Формирование индивидуальных универсальных учебных действий младших школьников

Процессы глобализации, информатизации, ускоренного внедрения новых научных открытий и быстрого обновления знаний в современном обществе требуют усовершенствования многих сфер человеческой деятельности. Одной из наиболее значимых является сфера образования. Новые социальные запросы определяют цель образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования как «научить учиться».

Особое значение и функция начальной школы в системе непрерывного образования определяется не только преемственностью ее с другими звеньями образования, но и неповторимой ценностью этой ступени становления и развития личности ребенка. Психологи установили, что именно младший школьный возраст характеризуется повышенной восприимчивостью к усвоению нравственных правил и норм. Это позволяет своевременно заложить нравственный фундамент развитию личности.

В данном случае от школы требуется создание условий для особого, индивидуального развития учащихся при приобретении не столько самих знаний, сколько способов и приемов добывания знаний, овладения ими, то есть универсальных учебных действий. Однако массовая школа, ориентированная на коллективное обучение, не всегда способна удовлетворить потребности каждого обучающегося.