Формы и методы проведения родительских собраний.

ВЫСТУПЛЕНИЕ

на ШМО классных

руководителей по теме:

« Формы и методы проведения

родительских собраний».

Учитель начальных классов:

Гераскина Виктория Владимировна.

Взаимодействие классного руководителя с родителями учащихся направлено на создание единого воспитательного поля, единой социальной сферы, где наивысшие ценности являются основой жизни, достойной человека. На каких основах должны строиться отношения учителя и семьи, чтобы воспитание детей было успешным и помогало совершенствованию личности ребенка во всей ее полноте? На этот вопрос можно найти ответ в словах В. А. Сухомлинского: «Как можно меньше вызовов в школу матерей и отцов для моральных нотаций детям, для устрашения сыновей отцовской «сильной рукой», для предупреждения об опасностях, «если и дальше так будет продолжаться», — и как можно больше такого духовного общения детей с родителями, которое приносит радость матерям и отцам. Все, что у ребенка в голове, в душе, в тетради, дневнике, — все это мы должны рассматривать с точки зрения взаимоотношений детей и родителей, и совершенно недопустимо, чтобы ребенок приносил матери и отцу одни огорчения — это уродливое воспитание».

Сегодня мы продолжим поиск новых форм общения с родителями и подробнее остановимся на родительском собрании Главное назначение родительских собраний - обогатить родителей новыми знаниями и опытом, помочь в организации семейного воспитания. Но при этом не следует забывать о требованиях к проведению собраний. Оно должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей в учебе. Тема должна учитывать возрастные особенности детей. Собрание должно носить как теоретический, так и практический характер - разбор ситуаций, тренинги, дискуссии и т д. Собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личности учащихся. С первого дня работы с детским коллективом и коллективом родителей классный руководитель должен добиваться того, чтобы дети с родителями понимали значение тех требований, которые школа предъявляет к семье. Немаловажным условием взаимодействия семьи и классного руководителя является разумность тех требований, которые педагог предъявляет к родителям и ребенку. Большой эффект во взаимодействии семьи и классного руководителя будет, если педагог даст возможность проявить инициативу и поддержит родителей во всех делах в классе и в школе. В общении с коллективом родителей классный руководитель должен проявлять учтивость и корректность, умение сдерживать свои эмоции. Только тогда можно рассчитывать на поддержку родителей во всех проводимых в классе мероприятиях. Родители должны видеть в классном руководителе человека авторитетного, знающего и способного найти решения в любой, самой сложной ситуации. Правила эффективного взаимодействия классного руководителя с семьями учащихся могут быть примерно следующими:

• Родителям нужна поддержка, помощь и добрый совет. Если вы ими располагаете, создайте необходимые условия для общения.
• Не беседуйте с родителями второпях, на бегу; если вы не располагаете временем, лучше договоритесь о встрече в другой раз.
• Разговаривайте с родителями спокойным тоном, не старайтесь назидать и поучать — это вызывает раздражение и негативную реакцию со стороны родителей.
• Умейте терпеливо слушать родителей, давайте возможность высказаться по всем наболевшим вопросам.
• Не спешите с выводами! Обдумайте хорошо то, что вы от родителей услышали.

То, о чем родители вам поведали, не должно стать достоянием других родителей, учащихся и педагогов. Если есть профессиональная необходимость поделиться той информацией, которую сообщили родители, еще с кем-то, родителей необходимо поставить об этом в известность. Готовясь к встрече с родителями ученика, необходимо помнить, что любой родитель хочет услышать не только плохое, но и хорошее, дающее шанс на будущее. Каждая встреча с родителями ученика должна заканчиваться конструктивными рекомендациями для родителей и самого ученика. Если педагог в какой-то проблеме или ситуации некомпетентен, он должен извиниться перед родителями и предложить им обратиться за консультацией к специалистам. Если родители принимают активное участие в жизни класса и школы, их усилия должны быть отмечены классным руководителем и администрацией школы. По содержанию родительские собрания могут быть:

• организационные - это собрания с традиционной повесткой дня, на которых составляются и утверждаются планы работы, избирается родительский комитет.
• тематические - это, собрания, посвященные обсуждению наиболее актуальных и сложных вопросов воспитания и развития, учащихся класса.
• итоговые - это собрания, в задачу которых входит подведение результатов развития детского коллектива за определенное время.

