Формирующее оценивание

Формирующее оценивание

Пример формирующего оценивания

Одним из методов, помогающих научить объективности при оценивании, развивать критическое мышление и осваивать приемы самоанализа является применение техник взаимоконтроля и взаимопроверки на уроках.

Приемы взаимоконтроля

Работа в парах, группах. Это самый распространенный прием. Можно попросить ученика проверить у партнера знание теоретического материала. Такой прием позволяет контролировать усвоение материала, так как взаимопроверку в парах можно проводить на любом этапе урока: при проверке домашних заданий, на этапе закрепления новой темы, обобщения знаний по теме и т.д., выполнение ОРУ в подготовительной части урока. На группу дается одно общее задание. Ребята решают задание совместно, попутно контролируя друг друга.

На этапе закрепления пройденного материала дается задание и назначается ответственный в группе, который проверяет 2-3 человек, остальные следят за объективностью оценивания. Затем роль ответственного переходит к другому ученику.

Домашнее задание.

Группе учащихся дается задание, на выполнение которого предусмотрено несколько дней. Это может быть комплекс упражнений на отдельные группы мышц, презентация по теме, проект. Выполненную работу презентует выбранный из группы ученик.

Тестирование.

Самый легкий прием и не занимающий много времени, особенно хорош для оценивания теоретических знаний по физической культуре. Результаты тестов записываются в таблицу. Затем учитель дает ключ — учащиеся проверяют работу друг у друга. Во-первых, учитель экономит массу времени на проверку. Во-вторых, прием можно дополнить все тем же "обоснованием исправления". То есть проверяющий ученик не просто отмечает неправильные ответы, но и объясняет, почему допущена ошибка.

Проблемы, возникающие при организации взаимопроверки и как этого избежать?

Необъективность. Оценка вещь субъективная. А если еще оценку ставит твой одноклассник, который числится в списке твоих "закадычных" друзей, то об объективности судить еще труднее.

Как этого избежать?

Можно менять состав пар.

Объяснить учащимся, что каждую оценку они должны быть готовы отстаивать. То есть, если ученик поставил однокласснику "пятерку" за выполненное упражнение, значит, он уверен, что партнер освоил технику этого элемента. Рекомендуется иногда проводить контрольные срезы. Если ваша оценка и оценка проверяющего разнятся, стоит еще раз обсудить критерии выполнения задания и критерии оценивания.

Учащиеся не могут обосновать исправления.

Рекомендуется этап взаимоконтроля предварять коллективной работой всего класса под руководством учителя.

Таким образом, внедряя в практику приемы взаимоконтроля и взаимопроверки, учитель готовит учащихся к следующей, более сложной ступени обучения в школе — развитию навыков самоконтроля и самоанализа.