Формирование универсальных учебных действий на уроках обучения грамоте.

“ Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность” Б.Шоу Формирование универсальных учебных действий в 1 классе на уроках обучения грамоте. Артемова С. М.

Главная цель педагогической деятельности – это формирование саморазвивающейся личности, желающей и умеющей учиться.

Основная цель обучения в 1 классе: формирование контрольно – оценочной деятельности.

Формулирование учащимися целей и задач урока

Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности .

Зачем?

Где?

Для чего?

Актуализация опорных знаний

Познавательные УУД – формирование умения обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД- формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.

Усвоение новых знаний и первичное закрепление Познавательные УУД – формирование умения выявлять сущность и особенности объекта

Формирование умения сравнивать.

Познавательные УУД- формирование умения представлять информацию в виде схемы.

формирование умений ориентироваться на развороте учебника и находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Формирование умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

Формирование умения сопоставлять.

Формирование умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. Формирование умения сопоставлять.

Коммуникативные УУД – формирование умение оформлять свои мысли в устной форме. Формирование умения высказывать свое отношение к героям произведений.

Познавательные УУД- формирование умения чтения вслух и про себя. Формирование интереса и потребности чтения.

Формирование умения анализировать и синтезировать.

Этапы овладения алгоритмом 1. Знакомство с алгоритмом. 2. Работа по алгоритму под руководством учителя. 3. Самостоятельная работа по алгоритму . 4. Создание алгоритма.

Этапы овладения алгоритмом Узнаю Учусь Создаю

Подведение итогов урока Регулятивные УУД - формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию (самоанализ деятельности и ее результатов).

Мне было интересно. Понял хорошо. Понял плохо. Понял хорошо и могу помочь другому.

Если в начальной школе у учащихся УУД будут сформированы в полной мере, учащиеся научатся действовать по алгоритму и научатся контролировать свою учебную деятельность, то им будет несложно учиться на других этапах.