А по форме самые разнообразные: педагогические ринги (Столкновение мнений детей и родителей, каким быть ученику, каким быть родителю)

• собрание - диспут
• деловая игра
• родительская конференция по обмену опытом воспитания
• конференция отцов
• итоговые совместные собрания детей и родителей
• собрание-чаепитие "за круглым столом"
• презентация семейного воспитания
• пикник и т д.

Готовясь к родительским собраниям, я продумываю каждый этап подготовки к нему. 1 этап: Организация родительского собрания Этот этап, несомненно, начинается с определения повестки дня собрания и приглашения на него всех участников Цель этой встречи - персональное обсуждение учебных достижений и особенностей поведения учащихся на уроках. Полученную информацию можно использовать для анализа и обобщения основных тенденций участия школьников в образовательном процессе, в противном случае любые рассуждения классного руководителя на эту тему будет носить характер частных замечаний. Вместе с тем совершенно ясно, что родителей интересуют и подробные результаты учебной работы их ребенка. Этому тоже нужно уделить большое внимание. При подготовке собрания продумываю и организацию явки родителей. Практика показывает, что эта часть работы гораздо важнее, чем контроль записей в дневнике учащихся. Очень важно создать атмосферу ожидания родительского собрания: заблаговременно пригласить родителей, разослать именные приглашения, подготовить наглядный материал, анкеты, рисунки и видеоматериалы, освещающие внеклассную жизнь детей, заранее оформляю благодарственные письма тем родителям, чьи дети принимали участие в конкурсах и олимпиадах. Завершает организационную часть этапа подготовки оформление классного помещения для проведения в нем родительского собрания. Нам не раз приходилось наблюдать, как меняется в лучшую сторону настрой родителей, когда их встречает элегантный приветливый педагог в праздничном, чисто убранном классе. 2 этап: Подготовка сценария и проведение собрания Сценарий и проведение собрания - предмет творчества педагога. Учитель лучше знает родителей своего класса, чутко улавливает их настроение. Тем не менее на каждом собрании делаю анализ учебных достижений учащихся класса, знакомлю родителей с общими результатами учебной деятельности класса; с самого начала предупреждаю родителей, что ответы на частные вопросы они получат только в ходе персональной встречи. Знакомлю родителей с состоянием социально-эмоционального климата в классе, делюсь наблюдениями о поведении ребят в значимых для них ситуациях (на уроках, и переменах, в столовой, на экскурсиях и т. д.). Темой разговора могут быть и взаимоотношения, и речь, и внешний вид учащихся, и другие вопросы. Очевидно, что родители должны понимать миссию школы как института социализации, в котором ребенок получает опыт взаимодействия с другими людьми, не менее важный, чем сумма знаний. Излишне напоминать о необходимости быть предельно деликатным, избегать негативных оценок в адрес конкретного ученика, а тем более родителя. Не стоит превращать эту часть собрания в перечисление «грехов» школьников. Важно помнить о психолого-педагогическом просвещении родителей, о том, что задача повышения уровня психолого-педагогической компетентности родителей - одна из важнейших задач классного руководителя. Иногда предлагаю родителям информацию о новинках педагогической литературы, об интересных телепередачах, делюсь методическими материалами по русскому языку и математике, т.н. тренажерами. Обсуждаем организационные вопросы (экскурсии, классные вечера, приобретение учебных пособий, ремонт и т. д.), причем финансовые проблемы лучше всего заранее обсудить с родительским комитетом. Во время личных бесед с родителями объектом внимания номер один должны стать дети, имеющие проблемы в учении и развитии. Сложность состоит в том, что очень часто эти родители, опасаясь критики, избегают родительских собраний, и классный руководитель, уважая чувство родителей, должен дать понять, что их здесь не судят, а стремятся помочь. Очень эффективна тактика присоединения: «Я вас понимаю!», «Я с вами согласен!» Примерная тематика консультаций для родителей.

