается как овладение знаниями,умениями,навыками уже сейчас необходимыми ребенку в обыденной жизни.

Компоненты жизненных компетенций

• Развитие адекватных представлений о собственных возможностях и ограничениях, о способности вступать в коммуникацию со взрослыми и учащимися по вопросам создания специальных условий для пребывания в школе, своих нуждах и правах в организации обучения;
• Овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;
• Овладение навыками коммуникации; дифференциация и осмысление картины мира и её временно-пространственной организации;
• Осмысление своего социального окружения и освоение соответствующих возрасту системы ценностей и социальных ролей;
• Знание и соблюдение норм здорового образа жизни

Внеурочная деятельность

• - образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Успешная социализация невозможна без использования системы внеурочных занятий

Цель внеурочной деятельности

• Содействие интеллектуальному, духовно-нравственному, социальному и физическому
• развитию обучающихся

• Создание условий для приобретения обучающимися
• с ОВЗ позитивного социального опыта в образовательном учреждении и за его пределами

• Создание условий для проявления учениками инициативы, самостоятельности, ответственности, применения полученных знаний
• и умений в реальных жизненных ситуациях.

Задачи внеурочной деятельности

• Обеспечение условий для благоприятной адаптации обучающихся с ОВЗ в ОУ
• Обеспечение условий достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ
• Оптимизация условий для общего развития, коррекции и компенсации нарушений в развитии, создание условий для закрепления и практического использования знаний и умений, приобретенных обучающимися в урочной деятельности
• Выявление и реализация интересов, склонностей и способностей обучающихся с ОВЗ, развитие опыта творческой деятельности во взаимодействии со сверстниками и взрослыми, а также в разновозрастной детской среде
• Развитие опыта неформального общения с учетом расширения рамок взаимодействия с социумом
• Удовлетворение потребностей обучающихся в содержательном досуге

Основные принципы реализации внеурочной деятельности

• Включение учащихся с ОВЗ в активную деятельность;
• Учет возрастных и психофизических особенностей учащихся с ОВЗ;
• Взаимосвязь внеурочной и урочной деятельности;
• Учет потребностей обучающихся с ОВЗ, запросов их родителей;
• Коррекционно-компенсирующая и социально-адаптирующая направленность

Функции внеурочной деятельности

• Образовательная
• Воспитательная
• Креативная
• Рекреационная
• Функция социализации
• Функция самореализации
• Контролирующая

Программа внеурочной деятельности

• АООП реализуется в ОУ через учебный план и внеурочную деятельность;
• Программа внеурочной деятельности - один из основных организационных механизмов реализации программы ОУ

• определяет состав и структуру направлений
• формы организации
• объём для каждого обучающегося или группы обучающихся.

• ОУ самостоятельно разрабатывает и утверждает программу внеурочной деятельности.

Формы

внеурочной деятельности

• Беседы;
• Кружки;
• Секции;
• Факультатив;
• Студия;
• Клуб;
• Тематические классные часы;
• Просмотры и обсуждение кинофильмов;
• Игры;
• Соревнования;
• Эстафеты;
• Турнир;
• Поход;
• Субботник;
• Туристско-краеведческие экспедиции;
• Творческие работы;
• Праздники;
• Экскурсии
• Проектная деятельность;
• Выставки детских творческих работ;
• Участие в концертах, конкурсах, фестивалях, спектаклях;
• Встречи с интересными людьми;
• Выпуск газет;
• Акции и волонтёрские движения;
• Флешмобы

Виды

внеурочной деятельности

• Познавательная деятельность
• Игровая деятельность;
• Досугово-развлекательная (досуговое общение);
• Художественное творчество;
• Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность);
• Трудовая деятельность;
• Общественно-полезная деятельность;
• Адаптивный (рекреационный и реабилитационный) туризм;
• Спортивно-оздоровительная деятельность;
• Проблемно-ценностное общение

• Направления
• Внеурочной деятельности

• Социальное
• Нравственное
• Общекультурное
• Спортивно-оздоровительное

Спортивно-оздоровительное направление

• Цель: воспитание ценностного отношения к здоровью; формирование мотивации к сохранению и укреплению здоровья, в том числе через занятия спортом.
• Задачи
• Формировать:

• навыки позитивного коммуникативного общения;
• представление о здоровом образе жизни;
• потребность заниматься спортом, ежедневно выполнять физические упражнения.

• Научить выполнять правила личной гигиены и развивать готовность на её основе самостоятельно поддерживать своё здоровье;

Общекультурное направление

• Цель: формирование ценностного отношения к прекрасному, представлений об эстетических идеалах и ценностях.
• Задачи
• развитие эмоциональной сферы, чувства прекрасного, творческих способностей;
• формирование коммуникативной и общекультурной компетенции (формирование основ культуры общения и поведения);
• овладение навыками продуктивной индивидуальной и коллективной деятельности;
• воспитание нравственных чувств;
• формирование интереса к творческим профессиям.

нравственное направление

• Цель : создание условий для воспитания нравственного,
• ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

СОЦИАЛЬНОЕ направление

• ЦЕЛЬ:
• создание условий для благополучного и справедливого социума, где каждый человек имеет равные права и возможности для развития.

Внеурочная деятельность детей с ОВЗ

• Направлена на развитие индивидуальности, личной культуры, коммуникативных способностей, формирование социальной компетенции, адаптацию в обществе.