• Ребенок плохо пишет. Как помочь исправить почерк.
• Ребенок плохо читает. Какие упражнения для чтения делать дома?
• Ребенок не хочет учиться. Как ему помочь?
• Единственный ребенок в семье. Пути преодоления трудностей в и
• воспитании.
• Грубость и непонимание в семье.
• Талантливый ребенок в семье.
• Вредные привычки. Как с ними бороться.
• Как работать с электронными тренажерами по умножению и делению.

3 этап. Осмысление итогов родительского собрания (Подведение итогов собрания начинается на самом собрании: необходимо сделать выводы, сформулировать необходимые решения, дать информацию о следующем собрании. Важно выяснить и отношение родителей к проведенному собранию, разумно заранее подготовить необходимые опросные листы для оценок и пожеланий родителей; все это впоследствии станет предметом размышлений. Предметом анализа должны будут стать также персональный состав родителей, оставшихся на личную беседу, вопросы родителей в ходе собрания, явка родителей, причины отсутствия, участие родителей в обсуждении и т. д. Информация об итогах родительского собрания должна быть доведена до администрации школы и коллег-педагогов.) Тематику родительских собраний тщательно подбираю. Пытаюсь добиться, чтобы на собрании присутствовал не только монолог учителя, а диалог, в процессе которого происходит взаимный обмен мнениями, идеями, современный поиск решения возникающих проблем. Считаю, что родители приходят на собрание не только слушать лекции и нравоучения, им нужны конкретные рекомендации с наглядным представлением. Я думаю, что для родителей при восприятии информации также важна наглядность (презентации, видеоролики), как и для детей, поскольку какая бы актуальная не была тема, мы знаем, что необходимы "якоря", которые позволят закрепиться информации в большем объеме. Для этого использую презентации, тренинговые упражнения, изготавливаю и раздаю буклеты на обсуждаемые темы, провожу экспресс-опросы, анкеты, читаю притчи. Могу сказать, что это эффективно, поскольку, помимо информации, родители получают положительные эмоции, задумываются, стремятся понять отношения с ребенком и т.д. В 1 классе провела собрание-диалог «О времени, детях и о себе…» ), эпиграфом к которому послужили такие строки: . На этом собрании читала притчу, родители обменивались мнениями по теме, прозвучали факты исследований Института возрастной физиологии, анализировали ситуации, расшифровали значение рисунков детей на тему «Моя семья», провели тест для самопознания узнали о стилях общения в семье Диалог получился интересным и познавательным. Во 2 классе провела собрание рецептов «Режим дня школьника. Каким он должен быть?», В 3 классе провела встречу родительской гостиной «Как здорово, что есть семья, которая от бед хранит меня» эпиграфом для которой взяла строки Бальзака. Родители разделились на 3 творческие группы и выполняли задания по группам. Прозвучали факты социологического опроса детей нашего класса «Что для тебя самое главное в жизни?» «Плохо жить без…» «Хорошая жизнь – это…» Я порекомендовала родителям метод объятий для рождения в маленьком сердце желания быть лучше, быть самим собой. Огромную возможность сотрудничества школы с родителями дает проведение совместных классных праздников. Это традиционные «Прощай, любимая азбука!», Осенние утренники, Новый год, праздники, посвященные 8 Марта и Дню защитника Отечества, открытые мероприятия, приглашаю родителей на проведение классных часов и еще много вариантов такого сотрудничества Я считаю, что новые формы работы учителей начальной школы с родителями учащихся эффективна. Об этом свидетельствуют хорошая посещаемость родительских собраний, сложившиеся традиции, совместные дела, взаимное уважение.